如何用历史唯物史观看问题

‘壹’ 如何用历史唯物主义分析中国的五千年历史

马克思的第一个重要发现，就是历史唯物主义，这也是奠定了马克思主义思想体系的理论基础。中国在现代化的建设进程中，能否正确坚持历史唯物主义的原理，有着十分重要的现实意义。

一、历史唯物主义指导社会主义实践

在没有马克思主义之前，人们习惯于从主观去认识社会历史，缺少客观的分析，更多的是从一些卓越任务的思想、神的意志甚至一些神秘的事物方面进行分析，善于结合精神因素来探究历史，这样不仅容易去接社会发展的历史，还不符合人类社会发展的历史实践要求。

历史唯物主义不仅解释了我国历史社会发展中的规律和一些思想路线，更是阐明了引领社会发展的主要动力。在社会主义实践的进程中，我们坚持唯物主义，不仅可以正确处理和分析问题，还能客观、科学地接近事物发展的客观规律。

尤其在我国社会革命、建设与改革的不同历史阶段，中国共产党积极运用历史唯物主义，对我国的发展规律和社会运动进行了系统、具体的分析，为更好地认识世界和指导世界提炼出了正确的方法，推动社会主义事业取得了无数个胜利。

‘贰’ 如何树立正确的唯物史观,用马克思主义的唯物史观引领民粹主义思潮

树立正确的唯物史观,用马克思主义的唯物史观引领民粹主义思潮的方式：

1、历史研究作为“一切社会科学的基础”，必须更加坚定、更加自觉地坚持马克思主义，始终高扬马克思主义唯物史观的光辉旗帜；

2、树立正确的唯物史观，需要坚持马克思主义的指导；

3、坚持社会存在决定社会意识，坚持人民群众是历史的主体和历史的创造者。

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当代中国的历史既是中国源远流长的历史延续，又是具有划时代意义的创新发展；既是中华文明的历史继承、薪火相传，又是中华文明的推陈出新与当代发展。

坚持以马克思主义为指导研究现当代中国历史，就是要毫不动摇地坚持唯物史观的指导地位，同时旗帜鲜明地反对和抵制历史虚无主义等错误思潮；

就是要深刻阐述我们党在中国革命、建设和改革的各个历史时期，对什么是马克思主义、怎样对待马克思主义，什么是社会主义、怎样建设社会主义等一系列关系党和国家前途命运的基本问题的艰辛探索与回答；

深刻揭示历史和人民怎样选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义道路、选择了改革开放；就是要在历史认识和研究中探寻人类社会发展规律、共产党执政规律和社会主义建设规律，为国家写史、为人民立传，资政育人护国。

‘叁’ 如何用历史唯物主义评价历史

就是用一分为二的观点看问题，对于一个事件，既要看到其积极的一面也要看到其消极的一面。但注意在评价历史事件时，要首先判断这件事对历史、对社会所产生的主流作用，即主要是积极的，还是消极的，就要去强调其主流的一面。还有的历史事件，其作用主要是消极的，但在客观上有进步作用，也需要指出来。

‘肆’ 利用唯物史观谈谈如何科学看待历史人物的地位和作用

唯物史观认为人民群众是历史的创造者，是历史变革的决定力量。杰出的历史人物对历史发展具有推进作用，反面的历史人物阻碍历史发展。杰出的历史人物是实现历史任务到发起者，他们不能改变历史发展趋势，但可以加速历史发展进程。他们是实现一定历史任务的组织者和领导者，并往往能预先发现历史发展的方向。

‘伍’ 唯物史观在考察历史创造者问题时坚持的原则有哪些

唯物史观考察历史创造者问题的原则有：

1.立足于整体的社会历史过程来探索历史创造者问题。

2.从社会历史发展的必然性入手来考察和说明历史创造者及其活动。

3.从人与历史关系的不同层次上考察人们历史活动的作用及其性质。

唯物史观指出：现实的人无非是一定社会关系的人格化，他们所有的性质和活动始终取决于自己所处的物质生活条件。从那些使人们成为现在这种样子的周围物质生活条件去观察人及其活动，能准确的站在现实历史的基础上描绘出人类发展的真实过程。

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唯物史观的意义

唯物史观是社会主义从空想变成科学的基石，为人们提供了正确认识社会现象和社会历史发展规律的思想路线。

它揭示了社会基本矛盾运动是社会发展的根本动力，这一观点提供了认识人类社会发展规律和论证资本主义社会产生、发展和灭亡的科学依据，从而纠正了空想社会主义者仅仅从抽象的理性原则出发遣责资本主义制度的缺陷。

它揭示了阶级斗争是阶级社会发展的直接动力，纠正了空想社会义者寄希望于统治者发善心，以和平方式实现社会变革蓝图的幻想。

它揭示了人民群众是历史的创造者，克服了空想社会主义者把无产阶级仅仅看成一个受苦受难的阶级，而把历史进步和社会更替的希望寄托于少数天才人物的局限。

因此，唯物史观是社会主义从空想变成科学的基石。

‘陆’ 怎样理解善于运用辩证唯物主义和历史唯物主义观察世界处理问题

辩证唯物主义认为世界是联系、发展、矛盾的，在处理问题时，要用联系、发展、矛盾的观点看问题，实事求是，具体问题，具体分析，还要用全面的观点看问题。
历史唯物主义认为人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体，在处理问题时，要始终把实现好、发展好、维护好最广大人民的根本利利益作为一切工作的出发点和落脚点，为人民服务。

‘柒’ 例谈如何运用唯物史观原理剖析历史难点问题

摘要:中学历史教材是以辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理为指导编写的,因而要学好历史,最基本的是要学会以这些原理为指导,用科学的方法去揭示历史的本来面目,探索历史发展的规律.这不仅是高中历史理论教学的必须,也是综合考试中政史结合的需要.笔者以《中国古代史》为例,对如何运用“生产力和生产关系”“经济基础与上层建筑”及“社会存在与社会意识”三个基本原理剖析历史难点问题作些探析,供大家参考.

‘捌’ 利用唯物史观谈谈究竟如何科学看待历史人物的地位与作用

一、个人的历史分类

个人是相对于群体而言的，是指社会中作为个体而存在的人。根据对历史影响的程度，个人区分为普通个人和历史人物。

历史人物是对历史变迁起过重大作用、造成重大影响的人物。根据对历史影响的性质，历史人物区分为杰出人物和反动人物。

杰出人物是指对历史发展起重大推动作用的伟大人物。反动人物是对历史发展起阻碍作用的反动势力的代表人物。

二、杰出人物的历史作用

1、科学决策作用。杰出人物提出了解决重大社会问题的正确理论、战略、策略。

2、组织领导作用。杰出人物对人民群众创造历史的活动起着组织领导作用。

三、正确认识和评价杰出人物的历史作用

1、坚持历史主义原则，全面分析杰出人物所处的历史条件。杰出人物的产生是历史必然性和偶然性的统一；杰出人物的作用受历史条件的制约。

2、坚持阶级分析原则，正确认识杰出人物具有的阶级属性。在阶级社会，杰出人物的历史作用与他们所代表的那个阶级的历史作用密切相关。

3、坚持联系发展原则，科学评价杰出人物发挥的历史作用。要具体地历史地分析杰出人物的功过是非。

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历史人物评价中有一条很重要的标准，那就是要坚持马克思主义唯物史观的指导，综合考察历史人物的全部活动，看其对当时社会和整个人类社会的发展与进步是起的推动作用，还是阻碍和破坏作用，分别情况，予以恰如其分的判断，这是史学界一贯公认的历史人物评价标准。

特别需要指出并加以补充的是，运用唯物史观评价历史人物，既要把历史人物的实践活动放在当时当地予以检验，又要结合其实践活动对后世社会的影响进行评价。

‘玖’ 如何运用唯物史观指导高中历史学习

不但可行，而且必要，必考。高考会把唯物史观灵活地运用到各个题目中。首先，要理解唯物史观有哪些基本观点：

比如，宋代为什么会出现“冗官冗兵冗费”的政治现象？因为要加强封建君主专制。为什么君主专制要进一步加强？因为经济发展了，各个阶层的实力对比与唐代有所变化，统治阶级为了巩固小农经济、自然经济和封建统治，必然要加强封建君主专制，统治者为此设计了不同与之前的政治体制。基于以上原因，宋代商品经济大大发展，市民阶层崛起，催生了理学、心学，以及富于市民审美情趣的文化。再比如英国的圈地运动、资产阶级革命、工业革命、重商主义、殖民主义，再到欧洲启蒙运动。都可以用唯物史观解释清楚。

值得注意的是，目前高中历史除了唯物史观之外，还有六种史观：⒈.全球史观，⒉.文明史观，⒊.革命史观，⒋.现(近)代化史观，⒌.社会生活变迁史观，⒍.生态史观。彼此不相冲突，且互为补充。

‘拾’ 如何用历史唯物观点解决现实问题

（一） 科学发展观属于历史唯物主义的范畴。

（二） 科学发展观属于历史唯物主义的一个全新的研究领域，不应将它归入历史唯物主义原有的范畴。

（三） 科学发展观是历史唯物主义学科在新时期理论创新、与时俱进的一次重大机遇，也是马克思主义当代化、中国化的一次关键性的机遇。科学发展观是马克思主义当代化和马克思主义中国化的最佳出场路径。

那么，为什么必须将科学发展观纳入历史唯物主义体系呢？

因为，从研究对象来看，科学发展观是研究人类社会的发展问题，它是以人类社会某一具体的、相对稳定的历史进程时期，社会系统的发展现象、发展规律为研究对象。社会历史哲学，社会发展问题，都遵循于或者受制于历史唯物主义的理论基础，诸如人类社会发展是自然历史进程，社会基本矛盾规律，社会意识、社会形态划分，社会进步，等等。科学发展观的理论体系，必须建构于上述哲学概念的基础之上。科学发展观，虽然包含了丰富的唯物主义思想和辩证法的思想，但其理论主题部分是历史唯物主义。现有的其他学科，如经济学、社会学、政治学等等，都无法从基础理论的高度全面驾驭科学发展观，都无法担当使命。因此，若忽视甚至反对从唯物史观的哲学体系考察科学发展观，必将使其研究缺乏抽象思维，缺乏理论思维。

但是，科学发展观不属于历史唯物主义现有体系中的一个小问题或分支问题，不能简单插入现有的历史唯物主义体系，不能简单当成一个局部问题，一个原有体系的具体应用问题。这是因为，第一，马克思主义的经典作家，受时代的局限性，没有经历过科学发展观的现实社会模型，没有面对过社会主义稳定发展时期的种种现象、矛盾和问题。若简单将科学发展插入原有理论体系中，既违反社会存在决定社会意识的基本原理，也是对理论研究工作的不负责任。其次，马克思主义在其诞生之后的150多年里，既深刻地改变了世界，成功地指导了世界性的共产主义、社会主义实践，同时150多年来社会巨变，在科学技术领域和社会科学领域，都涌现出马克思主义经典作家没有预见到的一些新知识、新现象和新问题。科学发展观的核心问题是社会历史观中的发展问题，以人为本，全面、协调、可持续，“五个统筹”，生态、能源，等等，都需要以唯物史观为基础，适当引入当代的一些新学科、交叉学科和新理论，进行全面创新，综合探索。因此，仅仅是原来理论的基础上小修小补，是不可取的；与其小修小补，不如大胆独立出来。

科学发展观内涵极其丰富，主要表现在以下领域：

1、深刻的哲学问题、历史问题、经济问题；

2、政策问题、政绩问题、社会问题，人的全面发展，社会诸要素的协调发展；

3、科技第一生产力、高科技、全球化、网络社会、能源、生态环境、生物工程问题，等等。

科学发展观体系既具有很强的思辩性、逻辑性，又具有非常全面、非常具体的现实性和应用价值，它带有某些当今时代其他哲学概念和哲学课题无法比拟的优势，而且，科学发展观很容易同当代一些世界性的，有影响力的学术成就交流和融合。因此，科学发展观的研究，要着眼于大思路，要在历史唯物主义体系的框架内做大、做实。

如果运作成功，理论界完全有可能把握住历史唯物主义学科体系创新的历史性机会，努力将新编历史唯物主义，或者说新时期的历史唯物主义，发展成涵盖原有唯物史观和科学发展观这两大学科子系统。综上所述，以科学发展观为契机，有可能成为当代马克思主义研究的最佳突破口，并将深刻影响新时期哲学、社会科学研究的整体格局。