语文第一段作用是什么

⑴ 语文《从百草园到三味书屋》第一段在文中的作用 用简洁的语言概括我的乐园的内容、

点题 ，照应题目中的百草园，并指出“这是我的乐园”开启了下文的叙述
墙根寻宝的乐趣，听故事的乐趣，冬雪后捕鸟的乐趣

⑵ 语文：某一段在文章中有什么作用

一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义。

点明主旨、升华主题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。

（语面的象征义、喻指义 ，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。

有时要结合文章的具体内容补充说明。

二、在结构上 ：在文章开头：（1）总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用

在文章中间：（1）承接上文 （2）开启下文（引出下文） （3）承上启下（过渡） （4）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用

在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。

三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。

四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。

内容作用+结构作用+取得效果（修辞、表达效果、写作手法）

(2)语文第一段作用是什么扩展阅读：

文章的基本要素：

主题、材料、结构、语言，是文章学的主要研究对象，以往各种写作论着论之甚详，但对其概念内涵的揭示似欠斟酌，定义并不严格。

新近出版的写作论着，或沿用旧说，或虽有改动而仍值得商榷。本文拟从严格意义上的定义要求出发，结合有关知识，对这四个要素概念的种种“定义”质疑问难，并试提出自己的修正意见，以就教于写作界同行。

⑶ 在小学三年级语文下册第21课巜太阳》一课里的第一段"其实"起到什么作用

其实,太阳离我们有一亿五千万公里远。
“其实”，指的是实际情况，这里起转折作用。

⑷ 七年级上册语文《女娲造人》第一段在文中的作用是什么

总起全文，引出下文

⑸ 语文课文最后一段一般都有什么作用

语文课文最后一段一般都有什么作用
答：总结全文，照应开头，点明中心，深化主旨

⑹ 语文初一从结构和内容两个方面分析文章第一段的表达作用

内容上，引起读者的好奇心。

⑺ 语文第一自然段最后自然段的作用

第一自然段一般总领全文，引领全文内容。写景的首段一般会概括景点的总体特点，写人的首段一般会概括这个人的品质、和特点。
最后自然段起到收尾，升华主题，点明写作中心的作用。写景的文章一般会再次点明景点的特点，起到收尾呼应的作用，写人一般会把人物品质再点明，也起到加深印象，升华中心的作用。

⑻ 语文说明文开头有什么作用

【说明文】第一段的作用：这种题目有不同答题角度：
（1）、结构、内容作用：引出下文,文章第一段,通常起着引出说明对象/说明事理的作用.（2）、结合说明方法谈.
通过……的说明方法,说明了……（事物特征或事理）,使说明……（作用）.
常见说明方法的作用：
①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明,从而使说明更具体
②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性.
③、作比较：把和加以比较,突出强调了事物的特征/事理.
④、打比方：将比作,从而形象生动地说明了事物的特征/事理.
⑤、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、 更概括地揭示事物的特征/事理.
⑥、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明,使说明更准确.
⑦ 列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明,使说明更简明更直观.
⑧、引用说明：引用说明有以下几种形式——
A、引用具体的事例；（作用同举例子）
B、引用具体的数据；（作用同列数字）
C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力.
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等.作用是增强说明的趣味性.（引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用；引起读者的阅读兴趣的作用.）

⑼ 请问语文中的题目，开头，中间段，结尾，在结构和内容上，分别有什么作用(如何答题)

结尾段在结构和内容上的作用:
一 结构上:
1.总结总结上文
2.首尾呼应，使文章结构完整
3.照应题目，照应开头，照应前文
二 内容上:
1.画龙点睛，点明事物的意义点明中心
2.深化文章中心，抒发作者ⅹⅹ感悟或者情感
3.写出了人物怎样的品质或者精神或者性格
4.言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力
5.引起读者的注意思考

⑽ 沪教版六年级语文松鼠第一段起到什么作用

随班就读对象菲菲，先天智力发育有欠缺，性格内向，在语文学习的过程中对语言的认识和理解都存在较大的局限性。且由于她的生活自理能力较低，家长对她比较保护，因而导致她缺少足够的生活积累，也影响了她对课文内容的理解和把握。词汇量的缺乏、词语积累的不足，更造成了她在阅读和写作上的困难。同时，还存在上课思想不容易集中，使得她和普通学生在同一个课堂中的学习，受到更多的困扰。因此在课堂上老师要注意适时多为菲菲提供学习机会，在课前与课后要更多地关注她，帮助她尽可能地跟上班级同学的学习进度，使她真正地融入到集体学习中。