历史学研究对象是什么

‘壹’ 历史学是科学还是艺术

历史是胜利者书写的，所以我这边认为，历史是一门艺术，而不是一门科学；

历史本身属于文学艺术的范畴，而且其本身由于人创作，存在很大的主观性动作，我认为可以归属于艺术。

‘贰’ 学习历史主要学什么

学习历史主要学历史学专业，要求学生学习世界历史的基本知识，了解整体人类文明的一般发展历程和世界历史研究的基本方法，接受史学理论、史料学、历史地理学、国际政治学、国际经济学、国际关系学、外国语及文化人类学等方面的基本训练。

历史学类专业主要包括中国史、世界史、考古学一级学科，以及博物馆学、民族学、文物学等二级学科。

历史学最早产生于春秋战国，孔子就已经开始历史学教育，创作《春秋》着作。到汉朝司马迁父子建立更加完善的历史学体系和创作形式，历史学已经开始成为官方研究重点。东汉的班固就是在专门保存书籍的兰台（御史台）修史，开始官方对史学的控制，禁止私人修史。

史学摆脱对经学的依附地位，并与传统的经、律两学鼎足而立，成为官学中一个完全独立的部门，这在中国古代史学发展上还是极具重要意义的。后来它有了编纂学、文献学的内容；至清代乾嘉时期，人们又赋予了史学以历史叙述技巧和历史认识方法等内容。

在中国古代史学发展史上，作为人类过往社会客观存在的“历史”与作为一种专门性学问的人们对它进行认识、描述的活动及其结果的“史学”，最后实现了初步的分离。这是古代历史学家经过数千年探索的结果，亦是他们在史学认识上的最大成就之一。

(2)历史学研究对象是什么扩展阅读：

1、坚持历史学是一门科学的历史学家，一方面沿着卢基阿努斯开辟的认识路径，从历史学与文学的区别中把真实性确定为历史学的本质特性之一；另一方面，沿着马克思和恩格斯开辟的辩证的、历史的和唯物的认识路径，从历史本体论和史学本体论的高度，深刻阐述了历史学研究对象的客观实在性，从而为历史学打下了坚实的基础。

2、历史学是科学。它的科学性的一般根据有二：一是它的研究对象的客观实在性和真实性。历史学研究的对象——世界各民族、国家的历史现象、历史事件和历史人物等等，以及由它们所构成的历史运动事实和过程，——作为历史存在，是客观实在的东西，它不以历史认识者的主观意志而改变，具有客观实在性和真实性。

3、中国历史学的科学性，除它具备了一门学科的科学性所必须符合的一般性要求以外，根本的依据就在于它是归属于马克思主义历史学范畴的一门学科。换言之，马克思主义历史学的科学性，根本地决定了中国历史学的科学性。

‘叁’ 什么叫历史学

历史学，以人类历史为研究对象的学科，也叫史学。历史学，是人类对自己的历史材料进行筛选和组合的知识形式。历史学，是个静态时间中的动态空间概念。历史学是由历史、科学、哲学、人性学及其时间空间五部分有机组合而成。

历史学与理学、工学、农学、医学、哲学、经济学、法学、教育学、文学、军事学、管理学、艺术学并列，组成了中国的高等教育学科体系。大学本科历史学专业毕业并满足学士学位授予条件后通常予授历史学学士学位。

广义的“历史学”是对“史”进行同时合训而产生的“史有二义”的统一体。包括：完全独立于人们的意识之外的人类过往社会的客观存在及其发展过程；历史学家对这种客观存在和过程及其规律的描述和探索的精神生产实践及其创造出来的产品。狭义上的史学专指后者，是一种精神生产实践及其创造的属于观念形态的东西的统一体。

因历史学家们考察的角度和出发点的不同，而有“活动”说、“学问”或“学术”说、“知识体系”说、“科学”说、“艺术”说和“一半是科学，一半是艺术”说、“整合”说等等不同的界定。历史学类专业主要包括中国史、世界史、考古学一级学科，以及博物馆学、民族学、文物学等二级学科。

‘肆’ 历史学中的社会史学的的研究对象有什么

社会史学的的研究对象首先是家庭人口史
横向来看，西方家庭史又细分为以下几个研究领域：首先是家庭人口史，研究历史上出生、婚姻和死亡等问题。

其次是家庭社会史
从静态和动态两方面研究历史上各种家庭组织和结构的演变、家庭结构与社会结构的关系。比如史学家一般认为，在14—16世纪，西北欧标准家庭并不是几代人同堂的大家庭，而是双亲和子女两代人组成的小家庭。在地中海区域则大家族比较流行。

第三是家庭经济史
主要研究家庭在不同时期的经济职能以及对于家庭成员的影响。17世纪以前，家庭曾是最基本的生产单位，而现在欧美的家庭却主要是消费单位，工业化是这种家庭职能转变的关键。

第四是人的成长阶段史
研究人的生长阶段，又分儿童史、成年史和老年史。儿童史阐述历史上父母与儿童的关系；成年史主要涉及青春期问题，老年史主要涉及19世纪以来老年人社会地位的下降。

第五是家庭现代化研究
所谓家庭现代化也就是传统家庭向现代家庭的过渡。一般认为这一过渡具有五个特点：一是家族、血亲、父母、朋友、邻居等外部力量对小家庭的控制和影响减少；二是夫妇双方的感情成为家庭的主要纽带湘应造成离婚率增加；三是父母对孩子的态度从压迫型转向养育型，经济投人也由上而下，养孩子不是为了养老，而是为了感情满足；四是通过避孕减少生育，减少人口数量提高人口质量；五是隐私观念产生和发展。

第六是性关系史
研究比较多的是婚前性行为，因为这是衡量开放程度的标志。另外，同性恋的历史也开始引起历史学家的重视。

‘伍’ 以历史学本身为研究对象可分为

应该是史学史。还有史学理论，历史哲学

‘陆’ 历史学主要学什么难学吗

历史学，简称史学，是以历史为研究对象的学科。虽然在广义上历史可以包含人类以外的事物，但作为一门社会科学和人文学，历史学主要以人类社会为研究对象。
历史学研究历史如何被编写，故不侧重于历史事件本身，而注重怎样重新解释个别历史学家的历史观。从事历史学研究的人通称为历史学家。由于历史学家们向来讲究有一分证据说一分话的实证精神，对于无法运用史料加以证明的事多避而不谈，尤其耻于谈理论。因此历史学尽管有着悠久的发展过程，但其在近代的表现，相较于新兴的社会科学，在理论基础上则显得相当脆弱。全世界的历史学家至今对于“何谓历史”与“何谓历史学”等直接关系到其生存命脉的议题，都没有相同的共识，所以历史学这门学科的研究内容与研究主题，一直没有办法与其他学科被明确地界定，有时候一个历史学家可能同时为经济学家、社会学家、考古学家、人类学家、政治学家、心理学家，甚至生物演化学家。
但尽管如此，谈到历史学家们的工作内容，还是有一些明显的共同性质：
能够被称为历史学的研究，必定挑选跟真实的过去有关的主题，历史学家不可以捏造与过去事实不符的人物与事件，与文学不同，必须服膺于证据的指导，每讲一句话都要有充足的证据作为背后的支持，而这些被历史学家拿来引证的证据，就通称为“史料”。然而，在20世纪七十年代后，随着所谓后现代思潮的兴起，西方史学界出现了较为激进的理论家，如海登·怀特等，从语言学和修辞学等角度分析历史书写的结构，主张历史与文学并没有本质上的区别。
历史学家在进行历史的编纂时必须尽量避免个人主观的意见，不可以在从事历史研究时展现自己的立场，因为历史学家普遍相信自己的研究是要替现在的人重建真实的过去，如果加入过多自己的立场，会使真相遭到扭曲，进而遭到社会大众的滥用。就客观而言，钱锺书以为再客观的史识都难逃真相的扭曲，“史学以失真为难逃之劫”。钱锺书虽意同司马光据野史小说撰《通鉴》，又说“夫稗史小说，野语街谈，即未可凭以考信人事，亦每足据以觇人情而征人心，又光未申之义也。”
历史学家除了重建过去以外，更重要的是要去解释为什么过去会发生这些事情，以及这些事情为现代人所带来的意义。因此历史学家与律师、政治家等同样研读历史的人不同，历史学家之研读历史着墨于思考隐藏在历史背后的脉络，而不着墨于评判古人的是非对错。历史学家必须透过各种不同的角度去解释过去，而不是用后人之见来指责前人之非。
传统上，历史学家是为了找寻某个大问题的答案才去从事研究，而这一种大问题通常与其同时代之人有密不可分的关系，这一点使历史学家有别于单纯的好古癖。中国史的奠基者之一的司马迁即提出“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史学研究目标。历史学者会为了解决当下政治改革的弊病而去研究古代政治改革的成败得失，而不应毫无理由的去研究一个与现在生活无关的议题。历史学并非为了累积知识而累积知识；反之，它是为了某种特定的目的而进行的有计画的研究。但是，在20世纪后期，随着微观史和文化史的兴起，传统的历史观遭到挑战。女权主义和酷儿理论等“后学”指导下的新兴学派批判了传统史学与社会统治精英的紧密联系，指出其研究方向往往忽略了边缘人群和底层社会。

‘柒’ 作为社会科学学科的历史学,军事学,教育学具备哪些学科整体特点,研究对象具有

提问者，作为我们这个国家它有社会科学院是属于国家级别的。剩下来的就是省级的社会科学院。社会科学院首先是研究着社会学。及当代社会学。历史学。哲学。有文学。还有边缘学。
你所提的这个问题，你把它全部都归纳了社会学科里面，这是不对的。军事学，我们专门有军事学院。教育学我们专门有教育这方面。并不像你所说的，笼统的全部归纳于社会科学。所以你提的这个问题，你全部把它归纳了一个社会科学，这样是很难回答你，这么具体的。至于研究对象，我们每一个学科都有研究对象。是根据国家的需要而才立出这些学科的。你所提出来的整体特点和研究对象具有什么特点？这都是属于国家保密范围的，你了解这么多的这个国家层面的东西干什么呢？你做好你自己的工作就行了呗。

‘捌’ 历史是什么历史是一门科学还是一门学科

历史是文化的传承，积累和扩展，是人类文明的轨迹。历史作为反映过去事实的工具，其本身必须具有一定的科学依据，从而为人类整个阶段的发展进程奠定基础。

历史学是一门整合型的社会科学，是历史研究主体在马克思主义哲学所提供的一般规律指导下，运用一定的思维认识方式和手段，在与历史客体发生互动作用的过程中，通过对历史客体的分析研究，以理解其特殊规律和特点的一种精神生产实践及其创造出来的产品——历史知识。