高考历史论述题怎么写

⑴ 高中历史 的论述题怎么答啊！谁帮我看看！具体说一下论述题的表述方法～

同学，作为一道题，你不妨用唯物历史观来答题，记住这只是答题，不一定给增加知识，也就是说答案也未必就正确，切莫人云亦云。好了，那就简答一下:人们的认识总是受着时代的局限，康有为发起维新变法，主张通过君主立宪制立来实现民主，而且当时确实是皇权社会，革命也为必要取缔君主，英国就是一个例子，通过宪政的途径制约君权，进而转化为虚君即可，革命派认为康有为保守，把托古改制及保皇看成有违进步潮流的方法，实际上就后来的历史来看，中国没有了一个君主便很快陷入内战，而且革命派的行为也过于粗暴激进。后来袁世凯意图复辟帝制，也有这方面的考虑。历史学家应该客观看待历史事实，不应该夹带过多的个人看法，当然人有时代局限性，能及时幡然悔悟，也是很好的。社会改革牵一发而动全身，不能操之过急，也不能有所懈怠。托古改制未尝不可，君主立宪制也是权宜之计。‘’治大国如烹小鲜”，不可幅度过大和频繁折腾。萧公权能正视自己的错误认识，我们也应该经常反思自己，得出客观评价。

⑵ 如何解答高考历史材料论述题

高考材料论述题的答题技巧 材料论述题虽然形式多样，但归纳起来主要有三种：一是叙述式材料论述题；二是引文式材料论述题；三是图表数据式材料论述题。在教学实践中我们体会到：掌握四个要领是作答此类题的关键环节。 一、归纳主题，提炼中心 由材料构成的论述题，有的由一则材料组成，有的由多则材料组成，其材料间都呈现着并列关系、对比关系或递进关系。 因此，无论多么复杂的材料题，总是围绕一个主题，突出、深化一个中心思想，这就要求人们在仔细阅读材料

⑶ 历史考试论述题答法

高考历史简答论述题汇总
一、先秦时期分封制与宗法制的关系
1、分封制是宗法制在政治上的体现;
2、宗法制是维系分封制的血缘纽带;
3、两者互为表里。
二、分封制与宗法制对当时社会产生的影响(意义)
1、保证了贵族在政治上的垄断和特权地位。
2、有利于统治集团内部的稳定和团结。
三、秦朝设立郡县制的影响(意义)
1、实现了对地方政权直接有效的控制，把全国各地纳入国家政治体制之中。
2、是官僚政治取代贵族政治的重要标志。
四、秦始皇加强中央集权的具体措施有哪些?
1、创立皇帝制度，皇位世袭;
2、在中央设立三公九卿，独揽大权;
3、在地方上实行郡县制，皇帝控制官吏的任免权，加强对地方的控制
五、秦朝加强中央集权的影响?
1、积极影响：
①奠定了中国两千多年政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，不断加强和完善;②加强对地方的控制和管理，巩固国家的统一、促进经济文化的发展，有利于民族大融合，对中华民族的形成起了重要的作用。
2、消极影响：君主专制的易形成暴政统治和导致腐败现象的出现，易激化阶级矛盾。
六、元朝创立行省制度的意义
1、加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一;
2、行省制度是中国地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端。
七、唐朝设立三省六部制的意义
1、三省相互牵制和监督，削弱了相权，保证了皇权的独尊，加强了中央集权。
2、是中国古代政治制度的重大创造，为历代沿用。

⑷ 高中历史论述题怎么做论述题答题规范是怎样的论述题答题步骤和答题思路是怎样的

观点：材料提取。一般材料的第一句话就能看出来了，只是让你提炼是与否的观点内容：扣住观点写，利用所学知识将材料穿在一起，写出能证明观点的东西。结论：没什么好说的，综上、因此。。。

⑸ 高中历史论述题

已经毕业四年了，可能不全面见谅。
这一类论述题无非从三个角度上进行阐述，偶尔加上其他特殊方面，具体看分值。
经济上，促进了中国近代资本主义的发展，资本主义发展推动革命进程+材料。
政治上，制度上从封建君主专制转变为君主立宪制，虽然不是真正意义上的民主立宪制，促进自资本主义革命+材料
文化.进一步解放思想，加深民众思想文化与觉悟提高，为资本主义的传播奠定条件。
特殊+材料 清末新军建立，是中国军队近代化的表现，为推翻清政府奠定了强大的军事基础等。

⑹ 高考的历史论述题审题错了，让写古代史写成近代史怎么办

这个可以会判作离题，但是没关系，还是有基础分的。
希望帮到你。

⑺ 高中历史论述题答题思路是怎样的

解题过程应把握好五个环节：读（审题）、找（相关信息）、接（嫁接）、转（转换）、答（组答案）
1、读（审题）：审题是解题的前提或解题的基础，审题一旦出错，则整个解题都毫无意义。审题分两步：
第一步是读材料，建议带着问题去读，读材料包括“引言、正文、出处”（引言包括题头、属于政治、经济、文化等哪一类；正文包括表格的标头、图片内的清晰字迹；括号内的注解；明确材料涉及的五要素：时间、地点、人物、事件、关键词等限定词，同时最好对材料能分出段落大意；出处包括文章的出处；出现的年代时间；涉及的事件人物）
第二步是审问题，审问题要注意三个方面：首先要审中心词，即答什么（要将试题设置的比较复杂的设问，转化为自己能够理解的简洁明了的而且符合试题要求的设问；是答原因还是影响意义等将试题“对号入座”）；其次要审限定词，主要指根据材料、依据所学知识还有时空等限定词；问题内部的关系：并列、递进、因果，后一问是前一问的答题依据。再次要审分值，正如量体裁衣，我们答题也要根据分值写要点。文综历史科一般一个要点2--4分

⑻ 一道高中历史材料论述题

宋元时期孙悟空的形象神通广大、追求个人享乐以及爱憎分明的形象是不对的，因为这个形象也仅仅是元末明初的杂剧《西游记》中表现的，实际上在此之前并非如此，神通广大以及爱憎分明有之，追求个人享乐却没有，他相当于佛家的武器，基本是正面的。杂剧西游记中才有了追求个人享乐的特点，反映了当时封建礼教的严苛以及作者代表人民追求自由的意愿。

至于明清社会相对稳定的时期，也并不是从任性妄为到诚心理佛，和列表里面最后一个时代还是有些像的，至少吴承恩的西游记是这样的，它本来就是一部讽刺小说，讽刺的是什么不用多说，吴承恩的西游记一出来就是一部讽刺小说，明清各个版本几乎都是如此，本质上没有多少变化，有些继承杂剧西游记的感觉，但在个人享乐方面少了很多，而整体上孙悟空实际上只是讽刺的最重要的工具。

至于后两个时期，不想分析！

⑼ 高三历史论述题

观点型

设问方式：“从材料中提炼一个观点(主题)并加以论证”“评析或论证材料中的某种观点”，即先提炼材料中的观点，再进行论述。

解答程序：

(1)明确设问要求，带着问题对材料进行分层次阅读，找出可概括的或隐含着观点评述的语句;

(2)提炼观点，在研读材料的基础上，筛选出符合题目要求的主要观点，以备论证;

(3)选定观点，即从提炼出的多种观点中选出自己最有把握论证的观点;

(4)搜寻史实，从所给材料和所学知识中整理出可以论证该观点的史实;

(5)概括表述成文，做到论从史出，论证充分。

类型2提供观点型

设问方式：“就材料中提供的观点，你是赞同还是反对或另有观点，做出判断并加以论证”“就材料中的观点，请选择你认同的一种(或两种)观点，并简要说明理由”。

解答程序：

(1)是什么，即所认同的观点是什么;

(2)为什么，即理由是什么，即结合史实分析论证;

(3)表述成文，做到论从史出，论证充分。

2高考历史高频答题术语
(1)准确亮明观点。

亮明观点的表述一定要清晰、明确，如“我认为……正确”“我认为……错误”等。亮明观点之后要把你的看法表述清楚，要对材料进行提炼概括，尽量不要照抄材料原文(关键词可以抄用)。

(2)用史实来论证观点。

在论证时要注意不同的问题要用不同的思路，审题时一定要先理清思路再写答案;史实与观点要紧密结合，准确运用所学知识，表述要准确，层次要清晰。

思路一：政治、经济、文化、外交、社会生活。

思路二：外因、外因。

思路三：国际因素、国内因素。

思路四：与该事件有关联的多个主体(国家或组织)等。

(3)注意通篇论述的完整性。

例如，西方的崛起既要归功于……，同时也是……。

西方的崛起是在充分吸收古代亚非文明的基础上起步、发展并超越的。古代亚非……。中国古代的四大发明

⑽ 高中历史论述题

1.封建势力与资产阶级的矛盾
提倡君主立宪制,主张国家的立法权、行政权和处理外交事务权应分属议会和君主。

2.国家权力中心在议会，议会是最高立法机关，行政权力在内阁，国王统而不治，是国家元首，但只是象征，首相是国家政治生活的最高决策者和领导者

3.起源于13世纪的《大宪章》和议会制度，
17世纪《权利法案》颁布最终确立了议会主权，君主立宪制初步确立。
18世纪责任内阁制度的形成使国王的行政权力转移到内阁，由内阁总揽国家行政权,并对议会负责的政体组织形式形成.
伴随着19世纪两党制的发展和1832年议会改革,进一步扩大选举权，君主立宪制走向深化。
总之，从横向看，英国的制度发展表现为君主立宪制度的初步确立,内阁制度的形成,议会选举制度的不断完善几个过程;
从纵向来看,英国政治制度的发展实际上是国家权力重心的不断下移即由君主转移到议会,由议会转移到人民的过程.