A. 一年级语文《快乐的小青蛙》说课稿
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《快乐的小青蛙》识字教学设计
一、说教材
《快乐的小青蛙》是小学语文教材s版第七单元的一篇孩子们喜欢的童话故事。本组教材充分体现了工具性和人文性的统一。课文讲的是一只小青蛙不小心掉进枯井里,他不急不慌,在井里唱歌,最后被大象救出来的故事。这个故事中充分体现出了小青蛙的快乐、勇敢和机智。从而教育学生遇到困难的时候不要气馁,要充满自信的勇敢的面对困难,想办法解决困难。
本文生字共14个,第一类生字(要求掌握)7个,第二类生字(只认不写)7个。再加上所面对的孩子是低年级学生。基于这两个特点,尽量把识字和阅读结合起来,以识字为主,阅读为辅,以多种游戏的形式,使枯燥的识字教学”活“起来。
二、说教法学法
教法:新课标倡导学生是学习和发展的主体,语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。因此,将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”和“自主识字法。”教学中要充分利用多媒体直观教学手段,创设情境,开展活动,有张有弛,引 ......
B. 一年级下册,小青蛙,几个小节
课文小青蛙是一年级下学期第三课,它有七个自然段。
《小青蛙》是一首儿歌韵文,这篇课文语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。
C. 人教版一年级③小青蛙二类字哪些拼音需要注意
注意不要把字看成其他字要认真对待。
D. 小青蛙这一课的生字有哪些
《小青蛙》这一课的生字有:"清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病"。
看图激趣导入,明确主要学习目标。
1.导语:同学们,我们学习了识字课文《春夏秋冬》和《姓氏歌》,今天又要学习新的识字课文了,是一篇与什么有关的课文呢?我们先看一幅图。
出示任务:(PPT出示课文插图)仔细观察图画,想一想,图画画的是什么地方?画的是一只什么小动物?它长什么样子的?它在干什么?
个体操作思考。
2.反馈指导。
预设:(学生答案只要求意思相同,不要求文字雷同。以下要求相同不在说明。)
图画画的是稻田。画的是一只小青蛙。它绿绿的皮肤,大大的眼睛,长长的舌头。它正在捕捉害虫。
3.同学们观察得真仔细,话说得很完整。那能猜猜今天学习的课文是什么课题吗?请看老师板书课文题目。
老师板书题目:③小青蛙
全班齐读课题。
4.释题,明确主要学习目标。
过渡语:同学们,读了课题目,从课题我们知道这篇识字课文是写谁的呢?(预设:小青蛙)课文写了小青蛙的什么呢?我们学习这篇识字课文,不但要知道课文写了小青蛙的什么,还要学习这一课文的生字新词,了解识字的一些新知识,把课文读准确通顺。
《小青蛙》一年级课文原文
暑假的假期到来了,狐狸老师决定给同学们留一些家庭作业,作业的要求就是要每只动物同学背诵10首诗,两个月的暑假,只需要一个月背诵5首就可以。
小青蛙回到加后,青蛙妈妈督促小青蛙快些完成老师交代的作业,可是小青蛙却说:“不急不急,还有那么多天的假期呢!”
小青蛙每天都在池塘里愉快的玩耍,它几乎把背诵诗句的事情给忘记了。假期很快就过去了一个月。
青蛙妈妈说:“小青蛙,你应该完成老师留的作业了。”
小青蛙说:“没关系——没关系——还有一个月的时间呢!我半个月背5首诗来的急完成。”
可是小青蛙并没有这么做,它依然每天只顾着玩,终于,假期还有十天就结束了,小青蛙想起了狐狸老师留的作业,它懊恼着,“十天,还有十天,不行,我根本就完成不了。”小青蛙说着。
假期还剩下5天,倒计时,小青蛙彻底放弃了,“不——我连3首还没有背完。
开学了,同学们都完成的非常好,小兔、小猴、小猪、小熊……等等全部都背诵了老师留的作业。只有小青蛙,羞涩的低着头,受到了大家的嘲笑,和狐狸老师的责备。