1. 一年级下册语文最后一课是什么
《白雪公主》
2. 最后一课 课文题目是 最后一课 ,最后一节什么课
《最后一课》描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学，向祖国语言告别的最后一堂法语课，通过一个童稚无知的小学生的自叙和对他的心理活动的描写，生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。作品题材虽小，但精心剪裁，记叙详略得当，主题开掘得很深。教师韩麦尔先生作为一个普通的老师和一个爱国知识分子的典型，他的形象栩栩如生。本文被译成世界各国文字,常被选为中、小学生的语文教材,中国也有译文。 《最后一课》写于普法战争刚结束的第二年（1873），以沦陷了的法国阿尔萨斯省的一个小学校被迫改学德文的事为题材，描写了最后一堂法语课的情景，刻画了小弗郎士和韩麦尔先生的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情.
3. 初一语文题——有关《最后一课》的题
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解答方法：这一句话并不能够仅仅简洁性的回答，应该要回答的具体到位的程度，上一个回答者仅仅是解释了上文内容，但是并没有联系当时历史背景等意义来解决问题，并且还存在许多其他问题！
其中我们要注意：
（1）联系当时的历史背景回答。
（2）联系一些修辞手法来解决。
（3）联系个人的思想感情来解决问题。
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正确参考答案：
这段话寓意深刻，语重心长，韩麦尔先生用此来激励学生努力学习法语，用它作武器，为法兰西的自由统一而斗争。这段比喻深刻、形象：“监狱”使人失去自由，任人宰割。打开监狱大门，使人重新获得尊严。法国语言是联系人民思想的纽带，能使人民不忘记祖国，团结起来和侵略者斗争，从这个意义上讲，语言好比打开监狱大门的钥匙。也表明了韩麦尔先生真挚深切的爱国热情。
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请问学到了吗？讲解的还不是很到位，真的很抱歉，对不起！
但是希望能够多多谅解！
谢谢您的批阅！
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4. 这是小学一年级下册的语文其中一篇课文，忘了叫什么题目。
《大森林的主人》——已经验证，谢谢采纳O(∩_∩)O~
5. 最后一课的相关题目
1.《最后一课》是通过 “我”（小弗郎士）的见闻和感受 来展开故事情节
2.亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。(1)."钥匙"比喻:比喻法国的语言
(2)."监狱大门"比喻 普鲁士对法国的统治和封锁
(3)."打开监狱大门"比喻 语言是民族的标志和象征，是联系人民思想的纽带，它使人民不忘自己的祖国，团结起来和侵略者斗争，争取民族的解放。
3.“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
补出韩麦尔先生未说出的话
我要你们记住法语永远是世界上最美的语言（自由发挥啦，完全主观题）
参考：这是很多相关试题
http://hi..com/rdfz200507/blog/item/1f5f1955f1bda1c4b645ae77.html
6. 最后一课是几年级的课文部编版教学实录
记得大概是一年级下学期语文书最后一课（40课），一个女生和两个男生写作业，要出去游泳的事儿。
印象深刻，因为学完那篇课文就要放暑假了。楼主应该是80后90前，我也很怀念那篇课文。
7. 一年级语文下学期最后一课看图写话猴子捞皮球怎么写
一天，四小猴在河边的草地上玩球。
一只小猴用力一踢，一不小心把球踢进了河里，他不好意思地爬到了树杈上，呆呆
地坐在那儿想办法，其他的小猴子也在商量把球捞上来的办法。
正在这时，
猴爸爸来了，
小猴子把事情的经过跟猴爸爸说了一遍。
猴爸爸说：
“你们
可以把尾巴拴在树上，连成一条绳，像荡秋千一样，就可以把皮球拿上来了。
”
猴子们照着爸爸的说法去做，果然把皮球给拿了上来。四只小猴又快乐地玩球了
8. 初一下学期语文第七课《最后一课》
今天，我穿上了那件平常只有在特殊日子才穿戴的绿色礼服，为的是深切地纪念今天的最后一课。一切都要从那害人的普鲁士王国说起，从那腐败的上层统治阶级说起。我怀着悲痛的心情，也一并迈着沉重的步子，步步走向教室。平常的日子，在上课前，课室总有一阵喧闹。可今天，一切都偏安静。孩子们都静静地坐在自己的座位上。可怜的孩子！他们全都挂着一脸的忧愁，他们今天也似乎明白了许许多多……在异常中，我由衷地发现，课室后排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也一样的肃静。其中有郝叟的老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁人。他们也定是来纪念这深沉的最后一课。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。看着这动人的一幕，我浑身都充满的力量，充满了希望。我还能教授这最后一课，我还能看见我亲爱的同胞们，更能再一次感受祖国自由的气息……平常在桌子上紧敲着的铁戒尺，今天也安静了。就连它也陷入了悲伤的逆境中。我只好把冰冷的它夹到胳膊底下去。“咚……咚……”上课的钟声打响了，也是那样的沉重。这时候，我发现小弗郎士的座位上空无一人。这孩子又遇上了什么事？我猜测着，是去了找鸟窝，还是去到了萨尔河上去溜冰？哎！这能全怪他吗？哎！他昨天的功课完成了吗？那条分词用法他背好了吗？……有人在轻轻地推开门。是谁？是小弗郎士吗？真的是你！小弗郎士。只见他面红耳赤，更不敢抬起头来，只顾悄悄地走回自己的座位上去。可怜的孩子！他一定是怕挨我的骂。“快坐好，小弗郎士，我们就要上课，不等你了。”我温和地向他说到，尽可能安慰这孩子。我不应向往常一样责骂他。回顾过去，难道我就没有值得深省的过错吗？看着一张张忧郁的小脸，我也开始了今天的讲课。像刚才对小弗郎士说话那样，我即柔和又严肃地说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新来老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”说到这，我的心简直要被撕成碎片。你们可以想象，作为一个教母语的老师，面临的是要跟自己国家的语言分手，跟自己的祖国分手。这是何等难以忍受的悲痛！可是，我必须负责，必须振奋精神。当前，我还是一位教法语的老师，我要尽自己最大的努力在有限的时间传授给学生无穷无尽的知识，我还要在他们幼小的心灵播下美好的种子！接下来，我让孩子们尽努力背书。不知不觉，该轮到小弗郎士了。开头几个字他就弄糊涂了，只好站在那里摇摇晃晃，头也不敢抬起来。我知道他心里一定够难受的了，因此我并不责备他。可这却激起了我心中不可平伏的思绪。“这就是了”，我激动地说，“大家天天都这么想：‘算了吧，时间有的是，明天再学也不迟。’现在看看我们的结果吧，唉，总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。现在那些家伙就有理由对我们说了：‘怎么？你们还说自己是法国人呢，你们连自己的语言也不会说，不会写！……’不过，可怜的小弗郎士，也并不是你一个人的过错，我们大家都有许多地方应该责备自己呢。“你们的爹妈对你们的学习不够关心。他们为了多赚一点儿钱，宁可叫你们丢下书本到地里，到纱厂里去干活儿。我呢，我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假吗？……”我越说越激动，从这一件事谈到了那一件事，谈到法国的语言上来。“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。我们必须把它永记在心，永远别忘了它。忘了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住自己的语言，就好像拿着一把打开监狱的钥匙。”说到这里，我翻开书讲语法。我恨不得把自己知道的东西在离开前全教给孩子们，一下子塞进他们的脑子里去。在接下的习字课上，我给孩子们发下新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。他们那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。我心里默念着：孩子们，请永远记住，法兰西是我们的祖国，阿尔萨斯是我们的土地。我们是法国人！生生世世，永不停息！时间如流水，转眼间，最后的一课将要结束了。我愣住了，愣在了椅子上，一动不动，瞪眼看着周围的东西，我要把今天的一切珍藏在我永恒的记忆里，永不停息的生命里。四十个年头过去了，在这个小小的地方，我培育了一代又一代孩子的成长。转眼间来到了眼前，我还剩些什么呢？面前是我的学生，窗外是我的小院子。胡桃树和紫藤都是我的老朋友了。可现在，我就要跟这美好的一切分手了，取代它们的只是黯然失色的冷漠空气。此时，妹妹正在楼上走来走去收拾行李！——我明天就要永远离开这个地方了，我无话可说！但唯一坚信的是：法兰西是不可战胜的！有朝一日，法国人定能够英勇地将普鲁士兵赶出伟大的国土。法国人定能够扬眉吐气，法兰西必胜！努力！我还要将孩子们的功课坚持到底，我还要给他们上历史，我还要叫初级班拼他们的ba,be,bi,bo,bu……忽然，教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外传来了普鲁士兵的号声——他们已经收操了。我猛地站了起来，浑身都僵硬了，只有孤独的心碎。“我的朋友们啊，”我说，“我——我——”但是我哽住了，我说不下去了。我转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量写上“法兰西万岁！”然后我痛苦地呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向孩子们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
9. 初一语文课文，《最后一课》题··4个题啊
主要写了小弗朗士，韩麦尔先生 和同学 上最后一堂法语课，，是已事情发展顺序写的
分3部分
1（1~6）
2（7~23）
3（24~29）
现在还在写作业 有时间给你补充 写了的保证是 对的 ，，给个最佳撒，
O(∩_∩)O谢谢了
10. 人教版一年级语文下册期中考试题
人教版语文七年级下期期中测试 说明：（1）本试题满分为120分 （2）考试时间为120分钟。 一． 积累与运用（20分） 1、下列各项中加点字注音正确的一项是（ ）（2分） A．确凿（ zuò ） 骊歌（lí ） 锲而不舍（qì ） B．炽痛（chì ） 踌躇（chù ） 义愤填膺（yīng ） C．祈祷（qí ） 嫉妒（jí ） 迥乎不同（jiǒng ） D．哺育（pǔ ） 懊悔（ào ） 妇孺皆知（rú ） 2、下列各项中字形正确的一项是（ ）（2分） A. 蝉蜕 祈祷 人生鼎沸 一返既往 B． 屏障 书孰 来势凶凶 燕然勒功 C． 仿徨 默契 群蚁排衙 忘乎所已 D． 深邃 赫然 亦复如是 惹人注目 3、 下列各项中加点词的解释不正确的一项是（ ）（2分） A. 菜畦：畦，有土埂围着的一块块长方形田地。 人迹罕至：罕，稀少。 B. 仰之弥高：弥，更加。 气冲斗牛：斗牛，一种源于西班牙的人与牛之间的游戏。 C. 污秽：秽，脏东西。 马革裹尸：裹，包裹，动词。 D. 燕山胡骑：骑，战马。名词。 警报迭起：迭，屡次。 4、 下列文学常识中搭配有误的一项是（ ）（2分） A.《童年》——小说——高尔基——前苏联 B.《褔楼拜家的星期天》——福楼拜——《包法利夫人》——法国 C.《从百草园到三味书屋》——散文——《朝花夕拾》——鲁迅 D. 《最后一课》——小说——都德——法国 5.下列各项中说话得体的一项是（ ）（2分） A.医院口号：愿君身无病，哪怕药生虫。 B.监狱门口的标语：谢谢您的合作，欢迎您再来。 C.昨天是小明的十四岁寿辰。 D.小东向小明请教不会的题，小明说道：“这个道理很简单，是人就懂，你怎么不会？” 6、下列句子所使用修辞方法错误的一项是（ ）（2分） A. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人） B.将军百战死，壮士十年归。（互文，对偶） C.双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（设问） D.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。（比喻） 7、下列各句没有语病的一项是（ ）（2分） A.为了避免今后不再发生这种错误，我们应当努力改进工作方法。 B.中学生理解和阅读大量的文学名着，有利于开阔视野，陶冶情操。 C.读报是人们了解信息，提高认识，获得知识和能力的一种有效途径。 D. 任何一个国家发展生产力的根本目的是改善人民的生活水平。 8.下面标点符号运用有误的一项是（ ）（2分） A.鲁迅先生称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 B.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 C.“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说：“好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。” D.他去追赶一个在水波上滚动的东西——是一盒用精致纸盒装着的饼干。 9.下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ）（2分） A.赵亮真是别有用心，办的手抄报从内容到形式都很精彩。 B.如果能掌握科学的方法，就会收到事倍功半的效果 C.领奖台上，奥运冠军刘翔挥动双臂，神采飞扬，充满着民族自豪感。 D.一谈起学习经验，班长就夸夸其谈，真让同学们钦佩不已。 10.下列句子中节奏划分错误的一项是（ ）（2分） A.借旁近/与之。 B.其诗/以养父母、收族为意。 C.并/自为其名。 D.余闻之/也久。 11.填写课文原句或根据提示补充名句。（8分） （1）成语"扑朔迷离"出自《木兰诗》中的 __________ ____，_________________。 （2）《春夜洛城闻笛》中写诗人听到《折杨柳》曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的一句是：__________________， __________________。 （3）吴均的《山中杂诗》描写山峰环绕，竹木茂盛的一句是： __________ ____，______ ________。 （4）请写出有关黄河的古诗两句。 ， 。 12.仿写。写一句句式相同，语意连贯的句子，使之构成排比句。（2分） 体谅是友情中的清风一缕，微笑是交往中的礼物一份， 。 二． 阅读与理解 （ 先阅读下列各文段，再完成其后各题。）（40分） （一）（16分） 初，权谓吕蒙曰：“(A)卿今当涂掌事，不可不学！”(B)蒙辞以军中多务。权曰：“(C)孤岂欲卿治经为博士邪!(D)但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。(E)及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“(F)卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 13.为下面加点的词语选择正确的解释，将答案填在括号里。（4分） （1）卿今当涂掌事。 ( ) A.沿途掌管做事 B.在安徽省当涂县做事 C.当道,当权 (2)但当涉猎，见往事耳。 ( ) A.过水去打猎 B.粗略地阅读 C.干涉别人打猎 (3)但当涉猎，见往事耳。 （ ） A.看见历史 B.了解过去的事情 C了解历史 （4）孤岂欲卿治经为博士邪！ （ ） A．学位级别 B．当时专掌经学传授的学官 C．谋士的称谓 14.下面的句子有几种译法,请把正确答案填在括号里.(6分) (1)蒙辞以军中多文. ( ) A.吕蒙推辞,因为军中事务繁多. B.吕蒙用军中事务繁多推辞. C.吕蒙推辞军中事务繁多. D.吕蒙推辞,因为军中任务多. (2)孰若孤? ( ) A.谁说你孤单? B.谁说你像我? C.谁像我(事务多)? D谁说你像我这样忙? (3)卿今者才略,非复吴下阿蒙! ( ) A.爱卿今天的才干与谋略,比不上住在吴县的吕蒙. B.你现在的才干与谋略,不再是住在吴县的吕蒙. C.你现在的才干与谋略,不再是住在吴县下面的吕蒙. D. 爱卿今天的才干与谋略,不再是住在长江下游的吕蒙. 15.根据你对文章的理解,用文中的语句填空(ABCDEF句,单选题).(6分) (1)表现孙权对吕蒙爱护\器重和希望的一句话时( ) (2)孙权给吕蒙指出的读书方法是 ( ) (3)肃“拜蒙母”，并与吕蒙“结友”的原因是 （ ） （二）阅读下列文段，回答文后问题（14分） 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹，也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 16、这段文字对百草园景物描写。（4分） 详写的是：___________________________________。 略写的是：_________________________________。 17、文段话写百草园从位置上看，先由_______到________再到__________。采用了___________顺序。（4分） 18、这段文字把百草园描绘得色彩斑斓，生机勃勃的原因，有下列几种分析，请选出说法正确的一项（ ）（2分） A．百草园中的各种景物的确美妙如图。 B．暴露了儿童对封建社会的厌恶和嘲讽。 C．真实地再现了封建时代少年儿童入学前后的遭遇。 D．表现了儿童热爱大自然，喜欢自由生活的心理，同时对束缚儿童身心健康发展的封建教育表示不满。 19、画横线的句子在文段中起什么作用？（2分） 20.画波浪符号的句子用了什么修辞方法？有什么表达效果？（2分） （三） 阅读下文，然后答题。（10分） 一棵大树 〔美〕谢尔•西弗斯汀着 陈丹燕译 从前有一棵树，她很爱一个男孩。每天，男孩都会到树下来，把树的落叶拾起来，做成一个树冠，装成森林之王。有时候，他爬上树去，抓住树枝荡秋千，或者吃树上结的果子。有时，他们还在一块玩捉迷藏。要是他累了，就在树阴里休息，所以，男孩也很爱这棵大树。 童年的男孩多快乐呀！ 树感到很幸福。 日子一天天过去，男孩长大了。树常常变得孤独，因为男孩不来玩了。 （旁批：幸福源于相亲相爱！） 有一天，男孩又来到树下。树说：“来呀，孩子，爬到我的树干上来，在树枝上荡秋千，来吃果子，到我的树阴下来玩，来快活快活。” “我长大了，不想再这么玩。”男孩说：“我要娱乐，要钱买东西，我需要钱。你能给我钱吗？” “很抱歉，”树说，“我没钱。我只有树叶和果子，你采些果子去卖吧，卖到城里去，就有钱了，这样你就会高兴的。” 男孩爬上去，采下果子来，把果子拿走了。 树感到很幸福。 （旁批：幸福源于_______！） 此后，男孩很久很久没有来。树又感到悲伤了。 终于有一天，那男孩又来到树下，他已经长大了。树高兴地颤抖起来，她说：“来啊，男孩，爬到我的树干上来荡秋千，来快活快活。” “我忙得没空玩这个。”男孩说，“我要成家立业，我要间屋取暖。你能给我间屋吗？” “我没有屋，”树说：“森林是我的屋。我想，你可以把我的树枝砍下来做间屋，这样你会满意的。” 于是，男孩砍下了树枝，背去造屋。树心里很高兴。 但男孩又有好久好久没有来了。有一天，他又回到了树下，树是那样的兴奋，连话都说不出来了，过了一会，她才轻轻地说：“来啊，男孩，来玩。” “我又老又伤心，没心思玩。”男孩说，“我想要条船，远远地离开这儿。你给我条船好吗？” “把我的树干锯下来做船吧。”树说，“这样你就能离开这里，你就会高兴了。” 男孩就把树干砍下来背走，他真的做了条船，离开了这里。 树很欣慰，但心底里却是难过。 又过了好久，男孩重又回到了树下。树轻轻地说：“我真抱歉，孩子，我什么也没有剩下，什么也不能给你了。” 她说：“我没有果子了。” 他说：“我的牙咬不动果子了。” 她说：“我没有树枝了，你没法荡秋千。” 他说：“我老了，荡不动秋千了。” 她说：“我的树干也没了，你不能爬树。” 他说：“我太累，不想爬树。” 树低语说：“我很抱歉。我很想再给你一些东西，但什么也没剩下。我只是个老树墩，我真抱歉。” 男孩说：“现在我不要很多，只需要一个安静地方坐一会儿，歇一会儿，我太累了。” 树说：“好吧，”说着，她尽力直起她的最后一截身体，“好吧，一个老树墩正好能坐下歇歇脚，来吧，孩子，坐下，坐下休息吧。”于是男孩坐在了树墩上。 21、文中有两处写了“树感到很幸福”，其实这两个“幸福”的含义有所不同。老师为前一句加的批注是“幸福源于相亲相爱！”请你结合文章内容，为后一句加上恰当的旁批：（2分） 幸福源于 ______！（限四字） 22、长大后，男孩很少来看大树，就是在仅有的几次中，男孩每一次对大树开口说话，都离不开一个“_________”字，对此，你有什么看法？（3分） 23、文中的大树真让人感动，也许她还会让你浮想联翩。请你用一句诗、一句歌词或一句格言，来表达你对她的赞美。（2分） 24、请你为这篇文章补上一个富有深意的结尾：（3分） 又过了好久，男孩重又回到树下。 。 三、写作（50分） 生活中，哪一颗星星点亮了你的眼睛？哪一幕情景振奋了你的心灵？哪一声喝彩吸引了你的耳朵？此情此景，为了表示鼓励、赞美、自豪，也为了表示有决心，有信心，有志气，你一定想竖起大拇指！ 请以“我想竖起大拇指”为题，写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。文体不限。 七下期中的答案 1．C 2.D 3B 4B 5A 6C 7C 8.C 9C 10D 11略。 12答案;①理解是友谊中的桥梁一座。②赞赏是鼓励中的鲜花一束。 13．C B C B 14.B C B 15.A D F （一）（12分） 16、详写的是：泥墙根一带，略写的是：整个园景。（4分） 17 低，高，低 。空间（4分） 18、D （2分） 19、过渡句，起承上启下的作用。 20.、拟人。用拟人手法将油蛉、蟋蟀写活了，使之富有生命的动感等。 21、合文意即可。参考：无私奉献（2分） 22、“要”字。谈看法时要有明确的内容和观点，或针对男孩子的索取，或针对大树的给予，语言通顺即可。（3分） 23、符合“奉献”和“关爱”主题的即可。参考：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；谁言寸草心，报得三春晖。（2分） 24、略（表现男孩儿贪得无厌或悔过自新的内容均可）（3分）