初中如何提高语文素养

A. 如何培养初中生的语文学科素养

在谈学科素养之前，我们先要知道什么是学科素养。学科素养是指在学科学习和实践活动中养成的具有该学科特征的基础知识，基本技能，基本品质和基本经验的综合。它由四部分组成：学科基础知识、学科基本技能、学科基本经验、学科基本品质。其中，学科基础知识由学科基本符号、基本事实、基本概念和基本结构组成。而技能实际是个人习得的一套程序性知识并按这套程序去办事的能力。所谓学科基本经验是指学生在学科学习过程中的经历和体验。是学生在亲自或间接经历了活动过程而获得的体验。学科教学中，在帮助学生掌握学科基础知识，形成学科基本技能的过程中，必须使学生养成良好的基本道德品质，即学科基本品质。
首先我们来看概念，通过了解概念我们可以知道学科素养包含的范围很大，并且它将获得知识与运用知识有机结合起来，体现了新时代对教师的新要求：培养有用的人，而不是高分的人。这也就是为什么学科素养的培养一直是素质教育的核心的吧。
其次，我们在教学中怎样去培养学生的学科素养呢？作为一名语文老师我是这样理解的，以下是我的一点看法。
一、扎扎实实备课，扎扎实实讲课。
作为一名老师传授知识应该是最基本的要求。所以备课讲课是教师主要的工作，我们不仅要做并且要做好。
二、提高语文应用能力
其实语文的应用能力有很多方面，不过对于小学生来说其实就是会读，会写，会说，会看。别小看这四看，它里面包含了很多语文基本能力，而这些能力的培养也并不是一朝一夕就能够见效的，必须坚持不懈。
三、培养良好的习惯
良好的学习习惯会让人受益终生。
四、随时渗透素质教育
以上是我的一点小看法。

B. 中学生语文核心素养的培养策略有哪些

培养兴趣，增强动力等。

1、作为老师，一方面要不断提高学生对于阅读的认识，增强内在驱动力，变要我读为我要读，读出情感，读出事理。

2、另一方面，要经常鼓励学生多读好书，写好读书笔记，及时整理读书心得，在广取搏采、提高阅读能力、增进修养的同时，提升个人的阅读品位。

3、虽然大的社会环境不太理想，读书的氛围并不浓，但我们可以在一个相对较小的空间内营造相对浓厚的读书氛围。学校有图书馆，库存丰富，不妨定期向学生开放，周末可全天开放；开设阅览课，每周必读；建立班级图书角等。

4、举办活动可以展示阅读成果，促进群体的阅读，促进学生间的相互交流与学习。例如，可以借助学校的现有资源，定期主办读书报告会，以此为平台，请专家讲，请老师讲，请学生讲，以思维碰撞思维，以视野扩大视野，以情感强化情感，将读书的功能发挥到极致。

注意事项：

中学生语文核心素养的相关要求规定：

1、语文核心素养的培养是多方面的、多角度的，创设具体的语境进行自主探究无疑至关重要的一点。

2、无论是“课标”还是“考试说明”，都有这样的要求，正确识记常用汉字的读音、字形、字义，并能在具体语境中正确运用，理解重要词句在语言环境中意义与作用，对作品中感人的情景和形象说出自己的体验和感受，而这一点正是在生活中运用语文的必然要求。

3、新的课程改革，就是要改变课堂面貌，让学生轻松学习，简化低效、繁琐的教学环节，腾出时间，让学生充分地读书、交流和感悟，让学生在课堂上说话，培养良好的语言习惯；让学生变成课堂的主人，养成良好的学习习惯，进而提高学生的语文核心素养。

C. 如何提升语文素养

1、听：听一些访谈类的节目，质量要高一些的；听一些演讲；听别人说话，你会发现表达的精准是一门技术，表达的吸引人就是一门艺术。这也是语文最终运用在生活中的实际魅力，也是语言素养的一部分。

2、说：这是联系，所有课文里要求的探讨，说一说，都可以尽情地表达，只有说出来了，才知道自己能有多少储备的知识和素材用，才知道说出去之后别人的反映是什么，才知道自己能够发挥到什么程度。



3、读：有句话叫做“书读百遍，其义自见”。十分客观地表明：书，只有多读，读很多遍，你才能逐渐参透其中的内涵，其中的魅力，其中的引申义，才能发现你所寻找的。也只有多读，你才能不断增加自己的知识储备和素材。

4、写：也叫做练笔。其实就是将口语转化成书面语。但是这其中又增加了，不同形式的语言有其特有的文化魅力，也有其不一样的规则；同样，古文与现代文也有不一样的风格与表达，理解。写：能够让语言，形式，书法有机融合到一起，让语言和文章各自大放异彩又相形益彰。

5、感悟：单单按照理论上的标注去学一门语言，是枯燥乏味的，只有当你融入自己的感悟，所有的语言，文字才会真正意义上属于你，展现你，表达你，延伸你。