语文日记怎么写一年级下册

Ⅰ 一年级学生写日记怎么写

一、明确日记内容

1、生活日记：就是把自己每天的生活、学习、工作情况有选择地记录下来。

2、观察日记：就是把日常生活中的某一侧面，通过有目的的，细致的观察，把它记下来。

3、随感日记：主要是就一篇文章、一本书、一部电影或生活中的某-件事情，抒发自己的感想。日记中以议论为主，叙述是为了议论，有时整篇日记都是写自己的感受。

二、使用格式正确

先在第一行中间写上某月某日，星期几，有的还要写上当天的天气情况。

第二行空两格开始写正文，转行要顶格。正文不管用什么形式来写，都要正确反映当天遇到的有意义的事情，反映这一天自己的思想感情。

有选择地记录。每天发生的许多事，不可能也不必要全部记入日记，选记自己认为最重要、最值得记的事就可以了。

内容必须真实。事情必须是亲身经历的，感想必须是真情实感。对所见之事不能随意夸大或缩小，要实事求是。

日记最好是当天的，不要补记。

Ⅱ 小学一年日记格式怎么写

说到写日记，很多人直到上大学乃至出来工作都保持着写日记的好习惯，而这个习惯基本都始于我们小学一年级的时候。对于刚从幼儿园非正常教育教学模式转入一年级正常的教学模式中，孩子的身心都有很大的变化，为了适应自己，写日记就显得非常重要了。那么，小学一年级日记怎么写才好？接下来小编给大家带来一年级日记模板格式大全，赶紧收藏起来吧！
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一个人把自己在每天的工作、学习和生活中的所见所闻有选择性地、真实地记录下来，这就是日记。坚持写日记的好处是很多的，比如可以积累知识、积累生活经验、积累写作素材；可以培养观察能力、理解能力、表达能力；可以提高思想品德修养，激励自己不断进步；可以锻炼意志，培养耐心和恒心。而对于小学一年级的学生来说，他不必了解这么多，只需要用心写、坚持写就可以了，先写好一句话、几句话，再形成一个或几个段落，语句通顺，对于没有学过的字可用拼音替代。
大家都知道，日记都是由一句句话组成的，因此，一句话的练习是非常重要的，这也就是为什么语文科目中有造句这一项。只有把没一句都写完整、通顺，才能正确表达自己的意思。比如说：“什么时候，谁在什么地方干了什么”“什么时候，什么怎么样了”“什么时候，谁看见了什么”等。现实生活中，很多父母对孩子如何写好日记往往束手无策，其实并没有想象中的那么难。
一般来说，小学生日记分类很多，包括观察日记、活动日记、思考日记、剪贴日记、信息日记、气象日记、台历日记、摘录日记、学习日记、实验日记等。不同的日记形式，侧重点都不一样。举例来说，观察日记是把看到的人物、事物、景物记录下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心即可；实验日记则是把比如养花、种草或搞科技小制作的过程和结果记录下来即可。
既然是写日记，首先要掌握日记格式。先在第一行中间写上某月某日，星期几，有的还要写上当天的天气情况；第二行空两格开始写正文，转行要顶格。正文一般用记叙文的形式写，有时也可以用议论文的形式来写。但是不管用什么形式来写，都要写当天内最有意义的事或某种深刻的感受，并且是自己见到、听到或亲身经历的事。  

Ⅲ 一年级语文日记怎么写

三个方面来浅谈日记的有关知识。

一、内容

内容丰富多彩，可以无所不包。选材也很自由，想写什么就写什么，有话则长，无话则短。

形式长短不论，记人、记事、议论、抒情均可。

二、要求

日记的第一行，要写清年、月、日，还要写上星期几和天气情况(晴、阴、雨、雪、风等)。第二行空两格写正文。

有选择地记。每天发生的许多事，不可能也不必要全部记入日记，选记自己认为最重要、最值得记的事就可以了。

必须真实。事情必须是亲身经历的，感想必须是真情实感。对所见之事不能随意夸大或缩小，要实事求是。

日记最好是当天的，不要补记。

三、方法

1、仔细观察

自己身边的人和事写起来比较容易，但是要想写得详细、具体、完整，需要花时间仔细地观察。比如写自己喜欢的玩具，可以从几个方面着笔，①玩具怎么来的②它的外表是什么样的③这个玩具怎么玩④平时总是和谁一起玩⑤你是否喜欢它，为什么。这样就能把一个物品写得很详细、很明白。日记材料就在我们身边，但是不注意观察，也会视而不见。因此，平时要细心观察自己周围的事物，包括看到的、听到的、想到的以及自己所做的。

2、从生活中寻找日记素材

生活中惊天动地的事情很少，大多是一些平平淡淡的小事情。对学生而言，每天必须做的事情，不外乎是上课、写作业、课间娱乐等等，可是，当你学到了新知识，答对了一道题，学会了一种新玩法，发现了一个小秘密……一定会很激动、很兴奋，在脑海里一定会留下很深刻的印象。这些不正是非常精彩的日记材料吗?记录下来，就是一篇好日记。

Ⅳ 一年级日记该怎么写

一、明确日记内容

1、生活日记：就是把自己每天的生活、学习、工作情况有选择地记录下来。

2、观察日记：就是把日常生活中的某一侧面，通过有目的的，细致的观察，把它记下来。

3、随感日记：主要是就一篇文章、一本书、一部电影或生活中的某-件事情，抒发自己的感想。日记中以议论为主，叙述是为了议论，有时整篇日记都是写自己的感受。

二、使用格式正确

先在第一行中间写上某月某日，星期几，有的还要写上当天的天气情况。

第二行空两格开始写正文，转行要顶格。正文不管用什么形式来写，都要正确反映当天遇到的有意义的事情，反映这一天自己的思想感情。

有选择地记录。每天发生的许多事，不可能也不必要全部记入日记，选记自己认为最重要、最值得记的事就可以了。

内容必须真实。事情必须是亲身经历的，感想必须是真情实感。对所见之事不能随意夸大或缩小，要实事求是。

日记最好是当天的，不要补记。

(4)语文日记怎么写一年级下册扩展阅读：

日记素材的积累方法

1、周围

平时要细心观察自己周围的事物，包括看到的、听到的、想到的以及自己所做的，然后记录下来成为日记。

2、剪贴

将报刊上的文章或图片、自己喜爱的邮票、照片等贴在日记本上，在旁边写上说明或感想，这种作法有助于提高写日记的兴趣。

3、兴趣

每个人都有自己的兴趣和爱好，写喜欢的东西和喜欢做的事也可以成为日记内容。

4、摘录

Ⅳ 一年级孩子日记怎么写

答：一、一年级孩子日记1

今天，妈妈从超市买了一包瓜子。

吃过晚饭，我们一家坐在电视机旁，一边看电视一边嗑瓜子。我是先嗑出瓜子仁，等瓜子仁多了再吃。爸爸趁我不注意，抢了我的瓜子仁就往嘴里放。我发现了，就不依不饶的反击。爸爸也毫不相让。就这样我们父子俩玩得可开心了。

二、小学生一年级日记2

今天，我和妈妈一起做书签。

首先，我们准备好彩纸、剪刀、棒棒胶。其次，我用铅笔在彩纸上画出书签的形状。接着，用剪刀把这些形状剪下来。然后，用棒棒胶把这些形状粘在另一种颜色的彩纸上。最后，在一面写上字，另一面画上自己喜欢的图案。

这样，书签就做好了。

三、小学生一年级日记3

今天 ，因为我喉咙疼，所以妈妈就给我买了药。妈妈给我买的药有口服液。首先，我用剪刀把口服液的顶端剪开了。接着，我把它倒进了杯子里。然后，我捏着鼻子一口气把口服液喝完了。最后，我用温开水把片片药也给喝了。

从始到终，没有一点是妈妈帮忙的。都是我自己一个人独立完成的，你看，我棒吗?

四、小学生一年级日记4

今天，一大早妈妈就叫我起床，我问妈妈为什么起的这么早?妈妈说今天去你老姨家传亲亲，我们要早点去她家吃早饭。

到老姨家，早饭还没做好。趁着饭没做好，我和哥哥在院子里玩起了踢球。他踢给我，我踢给他，玩的真高兴呀!

直到老姨叫我们回屋吃饭。我们才恋恋不舍的把球放在了地上里。

Ⅵ 小学一年级怎样写日记

1、2013年9月8日星期五晴

星期天，我不仅学会了放风筝，还懂得了做什么事情都必须要有耐心，这样才能取得成功。

2、2013年9月8日星期五晴

今天我们一家人一起去戚城公园里游玩，来到公园我看见小草探出头来，小树又长出嫩绿的叶子，满眼都是春天的景色。

3、2013年10月13日星期六晴

今天，我全家去游玩。我们来到一个树木茂盛，绿草如茵的地方。我听见鸟儿在树上叽叽喳喳地叫，好像在欢迎我们的到来。

4、2013年10月13日星期六晴

今天是7月10日的星期六上午，我和妈妈还有她的好朋友一起游玩，我们坐上红颜色的汽车上去游玩。

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Ⅶ 小学一年级的日记怎么写100字左右

小学一年级的日记写法：

在写日记时，在正文之前的一行的中间要写上日期，有时候只写月、日，有的时候包括年月日，再接着写星期几，必要的时候还可以加上当天的天气情况。之后下一行空两格就可以开始正文的写作了，这就是日记的基本格式

举例如下：

日记1

语文是入学以来最差的一次才90分，我感到非常扫兴，但还好数学100分，帮我挽回了点面子。英语这次有点可惜，因为检查改正的不清晰丢了3分。我要努力了!争取下次月考取得好成绩。

日记2

三年级以后会有很多突发状况，以前考试前都有准备，现在每次考试都是突然袭击。今天下午又要进行口算比赛了，希望能赛出好成绩。加油吧自己!

日记3

今天上午，我和吴桐羽和许靖瑶还有屈煜君一起玩肚疼，吴桐羽先开，然后我开，然后许靖瑶开，再然后是屈煜君开了，他不会玩，他快爪到我的时候，我说肚疼，他不说，我们提醒他他还不改。

日记1004

在一个炎热的夏天小红和小明在阴凉的大树底下玩耍，小明提了个意见说：“我们玩石头剪子布吧，规距就是输的一方要在太阳底下站一分钟。他们玩很开心。

Ⅷ 小学日记一年级怎么写

首先在第一行写上时间日期，也可以附加上当日的天气情况，心情等可以记录的信息。
接着在第二行空两格开始写正文，转行要顶格。
正文一般用记叙文的形式写，有时也可以用议论文的形式写。不管用什么形式来写，都要正确反映当天遇到的有意义的事情，反映这一天自己的思想感情。
日记的内容要真实。诚实是一种美德，不要说假话。正文的篇幅可长可短，长的可以写成千字，短的可以只写一两句话，这要视所写的内容来决定。如果要详细地记下一件事，既要把事情的前因后果交代清楚，又要把事情的经过写得具体，那篇幅就要长些。

Ⅸ 一年级小学生语文下册简单的日记怎么写还能写的短一点。

写日记首先耍写清年，月，日，星期，及天气。
一年级小学生写日记，写一或两句话就可以了。写今天我看见或听见或做了什么事。

Ⅹ 一年级语文日记如何写

写作水平的高低是一个人语文素养的综合体现。小学一般从中年级开始写作，而低年级的写话可以为以后的写作打下一定的基础。为落实《课标》精神，我就如何培养一年级孩子的写话能力，做了如下的一些尝试。
一、说话为基础，激发写作愿望
初入学的孩子有着强烈的说话愿望，老师要爱护、珍视这种愿望。学完拼音，孩子们就进入了系统的识字学习阶段，此时，我也开始了对他们的写话训练。
如学习第一篇课文《一去二三里》时，在课堂上我设计了这样的环境：我先提问“读这首诗歌时，你仿佛看到了什么?听到了什么?”学生们踊跃地描述了在不远的地方，有一个烟雾弥漫的小山村，山顶上有几座小亭子，山道的两旁开着各色小花的“山村美景图”。接着，我进一步激发学生想象：“如果你就是这幅画中的孩子，面对着这么美的景色，你会对我们说些什么呢?”孩子们更是兴趣盎然，争先恐后地说道：“你们看，那里有这么美的亭子，我们快到那里捉迷藏去吧!”有的说：“多美的小山村啊!这就是我的家乡，欢迎大家到这里游玩、观赏!”……正在学生兴致高涨之时，我趁势对他们说：“如果你们把自己的愿望写下来，送给爸爸妈妈，我相信他们一定会很高兴的。你们愿意这样做吗?”这个倡议得到了孩子们的热情回应，由此拉开了他们学写话的第一幕。
说话是写话的基础，教师一定要给孩子创设说话的情境，搭设说话的平台，教师要在学生充分说话的基础上，再将他们的热情转向写话，不要让孩子对写话有畏难情绪，鼓励他们怎样说就怎样写。如果有的孩子暂时写不出，教师也不必强求，相信在以后的时间里，他们会受其他孩子写话的感染，逐步地学会写话的。激发和保持孩子们写话的热情、愿望是培养孩子写话能力的第一步。
二、教材为凭借，提供写话平台
人教版语文实验教科书(一年级版)所选课文富有鲜明的时代气息，蕴含着丰富的人文精神和情感因素，语言规范，文质兼美，贴近儿童的生活，教师可以充分地利用它，给学生提供写话的平台。
如在学习课文《四季》时，我让学生联系生活实际，说说还可以从哪些事物看出春、夏、秋、冬来。孩子们调动他们的生活积累讲述了生机勃勃、百花盛开、硕果累累、白雪皑皑的四季景色。接着，我给他们放映了自己制作的有关四季景物特征的多媒体课件，使学生伴随着优美的音乐亲身感受、体验着美丽的四季。画面过去了，可孩子们还深深地陶醉其中。这时，我激发、鼓励他们将自己喜欢的季节写下来，也收到了较好的效果。孩子们有的写到：“阳光照绿了小草，多美的春天啊!”有的写到：“春天的风儿轻轻地吹着，吹绿了小草，吹红了花朵。田野里开满了鲜花，蝴蝶在花丛中飞舞着。”有的孩子写到：“春天，小鸟从南方飞来；夏天，树木生长茂密；秋天，树木从绿色到黄色；冬天，下起了白白的雪花。好美丽的四季啊!我们要爱护这美丽的大自然!”……孩子们尽情地描写着四季的美丽画面，抒发着对四季的赞美之情。这样的结果，既丰富了学生的语言，发展了学生的思维，同时又陶冶了他们的情操，加强了品德修养，培养了他们健全的人格。
教师除了凭借教材，还要充分利用现实生活中蕴藏着的取之不尽、用之不竭的语文教学资源。有一次正上着语文课，突然漫天飘起了大朵大朵的雪花，我就让孩子们趴在窗前尽情地欣赏。孩子们惊喜地边看边议论边赞叹那朵朵的雪花。我趁势问他们：“你们看这雪花像什么?”孩子们的想象是丰富多彩的，有的说像柳絮，有的说像棉花，有的说像羽绒，有的说像羊毛……欣赏完后，我又鼓励他们用笔写了下来。
三、互评为手段，享受写话乐趣
孩子们写完话后，我总是舍得拿出时间让他们大声地宣读他们的“杰作”，然后，师生共同给予评价。这种评价都以鼓励、表扬等积极评价为主。当然，如果有的孩子出现了错字、语句不通或者拼音写错(我鼓励学生不会写的字用拼音)的情况，我们也提出修改意见，孩子们会高兴地接受后并对提出的同学表示谢意。
通过学生间、师生间的交流、互评，孩子们知道了哪些是该吸收的优点，哪些是该避免的缺点，互相学习、取长补短，同时又鼓励了那些写得好的学生，激励了那些暂时没写好的学生，使得他们的写话能力不断地得以提高。我们班有一个小男孩开始只会写简单的一、两句话，但通过写话的互评活动，他的写话能力明显提高。后来，他写出了这样的诗歌：
《月亮和星星》
月亮，月亮，
月亮是妈妈。
星星，星星，
星星是娃娃。
月亮的嘴巴笑一笑，
星星的眼睛眨一眨。
月亮好，好妈妈，
星星好，好娃娃。
当他读完这首诗歌后，其他的孩子都不由地为他鼓起掌来。此时，那高兴自豪的神情占据了这个孩子的整个脸庞。在孩子们的心中，宣读自己的作品，是一件特别值得骄傲的事情。
我们班为此还设有专栏，孩子们的“大作”可以荣登其上，这也极大地激发了他们的写话热情。孩子们经常将自己写好的话主动地贴上去。课下，他们围在专栏前观赏、交流，享受着写话带来的乐趣。
写话训练既可以让学生巩固所学的汉字和拼音，又为以后的写作打下了坚实的基础，同时又使学生获得了基本的语文素养，落实了《课程标准》对新时代人才的要求。借助“展示台”拓展学生识字空间。