三年级学生语文生字该怎么写

Ⅰ 三年级生字如何教学

怎样教三年级学生识字

三年级的识字教学，不同于一、二年级，低年级段主要以生字的逐个讲解为主要方法，而三年级则主要把生字带入课文中去理解，语文课堂的重点已逐渐转为对词句的理解了。所以，识字教学也必然要有所转变，我们不可能在课堂上把每一课的生字都一一加以讲解，因此，教给学生们学习生字的方法，让他们在课后的时间自学生字，逐渐积累属于自己的学字识字方法是极其重要的。

1、熟字加偏旁法

在三年级的教材中，有很多的生字可以利用这种方法来识记，一个学过的字，加上不同的偏旁，就变成了新的生字，而且完全可以根据偏旁的不同来让孩子们进一步体会不同偏旁赋予汉字不同的意义，还大大拓展了识字范围，可以说是识字教学的良方之一。

在三年级上册中，有很多这样的例子，如认识《我们的民族小学》中的“坪”字的时候，可以以学过的“平”字为出发点，请孩子们给它加“外衣”，看谁加的多，并说一说加上不同的“外衣”后，新的字又多了哪些意义，并分别给他们找朋友加以区别，这样，学生们不仅兴趣浓厚，更在无形中把生字“坪”认识并牢牢记住了，不仅如此，还记住了“评”“苹”等字，一字带多字，集体识字识记起来更有系统更有方法了。

2、熟字换偏旁法

这种方法是识字教学中最常用的方法之一。利用以往已经掌握的偏旁和一些熟悉的字，就像变魔术一样，通过换不同的偏旁来加深记忆，这样，新的字在以往所学的基础上对比记忆，很快就能把生字给记住了。只要稍加点拨，孩子们就能掌握此种方法。比如在《金色的草地》一课中出现的“瓣”字，在字形上很有代表性，并且与之相关的字也很容易记混淆，我就利用多媒体做好课件，让学生们先认识花瓣，再把瓜字换掉，出现辩论场景认识“辩”，出现思考图片认识辨别的 “辨”，出现小姑娘的发辫，认识“辫”。这样下来，图与字紧密联系，使学生们牢牢地记住了这四个容易记混的字。在三年级阶段，还有很多这样的字，只要引导得当，就能使学生很快地掌握生字。

3、形声字识字法

中国的形声字具有形旁表义声旁表音的特点，相同偏旁的字有一定的归属性，比如带有木字旁就是和树木有关的字，带有三点水就是和水有关的字，带有月字旁大都与身体相关等等，掌握了此种规律，再出现带有学过的偏旁的字时，我就引导学生想想这个字大概与什么有关，学生理解了字义，再引导学生利用形声字的特点记住字形和字音，学生们掌握了识字的规律，记忆起来也就不困难了，只要刚开始的基础打牢了，以后的教授新字也就变得简单易行了。

识字学习是枯燥乏味的，孩子们自觉性差，在教学中要积极创设情境，调动学生的积极性，比如把枯燥的生字与优美的图画结合起来，让学生在美的享受中记住字形，理解字义。赞赏是最好的老师，孩子们最喜欢听到赞美的声音。除了以上识字方法，孩子们还会通过“编顺口溜”“猜谜语”等方法识字，在教学中要充分肯定孩子们的识字能力，不要吝啬你的赞美，赞美会让孩子们体验到成功的喜悦，让他们变得自信并主动积极地参与到学习中来。识字教学不仅仅是为了识课堂上那几个字，关键要让孩子们喜欢学习汉字，有主动的识字愿望。孔子说过“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”其实，通过一二年级的学习，孩子们已具备一定的识字能力，在教学中我们要积极创设情景，激发学生的识字欲望 ，以情境引路，以兴趣导航，充分调动孩子们已有的识字经验，将他们的识字经验系统化，让他们乐于在课后识字，减轻课堂负担顺利实现教学重点的转折。

Ⅱ 三年级的语文生字

盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、
花瓣、合拢、手掌、有趣、爬山
第三课：爬、峰、顶、似、苍、仰、咱、奋、辫、勇、居
顶峰、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇

Ⅲ 三年级下册语文的课文生字我会写的生字怎么组词

三年级下册第三课生字组词：
第3课
荷（荷花）（荷包）（荷塘）（荷兰豆）
挨（挨近）（挨边）（挨次）（挨个儿）
莲（莲子）（采莲）（雪莲）（莲蓬）
蓬（莲蓬）（蓬松）（蓬头垢面）（朝气蓬勃）
胀（肿胀）（膨胀）（肚子发胀）（热胀冷缩）
仿（仿佛）（相仿）（模仿）（仿生学）
佛（fú）（仿佛）
佛（fó）（佛像）（大佛）
裳（衣裳）
翩（翩翩）（翩然）（风度翩翩）（翩翩起舞）
蹈（舞蹈）（赴汤蹈火）（手舞足蹈）（重蹈覆辙）
蜻（蜻蜓）（绿蜻蜓）
蜓（蜻蜓）（蜻蜓点水）

Ⅳ 小学三年级上册的语文生字教学，该怎么上最好

对于三年级的生字，可以边学课文边讲解，在黑板上写出生字，重点部分大声强调，比如，和哪个字容易混淆，牵涉哪些知识点，反复强调！快下课的时候，继续回到生字，带孩子再从新回忆今天学到的生字！

真正的语文教学就是把“培养和提高学生正确理解和运用祖国语言文字能力”作为根本任务的课堂；真正的语文教学就是紧扣文本、稳扎稳打进行听说读写训练的教学。

换言之，也就是“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”。返朴归真，自然天成，这是语文教学的最高境界，它本应是少急切多从容的，是少外表多内涵的。

语文其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。具有工具性与人文性的统一特点。《语文》也是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科，中国语文教科书一般讲授的是中国通用语言文字（即汉语文）。

语文学是偏重从文献角度研究语言和文字的学科总称，一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。中国由于古代文献丰富，文字比较特殊，语文比较发达，广义的语文也应该包括语言学，也就是语言学和文字学的总称，但由于国际学术分科中语言学是一大类，所以反而是语文学从属于语言学，成为语言学的一个分支。

Ⅳ 三年级上册的生字怎么写

小学阶段在于积累基础知识，孩子要学习的内容只是比较基础、简单的知识。字词方面要求孩子多积累，从生字组词中，就能看出孩子的词汇积累的情况。课文的生字要掌握，要求学生必须会给生字注音和组词。给生字组词能训练孩子快速掌握词汇，开动大脑思考，还能加强记忆。中华文化博大精深，我们接触到的字词方面形式多变，只是一个汉字，就有多种含义。一个汉字，不同的组词，它们的意思会有差别。这些词语要多阅读，理解它们的意思，这样才能算得上真正掌握它们。

Ⅵ 三年级下语文写字表的生字有哪些

三年级下语文写字表的生字如下：

坪、坝、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、铜、粗、尾、要、装、劲、绒、朝、些、钓、察、瓣、拢、掌、趣、爬、峰、顶、似、苍、仰、咱、奋、辫、勇、居、郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、诚、基、突、按、摆、弄、准、备、侧、胶、卷、辆、秘、杂、社、着、藏、悄、闪、坑、臣、推、旅、考、秦、纪、遗、究、震、促。

深、忆、异、逢、佳、倍、遥、遍、插、精、希、却、依、拼、命、奔、村、抖、丧、磨、坊、扇、枚、邮、爽、柿、仙、梨、菠、萝、粮、紧、杨、艳、内、梦、醒、苏、湿、娇、嫩、强、适、昆、播、修、致、论、试、验、袋、证、概、减、阻、测、括、确、误、途、超、堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具、闻、尘、仆。

纳、闷、丘、迎、等、止、境、授、品、暗、降、丈、肢、肌、肤、辽、阔、血、液、滋、润、创、造、县、设、参、部、横、跨、举、击、坚、固、栏、案、爪、贵、断、楚、孤、帆、蓝、懒、披、划、威、武、拣、颜、形、状、渔、料、辈、汇、欣、赏、映、挡、视、线、浸、献、药、村、软、刮、舌、矛、盾、集、持、般、架、龟、攻。

药笔画

部分词语解释

一、坪

1、平地（原指山区或黄土高原上的，多用于地名）：草～。停机～。杨家～（在陕西）。

2、土地或房屋面积单位，1坪约合3、3平方米。

二、戴

1、把东西加在头、脸、颈、胸、臂、手等处：～帽子。～眼镜。～红领巾。～手套。

2、头上顶着；承当着：披星～月。～罪立功。

3、拥护；尊敬：爱～。感～。

Ⅶ 三年级下册语文21课生字组词怎么写

三年级下册语文21课生字组词
差（chā）（差距）（差价）（温差）
（chà）（差不多）（差不离儿）
（chāi）（差事）（美差）（听差）
抵（抵挡）（抵抗）（抵达）（抵制）
氏（姓氏）（摄氏度）
庄（村庄）（农庄）（庄严）（庄园）
稼（庄稼）（耕稼）（稼穑sè）
兽（兽性）（兽行）（人面兽心）（飞禽走兽）
存（存在）（生存）（保存）（封存）
繁（繁忙）（繁多）（繁重）（繁衍）
殖（养殖）（繁殖）（生殖）
蔬（蔬菜）（时蔬）
麻（芝麻）（麻糖）（麻烦）（麻木）
较（比较）（较量）（较多）（计较）
杀（杀敌）（杀害）（抹杀）（杀菌）
预（预防）（预先）（预测）（预兆）

Ⅷ 三年级下册语文第二单元识字表的生字从5一8课,只写一个词语带拼音怎么写

【只写一个词语，带拼音】这句话可以这样理解：要求学生从第二单元的生字表中任意写一个词语，并带上拼音。这种抄写方法主要是让学生懂词语，巩固拼音知识。
比如： 陶（táo) 陶醉（táozuì）陶冶（táoyě) 熏陶（xǖntáo）