四年级语文下册第四课批注怎么写

① 小学四年级语文书琥珀的批注怎么写

小学四年级语文书琥珀的批注写法，具体内容如下。
1、通过谈话引入，揭示课题。琥珀是怎样形成的？谁发现的？认识琥珀，交流课前搜集的有关琥珀的资料。
2、结合学生课下搜集的有关琥珀的资料，老师出示琥珀图片，使学生对于本不熟悉的事物有一个大致的了解。
3、让学生朗读琥珀一文，充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视学生自主识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。
4、最后进行批注总结，对学生学习琥珀一文的情况进行总结。

② 四年级批注怎么写

批注指的是简单写下对课文的理解和感想，一般写在课本的3个位置：书页上方的空白处，书页左侧、右侧句子的旁边，段尾或文末的空白。批注的方法如下所示。

一、批注疑问

批注疑问即将自己阅读时产生的疑问顺手批注在有关内容旁边。

二、进行注解

进行注解即遇到不懂的字词，通过查字典、资料等方式弄懂了意思，为了加深印象，防止遗忘，将意思写在旁边。

三、批注心得

批注心得即对有关内容有了自己的阅读感想和体会，就随手写在旁边。

四、批注提醒

批注提醒即将自己认为比较重要的内容做上记号，在旁边标注“要点”“精彩”等简单的提醒语，以方便进行重点阅读时快速准确地找到相关内容。

③ 四年级下册第四课批注怎么写

可以是眉批、首批，批在书头上,也可以是旁批、侧批字、词、句的旁边,书页右侧,还可以是尾批批在一段或全文之后。

④ 四年级下册琥珀的批注怎么写

小学四年级语文书琥珀的批注写法，具体内容如下。
1、通过谈话引入，揭示课题。琥珀是怎样形成的？谁发现的？认识琥珀，交流课前搜集的有关琥珀的资料。2、结合学生课下搜集的有关琥珀的资料，老师出示琥珀图片，使学生对于本不熟悉的事物有一个大致的了解。3、让学生朗读琥珀一文，充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视学生自主识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。4、最后进行批注总结，对学生学习琥珀一文的情况进行总结。

⑤ 四年级下册语文同步阅读书的夏日草原怎么做批注

您好，里面写的内容是有关辽阔草原的文章。
首先写到了草原的美妙，当微风吹起像是放大了的微微动荡的海浪；写了草原的广阔，怎么也望不到边际，感觉自己很小，形容草原像地毯：又写了躺在草地上，蓝蓝的天，白白的云，暖暖的阳光。祖国的土地多么广大，风景多么美丽。
等我长大了以后把祖国建设的更美好！

⑥ 四年级下册语文书快乐读书吧批注怎么写

认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
四年级语文下册第二单元为科普知识单元的内容，“快乐读书吧”是本单元最后的内容，主要是通过鼓励大家阅读《十万个为什么》，在交流阅读感受的过程中体会阅读的乐趣，培养大家边读书边思考的习惯。
批注:常用的读书方法.阅读的时候把读书感想、疑难问题,随手批写在书中的空白地方,以帮助理解,深入思考。可以是“眉批”、“首批”（批在书头上）,也可以是“旁批”、“侧批”（字、词、句的旁边,书页右侧）,还可以是“尾批”（批在一段或全文之后)。

⑦ 四年级下学期天窗批注怎么写教学

《天窗》教学批注如下：
1、正确读写慰藉、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海滩、闪烁”等词语。
2、抓住“小小的天窗是唯一的慰藉。”理解课文内容，了解天窗给乡下小朋友们带来的无尽遐想和无穷快乐。
3、体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通过“窗户”看世界的情趣。教学重点：理解课文内容，了解天窗给乡下小朋友们带来的无尽遐想和无穷快乐。

⑧ 四年级阅读批注怎么写

1、 抓住重点词语，多种方法写批注。

理解句子，理解课文内容要从词语入手，在课堂教学中我要求学生写批注从词语入手，在课文中的重点词语或关键词语旁写下自己的理解、注释，如在《美丽的集邮册》中“惊叹”与“惊奇”对比，“着魔”与“入迷”对比，更突出惊叹与着魔用词更准确，更能表达作者的感情。

2 、抓重点句或中心句，领会其深刻含义。

很多时候，对于含义深刻的句子，较难理解。因此，在预习时画出这些句子，在课堂上通过自己的思考、体悟后在句子旁写上其含义。

3、重视文本中对人物描写的词句品读。

感受人物的独特形象。在阅读中，对于文本中对人物描写的语言文字，认真品读，从人物的行为、动作、神态、语言与外貌描写中，细细感受人物的品质，并能及时把自己的见解写下来。

选取以下内容作批注：

（1）感悟处

当阅读别人的文章时，往往受到触发，产生精彩的想法，这是个人独立思考所得，是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀，是自己的东西，也是读书笔记中最有价值的。

（2）疑惑处

对疑点的批注，是一种用心地探究，是一种对文本解读的甄别。可以对文本思想价值、构思、表达技巧以及炼字炼句进行质疑而做批注。

（3）空白处

教材中许多内容作者不把意思挑明说透，刻意留下‚空白‛，让读者揣摩。我们可以充分挖掘这些空白，在这些地方进行批注，把写得简练的地方补充具体，或者把写得含蓄的地方补充明白。这样，不仅可以加深对课文内容的理解，而且可以提高想象力和语言表达能力。

（4）字词处

在我们小学语文课文中，有很多名家名篇。对这些经典词句进行批注，可进一步加深理解，感悟其内涵。

⑨ 四年级下册三月桃花水怎么做批注

四年级下册三月桃花水做批注的方法如下
《三月桃花水》是一篇写景散文，以充满诗意的语言描写了春水蓬勃明丽的特点。
本文虽然是篇略读课文，但文质精美，学习时要多给学生自主阅读、想象、朗读和体会的空间。
一、走近作者。
二、整体感知，理清结构。初读课文，读准字音，读通句子。

⑩ 四年级阅读批注怎么写

四年级阅读批注写法：可以从修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻等方面赏析。

在读一本书的时候，用铅笔将你认为是重点的词语或者句子，圈起来或者画一条横线来标明。注意圈重点的时候不要圈太多了，如果一本书上都是图图画画的重点，那么也没有重点可以说了。在你画出的重点旁边写上批注，可以对这句话或者这个词进行赏析，也可以写自己的心得体会。

批注的常见类型如下：

1、欣赏。

比如《小桥流水人家》中“一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着，婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。”

批注：“水鸟站在小溪的腰上，这个‘腰’字用得真好，小溪就显得格外柔美了！我写文章必须认真推敲、炼字。”

2、感悟。比如《窃读记》：“我们是吃饭长大的，也是读书长大的。”

批注：吃饭能让我们的身体成长，读书能让我们的思想成熟，心灵净化，人格高尚，读书和吃饭同样重要。

3、基础性批注。即对于文章中基础性知识的圈点勾画，比如划出需要注意的注音、生字词；把握文章的中心句或重点语句以及读后的内容概括。达到预习和整体感知文章内容的目的。

批注就是阅读时在文中空白处对把文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。批注是我国文学鉴赏和批评的重要。