如何快速背诵语文字母表

① 小学一年级语文下册54页字母表怎么背诵

声母表： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w (23个） 韵母表：单韵母：a o e i u ü（6个） 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong （18个）

② 拼音字母表读法口诀

拼音字母读法口诀表：

一、单韵母

单韵母，很重要，发音口形要摆好，

张大嘴巴a、a、a，拢圆嘴巴o、o、o，

嘴巴扁扁e、e、e，牙齿对齐 i、i、i，

嘴巴小圆u、u、u，撅嘴吹哨ü、ü、ü。

二、声调标准

一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

板车平走ā、ā、ā，板车上坡á、á、á。

下坡上坡 ǎ、ǎ、ǎ，板车下坡à、à、à。

三、声母

读声母要留心，堵住气儿再发音。

像个6字b、b、b，脸盆泼水p、p、p，两个门洞m、m、m，一根拐棍f、f、f；

马蹄走路d、d、d，一把雨伞t、t、t，一个门洞n、n、n，一根木棍l、l、l；

9字加钩g、g、g，一挺机枪k、k、k，一把椅子h、h、h，i下加钩j、j、j；

像个9字q、q、q，一个叉字x、x、x，z加椅子zh、zh、zh，c加椅子ch、ch、ch；

s加椅子sh、sh、sh，禾苗向日r、r、r，像个2字z、z、z，半个圆圈c、c、c；

半个8字s、s、s，像个树杈y、y、y，屋顶相连w、w、w。

四、j、q、x、y与ü相拼

j q x y真淘气，从不和u在一起，

见了小ü更淘气，吹走小ü的圆泡泡。

(2)如何快速背诵语文字母表扩展阅读：

字母书写：

半圆竖弯，a a a；圆圈圆圈，o o o；短横半圆，e e e；短竖加点，i i i；

竖弯加竖，u u u；u加两点，ü ü ü；半圆竖左弯，ɡ ɡ ɡ；竖左弯加点，j j j；

竖加左弯竖，h和n；右斜左斜，y和x；竖加左斜右斜，k k k；

弯竖加横，f f f；竖弯加横，t t t；斜下斜上斜下斜上，w w w；

横折横，z z z；左弯右弯，s s s。

③ 如何快速记忆小学语文知识

本讲重点从“拼音、识字、词语、语法、文学常识、诗词文章”等几个方面谈一谈，如何根据自身情况对语文知识进行个性化的记忆积累。
(一)记拼音。
1、图象记忆法：通过图片或者电视节目来形象地记忆。
2、音乐记忆法：对拼音字母谱曲歌唱以快速记忆，如小学生刚上学时学习的《汉语拼音字母歌》。
3、歌诀记忆法：即把拼音字母编成歌诀来记忆，如汉语拼音的标调号可编成如下歌诀：
有ɑ不放过，无ɑ找o、e;l、u并列标在后，单个元音不必说。
(二)记字。
1、歌诀记忆：对一些字可采用编歌诀方法记忆，例如：
①记字的音形义。如：鸨—－十字架上插匕首，保你大鸟飞不走。(注：“· ”表音，“—”表义)。
②记易混的一组字。如记
己、已、巳：关门巳(si)，开门己(ji)，半关半开就是已(yǐ)。
戊、戍、戌、戎：戍(shu)点，戌(xu)横，戊(wu)中空，横撇交叉读作戎(rong)。
许、杵、忤、仵：言午许(xǔ)，木午杵(chǔ)，有心(忤)，人(仵)读作wǔ。
2、理解记忆：对于许多汉字来说，如果理解了它的由来、意义，就容易记住了。例如，知道化学元素用字大都是利用形声字造出来的：氖、氚、氯、钔、钷、铀、锿，再认记起来就快多了。
再如“叮、吐、吵、呛、吃、吮、叫、呻、呼、哼”等都由口发出的，从“口”偏旁；“杉、枫、柏、松、杨、柳、榆、槐、桃、柞”等都是树木，从“木”偏旁；“蛄、虻、蚁、蚜、蝗、蝉、螂、蝶、蜂、蛾”等都是昆虫，从“虫”偏旁，从这一角度去理解， 会很快记住一大批字。
3、组词造句：记忆汉字不能死记硬背，还要经常使用，才能真正掌握它。因此，对生字进行组词造句是很有必要的。例如记“桀”字，除了弄清它是“夏朝末代暴君”等字义后 ，可把它组为“桀骜不驯、桀犬吠尧、助桀为虐”等词，这样不但加深了对字的记忆，而且还会提高运用能力。
(三)记语词。
语词是说话、写文章的基础，要提高语文水平，必须记住大量语词。记语词除了弄清词义、造句外，还可采取比较、改错、联想等方法。
1、比较记忆。为了准确地掌握词义，我们可以找出一个词的同义词或反义词。
①找同义词：即找出与要记语词意义相同或相近的词。例如“天国”一词的同义词就有 “天堂、上界、上天、上清、净土、西天、西方、西方净土、极乐世界”等。还可采用这种方法记成语。例如：
按图索骥——顺藤摸瓜；才高八斗——学富五车；肝胆相照——志同道合；
烟消云散——土崩瓦解；得心应手——驾轻就熟。
②记反义词：即找出与要记的语词意义相对或相反的词。例如：
大方——腼腆、诞生— —逝世、俯视——仰望、丰富——贫乏、指晓——黄昏。
③记成语也可用这种方法，例如：
单枪匹马——群策群力；屈指可数——不胜枚举；阳奉阴违——表里如一；
落井下石——雪里送炭；悬崖勒马——执迷不悟。
2、奇特联想。记成语可以用这种方法，例如要记如下生僻成语：
孔武有力 名缰利锁 被发文身前倨后恭 巧舌如簧 穷源竟委
秋荼密网 囚首垢面 人亡政息傥来之物 唐突西施 天上石麟
铁网珊瑚 头童齿豁 兔起凫举推燥居湿
记此类生僻成语必须先弄清词义，这样既便于记忆，又利于以后运用。
记这些成语可联想为：孔武有力的斗牛士，戴上了名缰利锁，他的形象是被发文身，他的姿态是前倨后恭，他嘴里巧舌如簧，宣称能穷源竟委，他叙述了斗牛场上的秋荼密网，弄得囚首垢面。但是，随着人亡政息，自由成了傥来之物，尽管有人说他唐突西施，但他不愧是天上石麟。即使搬来铁网珊瑚，搞得他头童齿豁，他也能如兔起凫举，却甘愿推燥居湿。
3、定位联想：在记几十个语词的时候，用定位联想法，随便抽查哪一个，都能立刻答上来。
如记同字头成语：
一刀两断 一干二净 一了百了 一片丹心 一马平川
一无所知 一木难支 一日三秋 一见钟情 一气呵成
联想方法例（以数字做定位词）：①衣服被割得一刀两断。②耳朵洗得一干二净。③从山顶上跳下去一了百了。④寺庙里的和尚捧出了一寸丹心。⑤一匹马在平川上跳舞。⑥柳树是一无所知的，不能向它问话。⑦旗太重，旗杆一木难支。⑧站在坝上多寂寞，一日如三秋。⑨酒鬼一见酒就动情。⑩点石成金，一气呵成。用定位联想法记语词，可以做为一种游戏玩，一方面积累了词汇，一方面也提高了运用记忆方法的能力。
(四)记语法。(新的课程标准公布后“语法”知识的学习已不是语文课程的重点，但了解一下这方面的知识也不无益处。该部分语法知识的学习记忆仅作参考。)
从某种意义上说，语法规则很象几何学里的定量，具有抽象性和概括性，记忆起来有定一困难。记语法时，应先着眼于理解，然后再找一些例证，在此基础上记忆就会快速奏效，下面讲几种可采用的记忆方法。[page]
1、规律记忆：语法知识有其自己的规律，记忆时要善于寻找和总结。例如在学习词组知识时，可以总结出：联合词组总是“名＋名”、“动＋动”、“形＋形”、 “代＋代 ”的形式，词性一定相同，而且所指事物总是同类的；偏正词组除了加结构助词“的”、“ 地”、“得”的词组之外，构词方式一般是“形＋名”、“形＋动”、“动＋形”等；主谓词组有两种形式：“名＋形”、“名＋动”；动宾词组只有““动＋名” 一种形式。最后归纳为两句话：联偏主动词组，形式四三二一。
2、概括记忆：记语法知识可采用字头概括的方法。例如：常见语病类型有20种：（1）生造词语（2）用词不当（3）词性误用（4）副词用错（5）介词用错（6）连词用错（7）指代不明(8)褒贬失当(9)前后矛盾(10)引起歧义(11)搭配不当(12)主语残缺(13)谓语残缺(14)宾语残缺(15) 重复多余(16)结构混乱(17)主宾颠倒(18)词序不当(19)关联不妥(20)关系不对
提取字头进行概括，然后可编成几句口诀：
介指褒副连(5、7、8、4、6)，生词引用前(1、3、10、2、9)，主谓重搭词(12、13、15、11、18)，主关结宾关(17、19、16、14、20)。
单句的类型有4种：陈述句、祈使句、疑问句、感叹句。字头概括，谐音为：陈疑岂(祈)感(敢)!
3、歌诀记忆：有些语法知识可以编成歌诀来记忆，例如：
一般复句的类型有并列复句、连贯复句、递进复句、选择复句、因果复句、转折复句、 条件复句、假设复句、目的复句等，可记为：并列、条件、选择；假设、目的、因果；连贯、递进、转折。
记助词“的、地、得”的用法，可编歌诀如下：结构助词“的、地、得”，表示偏正读音de；定后“的”，状后“地”，补语前面要用“得”。
4、列表记忆：如学习了实词知识之后，可以归纳一下，搞个 “实词词类表”。（可作练习搞）
(五)记文学常识。
1、奇特联想：
记我国古书之最：
第一部字典——《说文解字》：第一本字典是用来解说文字的。
第一部词典——《尔雅》：第一部词典是耳聋口哑(尔雅)人编的。
第一部文选——《昭明文选》：编第一部文选是为了招名(昭明)。
第一部诗集——《诗经》：第一部诗集已成为诗的经典。
第一部散文集——《尚书》：第一篇散文已经上(尚)书。
记作家作品：
吴强与《养马的人》登上《堡垒》，观看东方的《红日》，在兴奋中，《他高高举起雪亮的小马枪》。
徐迟是《我们这时代的人》，在《庆功宴》上，面对《地质之光》，提出了《哥德尼赫猜想》。
茅盾在《子夜》里到《林家铺子》去养《春蚕》，《春蚕》蛀《蚀》了白杨树，茅盾便写了篇《白杨礼赞》。
闻一多先生的手中擎着一支《红烛》，照亮了《死水》。
老舍与《骆驼祥子》是《四世同堂》，他俩一起到《龙须沟》的《茶馆》里喝茶。
赵树理到《三里湾》《登记》，去听《李有才板话》，板话说的是《李家庄变迁》。
艾青在《春天》完成了到《南美州的旅行》，在《海岬上》看见《宝石的红星》，他唱起了光的赞歌》，经过《大西洋》，《在浪尖上》捉住一条《黑鳗》，他高兴了，着《欢呼集》，唱起《归来的歌》，又写出《彩色的诗》。
郭小川在《团泊洼的秋天》，唱着《秋歌》，与《平原老人》一道《投入火热的斗争》，他们穿过了《甘蔗林——青纱帐》，《鹏程万里》，经过《昆仑行》到了《雪与山谷》的《月下集》，歌唱《将军三部曲》和《两都颂》。
杜鹏程与《年青的朋友》《在和平的日子里》，踏上《光辉的里程》，为了《保卫延安 》，留下《历史的脚步声》。
曲波在《林海雪原》的《山呼海啸》中，奏响《狂飙曲》，树起《戎萼碑》。
冰心是个《超人》，她站在《春水边》上，面对满天的《繁星》，《笑》了。她把感想写了本《小说集》，《寄小读者》。
但丁经《地狱》、《炼狱》到《天堂》，一路上奏响《神曲》，歌唱《新生》。
伏尔泰是个《天真汉》，他介绍《老实人》《查第格》与《奥尔良少女》结了婚。
司汤达在《巴马修道院》讲《红与黑》和《红与白》。
左拉在《妇女乐园》开了个《小酒店》，因为《金钱》的《萌芽》，与《娜娜》的关系《崩溃》了。
福楼拜对《包法利夫人》进行《情感教育》，以抵制《圣安东的诱惑》。
记“有趣的‘四’”：
中国四大古典小说主要写的是：在山(三)(《三国演义》)上浇水(《水浒》)种西(《西游记》)红(《红楼梦》)柿。
四大谴责小说遗责的是：“官场”(《官场现形记》)、“二十年”(《二十年目睹之怪现状》)“老”(《老残游记》)作“孽”(《孽海花》)。
元曲四大爱情剧演的是：“倩女”的“离魂”(《倩女离魂》)从“墙头”跳到“马上” (《墙头马上》) ，经过《拜月亭》， 进入“西厢”房(《西厢记》)。[page]
明初四大传奇说是：一个戴“荆钗”(《荆钗记》)的村妇，去《拜月亭》 “杀狗”(《杀狗记》)，因为那狗吃了她的“白兔 ”(《白兔记》)。
明代汤显祖所着的四个剧本“临川四梦”写了：一个戴“紫钗”(《紫钗记》)的小姐在“邯郸”(《邯郸记》)的《牡丹亭》作了“ 南柯”(《南柯记》)一梦。
初唐四杰——“王、杨、卢、骆”可记为：初唐四杰捉住了亡羊(王勃、杨炯)，但落( 骆宾王)在了炉(卢照邻)子里。
苏门四学士——北宋诗人黄庭坚、秦观、晁补之、张耒。可记为：苏门四学士同去看一座黄色的亭(庭)子坚固不坚固，勤(秦)观察，如要坏就朝(晁)前补之，张罗垒(耒)上。
中兴四诗人——南守诗人陆游、杨万里、范成大，尤袤。可记为：南宋诗人范成大戴着油帽(尤袤)，赶着羊(杨)走万里路(陆)游逛。
吴中四杰——明初诗人高启、杨基、张羽、徐贲。可记为：吴中四杰高启要杀一只大洋鸡(杨基)，洋鸡张开羽毛，徐徐地奔(贲)跑。
元诗四大家——元代诗人虞集、杨载、范椁、揭奚斯。可记为：元代四大家诗人准备了鱼、鸡(虞集)，把羊宰(杨载)了，用饭(范)锅(椁)烹调，然后派人去接西施(揭奚斯)来赴宴。
2、定位联想：
记“十大才子书”：
第一：《三国志演义》；第二：《好逑传》；第三：《玉娇梨》；第四：《平山冷燕》；第五：《水浒全传》；第六：《西厢记》；第七：《琵琶记》；第八：《白圭志》；第九：《平鬼传》；第十：《绿云缘》。
联想方法例（以人体码做定位词）：
我头上(1)顶着三只锅(《三国志演义》)，在看(2)一场精彩的足球(《好逑传》)；耳朵(3)上挂着象玉一样娇美的梨(《玉娇梨》)；吃(4)的是平山产的冷炒燕窝(《平山冷燕》)；手(6)上提着一把水壶(《水浒全传》)；胸前抱着一本《西厢记》，背(7)上背着一支琵琶(《琵琶记》)，膝(8)盖上长着颗白志(《白圭志》)，屁股(9)下坐平了的是一个转来转去的鬼，脚(10)下踏着绿色的云端（《绿云缘》），真是悠哉悠哉!
(六)记诗词文章。
学习语文经常要背诵一些诗、词、散文等名篇，具体方法有：
1、理解记忆：诗词文章都是具有一定的生活内涵，不要死记硬背，只要理解了其中的意境和思想，很多作品是很容易记忆的。
2、形象记忆：诗词文章一般都可以形成生动的物象，记忆时要如有身临其境，仿佛亲自看到听到一样，这样会提高记忆效率。
3、设身处地：在记较长的记叙文时，可以把自己想象为作品的主人公，带着浓厚的感情去读，与作品中的人物同悲共喜，记忆效果会显着提高。
4、字头概括：记忆诗词时往往是第一个字想不起来，针对这个问题，我们在熟记了诗词后，可以提取每句的字头，用奇特联想法串起来，回忆时就方便多了。
5、定位联想：把较长的文章按照一定的规律分出层次，每部分提炼出一个关键词，然后进行定位联想。回忆时，先从定位“货架”上提取关键词，在此基础上就会很容易地联想起全段内容。
6、纲目记忆：有些文章需要从整体上把握，无须逐字逐句背诵，这种情况下可以将其归纳为提纲。就是需要全篇记住的，也可拟好提纲作线索。
7、批注记忆：学习一些较长的诗歌文章时，最好能随手写上批注，对文中的观点、论据、语言等予以评论，或记下自己的感想，这样会保持积极思维的状态，对于记忆将十分有益。

④ 怎么学会汉语拼音字母表能不能学会

分享一下其实我小的时候也不会汉语拼音 那个时候妈妈很着急 就给我找了一个专门教我语文的老师 我记得当时老师教我的时候每天都只教我10个拼音 然后晚上让我回去背 第二天再花一半的时候复习这些拼音 另一半的时间再学下十个 并且定期的让我读一些文字联系发音 久而久之就会了 我觉得要是学不会汉语拼音的话不要着急 要慢慢的练习 毕竟是母语发音规则 慢慢的就会了 肯定是可以学会的

⑤ 我要学二十四个语文字母，怎么学

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⑥ 如何让孩子快速掌握拼音字母和拼读技巧

学龄前儿童，学会汉语拼音 首先，根据孩子对形象的东西特别敏感的特点，家长应注意用形象事物引导孩子学习汉语拼音。比如：有的孩子写不好e就应启发孩子记住书本中(小学一年级语文教科书中的拼音图)鹅的影子，借以帮助记忆;又如有的孩子易把j和k写成反向字母。这就应让孩子记住书中鸡的尾巴朝向哪边，鸡的头上有什么和k在图画上水在哪边，蝌蚪在哪边，用以帮助记忆;又如：b、d等字形相近，是孩子容易记错的字母，就形象地告诉孩子：半导体(b)的天线在左边，而相反的就是d。 其次，为加深孩子记忆，还可以用顺口溜把字母巧妙地编起来。如一个门(n)，椅子(h)，伞把(t)，小棍(l)等。又如：在j、q、x与u相拼时，孩子总爱写上u上的两个点。这时，家长就应教给孩子一首小歌谣，借以帮助记忆。即j、q、x小淘气，从不和(u)在一起。他们和(u)来相拼，见到鱼眼就挖去。 再次，在拼读一个词时，就让孩子说出与读音相近的词。如读hua就说出有关花的词，红花、黄花、花叶、花瓣、光荣花等。孩子既学会了拼音，又掌握了组词能力，扩大了孩子的词汇量。 另外，对孩子学习一定要多鼓励，使之树立自信心。

⑦ 语文拼音怎么记

一、观察法 利用课本中那些精致而传神的插图教儿童学习发音，记忆每一个字母的形体。教单韵母“a、o、e、i、u、ü”时，我先引导儿童对照插图，启发儿童说出字母与图的哪一部分相似。如“a”，正是图中那个小女孩的头和一条小撅辫儿。我找了一名梳着小撅辫儿的女孩侧身站在讲台前，指指女孩儿那圆圆的脑袋，再指指那条小撅辫儿，然后让儿童回答出“a”字母像不像这个女孩圆圆的脑袋和小撅辫儿，此时，儿童高兴地说出：“‘a’真像××的圆脑袋小撅辫儿。”抓住时机，教学生说一句顺口溜：“圆脑袋撅辫儿a、a、a。”以此加深儿童对“a”字母形体的记忆。二、儿歌法 根据字母的形体编出儿童喜爱的顺口溜、小儿歌、绕口令来教儿童记忆那一个个干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符号变成活的形象，使学生在浓厚的兴趣中掌握这些字母。无论是说儿歌或绕口令、顺口溜，都要结合课本中的每一幅画面，形象直观地帮助儿童牢记每个字母的形体与发音以及各种规则。如标调号歌：“标调号有方法，有a不放过，没a找o、e；o、e都不在，就找i和u；i、u并列标后边。”拼写规则歌：“jqx三兄弟，从不和u做游戏。”“小ü小ü有礼貌，见到jqx就脱帽。”“小ü见到jqx，脱帽去点儿行个礼。”为了帮助儿童发准平舌音和翘舌音，这些生动形象的教学方法，不仅激发了儿童学习拼音的兴趣，而且使儿童牢固地掌握了拼音字母和方法。三、辨析法 利用字母在音位、形体、音色等方面的对应特征进行比较辨别。我有意识地指导儿童进行分辨比较，培养儿童主动地运用比较分辨的方法记忆易混字母的形体。如：bd、pq、ft、nh、mn，这些字母形体易混，用动作演示、谱曲唱歌的方法，帮助儿童牢固地掌握好易混声母的读音和形体。如区分bd、pq时，可让儿童伸出左拳，拇指向上，演示出b字母的形体，再伸出右拳演示出d字母的形体，然后让学生将两拳相对后向下翻便演示出pq字母的形体。边演示边教学生说：“左拳b来右拳d，两拳相对念bd左竖朝上就念b，右竖朝上就念d。左下p来右下q，两拳相对念pq；左竖朝下就念p，右竖朝下就念q。” 让刚入学的儿童乖乖地在课堂上坐40分钟，会导致他们产生厌学情绪。因此，我在课堂上采用多种形式让他们“动”起来。如让他们“找朋友”“紧急集合”“送信、读拼音、做动作”等，这些活动使学生的脑、眼、口、手、脚都“动”了起来，深受学生们的欢迎。一次复习“b、p、d、q”时，我启发学生思考：怎样用简单的动作来演示这四个字母的样子？经过一番热烈的讨论之后，有学生跑上来在讲台前双脚并拢站定，左手叉腰，右手上举，学生们一下子叫出来“是b”，随之调换手变成了“d”，左手叉腰右手放下则成了“p”，反之成了“q”。我真为孩子们这些富有创意的想象所感动。 四、画一画所有的孩子都喜欢色彩鲜明、生动直观的图画。如果把拼音符号转化为美丽的图案，孩子们“心灵黑板”上一定会留下难以磨灭的印象。因此，在教学中，我利用课文中的彩色插图，引导学生仔细观察，让学生从图中明白字母的音和形，并鼓励学生大胆地把字母画出来。如在“1”的的教学中，当学生掌握了发音后，便让他们尝试：“‘1’像什么呀，你能把它的样子画出来吗？”学生们兴趣盎然地忙开了，一根吸管“一支笔”“一根球棒”“一根棍子”“一段甘蔗”等五花八门的图案让学生记忆深刻，我想这个“1”学生将终生难忘。在学完所有韵母后，为加强记忆，我让学生挑四种自己最喜爱的颜色，分别涂在单韵母、复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母上，这样，学生在涂色的过程中既巩固认识了这些字母的形状，又分清了它们的细微差别。五、游戏法 游戏是幼儿的基本活动。对初入学儿童，应把学习和游戏结合起来，儿童就会对学习感兴趣。在拼读音节的教学中我采用“找朋友”的游戏活动进行拼读训练。当持声母卡的儿童找到持韵母卡的儿童时，两个人都要互相介绍，如：持声母卡儿童说：“我是声母b，读音轻短。”持韵母卡a的儿童说：“我是韵母a，读音响亮。”然后，两个儿童一同说：“我俩相拼猛一碰。”然后我教儿童说：“声母轻短韵母重，两音相拼猛一碰。”当学生掌握了两拼音的规律后，再教儿童学习三拼音，也给学生总结出规律来：“声母轻，韵母重，介音一滑猛一碰。”（也可用持卡片的形式进行三拼音练习）当学生掌握了拼读音节的规律后，通过互相找朋友的游戏活动，儿童越拼越爱拼，越拼越熟练。寓拼音教学于游戏之中，使儿童在较短的时间里掌握汉语拼音。六、实践法拼音教学的方法需要我们来创造，只要我们善于把干巴巴的抽象符号变活，善于寻找规律，善于抓住儿童年龄特征，就可以使初入学儿童爱学、学好汉语拼音，为识汉字打下一定的基础，同时为儿童提早踏上知识的宝塔创造了条件。语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教学生活化，能使学生更熟悉拼音这套工具。我把拼音教学与课外实践尝结合起来，边学边用，学以致用。 每天抽10分钟时间集中练习拼音，有时拼水果名、蔬菜名、动物名，有时拼家庭成员的称呼等，让学生选择其中的词语进行说话练习。我把学生的姓名做成卡片，一面写汉字，一面写拼音，让学生在拼拼读读中认识全班同学的姓名，并进行简单的自我介绍，既增进了同学间的友谊，又提高了拼读能力和口语交际能力。小学生一般都具有好奇、好问的心理，机械重复的读、写，会让人乏味，何况是生性好动的刚入学的儿童呢？创设情境让孩子们动手操作、能够使学生迅速地由抑制到兴奋，萌发求知欲望，把知识的学习当作一种自我需要，迅速地进入最佳学习状态。 为了记住“Z、 C、 S”的字形，我们改变了死记硬背，抄抄写写的惯用方法，让孩子们用自己准备好的一段毛线来摆摆这三个字母，看谁摆得最漂亮。每个孩子都积极地参与操作，真像个小小设计师。课堂上也出奇地安静，因为孩子们全身心地投入到这项设计中，都想成为最成功的设计师。正如苏霍姆林斯基说的“人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发明者、研究者、探究者。”孩子们在自我操作过程中，不知不觉地就记住了“Z、C、S”的字形。更令人惊喜的是不少儿童还用数学中用到的小塑料棒、圆与这段毛线一起摆出了“ o、e、x、i、zh、ch、sh、r……”有的还用打手势的方法来记字母，既简单又方便，这大大激发了孩子们学习拼音字母的兴趣。他们发现用毛线、小棒能拼出好多字母时就好像发现了新大陆一般，兴奋异常，欲罢不能，这不但培养了孩子们的想象能力，创造能力，而且挖掘了创造的潜能。七、猜一猜发音部位的正确是读准拼音学好普通话的关键。要读准字音，我们采用直观教学法，一遍一遍地演示给学生看，讲清发音要领，使学生掌握发音的方法。让学生明白，发不同音时，舌尖或舌面各接触口腔内的哪一部分，如何送气，口形怎么变化。 当学生掌握了一定的发音技巧后，我们可以适当插入这样的操作活动：让学生仔细观察老师发不同拼音时口形的变化，让学生模仿，相互检查，老师巡视。复习巩固时可以开展"猜一猜"的活动，老师摆口形让学生猜，或交换角色，孩子们摆口形让老师猜，还可以孩子摆口形让孩子们自己猜；同桌猜、小组猜。这方法对发音较难的几个双韵母，“ai、ei、ui、ao、ou、iu”的掌握，平舌音“z、c、s”与翘舌音“zh、ch、sh、r”的区别，前鼻音、后鼻音的区别都十分有效，学生注意力集中、学习积极高、学得轻松、读得准确。 八、做一做陶行知老先生历来提倡教学做合一，他认为教学做合一是最有效力的法子。学完单韵母和声母后，怎么让学生巩固这26个字母，顺利地背下声母表呢？我让每位学生在课外自做字母卡片，裁纸可以请爸爸妈妈帮忙，但书写绝对不能替代。因为这做卡片的过程，不但是读的过程，更是写的过程，改的过程，画的过程，有的孩子在卡片反面配上画，以便帮助记忆。 人人制作了一套拼音卡片用起来就非常方便。复习课上我让学生拿出已制作的字母卡片，按声母表的顺序排列。孩子们在操作中，一边看书，一边排列。这排列字母的过程，检查顺序是否正确的过程，无疑就是读书的过程记忆的过程，因为要把卡片摆对位置这就促使学生去读去记。这就把学习变被动为主动，充分调动了学生学习的积极性，这既培养了孩子动手操作的能力，又加深了对字母的印像，巩固了学习效果。 总之，新一年级语文教材致力于全面提高学生的语文素养。教材内容体现时代精神，编排符合语文学习规律，自主、合作、探究的语文学习方式是构建开放的、富有活力的教材体系的关键。

⑧ 怎样才能让学生快速记住拼音字母。

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拼音是打好小学语文基础的第一步，一年级语文老师们就开始教拼音课了，可是很多孩子并没有完全掌握，导致失去了学习的信心。上课不敢发言、怕出错……一系列问题就会出现。

教孩子学拼音也是让很多家长都“头疼”的一件事，23个声母、24个韵母、还有单韵母、复韵母、鼻韵母……晕！家长不仅要有耐心、更要有大把的时间才能帮助孩子理解。

王芳老师带来独一无二的“拼音课”，用公主和王子的组合让孩子们通俗易懂的学拼音。

希望可以帮到您和您的宝宝哦。