⑴ 材料一反映了哪一历史事件运用所学知识简述商君是如何急耕战之赏的
问题：
（1）材料一反映了哪一历史事件？运用所学知识简述商君是如何“急耕战之赏”的。（3分）
（2）根据材料二改革反映的内容，说说日本如何建立法制完备的新国家。（用改革中内容来回答）（2分）
（3）上述二则材料所反映的二次改革，都对当时国家发展起到了一定的作用。结合所学知识，谈谈这两次改革对今天中国发展有何借鉴意义？（4分）
答案：
（1）商鞅变法。 措施：奖励农耕，生产粮食和布帛多的人，可以免除徭役；奖励军功，立有军功的人，按功劳大小 授予不等的爵位和田宅。
（2）日本参照中国的律令制度，编订了日本第一部律令，作为治国的基础。
（3）顺应历史发展潮流，与时俱进，进行变革；关注农民，重视农业发展等。
⑵ 1）材料一反映的是什么历史事件
材料一反映了布匿战争，即罗马与迦太基之间发生的战争，共三次，最终以罗马的胜利告终，迦太基沦为罗马的殖民地；
材料二反映罗马奴隶制的危机，奴隶主与奴隶之间矛盾不断激化，最终爆发多次大规模奴隶起义，动摇了罗马共和国的统治基础
⑶ 材料一反映的历史事件是什么分析其原因
（1）大泽乡起义（或秦末农民起义）。陈胜、吴广。①根本原因是秦的暴政。②徭役繁重；③赋税沉重；④刑法残酷和秦二世统治的更加残暴。（2）《史记》。陈胜。（3）公元前209年。大泽乡起义。（4）陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。 分 析： （1）是在考查对课本基础知识的再认和再现。通过观察材料一的图片并结合课本所学知识可知，这是大泽乡起义。是陈胜、吴广所领导的。发生这一事件的根本原因是秦的暴政。（2）材料二出自司马迁所写的《史记》。是陈胜所言。（3）是对课本基础知识的识记。这次起义发生在公元前209年大泽乡。（4）这是考查对历史知识的理解和概括。陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。 考点： 陈胜吴广起义。
⑷ 材料一反映了什么历史事件概括这一历史现象产生的原因
反映的曹操在宛城，玩弄张绣婶婶，被张绣追杀的历史事件。这次事件产生的原因是统治阶级的腐朽淫靡。人民百姓对压迫进行积极反抗，虽然它最终没有成功，但是沉重打击了地主阶级的反动统治，显示了人民的力量，加速了东汉政权的灭亡。
⑸ 材料一反映了什么重大历史事件这一事件反映了当时中国政治怎样的发展趋势
材料一 1912年元旦的《申报》以显着地位刊登庆祝标语和祝词。标语字把民国的“国”改写为“囻”。
——宋军《申报的兴衰》
材料一反映了什么重大历史事件？这一事件反映了当时中国政治怎样的发展趋势
（1）中华民国成立（或中华民国南京临时政府成立）。从专制走向民主的发展趋势。
⑹ 1)材料一反映了哪一历史事件 2)秦始皇为什么要采取这种行动 3)结合材料二，说说秦始皇的这一举措产生了
秦始皇焚书事件
由于当时社会上百家争鸣，严重的阻碍了秦始皇对征服的原六国民众思想的统一，并威胁到了秦朝的统治。
秦始皇利用国家权力强制推行思想的统一，锢闭思想，摧残学术文化的发展，激起人民的普遍反抗。焚书坑儒的结果加速了秦朝的灭亡。
⑺ 材料一反映了什么历史事件
远古与三皇时期
盘古开天辟地 · 女娲补天造人(女娲补天、女娲造人) ·伏羲建八卦 ·燧人钻燧取火 ·有巢氏构木为巢 ·共工怒触不周山 ·神农尝百草
五帝时期
禅让 · 阪泉之战 ·涿鹿之战 ·蚩尤 ·仓颉造字 ·黄帝 ·少昊 ·颛顼 ·帝喾 ·帝挚 ·帝尧 ·帝舜
折叠编辑本段夏朝
鲧禹治水 · 涂山之会 ·九州 ·三苗 ·皋陶作刑 ·钧台之享 ·灭有扈氏 ·太康失国 ·后羿代夏 ·寒浞夺位 ·少康中兴 ·五十而贡 ·孔甲乱政 ·鸣条之战
⑻ 材料一反应了哪一历史事件
材料一反映的是秦始皇时期的焚书坑儒事件，其中的臣指的是李斯
⑼ 材料一所反映的历史现象与材料二所揭示的历史事件之间有何内在的联系
(1)材料一反映的是19世纪中叶资本主义工业(经济)的落后，其主要原因是由于农奴制的存在而造成的。它引发了材料二以“二一九法令”为主要内容的俄国农奴制改革，1861年俄国废除了农奴制。
（2）农奴获得人身自由；可以赎买一块份地。
(3)建立地方和城市自治机构、进行司法制度改革。
(4)说明俄国这次改革很不彻底，没有给农民带来多大利益。
⑽ 材料三⑴材料一反映了什么历史事件
材料一说的是焚书坑儒，材料二说的是汉武帝罢黜百家独尊儒术。
相同点：其目的都是加强对思想的控制，以服务于维护统治而采取的措施。
另一方面，这种只发展一家学说，限制其他各家学说的做法结束了各学术流派平等竞争的局面，扼制了学术文化的自由发展。
不同点：秦的“焚书坑儒”对中国文化造成巨大损害，对中国的文化是严重的打击；
而汉武帝的“独尊儒术”则顺应历史潮流且推崇儒学本身广泛吸收了各家学说，起到了统一思想、统一舆论、稳定国家的作用增强了民族之间的凝聚力。
材料二汉武帝接受董仲舒的罢黜百家，独尊儒术的建议后在全国推行儒家无为学说，材料三汉代讲学描述的就是一种儒家的教学模式，是汉代最高学府太学的教学盛况。
大力推行儒学教育是汉武帝加强思想统一的措施，对汉武帝时期大一统局面的形成发挥了重要作用