语文阅读买什么题好

⑴ 高一语文想练习诗歌鉴赏和课外现代文阅读、文言文阅读的题，买什么教辅比较好

在高中，各阶段的学习任务和目的不同，所以选的教辅图书也不同。教辅一般分为同步类（就是和你的教材课程一一对应的，像《教材完全解读》《课堂完全解读》这些）和复习类（像《高考完全解读》《高考1对1》及各种押题卷），也有按功能分，像讲解类，如前面提到的《教材完全解读》和训练类（全是题目的），像《教材完全学案》。

一般高一都是选同步类的，因为还在学新知识，要跟着课程进度打基础。当然，除了同步和总复习，还有的就是专项训练的专题类，就像你要求的什么专门是讲诗歌鉴赏呀、现代文阅读呀之类的，像《600分专题》，这个就是这么分册的。

⑵ 提高初中学生的语文阅读理解能力，有哪些书比较好最好

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⑶ 高考语文的文言文阅读从哪里出题需要买什么书来提高回答这类题的能力谢谢！

古文大多选于诸子百家散文。1、可以多看看〈读者〉〈语文报〉杂志，针对性教强，同时也扩大了自己的阅读量。2、可以请语文老师推荐几套很好的习题，有针对性的练习、提高。3、多和老师交流，不断订正自己的思路。

⑷ 推荐三年级下册语文课外阅读练习题哪种的好

部编版小学语文三年级下册阅读理解 （一） 听说城里孩子有许多玩具，那都是从商店里买来的，他们在家里和玩具做游 戏。

⑸ 想提高语文阅读做什么课外题比较好黑马阅读行吗

五年高考三年模拟，上面的高考题很经典，而且长期做下去会不知不觉累积做题的经验和提升速度。很多高考状元都用的这个

初中的话，5+3的中考版我没用过，不过应该还可以。
想快速提高的话，用《开心阅读》好了，呵呵。那上面得的比较合适，而且讲解时善于归纳题型。

⑹ 四年级语文阅读理解哪个辅导材料好

木头马，一本阅读都不错。
一本阅读很多都是评价鉴赏类的题目，不是仅通过答案从文中找就能解决了，大段大段都是段意归纳，总结鉴赏。小学语文阅读与写作木头马其实也是一个比较老牌的教辅品牌了，它也有着非常庞大的体系。

⑺ 小学六年级该给孩子买什么课外题（英语、数学、语文）

英语把语法运用背熟，然后做一些带有解题方法的阅读题目书，数学的习题要多做，举一反三类型的，不过不能用题海战术，因为做了就会厌，题在精不在多，这个最好用老师推荐的吧，语文倒不用做太多要多读课外书，并且理解透彻了，适当做一些扩展题，背好文言文和古诗即可。

语文是语言和文化的综合科，它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和文化知识的统称，也是口头语和书面语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。

《语文》也是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科，中国语文教科书一般讲授的是汉语文。

⑻ 提高初中学生的语文阅读理解能力，有哪些书比较好最好

提高初中学生的语文阅读理解能力，有哪些书比较好
提供参考建议回答：
可以去大型的书店买几本关于初中学生阅读专项训练的书，没有什么确定的版本，你买的时候看看里面的内容，答案解释详细的，不要买那种答案都是写的略的书。然后回来每天上午一篇下午一篇，就可以了。每过一个星期自己把写过的题型总结一次。看看自己答题在哪些方面还有欠缺，然后下次改进就可以了，还有要注意自己的卷面的字迹，这是很重要的。
提高初中学生的语文阅读理解能力，还可以尝试这样做，
要在课堂上加强阅读指导。

老师在语文教学中，要注重在课堂上加强语文阅读的指导，引导学生通过科学的阅读方法，比如，在阅读文章前，老师可以根据文章主旨、人物、情节、线索等提出问题，让学生带着问题去阅读；或者指出文章中的重点、难点，让学生在阅读时加以留意等，从而提高阅读效率和阅读理解能力。
集中注意力。

看书讲究的除了一个环境安静外，最重要的就是集中自己的注意力。同样，提高阅读速度能力也是，要眼到，心到。
要指导学生掌握科学正确的阅读方法。
掌握科学正确的阅读方法能够快速提高学生的语文阅读能力。老师在指导学生阅读过程中，要注重引导学生掌握科学的阅读方法，比如，朗诵阅读法，评点阅读法，比较阅读法，抓住文章中心阅读法等等。不同的读物，选择不同的阅读方法，能够取得较好的阅读效果。
学会精读。
从头到尾的阅读一本书不是很多人能够做到。如果我们只不过扫描一下标题、重要章节，还是不能说明你能够读懂了这本书。读书不去思考，与没有阅读的区别不大。精读能够使得人们对书中内容有很深的理解，进而能够得出自己的理解和分析。可以去豆芽作文这些公众 号或者一些可以提供阅读练习的小程序上去进行巩固，加之老师的指导能更快地提升自己。
要注重培养学生的阅读习惯。

良好的语文阅读能力并非一日就能练成，这个需要一个过程。因此，在提高学生的语文阅读能力的过程中，要注重培养学生的阅读习惯，让阅读融入到学生的学习生活中，并引导学生在阅读中注重做好读书笔记、摘抄好词好句等，不断地积累语文知识，逐步地提高语文阅读能力。

⑼ 初一的语文阅读理解和分析 题与答案详细的 买什么比较好

（一）人生的标点符号

我的一生是一句话，母亲最希望我把它推敲得美丽些、生动些。我用我的脚印落成文字，将它书写在时间的稿笺上。后人为我堆起的那座坟墓，想来就是句末的标点了。

那么，我将表达出怎样的意思呢？

我将脚印首先落成“善”字——我觉得它是最不可缺少的。母亲发现后，点了点头，却又说：“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。”

但我渴慕一个表示完整的句子。于是我又将脚印落成“信”字——我觉得它是最靠得住的。母亲发现后，点了点头，却又说：“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。”

于是我将脚印落成“顽强”，落成“进取”，落成“创造”——我觉得它们都是闪闪发光的。母亲睁着昏花的老眼见了，点了点头，却依然说：“这还不够„„”

我茫然了。

“任何人都不会得到句号的，”白发苍苍的母亲叹息了一声，补充说，“可贵的，孩子，是你一直在争取句号。这样你将会赢得一个能够竖立起来的感叹号。”

回答问题

1．联系全文看，文中的“我”一直认为“句末的标点”应该是什么标点？从哪句话中可
以看出？

答：
2。文中加点的“这”，具体指代什么内容？
答：

3．白发苍苍的母亲叹息一声的原因是什么？用文中一句话回答。
答：

4．本文中运用得最成功的修辞方法是什么？请从文中摘出两个例句。
答：

5．用“人生——文字——坟墓——标点”的顺序和要点，写出概括本文主要内容。不超过40字。
答：

6．写出“推敲”这个典故由来的两句诗。

（二）鲁迅生活片断

20年代，我在北京大学读研究生，正值鲁迅先生在北大任教，有幸得到他亲自教诲，他
讲授的《苦闷的象征》等课程，使我受到很大教育。他提出“艺术的出路是为大众服务；创
作要担负起社会责任；作品的使命就是要站在大众的立场上，唤起读者的爱国[ ]。正鲁迅先生拨亮我心中的向上火花，也正是鲁迅先生激发我写诗撰文．．，抨击时弊．．。

那时先生上课，穿蓝色布衫，留很长的头发，还将铅笔夹在右耳上。开始我对先生耳上夹铅笔有些不解，恰有一次课后同行，至景山拐角，我见铅笔仍在先生耳和长发间夹着，便问他耳朵上老夹着铅笔干什么？他说：“我是改讲义上字用的。讲义印得仓促，错字很多，随时发现随时作个记号，将来好统一改正，免得误了学生。”先生在北京大学教书，经常早来晚走，来有及回家吃饭，就在红楼前的小饭摊上随便吃一点。
一次，下课后我和先生路过小饭摊，他问我回家吃饭，还是在小摊上吃一点。我说：“随便。”他说：“那好，咱们就吃这荞麦条子吧！皇帝老儿未必享受过这么美味的佳肴．．。”这种小饭摊多卖玉米窝头，荞麦烙烙之类，来用餐的也都是些人力车夫，卖报童叟．．。饭摊上只有一个条案，全无桌椅可用，端上一大碗荞麦面很是显眼，鲁迅先生却十分泰然，津津有味地吃着，还不时向周围的人点头。

回答问题
1．文中方括号内应填入最恰当的词是（）
A、情绪
B、感情
C、激情
D、热情
2．把文章分成三部分：
第一部分：

第二部分：

第三部分：

3．为每一部分选择一个最合文意的小标题。
第一部分的小标题是（）
A、教育
B、教诲
C、拨亮火花
D、为大众服务
E、听鲁迅讲课

第二部分的小标题是（）
A、夹铅笔
B、免得误学生
C、改正
D、讲义错字多
E、不拘小节的

第三部分的小标题是（）
A、早来晚走
B、吃饭
C、鲁迅请我吃饭
D、津津有味
E、小饭摊

4．本文写的几件小事表现鲁迅先生的什么思想品质和性格特征？

5．本文是按什么线索组织材料的？

（三）临窗看柳
（1）今年春天，虽然春寒料峭，但柳枝仍早早返绿，一夜之间，新绿满枝，煞是可爱。但我因为竞选课代表失败了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望着窗外。

（2）风乍起，柳枝欢快地笑着、跳着，展示着自己，眼角、眉间洋溢着无限欢乐。我似乎听到一曲柳哨的歌。歌声中片片柳絮随风飞舞。

（3）一会儿，风停了，柳枝恢复了它的平静，垂了下去，它不能载歌载舞了，心中一定有着淡淡的忧伤，虽是这样，柳枝依然保留着那象征活力的绿色，希望能再把绿色写在天空。

（4）就这样，柳枝周而复始起飘起、落下；年复一年地返青、枯黄，永恒不变如一条真
理。我看了许久，也明白了许多；如果你有空，就看看窗外，看看柳树，用心支体公，你也
会明白许多。

1．给下列加点字注间。
（1）煞 （）；（2）柳絮（）
. .
2.“料峭”的含义是：

文章开头写“春寒料峭”，其目的是为了：

3．从全文看，柳枝的突出特点是 。
（从下列词语选出两个：活泼 乐观 严肃 勤奋 积极 圆滑）
4．首段中描绘的“窗外”和最后一段的“窗外”含义完全一样吗？请简述理由。
答：
5．从写作意图看，
“心中一定有着淡淡的忧伤”一句写出了()。由此可见，本文明写的是 ，实际要写的是 ，这是一种 的写法。
6．结尾说“我”“明白了许多”。据你看，他明白了什么？
7．全文共4段，请用“||”来划分段落，画在下面。 （1） （2） （3） （4）
8．文中运用不少拟人的修辞手法，请从文中找出一个例句。
拟人：

参考答案

（一）
1．句号“是你一直在争取句号
2．善，信，顽强，进取，创造
3．"任何人都不会得到句号的"
4．比喻 比如“人生是一句话”，又如“我用我的脚印落成文字”。
5．人生是一句话，要由我们的脚印落成美丽生动的文字，让后人为我们堆起的那座坟墓竖起一个感叹号。
6．“鸟宿池边树，僧敲月下门。"

（二）

1．D

2．第一部分：开头„„“抨击时弊”。第二部分：“那时先生上课„„免得误了学生。”第三部分：“先生在北京大学教书„„点头。"

3．第一部分小标题是：拨亮火花；第二部分小标题是：
“不拘小节的先生；第三部分小标题是：早来晚走。

4．本文通过三件小事表现了鲁迅先生严谨的治学态度和对青年的谆谆教诲。

5．本文是以事情的性质为线索组织材料的。

（三）

1．（1）shà（2）sù

2．微寒 衬托柳枝生命力顽强（或：突出柳枝的特点）

3．乐观 积极

4．不完全一样 前一个指实景，后一个指更广阔的天地

5．人的心情 柳 人 借物写人（写“象征”算错）

6．明白了人不仅在顺利时应尽显才华，更应在失利时保持乐观、积极的态度

7．（1）||（2）（3）||（4）

8．柳枝欢快地笑着、跳着