高中历史考试前怎么复习

Ⅰ 历史如何科学高效复习

1、树立属于自己的知识体系

想要高效复习高三历史，首先要树立通史为本的意识，以时间为历史的基本框架，以国别、政治经济文化、现代化史观，文明史观为辅助，构建清晰和等级化了的知识体系。比如考试试题中如果考魏晋南北朝，那么，考试范围所联系的一定出不了孝文帝改革、南方经济开始发展、九品中正制等等，再辅佐以政治经济文化的方面。所以无论材料如何变换，学生们都基本能够完成所需要的知识的清晰定位。

2、重点知识突破

高考历史试卷虽然没有必然的规律，但是总是还有一些蛛丝马迹可寻的，像是一些当年的周年大事和重要领导人的讲话涉及内容等都是考生们应该重点准备的考点。另外，前几年高考没有考的重要考点也是重点应该准备的对象。这些重点准备五六个可以帮助自己对知识进行有效的整理。

二、做题是高中历史的呈现手段

1、在高考历史试卷中，大致分为三个题型。选择题48分，材料解析题40分，评析题12分构成了高考试卷100分。三大题型需要学生在自己所学的知识的基础上科学应对。选择题分为三种类型，以基础知识识别区分为核心的知识类选择题、以材料的分析归纳为核心的材料类选择题、以探究事物最佳、根本、本质原因及其影响为核心的最优类选择题。材料解析题分为：原因类、特点类和意义类。而评析题往往是考生们得分最低的题目。但评析题也有着高度的共性特征，考生们只要本着史实论证、围绕观点逻辑、正确定位史实的原则，大部分的分数也就到手了。

2、高考历史试卷是电脑阅卷，那么，基本规范就显得非常重要了。首先是字体一定要工整，易于识别。其次要分点，最好序号化，把最重要的东西放在前面。第三要看分答题，一个历史得分点大概在2-3分为主，如果是一道12分的题目，那么，至少要写四个不同的角度。最后要表述精炼，每个序号点，不要超过两行的表述量。总而言之，高考答题尽量做到清晰又完整。

Ⅱ 高中历史怎样学好有什么方法和技巧吗

树立正确感。让我们明确一点，历史不是一门你认为通过死记硬背就能取得好成绩的课程。当然，不排除你从头到尾花大量时间背所有的历史书，但高中的时间已经很紧了。要学的科目太多了。如果你这样背，你要背多少本书？扩散思维能力,这是你在一段时间内或一段时间左右能想到多少。这些都是在同一个时期，发生在中国和世界上的事情，应该被相应地联系和记住。没有工业革命，就不会有对原材料的掠夺。如果不掠夺原材料，中国就不会打破孤立。这就是历史上事物之间的联系。

然后我们读书，当我们对此有了清晰的认识时，学习历史就会从内心感到简单，尽量减少对困难的恐惧。其次，掌握历史问题的分布。它主要分为选择题和材料分析题，选择题的正确率非常重要！只有当多项选择题的正确率很高时，我们才有希望获得高分。

重要问题的答案模板、答案想法以及如何抓住要点非常重要。如何学好历史其实很简单，你需要一个笔记本，两支不同颜色的钢笔，永远记住一句话，好的记忆力比糟糕的写作更糟糕。是的，我说过历史不需要记住，但是！历史必须被写下来！学会自己理解知识。

历史意象的思维能力,这听起来可能很抽象，但这是一个将抽象事物形象化的过程。我们的老师通常用PPT讲课，或者看一些历史纪录片就是其中的意思。例如，最近学习秦汉历史，你可以不自觉地想起一些相关的影视形象，或者通过知识，在我脑海中浮现出人物或事件的形象。这些都有利于记忆，比如说，我喜欢隋唐的历史，我读过很多相关的书籍和影视作品，每次谈到隋唐，我都会联想到一些东西，有兴趣的话，记忆很容易。

Ⅲ 高三历史怎么复习学习

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Ⅳ 历史复习怎样高效

前期，建立合理作息时间，可以在早晨起床后、早饭前以及晚上睡觉前，背诵历史，最好为小个知识点进行背诵，日积月累。

2/7
建立时间检索，根据朝代，建立检索。写好各个朝代，如夏、商、周，在各个朝代旁边注上重大事件。

3/7
整理错题，针对平时的错题、难题进行整理，形成自己独特的“错题集”，早晚也可以读背错题。

4/7
重基础，没有结实的地基，哪来坚固的房屋。仔细研读书本，不漏书本上的任何知识，比如小字部分。

5/7
重上课，上课为基本，认真听讲，积极回答老师问题，做好课堂笔记，便于复习。

6/7
多阅读，从历年高考历史来看，阅读量较大，所以在平时就要多阅读，做到快、准、细，推荐书籍：《史记》《资治通鉴》。

7/7
善于提问，做到在考试时没有模棱两可的题目。

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Ⅵ 如何搞好高中历史备考复习

复习，顾名思义，即对已学过的内容进行复习巩固，其多用于期中或期末考试之前以及高三备考时。复习课既不像新授课令学生有“新鲜感”，也不像练习课让学生有“成就感”。在大多人看来，高中历史复习是枯燥无味的。在期中或期末考试之前的复习时间比较短，往往就几节课的时间。如何在短时间内提高复习效率，掌握更多的基础知识和基本技能，避免做无用之功而浪费了宝贵时间，就成为探讨的焦点。下面笔者就日常教学实践谈谈几点体会。
一、整合教材内容，夯实基础知识
新课程改革以来，高中历史试题的灵活度越来越大，已经不再是对知识点的简单重现，而是大幅度地提高了对历史学科能力考查的层次和水平，着力加强了对思维能力的考查力度，减少了识记再认类的题量和分值。于是部分同学就产生了一种误解，以为掌握基础知识已经不太重要了，重要的是提高能力。事实上，知识与能力两者缺一不可。掌握知识是发展能力的基础。没有基础知识的积累，能力的提高将会无从谈起。因此要想提高历史成绩，前提是准确、完整、系统、牢固地掌握历史基础知识。
不论是平常的期中考试和期末考试，还是最后的高考，考查的知识面都比较广，通常会涉及较多的内容，如此多的知识点要在短时间内记住，谈何容易？况且新课改以后，高中历史教材是以专题的形式编写的，知识的衔接性不强，时而中国，时而世界。与旧版教材相比，教材的系统性不强，知识点比较零乱，缺乏逻辑联系，给同学们的学习和记忆带来一定的困难。为了克服这些困难，提高历史复习效率，同学们需要下一定的功夫。如果像学习新知识那样面面俱到，时间不允许；如果仅是对知识点的重复复习，那么有些同学就会失去兴趣，其效果就可想而知。为了提高复习效率，就要依据课程标准和考试大纲的要求，把书上的繁杂知识点进行重新梳理整合、重组结构。
二、适当练习，提高历史解题能力
有同学曾提出这样的困惑：书上的基础知识掌握得很牢固，可是考试之后的结果却不令人满意。笔者对于这种现状进行了反思：一是同学们没有真正理解知识点，死记硬背；二是平常练习训练得少，不会学以致用。所以，一定要有学有练，练习是为了把学习的内容落到实处。因此在复习阶段有必要通过练习来发现之前存在的漏点、疑点、思维的盲点、能力的空白点。当然也不能搞“题海”战术，这样不仅浪费时间，加重学业负担，而且盲目做题也未必高效。练习不在于量多而在于精，需要选择一定数量和较高质量的典型例题来加强训练，提高解题能力。
三、总结学习方法，提高分析能力
老师的教最终要落实到同学们的学上，落实在同学们能力的提高上，故同学们应根据自身的情况总结出适合自己的学习方法。许多老师在日常教学中习惯于传授新知识，忽视对同学们学习方法与解题方法的指导，对同学们表达的规范性、严谨性也缺乏有效的指导。这直接影响了同学们历史思维的发展，反映在考试上则是失分太多。常有同学抱怨试卷上的题目基本上会答，主观题答案也写了一大堆，却拿不到高分。导致这一现象的原因是这部分同学没有掌握恰当的学习方法及解题方法。每次考试都会碰到老师没讲过的试题，这种情况下依然有同学能答对，究其原因并不是因为他们运气好，蒙对了，而是因为他们掌握了解题技巧，能够触类旁通。所以，同学们应该在做完一定数量的试题后总结答题规律和技巧，提高分析问题和解决问题的能力。
四、发挥主观能动性，巩固复习效果
在复习课中，有时会出现这样一种极端的现象：老师认为知识点以往都全部讲过，放羊式地让同学们自己复习；有些同学不知道自己的复习目标，也不清楚重点，复习课上一遍又一遍地重复读书。若想提高历史复习的效率，同学们应该制订复习计划和复习目标，明确一节课应该复习哪些知识点，哪些知识点是要了解的、哪些知识点是要必须理解的，有针对性地进行复习。同时，同学们应该发挥主动性，关注复习的结果，因为现阶段主要是通过考试成绩来检验学习效果的。同学们应该在复习完一定的内容后，及时进行巩固，查漏补缺，提高复习效果。
五、循序渐进，逐步提高
复习的目的就是为了提高效果，提高考试成绩。但是“冰冻三尺非一日之寒”，复习效果是一步一步提升的，考试成绩也是一步一步提高的，任何事情都不是一蹴而就的。有些同学经常抱怨，这次下了很大的功夫进行复习，为什么考试成绩就提高了一两分？感觉付出跟收获不成正比。遇到这种情况时，同学们不能抱怨，更不能泄气，要懂得“量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果”，要循序渐进，逐步提高。因为，复习是一个积累的过程，是一个时间过程。没有一段时间的积累，复习效果根本就表现不出来。
综上所述，笔者总结了“整合教材内容，夯实基础知识”“适当练习，提高历史解题能力”“总结学习方法，提高分析能力”“发挥主观能动性，巩固复习效果”“循序渐进，逐步提高”五种复习方法。同学们可根据自身的情况选择适合自己的方法。总之，对于如何提高高中历史复习效率，许多老师或多或少地都做出过一定的尝试，并形成了一些理论和方法。以上仅是笔者个人在教学实践中的一些体会，如有不当之处，恳请批评指正。

Ⅶ 高中历史该如何 复习

学高中历史最错的观点就是，我历史不好，所以我要背书。

历史是个很流氓的学科，有时候（常常）你发现一道题，他喵的不涉及任何书本知识点。历史考的思维，是思维，是思维（当然如果你知识点最基础的都不熟，你就别谈这个）

历史有三个考核点：最初级的是具体历史事件的把握，高一点点的是能把政治经济文化来链接起来。大多数学生停留在了这俩步，也就是背书得来的知识点，但是这是高考考你的吗？高考考你这个事件几几年这个事件什么积极影响消极影响吗？也考，但是很少，这些是中考的考法，高中生的层次应该是第三层：对整个文明发展趋势的把握。

我印象很深的是全校第一的一个女生，她能把历史书从头背到尾，你提一句话下一句话她就能接上，但是她历史成绩依然在及格线浮动，就像你带三本历史书去考场你就能打高分吗？并不能。

Ⅷ 高中学业水平考试历史如何复习

学业水平考试比较容易，主要就是背诵，然后是练题，没得巧
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