⑴ 老师写给学生的评语，怎么写简短一点，字数大概在50字左右，谢谢了。
评语参考:
1、待人较为宽容，不与同学斤斤计较；能严格遵守各项规章制度，积极参加各项体育活动；有较明确的学习目标，能专心听课，自觉完成各项练习，希今后，注意培养良好的学习方法，遇事多与老师、同学交流。期待下学期更上一层楼！
2、生活中的你文雅恬静，时常会看到你甜甜的笑容。还记得吗？田径场上当你取得佳绩归来时，你的平静掩饰不住你内心的喜悦，同学们的掌声便是对你最好的奖赏。虽然此前的你直很谦虚，但你为了班级的荣誉，勇敢的走上了竞技场。你的拼搏精神很值得大家敬佩，你的成绩大家有目共睹，老师感谢你为班级所做的一切。作为一名中学生，你注意到了全面发展，却忽略了最主要的一个方面，那就是学业。
3、不要幻想，通过一天的努力，就能够获取一个巨大的终身受益的收获，每天走好一步，就能够得到点滴的回报，积少成多。本学期你学习中的努力与勤奋，给你带来一些成就，但是你还是要明白追求无极限，因为你的力量还没有完全发挥出来，时间上略显不紧，所以还需要你再努力，再坚持，争取每天都能够有一点收获，最后达到你的目标！
⑵ 如何写好学生学业评价的评语
生学业评价评语
1. 你听说过这样一句话吗?“天下无难事，只怕有心人”相信只要你也向班上其他同学一样勤奋学习，你的成绩一定会进步的，你有信心做到吗?老师期待着你的进步。
2. 活泼开朗的你，挺乐意帮助别人，却总管不好自己。你喜欢玩耍，这并不是你的缺点。可是，如果只贪玩不学习，知识会自己长翅膀飞到你的脑子里吗?老师赠你一句话：要学就学个踏实，要玩就玩个痛快。
3. 你是一个很有主见的小男孩，老师知道你的理想是做个“伟人”。可“伟人”不是每个人都能做到的。你要实现理想，必须从小事做起，无论做什么事情都必须勤奋努力。可是，你好好想想，你都做到了吗?试试吧!老师期待着你的进步!
4. 你是一位天真活泼可爱的孩子，可是不知道为什么，每次你都会玩得忘了时间，上下课、放学后都一样。每当老师看到你那双充满了表现欲的眼睛，总不免替你感到惋惜，只要你上课认真听讲，回家认真完成作业，老师相信，你一定能够在老师面前表现出一个完美的你!加油吧!
5. 健诚是一个让老师印象很深刻的同学，你很容易就犯错，幸好你是非观还是具有的，只是自控力太差，需要老师不断地纠正;你也是一个能主动向别人讲sorry的人，这一点很重要，希望你在平时的为人处事当中学会换位思考，以更宽容的心容纳他人，并在学习过程中树立起学习的目标，成绩能更上一层楼。
6. 你是个纯真可爱的男孩。见到老师总是热情地打招呼。课上能积极举手回答问题，课间与同学友好相处。想
⑶ 历史学业表现性评价
发展性学生评价的含义
“发展”包括三层含义：一是指“面向”上的发展，即不再是面向少数学生，而是面向全体学生，不放弃任何一个学生，让每一个学生都取得进步，得到发展。二是指质量上的发展，即让每一个学生都获得全面发展。这里的“全面发展”不能理解成“平均发展”或“样样拔尖”，而是指学生在原有的基础上取得进步，获得成功。三是指动力上的发展，既由被动转为主动、由消极转为积极的发展。
评价内容
学生的学业考核和评价应包括学生的思想品德与行为规范，社会实践表现，基础型课程、拓展型课程、研究型课程学习及担任社会工作等方面的情况。
评价意义
“表现型评价”的依据是学生的公开展示和表现，它倡导“学以致表”，让学生将个人内在的素质充分地外化展示出来．让别人能够具体地、客观地和形象地感到和观察到他内在的品质。通过学生的展示让他们获得表现的喜悦，从而不断认识自己，完善自己，同时通过同伴之间彼此交流和合作学习，相互激励，发挥同伴在学习过程中的影响，共同提高
pingjiafangfa评价方法
1．学习档案
通过建立历史学习档案，对学生的历史学习进行全面客观的评价。高中阶段每个学生都应建立完整的学习档案。历史学习档案一般由教师、学生及家长共同建设。档案内容主要包括：考试成绩、历史习作、调查报告、历史制作、历史学习过程中的各种表现、师生和家长的评语等。建立历史学习档案，有利筏礌摧啡诋独搓扫掸激于对学生的历史学习进行长期、稳定的综合考察和较为全面的评价。
2．历史习作
撰写历史习作是体现探究性学习成果的内容之一，也是历史学习评价的方式。通过撰写历史习作，重点考查学生的历史思维能力、语言文字表达能力、收集和处理信息能力等。
3．历史制作
历史制作既是一种学习方式，也是一种学习评价方式。通过制作历史模型、编绘历史图表和制作历史课件等活动，可以考查学生的动手与动脑的综合能力。
4．历史调查
历史调查既是一种学习方式，也是一种学习评价方式。通过丰富多样的历史调查活动，可以考查学生综合运用历史知识分析和解决问题的实践能力。
5．考试
历史考试是学习的一种评价方式，主要形式包括笔试和口试，运用这些考试形式时，笔试就不用多说，口试一般是要求学生就某一历史事件发表自己的看法，以了解学生对历史的真正掌握程度。
参考资料：portal.sdteacher.gov.cn/...6.aspx
⑷ 中学历史教学评价类型和学业评价类型一样吗
教学评价与学业评价，是分别从教师的教学和学生的学习两个角度，进行分析、判断的两种教学活动，两者在评价的目标和标准，以及侧重点和方式、方法、手段上不同。
课堂教学的本质，是通过教师有目的、有针对性的组织学生实现有效学习的活动过程。 所以，在课堂环境下，教和学是两个共存相促的因素，教学与学习既紧密联系，相互依存，又相互制约、影响，共同决定着质量和效果。
教学评价是依据学科教学目标，对教师课堂教学的过程、环节和结果，进行分析和价值判断的一种手段和方式，也是教学活动之一。
有助于教师更准确地把握学科教学的目标，调整教学策略，优化教学过程，恰当地选择和运用教学手段、方式，提高课堂教学效果和质量，促进教师的专业化发展。
有助于发现教师的个性和教学风格，促进教师的个性化发展和教学创新。
有助于教师发现教学中存在的问题，进行教学反思，进而有针对性的改进教学，合理地设计和组织教学，充分发挥课堂教学的最大功能和效率。
有助于教师为学生创设更加民主、宽松的学习环境和氛围，引发学生的学习兴趣，激活学生的思维，激发学生的探索欲望，强化学生的主体意识，旨在使所有的学生在原有的基础上，都能得到提高。
通过评价，促进教师的专业化发展，教师职业道德和专业技能、教育教学水平和质量不断提高、教师个性和教学风格的完善，实现其自身的价值追求。
教学评价必须遵循以人为本，客观、公正、公开、开放、多元化的原则，充分考虑学科特点（学科体系、课程结构、知识类别等），尊重教师的个性和创意，立足于教师的成长和发展。学业评价是指以国家的教育教学目标为依据，运用恰当的、有效的工具和途径，系统地收集学生在各门学科教学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据，并对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程。
⑸ 怎样评价历史老师
根据我个人总结，我们的历史老师有以下几点特色：一、板书精要，讲解透彻。（板书就是在黑板写知识重点，怎么补充要结合你实际）二、寓理于史，寓教于乐。（通过讲史明白道理，通过典故增加教学趣味，具体事例和效果你自己编）三、见解独到，发人深省。（每个人都有自己看历史的角度。你要突出教师功底深厚，见解独特，使学生受益匪浅）……（过渡句自己想）
孔子有言，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。历史开阔了我们思维活动的时空，提供丰富的前车之鉴，使我们在想问题、办事情的时候多一条思路、多一分厚重、多一个借鉴。历史是活着的，它就生活在我们身边，无处不在。
要学好历史，就必须注重学习的方法。首先心态要好，要抱着积极的态度去学。你很痛苦的翻开历史课本，那里面的内容你还看的下去吗？说看的下去，那是骗人的！听课也是一样的道理。其次，用你的兴趣引导你前进。你英语特好，就是不喜欢历史。那好办，找英文版史书，看看英国光荣革命、美国南北战争。对你来说是巩固英语，实际取到看历史的作用。这比直接看教材效果好的多！第三，历史就是一条时间组成的线。每个时间点、时间段上都有我们必须知道的事件，这是关键。因为没有事件，起因就不被发现，意义就无从谈起，历史就成了无源之水。
⑹ 老师的学期评语,要六条!!!!急需
1
你是一位好学好强、积极上进的同学，对生活的方方面面都充满了热情和好奇。你有比较突出的综合素质：有丰富的想象力，有悟性，形象思维和理性思维并举；考虑问题、处理事务细致、周到、有条理。你有一颗善良和善感的心，懂得体谅他人、体悟生活。希望你能够更沉静地去学习、去生活，不仅仅要求知道、懂得，而是要学会、吸收——让知识、让做人的道理成为你大脑、你生命的一部分，使你真正成长、真正得到。
2
个子小小的你不乏聪明、可爱之处，你待人真诚热情，让人体验到春天般的温暖。在最后这一段时间里，你进步了，我想，那是因为你的在乎：你是多么想开个关于考前复习的班会。可见，任何事情，只要有心，就会做得好！另外，老师很想告诉你，任何自由都是有个度的，过了度，就全乱了，就象游戏，如果没有规则，就不好玩了！
3
“桃李不言，下自成蹊。”你的沉默寡言不仅没有使同学们忽视你，反而更见你的兰心蕙质，同学们都喜欢把座位安排在你的附近！你是一个非常文静的女孩子，恬淡如菊，所以总能静心读书，取得较为理想的成绩。如果你能放开自己多与同学们交往，一定也会有很多朋友的！
4
最难忘是你亮晶晶的眼睛，清澈、有神，充满了求知的渴望和收获的愉悦与幸福，这样的眼睛，真的最美！你有良好的学习习惯，你的笔记总是一丝不苟，细密翔实；你有良好的定力，不易受外界干扰；你有开阔的胸襟，不会斤斤计较小得小失。这些优秀的品质一定会引领你走向美好未来的大门！
5
你是一个聪明的很有审美素养的同学，口语表达流畅，即使在台上，你也能有得体自然的举止。本学期在完成班级工作方面，你表现出色：黑板报的刊出，元旦的游园项目，都渗透了你的智慧。但你的优秀并没有充分发挥出来，这真是一件非常可惜的事！在这个增长知识和才华的季节，只有孜孜以求，后半生的生活才会给你以丰厚的馈赠，千万不能再错过了！
6
你是一个做事认真富有责任心的同学，为人诚朴，品行端正，乐于助人，与人为善，温文尔雅。对于班级事务都能尽心完成，贡献出你的一份热量；你学业成绩稳定，目标明确，自我控制能力强。非常希望你能更有效地提高你的知识能力水平，并希望你能更多地参与班级管理，让自己更活跃一些。
7
看上去文静秀气的你其实有很活泼的一面，且有良好的运动天赋。你为人本分不爱表现自己，是一个做事认真的人，在人群中不是很起眼，但也不落后，这是你的特点吧？其实，你也可以更自信一些，让更多的人了解你，把你的能量充分发挥出来，让自己的生活更精彩。
8
你的笑容是我见过的最可爱、最纯净的笑容，那一定是由相应的内心外现着的吧！你对工作认真负责，积极主动，运动会、眼保健操、乒乓球赛、篮球赛、各次集会，都付出了你的辛劳和热情。你也是一个很聪明的学生，思维也很灵活，偶一努力，总能有长足的进步，只是你不够用功心，不够刻苦罢了。拭目以待更优秀的你！
9
短短的一个学期你真的改变了很多：从轻浮到沉稳，从自我怀疑到自信，从放松到自律。这一切，都应该归因于你的自强不息，勇于追求。你是一位有理想、有志气、善思考、有才艺的同学，很想看到你把你的朗诵和表演才能发挥到淋漓尽致，那尘封的一切，还未完全揭开本不应有的面纱。在未来的日子里，你一定会表现得更加出色！
10
静如处子，动如脱兔的你有敏锐细致的观察力和丰富的想象力，你善感但不伤感，有热情但不会锋芒毕露，能表现自己但不好出风头，在理想与现实之间，你稳稳地掌着自己的舵。你是班里能勤奋读书的同学之一，也为班级管理作出了不少贡献，非常庆幸班里有你这样一位团支书！
11
叠得方方正正的被子，流利响亮而正确的课堂发言，吐字清晰毫不怯场的古诗背诵，严谨细致一丝不苟的课代表工作——反映出了你的无数优点：认真、负责、灵巧、聪慧、端方、正派。生活中你是一个文静随和的女生，你以优良的品德赢得了同学们的欣赏和信任。希望来年的你“百尺竿头，更进一步”！
12
你有活跃的思维，较好的阅读积累，较强的分析、理解、表达能力，给每个老师都留下了聪慧、灵敏的印象。生活中的挫折只能打败弱者，而对于强者来说，那将成为他独得的馈赠：因为失败促人反省，使人成熟。我想，你会是后者，因为你有一颗奋进自强的心。希望你能确立适合你的目标，找到属于你的位置，焕发你的光彩！
13
你在班里的成绩基本处于前列，化学老师对你的评价是最高的。正如你所说，文科是你的弱点所在，不过，你在语文课上的听课状态越来越好了。文史哲不分家，如果你能多看这些方面的书，那么语文、历史、政治等科目的水平都会在无形中提高。希望努力的你能同时提高自己的科学素养和人文素养。
14
看上去开朗活泼，颇有些大大咧咧的你有着细腻的心思，敏感的心灵。你是好强不甘沉落的，所以你总是很在乎老师对你的态度；你是热心有人情味的，所以比普通的同学更能关注到老师的一言一行；你是聪明好学的，所以才有学业上长足的进步。你懂得感恩，懂得自省，懂得人得有自尊，那么我想，你也一定会有出息的！
15
平时沉默寡言的你其实有一个聪明的大脑，比起开学初，你真的进步了好多！最喜欢看到你与朱泉合作，奋力背书的样子，让人觉得你的懂事与乖巧。希望你能够开朗活泼一些，多些少年人特有的阳光和健康的气息，每个人身上都有蓬勃的生机和热情的，释放出活力的生命才能创造出奇迹！
16
你心直口快、待人热情、工作积极，在很多时候，你是老师的好帮手。记得你在军训时响亮的口令，记得你在运动会前的出谋划策，记得你在讨论班务时的明理。如果人的心态是积极上进的，那么，应该有各方面的良好发展——这个前景，我非常希望在你的身上看到！
⑺ 对历史老师的评价与建议
(一)评价的指导思想
1.评价的性质与功能。
历史教学评价主要是根据《标准》，运用科学的方法，对历史教学过程、教学效果以及影响教学的各种因素进行定性和定量的价值判断。教学评价是历史教学环节的重要组成部分，对改进历史教学、提高教学质量具有重要的意义。在教学过程中要充分发挥教学评价的导向功能、诊断功能、激励功能和促进功能，促进学生学习能力和创新意识的提高。
2.评价的主要对象、内容和依据。
历史教学评价应以学生为中心，要注意学生的个性差异，让学生了解《标准》的要求以及评价方法与过程，并引导学生参与评价过程，以便发挥学生的主体作用。评价不仅要考察学生在历史知识、历史技能的掌握和情感态度与价值观的变化等方面是否达到《标准》的要求，还要注意考察学生历史学习的过程与方法,避免将历史知识的掌握程度作为惟一的评价内容。评价应以《标准》为主要依据。
3.评价方法。
评价方法应具有科学性、灵活性和实践性。要综合采用观察、记录、调查、访问、讨论、作业、测验、考试、评议、档案、自我评价、家长评价等多种方法进行评价。评价结果应及时反馈给学生，以便及时改进学生的学习。
(二)评价方法建议
根据教学阶段性的特点，可以把历史教学评价分为以下几种：课堂教学评价、单元教学评价、学期教学评价、学年教学评价等。不同教学阶段的评价，应有相应的评价目的、评价范围和评价方法，如：课堂教学评价主要针对一节课的学习目标，而学期教学评价则是系统考察学生一学期教学目标的达成情况。对学生历史学习业绩的评判应该灵活采用各种评价方法，避免以笔试作为主要的甚至是惟一的评价方法。以下介绍几种值得借鉴的评价方法：
1.个人代表作品档案法。收集学生个人的历史学习作品，建立档案，对学生的历史学习进行评价。个人作品档案通常收集经过学生选择的历史作品，也可以收集和历史学习有关并能反映学生成就的材料。每件作品最好有教师、家长、同学和自我的评语，评语应该突出学生历史学习的特长和优点。师生在建立此类档案时应确定起止时间，一般按一个单元或一个学习主题为单位收集历史作品。档案可以保留在相应的文件夹或档案袋内，也可以保留在学生作业本里。学生本人是建立档案的主要参与者，教师应提出要求并给予适当指导，师生通过协商来确定档案内容，并让学生自己管理档案。学生以评价对象和评价者的双重身份参与评价过程，充分发挥了学生的主体作用；同时，让家长参与评价过程，调动了家长的积极性，是一种可以广泛推行的评价方法。
2.观察法。通过有目的、有计划地观察学生在日常学习中的表现并加以记录，对学生历史学习的成效做出较为全面的评价。观察法有自然观察、选择观察和实验观察等几种。观察记录也有各种方法，如设计观察表格来记录整个学习过程中学生在知识、技能、行为和情感等方面的变化，观察的项目可以预先设计在表格里，也可以随时择取。表格可以与学生档案放在一起，也可以挂在教室的墙上，让学生了解自己的进步。例如：对学生在抗美援朝专题讨论会上的各种表现，如探究问题、语言表达、人际交流、参与活动的积极性和方式方法、对抗美援朝的态度等，进行观察，及时提取有价值的信息记入表格，作为整体评价学生历史学习成绩的依据。
3.活动法。通过活动评价学生学习效果的方法。在教学过程中，可根据学习内容、学生特点和教学条件等，以学生自主活动、直接体验为基本形式进行活动，如历史知识竞赛、制作历史图表、参观考察、社会调查等。通过活动，可以了解学生对历史的直观认识，考察学生综合运用历史知识分析和解决实际问题的能力，从而提高学生历史学习的兴趣，加强学生的综合能力以及发展学生的良好个性。
4.学生自我评价法。学生在教师指导下，对自己的历史学习成绩进行评价。学生在历史 学习过程中，对自己的进步、成果以及不足等加以记录，通过自我评价，对自己历史学习的 特长及不足等状况有较为清楚的了解，可以加深学生对自己作为学习者的理解，有助于学生 认识学习目标以及控制学习进程，增强历史学习的责任感。
⑻ 目前我国历史学业评价的方式有哪些不足在哪里如何改进
不知提问者问的是中学还是大学的历史学业。
高校的不敢评说，对高中的评几句：
高中历史学业评价主要采取终结性评价和过程性评价两者，终结性评价即传统意义上的考试，过程性评价就多一些了，《普通高中历史课程标准（实验）》（即俗称的课标）如是要求：
“……
学习评价必须以《普通高中历史课程标准（实验）》为依据，遵循既注重结果，也注重过程的基本原则，灵活运用各种科学有效的评价手段，对学生的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观做出定量和定性相结合的评价。
在学习评价实施过程中，应调动学校、教师、学生、家长以及社会各界的积极性，共同参与对有效学习评价方法的探索。
1．学习档案
通过建立历史学习档案，对学生的历史学习进行全面客观的评价。高中阶段每个学生都应建立完整的学习档案。历史学习档案一般由教师、学生及家长共同建设。档案内容主要包括：考试成绩、历史习作、调查报告、历史制作、历史学习过程中的各种表现、师生和家长的评语等。建立历史学习档案，有利于对学生的历史学习进行长期、稳定的综合考察和较为全面的评价。
2．历史习作
撰写历史习作是体现探究性学习成果的内容之一，也是历史学习评价的方式。通过撰写历史习作，重点考查学生的历史思维能力、语言文字表达能力、收集和处理信息能力等。
3．历史制作
历史制作既是一种学习方式，也是一种学习评价方式。通过制作历史模型、编绘历史图表和制作历史课件等活动，可以考查学生的动手与动脑的综合能力。
4．历史调查
历史调查既是一种学习方式，也是一种学习评价方式。通过丰富多样的历史调查活动，可以考查学生综合运用历史知识分析和解决问题的实践能力。
5．考试
历史考试是学习的一种评价方式，主要形式包括笔试和口试，运用这些考试形式时，要注意其科学性、有效性和多样性的统一。
……”
如果按照课标的要求进行评价，应该是能够比较全面地体现学生的综合素养。但是由于目前我国的升学选拔因诚信等因素的制约，尚无法以综合素养来作为高校选拔的依据，还只能“一卷定终生”，即便是自主招生的考试（含面试）也不能突破这个模式，这可能就是你要问的不足吧。
至于如何改进，呵呵这咱说了不算，随便搜一下，专家学者的建议多啦……
⑼ 请告诉我如何写给历史老师的评语
博古通今，学识渊博，古今中外，无所不知，无所不晓。
⑽ 高中历史在新课改下如何对学生进行学业评价
发展性评价基于一定的培养目标，这些目标显示了学生发展的方向，也构成了评价的依据，这些目标主要来自于课程标准，也充分考虑了学生的实际情况。发展性评价的根本目的是促进学生达到目标而不是检查和评比。发展性评价将着眼点放在学生的未来，所以，发展性评价了解学生现在的状态不是为了给学生下一个结论或是给学生排队，而是用于分析学生存在的优势和不足，并在此基础上提出具体的改进建议。