为什么高考历史不考古代黑非洲

1. 为什么学地理不讲非洲城市

一般来说，由于非洲地区实现现代化和工业化比较晚，最后一个实现独立的国家好像也在上世纪90年代，所以这就造成了该地区先天发育不良，没有什么历史。

非洲作为一个独立国家的历史非常短暂，这就造成了它的现代化进程非常缓慢，甚至会有外来势力干涉，比如西非，就是法国的“后花园”。地理上要去讲非洲城市，确实是为难非洲国家了，因为拿的出手真的很少，中国人知道的城市那就更是凤毛麟角了。

所以如果想从地理图册上了解非洲城市，还是建议从地区河流和港湾这些地方去入手，或者更直接一点，了解非洲地区的资源分布。如果能熟悉这些地理上的，可以更好地帮助你了解人文，了解那些国家发展史，进而去了解非洲城市。

(1)为什么高考历史不考古代黑非洲扩展阅读

非洲（拉丁文：Africa），全称阿非利加洲，位于东半球西部，欧洲以南，亚洲之西，东濒印度洋，西临大西洋，纵跨赤道南北，面积为3020万平方公里（土地面积），占全球总陆地面积的20.4%，是世界第二大洲，同时也是人口第二大洲（10.325亿）。

非洲是世界古人类和古文明的发祥地之一，早在公元前4000年便有最早的文字记载。非洲北部的埃及是世界文明发源地之一。

2. 为什么古代非洲黑人没能创造出属于他们自己的文明

你可以发现，文明古国都有一个共同特点：都是在至少一条大河流域。在古代人最先想到的吃饱，而最主要的办法是自己耕种，这样一来靠河的地区自然收成好，生活水平高。一切的文明都是建立在人能够活下去的基础上。而非洲黑人生活的地区始终是森林里，没有走入平原无法耕种，在与野兽共同生活。他们的发展比其他地区晚了千年。

3. 体格健硕的非洲黑人，为何在古代没能发展出高等文明

非洲黑人不可以在古代发展出高等文明，心就是基因问题，因为基因不好，可以说让非洲人，还是处于像动物一样的思维的。

4. 高考必备历史知识点总结

第一部分：古代史
中国古代史各时期知识点总汇
商
西周 政治制度：宗法制（嫡长子继承制）、分封制
商周青铜器（司母戊鼎、四羊方尊）
文字：甲骨文→金文
春秋战国 耕作方式：刀耕火种→春秋战国开始使用铁犁牛耕
春秋晚期人工冶炼铁器
儒家诞生：孔子创立（仁、礼、《论语》）；孟子（仁政）；荀子
道家：老子（道是万物之源、辩证法、无为而治）；庄子
墨家：墨子（兼爱、非攻、尚贤）
法家：韩非（法治、君主专制中央集权）
百家争鸣：中国封建文化的基础和源头，中国历史上的第一次思想解放运动
战国时，秦国李冰主持修建都江堰
战国时期出现指南针（“司南”）
《诗经》：我国最早的一部诗歌总集；屈原：楚辞（《离骚》）
秦朝 专制主义中央集权制度形成：皇帝制、三公九卿制、郡县制
汉朝 汉武帝频繁更换丞相，设立“中朝”（“内朝”）；设立刺史制度
儒学成为正统：为加强中央集权，汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”建议
冶铁开始使用煤炭做燃料
丝织业：西汉丝绸之路
造纸术的发明（西汉发明，东汉蔡伦改进）
汉赋
魏晋南北朝 “书圣”王羲之（草书、行书）
隋朝
唐朝 为分割相权加强皇权，确立三省六部制（中书省、门下省、尚书省；吏户礼兵刑工）
唐朝越窑青瓷、邢窑白瓷
雕版印刷术（《金刚经》：最早有明确刊印日期）
唐朝末年火药用于军事
颜真卿、柳公权（楷书）
唐诗
两宋 为分散宰相权力，设立“参知政事”（副宰相）
儒学发展为理学，宋明理学两大派：程朱理学；陆王心学
瓷器：景德镇
“市”突破时间和空间限制
北宋毕升发明活字印刷术；指南针应用于航海
苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄（行书）
宋词
元朝 地方设行省（即行中书省）
元曲：关汉卿《窦娥冤》
明朝 明太祖废丞相，宰相制度结束，明成祖设立内阁，专制主义加强
明朝中后期商品经济发展→出现资本主义萌芽
商帮出现（晋商、徽商，会馆产生）
明清时期实行“海禁”：禁止国人出海贸易、限制外商来华贸易的法令
批判封建专制的民主思想家：李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之
清朝 雍正帝设立军机处：专制主义达到顶峰
京剧：四大徽班进京，汉调和徽剧融合形成京剧
明清小说（《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》）
专题一：中国古代的政治制度
西周 宗法制（嫡长子继承制）、分封制
秦朝 皇帝制、郡县制、三公九卿制。专制主义中央集权制度形成
汉朝 汉武帝频繁更换丞相，设立“中朝”（“内朝”）；设立刺史制度
隋唐 为分割相权加强皇权，确立三省六部制（中书省、门下省、尚书省；吏户礼兵刑工）
北宋 为分散宰相权力，设立“参知政事”（副宰相）
元朝 行省制度
明朝 废丞相，设立内阁
清朝 设立军机处：专制主义达到顶峰
两大矛盾：中央集权与地方分权、皇权与相权的矛盾和斗争。但君主与中央占主导地位。
影 响：有利于防止分裂、维护国家统一稳定，有利于促进经济和文化的发展；但容易产生暴政、腐败；实行思想文化专制；后期严重阻碍了资本主义萌芽和社会发展。
专题二：古代中国经济
农业 耕作方式：刀耕火种→春秋战国铁犁牛耕
土地制度：土地国有制（商周井田制、北魏和唐均田制）、地主土地私有制（为主）、自耕农土地私有制
手工业 格局：官营、私营、家庭手工业，官营为主
冶炼业：商周青铜器（司母戊鼎、四羊方尊）；春秋晚期人工冶炼铁器；汉代冶铁开始使用煤炭做燃料
丝织业：西汉丝绸之路
制瓷业：中国最早；唐朝越窑青瓷、邢窑白瓷；宋朝景德镇
商业 秦代：商品买卖明码标价
汉代：“市”有专门管理机构
六朝：“草市”形成
唐代：“夜市”繁荣
宋代：“市”突破时间和空间限制
明清：商帮（徽商、晋商）
萌芽 明朝中后期商品经济发展→出现资本主义萌芽，但受到封建制度束缚
重农抑商 中国古代传统经济政策。重视保护农业。从身份上贬低商人的社会地位，限制商人经营范围，对商业征收重税 都严重阻碍资本主义萌芽、商品经济发展和社会进步
海禁 明清时期禁止国人出海贸易、限制外商来华贸易的法令，
专题三：古代中国传统文化主流思想的演变
春秋战国
百家争鸣 儒家：孔子（仁、礼）；孟子（仁政）；荀子
道家：老子（道是万物之源、辩证法、无为而治），庄子（齐物，逍遥）
墨家：墨子（兼爱、非攻、尚贤）
法家：韩非（法治、君主专制中央集权）→秦最重视
百家争鸣：中国封建文化的基础和源头，中国历史上的第一次思想解放运动
汉代儒学 为了加强中央集权，汉武帝采纳董仲舒的“罢黜百家，独尊儒术”，外儒内法
影响：儒学开始成为正统思想
宋明理学 程朱理学（程颢、程颐、朱熹）：“存天理，灭人欲”
陆王心学（陆九渊、王守仁）：“心即理也”
明清儒学 李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之民主思想：批判封建专制和封建思想（宋明理学）
专题四：古代中国的科学技术和文学艺术
科技成就 四大发明：造纸术（西汉发明，东汉蔡伦改进）
火药（唐朝末年用于军事）
雕版印刷术（唐朝《金刚经》）活字印刷术（北宋毕升发明）
指南针
汉字书画 汉字：甲骨文→金文→篆书→隶书→楷书→行书、草书
书法：（东晋）“书圣”王羲之（草书、行书）；（唐）颜真卿、柳公权（楷书）；（北宋）苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄（行书）
绘画：人物画、山水画、花鸟画三大画科；北宋以后文人画占主流
文学成就 《诗经》：我国最早的一部诗歌总集
屈原：楚辞，代表作《离骚》
汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说
京剧 京剧：干隆年间，四大徽班进京，汉调和徽剧融合形成京剧
专题五：古代希腊罗马的政治制度
雅典
民主 梭伦改革：为雅典民主制奠定了基础
克利斯提尼改革：实行“陶片放逐法”，打击反民主势力。标志雅典民主政治确立
伯里克利改革：公民大会保障民主，雅典民主制顶峰时期——“黄金时代”
特点：人民主权和轮番而治；少数人的民主（男性公民）；直接民主
机构：公民大会（最高权力机关）、五百人会议和陪审法庭
罗马法 《十二铜表法》：罗马的第一部成文法和罗马的基本法
公民法；万民法；自然法
罗马法是古代世界内容最丰富、体系最完善、对后世影响最广泛古代法律

5. 为什么高中文科不学世界古代史

初中学过了

6. 高考历史知识点有哪些

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7. 高中文科专业历史都学那些内容

世界古代史（古代东方：两河流域文明，古代埃及，古代印度；古代美洲印第安文明与古代黑非洲，其中黑非洲高考不作要求会考作要求；古代希腊罗马：古代希腊城邦制度，希腊古典文化，罗马政治制度，罗马法体系；古代伊斯兰世界：伊斯兰教和阿拉伯帝国，奥斯曼帝国；中世纪西欧：封建制度，城市复兴，王权与教权，中世纪文化），
中国古代史(夏商：二里头遗址，青铜文化；周到秦：封邦建国礼乐文化，社会变革百家争鸣，大一统中央集权国家形成，秦末农民起义；两汉到南北朝：大一统重建，汉武帝时代，东汉兴衰，三国割据，南北对峙与民族融合；隋唐：三省六部科举，贞观之治与开元盛世，中外文化交流，文学艺术（会考不作要求）；两宋到元：宋朝建立重文轻武杯酒释兵权，北宋中期改革，多民族政权建立，经济中心南移，辉煌的科学技术，元朝统一；明朝兴亡与清前期的强盛：明朝经济与政治，明末社会危机和农民起义李自成灭明，康乾盛世，明清对外贸易（重要），早期西学东渐）
世界近代史：（15-16世纪西欧：资本主义生产关系萌芽，民族国家形成，开辟新航路和早期殖民活动，文艺复兴宗教改革；17-18世纪资产阶级革命：英国革命，启蒙运动，美国独立战争，法国大革命；工业社会：英国工业革命，资本主义社会制度建立，工业时代初期的社会矛盾；社会主义运动和马克思主义；资本主义世界体系形成：美国扩张与强盛，德国的统一和崛起，俄国改革和资本主义发展，日本明治维新，第二次工业革命，资本主义全球扩张与帝国主义瓜分世界）
全球近代史（天朝危机：鸦片战争，第二次鸦片战争，太平天国运动，洋务运动；中华民族觉醒与抗争：民族资本主义和早期维新思想，甲午战争，戊戌变法，八国联军侵华，清末新政，辛亥革命与中华民国建立；第一次世界大战：20世纪初国际冲突，大战爆发与过程，凡尔赛华盛顿体系；俄国革命；殖民地与半殖民地民族解放运动（上海不作要求）；中国民主革命的转折：民国初年社会与政局，新文化运动用马克思主义的传播，五四运动和中国共产党成立，国共合作与南北战争；中国土地革命与抗日救亡：南京国民政府的内政与外交，红色政权建立，九一八事变，红军长征；大萧条中的资本主义，罗斯福新政；第二次世界大战）
全球近代史（抗日战争，中国人民解放战争，战后国际政治格局演变：雅尔塔体系布雷顿森林体系，美苏冷战，殖民体系瓦解，大国关系重组，冷战结束；战后：科学技术革命，西欧一体化，新新兴工业化国家地区的发展，经济全球化与全球性问题；中国从新民主主义向社会主义过渡，社会主义建设道路的探索与曲折，中国特色社会主义事业的开拓；中国走向世界）

8. 为什么历史和地理都不讲非洲城市

历史和地理的课程里会讲述和我们有关的世界区域的知识，古代的中国，早期我们强，那就会有大量的别国来与我们有交集，像匈奴拉，突厥拉，波斯拉，到了后期，我们弱了，就有列强来欺负我们，像欧洲各国，有了交集就有了关注，于是别人再学我们的历史地理，而我们也会去学有过交集的别国的历史地理，非洲的历史比较封闭，和亚洲没什么交集，也就没有导致双方的关注，那么对于他们的相关知识，自然地被忽略过了；

9. 历史高考需要考吗

当然需要历史是我们必考的科目，高考是需要进行考核成绩的

10. 为什么现在高中历史不教世界古代史了

以马克思主义历史学观来书写他国历史,在学术上会有非常大的争议,现在所教授的基本上是结果性的记述,不宜于加以功过评判,一个国家的历史是极其复杂的,所包含的政治,民族,文化等问题错综复杂,在一些问题上会非常敏感和激烈冲突,是无法统一起来的,而且争议性是历史的最大特点,就算是这个国家本身也会在其历史的许多方面产生争议,说历史的局部真相在人心是有道理的.历史只有结果是可靠的,一个历史人物或事件会有几种说法,哪一种是真实的,凭什么?用中国人的眼光来记述世界历史这项工作,恐怕没有上百年甚至数百年之争,很难形成一个权威.