语文老师该读些什么书

Ⅰ 初中语文老师推荐书目及理由

1、《给教师的建议》(修订版 全1册) 苏霍姆林斯基 教育科学出版社(1984年初版) 推荐理由: 《给教师的建议(修订版. 全1册) 》 有一百条给老师的建议， 内容充实，全面地反映了 作者的教育思想和教育实践。 书中的一百条建议， 每条谈一个问题，既有生动的实际事例， 又有精辟的理论分析。 文字深入浅出， 通顺流畅， 极便阅读。 2、《走进语文教学之门》 王尚文 上海教育出版社(2007年初版) 推荐理由: 此书在充分论证语文课程复合性(即语文课程是汉语和文学的复合)语文教学活动对话性的基础上， 界定了 汉语素养和文学素养的不同内涵， 较为系统深入地探讨了 汉语教学与文学教学不同的教学理念、 目标、 原则、 内容、 方法等， 初步构建了 一个新的语文教学体系。 3、《文学文本细读讲演录》 王先霈 广西师范大学出版社 (2006. 08出版) 推荐理由: 《文学文本细读讲演录》 根据作者主持的国家级精品课程“文学文本解读” 讲课录音整理而成。 作者在《文学文本细读讲演录》 中与学生讨论文学文本细读的原则、 方法问题， 帮助学生养成细读的习惯和能力， 学会用文学专业的方式面对文学文本， 感受它， 领会它， 理解它， 独立地对它作出判断。 4、《名作重读》 钱理群 上海教育出版社 (2006. 01出版) 推荐理由: 《名作重读》 是北京大学教授钱理群先生有感于语文教学与学术界不该发生的隔膜， 试图打破长期存在的学术研究与中学教学老死不相往来的局面，连续两年为上海《语文学习》 杂志开辟“名作重读” 栏目， 撰写了 一系列重读鲁迅、 重读中国现代文学与外国文学作品的阅读或教学参考性的文章。 文章连载时引起较大反响， 该栏目在年度读者评选中， 被评为年度优秀栏目。 2010年下半年 1、《教学勇气——漫步教师心灵》 帕克· J· 帕尔默、 吴国珍、 余巍 华东师范大学出版社 (2005. 10出版) 推荐理由: 《教学勇气——漫步教师心灵》 作者美国着名教师培训专家帕克•帕尔默教授。 他说: “这本书适合这样的教师: 他们体验过快乐和痛苦的时日， 而且其痛苦时日承受的煎熬仅仅源自其所爱; 本书适合这些教师: 他们不愿意把自己的心肠变硬， 因为他们热爱学生、 热爱学习、 热爱教学生涯。 ” 它能够作为教师专业发展的一块基石， 帮助教师更自觉、 更清晰地认识自己， 认识到教育与自己生命复杂性的同一关系， 帮助教师走上反思性成长的第一步。 2、《言语教学论》 李海林 上海教育出版社(2006年初版) 推荐理由: 《言语教学论》 属于语文教育学引论性质的着作， 它以“言语” 概念为核心， 层层铺演， 逐步推进， 构建了一个新的语文教育学理论体系。 强烈的理论意识和严密的逻辑推理是《言语教学论》 的最大特色。 3、《文学性讲演录》 (附盘) 孙绍振 广西师范大学 (2006. 05出版) 推荐理由: 作者以文学形象问题开篇， 阐述文学批评和文学创作的诸多理论， 如表达力、 想象力、 审美价值、 审美规范等。 作者特别重视对文学文本的微观分析，从《诗经》 到朦胧诗， 从李白、 杜甫到艾青、 王蒙， 从托尔斯泰到马尔克斯， 古今中外的许多经典文本均有涉及。 通过对文本的细致解读， 作者对一些传统的理论问题进行质疑与批判， 揭示其不合理的因素， 进而提出一些新的文学观点和审美范畴， 体现批判与超越的魅力。 全书幽默风趣， 热情洋溢， 嬉笑怒骂， 皆成文章。 4、《如何阅读一本书》 莫提默· J· 艾德勒、 查尔斯· 范多伦、 郝明义、 朱衣 商务印书馆 (2004. 01出版) 推荐理由: 《如何阅读一本书》 是一本阅读指南， 介绍阅读的方法、 技巧， 阅读所应具备的广阔视野。 自1948年问世以来， 在西方世界好评甚多， 重版多次。 是一本指导人们如何阅读的名作。 每本书的封面之下都有一套自己的骨架， 作为一个分析阅读的读者， 你的责任就是要找出这个骨架。 一本书出现在你面前时， 肌肉包着骨头， 衣服包裹着肌肉， 可说是盛装而来。 怎样不用揭开它的外衣或是撕去它的肌肉， 而得到在柔软表皮下的那套骨架? 你一定要用一双 X 光般的透视眼来看这本书， 因为那是你了 解一本书、 掌握其骨架的基础。 2011年上半年 1、《杜威教育名篇》 赵祥麟、 王承绪 教育科学出版社 (2006. 07出版) 推荐理由: 《杜威教育名篇》 作者杜威是美国唯心主义哲学家、 教育家， 是现代西方教育史上最有影响的代表人物。 他继皮尔斯、 詹姆斯之后， 把实用主义哲学加以深化， 并结合自己对学校教育工作的长期实验， 具体加以应用， 形成一个实用主义教育思想体系。 2、《国际语文课程与教学比较》 刘正伟 浙江大学出版社(2008年初版) 推荐理由: 课程与教学改革是推动社会发展、 适应人类自身生存的一种有力手段。 课程与教学改革需要有扎实的理论准备， 也离不开专业探讨与质疑。 当前基础教育正在开展的课程与教学改革， 呼唤有更多的专业理论工作者积极介入， 贡献智慧、 澄清误识与参与重构。 3、《唐宋词名篇讲演录》 王兆鹏 广西师范大学出版社 (2006. 03出版) 推荐理由: 走进《唐宋词名篇讲演录》 的明朗春光时, 你沐浴的是唐时风、 宋时雨。 此书分类讲解唐宋词的名篇， 别具胜解， 可以让你领悟词人的人生智慧， 体会人生的种种情感况味。 作者创立想象与还原的欣赏方法， 别开生面， 将传统与现代对接起来。 那些百读不厌的名篇佳作， 都成了 一组组艺术 DV。 原来词不是用来诵读的， 而是用来拍摄的、 观赏的， 不止是让人满口生香， 而且是视听盛宴。原来唐宋词也可以这样欣赏! 4、《语文课读解学》 蒋成瑀 浙江大学出版社(2000年版) 推荐理由: 读解是一种权力， 赋予每个人的创造权力， 尼采说: “每个人自身都有一种创造的个体， 创造构成了 一个人的本质。 ” 语文课读解学不迷信权威， 不相信读解有终极， 永远追求创新， 但必须言之有理， 持之有故， 使人折服， 而不是压服、 强制。 2011年下半年 1、《陶行知经典名篇(教师版)》 方明主编 教育科学出版社 推荐理由: 《陶行知教育名篇》 让人实实在在地感悟到一个灵魂中镌刻着中华文化印记的知识分子的民族情怀和崇高追求， 真切地感受到这位现代教育家为了 理想教育的构建和儿童少年的健康成长倾其一生所做的种种努力。 最常用的字词，最常见的语句， 最常规的对比、 排比等修辞手法， 朴实无华， 却清晰地让人体悟到连缀它们的是作者深深的赤子之情、 浓浓的大师之爱。 2、《语文教育展望》 倪文锦 华东师大出版社(2002年版) 推荐理由: 此书在吸收世界上一些国家和地区的语文教育经验的基础上， 对语文教育提出新的构想， 对从事语文教学的教师有相当的启发作用。 体系完整、 结构严谨是《学科教育展望丛书》 的显着特点。 它的出版标志着我国学科教育的理念研究已经站在了 一个新的起点上， 同时也标志着我国教育比较研究的视界已经在学科教育领域全面拓展开来。 3、《中国四大名着讲演录》 郭英德 广西师范大学出版社 (2006. 12出版) 推荐理由: 作为文化宝藏， 作为可以不断解读的文本， 古代经典往往提出了 一系列耐人深思的文化命题和人生命题， 吸引着一代又一代的读者去探索， 去思考，去解答， 在探索、 思考和解答的同时提升自身的精神境界， 充实自身的文化涵养，丰富自身的生命体验。 因此， 作者在课堂讲授时， 尤其注重表述自身对“四大名着” 的阅读体会， 以激发学生充分调动个人的整体生命， 与经典进行对话， 在对话中重新发现经典， 也重新发现自我， 塑造自我。 全书观点新颖， 文笔流畅， 具 有很强的可读性， 如行山阴道上， 令人应接不暇。 4、《汉语与中国文化》 申小龙 复旦大学出版社 (2008. 01出版) 推荐理由: 本书从语言与文化关系的哲学和人类学思考入手， 梳理在这一领域古今中外的思想和学术探索， 由此展开对汉语、 汉字的文化特征和建构规律的研究。作者在中国语言学领域创造一种将汉语、 汉字结构和汉民族思维方式相互投射的“文化认同” 的方法， 以独特的文化视角感悟和把握汉语组织的格局， 提出一系列具有很强的探索性的观点。 过去被视为表达工具的汉语和汉字， 在作者的论述中展示其与中国哲学、 文学、 绘画、 音乐、 建筑等各种文化形式融为一体， 与中国社会、 历史相互塑造的生动、 丰富的样态。 本书十多年来作为复旦大学“语言与文化” 公选课的讲义和教材， 一直深受读者欢迎。 2012年上半年 1、《我的教育理想》 (增补本) 朱永新 漓江出版社 (2009. 04出版) 推荐理由: 《我的教育理想(增补本) 》 被专家学者及广大教师举荐为教师、 校长、教育工作者必读名着。 作者从十个方面阐述自己的理想教育， 分别是: 理想的学校、 理想的教师、 理想的校长、 理想的学生、 理想的父母、 理想的德育、 理想的智育、 理想的体育、 理想的美育、 理想的劳动技术教育， 用博大的教育理念深入探寻未来教育的理想和理想的教育， 用精辟的语言勾画21世纪教育理想的灿烂和辉煌， 阐述教育的伟大使命和责任， 使人们对未来的教育充满信心。 2、《从文言文教学到白话文教学——我国近现代语文教育的变革历程》 郑国民北京师范大学出版社(2000年1月第1版) 推荐理由: 《从文言文教学到白话文教学: 我国近现代语文教育的变革历程》 以白话文教学取代文言文教学为主线， 考察中国语文教育走向现代化的变革历程， 揭示变革背景和动因、 演进的轨迹， 特别着力探讨语文教科书的变革和语文教学法的变革。 3、《文学理论讲演录》 王一川 广西师范大学出版社 (2004. 05出版) 推荐理由: 《文学理论讲演录》 是作者为研究讲授“文艺学专题” 的录音整理。作者不仅介绍大量文艺理论流派及其基本主张， 还分析大量文艺个案， 尤其是运用多种理论， 从不同视角解读中国当代的诗歌、 小说、 影视等代表作品， 以培养学生运用理论进行研究、 批评的能力。 4、《与鲁迅相遇》 北大演讲录 钱理群 生活、 读书、 新知三联书店 (2003. 08出版) 推荐理由: 鲁迅， 一代文学巨匠， 不论喜欢还是不喜欢， 鲁迅是20世纪中国不可回避的文化思想的遗产。 有人抨击他， 有人评论他， 有人崇拜他， 有人景仰他，但是不管怎样， 中国文化、 中国文学、 中国思想、 中国骨气……没有谁绕得开他。 这就是本书所努力探讨和论证的中心所在。 2012年下半年 1、《学校在窗外》 黄武雄 首都师范大学出版社 (2009. 02出版) 推荐理由: 《学校在窗外》 作者以“孩子为了 什么去学校” 这个追问为引线， 深入存在于世界的原始趣向， 重新看知识、 看学校教育、 看当前社会。 作者在书中与读者一起静静思索， 一扇大窗缓缓开启， 望向窗外是远方因想象而愈见真实的景致， 无尽的视野， 像马蒂斯不断描画的窗外， 想象世界逐渐与真实世界合而为一。 2、《语文科课程论基础》 王荣生 上海教育出版社(2003年初版) 推荐理由: 《语文科课程论基础》 是一部填补我国语文课程论空白的力作。 本书以新的方法、 新的思路、 新的框架为语文教育理论的研究提供一个新的视野。 论着从现代课程论的视角， 居高临下地审视近百年来语文教育研究的历史和现状、经验和教训， 所涉及的论题皆为本学科领域的前沿课题， 对当前语文课程改革有现实意义， 也为我国语文学科教育研究范式的转换提供较扎实的思想资料。 3、《中国文化与文论经典讲演录》 (附盘) 李建中 广西师范大学出版社 (2007. 09出版) 推荐理由: 文论是文化的组成部分， 中国文论的发生及演变既以儒道释文化为思想背景， 而中国文论本身又是中国文化巨苑中一道靓丽的风景。 本书在文学思想和文学理论的层面， 重新解读儒道释文化元典和历代文论经典， 重新阐释中国文化和文论经典的范畴术语和理论命题， 进而揭示其当代价值。 4、《从卡夫卡到昆德拉》 吴晓东 生活· 读书· 新知三联书店 (2003. 08出版) 推荐理由: 本书是作者在北大开设的“20世纪外国现代主义小说选讲” 课讲稿的基础上整理而成的。 讲堂上的即兴发挥和精彩议论， 使本书在严谨缜密的学院派研究风格之外， 更增添几分潇洒而感性的亲和力。 对我们所熟悉的或热爱的小说与小说家， 听听吴晓东博士的评说， 或许是一种有趣的“旧梦重温” 。

Ⅱ 应该送给语文老师什么书

1、《让孩子学会写作》 蒋军晶着

蒋军晶老师是杭州市天长小学的副校长，也是一名战斗在一线教学的语文特级教师。蒋老师的书，亦如蒋老师的课堂一样，朴实而不花哨，每一个细节里都藏着干货，值得反复咀嚼体会。

在这本书里，蒋老师首先表明“写作是可教可学的”，继而从教写作的技巧、“高级”词汇的掌握技巧、发现题材的技巧三个层面论述了写作教学如何教。

但不止这些，蒋老师还将自己多年来探索而成的14堂有别于传统作文教学的作文课，从课程设计初衷、操作方式、学生作品等多角度进行了展示，真可谓是倾囊相授。更令人钦佩的是，在本书的最后一章“比写作技巧更重要的”里，蒋老师有节制地表达了自己受制于体制内考量标准的苦闷和困惑，他甚至用一节的篇幅给自己的学生王芷墨写了一封信，告诉她如何坚持写作。读最后一章，也许会引起许多老师的共鸣，从而感受到蒋老师的热血与赤诚！

2、《我的作文教学系统》 管建刚 着

管建刚老师是江苏省语文特级教师，熟识的人常称他为“管大”。从教书到经商再转回教学、从教数学到转教语文，从偶然发表第一块“豆腐块”，到组织学生每周办一期“作文报”，坚持几年不间断，管老师的经历可谓丰富。

本书是管老师“管建刚作文教学系列”中的一本，也是我觉得含金量最高的一本。在这本书里，管老师从心灵力、描写力、架构力、打磨力四个方面论述了他的写作教学方式。如果说蒋老师是以课程为单位论述他的教学方式，管老师则是以写作技巧为单位来论述的。管老师的方法更适合初学者学习使用，极具操作性。

3、《大猫老师的绘本作文课》

大猫者，陈迅喆也。因为爱猫，和一群猫生活在一起，故自称大猫。大猫老师与前两位老师经历大不相同。她初中时因为生病而辍学，从此告别了学校教育。然而，她却因此有机会博览群书、博采众家之长、开阔思维、从而走出了一条属于自己的阳关大道。她没有在学校任职，教授写作课也大多通过网络授课，但她的学员却覆盖大江南北，她的粉丝从小学生到妈妈群到教师群，追随者众多。

从2014年到2017年，大猫老师以每年出一本的速度陆续出版了《大猫老师的绘本作文课》（一、二、三年级），四、五、六年级仍在创作中。本书利用绘本通向写作，书中对绘本的解读视角独特、知识链接丰富、写作设计富有创意，是一本老师和家长都很受益的着作。不过，这样的创意写作并不被一些坚守传统教育观念的人所接受，因而它需要更多有远见的家长和老师去包容。

4、《阳光喔名师教你写作文》 赵卷卷 着作

赵卷卷老师曾是一名记者，卷卷是他的笔名，后来他加入一家民间作文培训机构从事语文研究和作文教学，成为该培训机构的名师。

本套书含有两册：小学基础卷（适合三、四年级）、小学提高卷（适合五、六年级）。如果说大猫老师的书思维跳脱，这套书则比较中规中矩。作为培训学校的老师，卷卷老师的书中更多地涉及到了具有实操性的技巧。

每本书分为五个板块，分别从五个方面讲述了他的教学方式。以基础卷写人板块为例：板块下面分别从语言、外貌、动作、神态、心理设计了五堂课，每堂课有技巧、有实例、有范文，便于老师借鉴。

5、《小说修辞学》

本书也是一本经典的西方现代小说理论着作，被誉为20世纪小说美学的里程碑。也是很多大学的中文系文学专业的参考书，全书讨论了文学修辞的专业性问题，梳理了写小说的技巧和理论的演变，并且还探讨了虚构性文学修辞和小说作者之间的关系。读完这本书，我觉得，在给孩子们讲作文课的时候，我也鼓励大家展开想象力，写一写虚构的东西。激发孩子们的写作兴趣，并且推荐高年级的学生，阅读书中选用的经典小说。

Ⅲ 语文老师应该阅读哪些书籍

我们一直倡导语文教师通过读书充实文化知识底蕴，提升专业理论素养，优化专业知识结构，并适当组织开展一些沙龙式读书交流活动。 我们提倡语文教师阅读以下几方面内容的书籍： 首先，对本民族的语言文化总体上要有一个基本的认识和感受，对历久不衰的名篇佳作，尤其是我国古典诗词更要认真地学习。 其次，要阅读几本有关专业理论的书籍，形成一个基本的专业知识结构。就一个语文教师来讲，笔者认为要学习三个方面的内容，即由教学论、心理学及语文学构成的专业理论的基础架构知识。在此基础上，还要通过阅读一些教育教学刊物，了解教育教学研究的最新动态，尤其是当前课程改革进展中的新理论新经验，不断汲取教学理论的前沿思想。 第三，对中外社会哲学和人文科学的书籍也要尽可能的有所涉猎，以不断拓展自身的文化视野和丰富自己的文化思想。

Ⅳ 小学教师必读的十本书是什么

小学教师必读的十本书是《课堂上究竟发生了什么》、《班主任，可以做的这么有滋味》、《教师的五重境界》、《读懂孩子》、《一个独立教师的语文之旅》、《是什么带来力量——乡村儿童的教育》、《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》、《怎样读懂学生——心理特级教师的建议》、《世界上最聪明的孩子》、《教室里的正面管教》等。

1、《课堂上究竟发生了什么》

吴非着

推荐理由：

吴非老师对课堂教学的各个环节行了系统、深入、细致的反思和剖析，教师在课堂上的言行举止，师生的互动，课堂教学的任务与价值、教师的修养与学习等等。这本书围绕“教师为什么教？怎样教？课堂上究竟发生了什么？”三个问题展开，对初入教师行业的老师有帮助。

2、《班主任，可以做的这么有滋味》

郑英着

推荐理由：

读这本书的时候，就带着十分的兴趣，看完自序，不禁感叹这是一位小细致、大智慧的班主任。不想只把它说成是一线班主任的实用宝典，虽然这本书真的很实用，但宝典这样的字样，难免掩盖了文字间所流露出的那一抹“滋味”。

3、《教师的五重境界》

万玮着

推荐理由：

万玮老师把教师的成长分为五个阶段，教知识、教方法、教状态、教人生、教自己。如果你对教师行业还不知从何入手，这本书将会梳理你的思路

4、《读懂孩子》

边玉芳着

推荐理由：

边玉芳教授是北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室的研究人员。多年来为广大中小学教师和家长提供学生心理健康教育的丰富经验。该套书是她在总结百年来心理学、脑科学的研究成果与我国青少年发展特点的基础上，结合自己的丰富实践写作而成的。

5、《一个独立教师的语文之旅》

郭初阳着

推荐理由：

在这本书里，记载了作者抵达此种课堂的思考与行动。他真切地认知到：师生是幸运的同路人，教师是平等者中的首席，课堂是向着真理直跑的旅程。他把这一切思考，都化入书中。

6、《是什么带来力量——乡村儿童的教育》

卢安克着

推荐理由：

该书是到中国志愿支教的德国教师卢安克，历经10余年教学实践的呕心之作，较完整地反映了他在一所山村小学——板烈小学的教育教学历程。这是目前在偏远山村小学进行中长期教育跟踪的比较少见的研究。

7.《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》

于永正

推荐理由：

本书从教育者的角度，讲述作者对课堂、教师职业、教学的一点经验和想法，是作者对教学生涯的总结。

8、《怎样读懂学生——心理特级教师的建议》

杨敏毅、谢晓敏着

推荐理由：

本书旨在帮助老师指导学生理性对待考试、正确处理人际关系、与家长和谐沟通，解决常见的心理障碍，帮助一线教师读懂学生，轻松做教师。

9、《世界上最聪明的孩子》

阿曼达·里普利着王少博译

推荐理由：

本书对美国、芬兰、韩国和波兰这四国不同的教育理念、体系进行了深刻剖析。全书叙述生动写实，具有很强的可读性和参考性。为中国家长、老师和其他教育工作者提供全球化视野，为中国家庭和学校提供有益的借鉴。

10、《教室里的正面管教》

［美］尼尔森等着，梁帅译

推荐理由：

《教室里的正面管教》是将不惩罚、不骄纵的正面管教方法运用于教室中的一整套理论和方法。在传统的学校教育中，教师普遍采用的是以奖励和惩罚为基础的管教方式。而心理学的研究表明，无论是惩罚还是奖励，其长期效果都是使学生丧失信心。

Ⅳ 高中语文老师应该读哪些书

我觉得，能当高中语文老师，专业水平和见识眼界都是高于一般人的了。所以在阅读方面，如果只把教科书和教学参考书作为书桌常备读物，那么教师的专业视野会逐渐狭窄，只固化为某些固有套路和观念，师行业最大的悲哀在于思维的固化，渐渐脱离社会和时代，务必要不断更新自己的知识，所以，语文教师到底应该读什么呢。

Ⅵ 适合小学语文教师读的书推荐

1、四大名着必读，同时还要能编成故事讲给孩子们听，对其中的成语、谚语、歇后语都要十分了解。
2、语文书中规定的小学生必读书籍。
3、最近出版的一些儿童书籍，如杨红樱、郑渊杰、冰心、伍剑等作家的作品。
4、虽然漫画书不是小学生学校阅读的主流，但是却是孩子们私下阅读与讨论的主流，建议你也可以读读，那样，可以更接近孩子们的内心。
5、作为一个小学老师，你还应该多读读自己喜欢的书籍，记住，是自己喜欢的。因为阅读自己喜欢的书籍才会有自己独到的见解，只有有了自己独到的见解，你才能越来越自信，那种觉得自己知识不够的想法也就会消失了。

Ⅶ 初中语文老师必读书目

1.《怎样学语文》作家出版社   王丽主编2.《名家谈语文学习》华东师范出版社   王丽着3.《钱理群语文教育新论》华东师范大学出版社   钱理群着4.《经典阅读与语文教学》丽江出版社   钱理群着5.《王君讲语文》语文出版社   王君着6.《余映潮的中学语文教学主张》中国轻工业出版社   余映潮着7.《解读语文》福建人民出版社   钱理群 孙绍振  王富仁着8.《如是我读——语文教学文本解读个案》华东师范大学出版社   陈日亮着9.《语文的原点——本色语文的主张与实践》江苏教育出版社   黄厚江着10.《让语文回家——刘仁增语用教学新思路》福建教育出版社   刘仁增11.《王栋生作文教学笔记》江苏教育出版社，王栋生着12.《钱梦龙与导读艺术》北京师范大学出版社，教育部师范教育司编13.《韩军与新语文教育》北京师范大学出版社，教育部师范教育司编14.《赵谦翔与绿色语文》北京师范大学出版社，教育部师范教育司编15.《程翔与语文教学》中国人民大学出版社，程翔着16.《于永正与五重教学》北京师范大学出版社，教育部师范教育司编17.《语文教学谈艺录》上海教育出版社，于漪着18.《于漪老师教作文》华东师范大学出版社，于漪着19.《从批判走向建设》四川少年儿童出版社，李镇西着20.《语文教学的反思与重构》商务印书社，郑桂华着21.《窦桂梅与主题教学》北京师范大学出版社，窦桂梅着22.《魏书生·中学语文教学改革实践研究》山东教育出版社，魏书生着23.《语文教育门外谈》广西师范大学出版社，钱理群着24.《语感论》上海教育出版社，王尚文着25.《语文教学内容重构》上海教育出版社，王荣生着26.《名作重读》上海教育出版社，钱理群着27.《文本细读》(修订版)，上海教育出版，社孙绍振着28..《孙绍振如是解读作品》福建教育出版社，孙绍振着29.《语文教学的常识性回归》程红兵，漓江出版社30.《温儒敏论语文教育》温儒敏，北京大学出版社《语文教学的反思与重构》商务印书社，郑桂华着

Ⅷ 教师必读的十本书

1、《学记》2、《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》3、《世界上最聪明的孩子》4、《怎样读懂学生——心理特级教师的建议》5、《优秀教案》6、《读书是教师最好的修行》7、《致教师》8、《怎样读懂学生——心理特级教师的建议》9、《从平凡到卓越：25位优秀班主任的故事》10、《教育方法学》。希望我的回答能帮助到你，非常感谢！

Ⅸ 小学语文教师必看的书有哪些谢谢了

推荐给您《走进快乐语文课堂》《写给语文老师的书》《小学语文：决定教学质量的关键策略/教师用书 》《我的迷人“语”秘书--小学语文趣味教学12法 》等等，内容都非常不错的说，可以去淘宝的 上品书轩店铺看一下，里面的书籍针对性强，内容最新最好，希望可以帮到你

Ⅹ 作为一名语文老师，什么书和杂志可以提升自己

作为语文老师，以下这些书是应当读的: 1. 《叶圣陶语文教育论集》；2. 《陶行知教育文集》；3. 《姚承嵘写作教育论集》；4. 《姚承嵘写作教育论集（续集）》；5. 古今中外精典文学名着。杂志应当读的很多，比如《写作》、《应用写作》、《语文学习》、《中学语文教学》、《小学语文教学》等。