南京小学语文怎么学

① 南京小学语文是什么版本

南京小学语文是人教版，人教版即由人民教育出版社出版的教材版本。人教版教材涵盖小学到高中的内容，是大多数学校所用的教材。

“人教版 ”一般是就教科书意义而言的，是相对于其他出版社出版的教科书而言的。如长春出版社出版的教科书称为“长春版”、广东教育出版社出版的教科书称为“粤教版”、上海教育出版社出版的教科书称为“沪教版”。

南京模范小学简介：

南京市金陵小学是一所由南京大学、市教育局、仙林大学城管委会与栖霞区人民政府四方合作创办的区属公办小班化实验学校。

学校注重素质教育，面对新时期基础教育的要求，努力实施国家课程计划，同时大力研发校本课程，开设了一系列促进学生综合素质发展的特色课程。

利用先进的数字化资源、互动学习平台、平板学习实验等一专多能的发展需求。学校注重环境育人美化、绿化与人文性相融合的校园环境，为学生的快乐学习生活奠定了良好的基础。

以上内容参考：网络--南京市金陵小学

② 江苏南京现在2021小学语文数学分别都用什么版本的教材,人教,苏教还是别的

江苏南京，现在2021小学语文，数学分别都用什么版本？教材人教苏教还是别的？这个肯定用的少峰都是人教版的，也有那个公校版的。

③ 现在现在南京小学三年级语文教材到底是哪版教材

2017年9月（秋季学期）开始，人教小学二年级语文开始使用改版的2017新编课本，以前版本旧教材全部停止使用。 2017新编人教版小学二年级语文课本上册，是16开本而不是现在用的32开本。 2017新编人教版小学二年级语文课本上册（16开本）什么时间发行，谁给发个课文目录，非常感谢。 2017年9月（秋季学期）开始，人教小学二年级语文开始使用改版的2017新编课本，以前版本旧教材全部停止使用。 2017新编人教版小学二年级语文课本上册，是16开本而不是现在用的32开本。简明扼要： 这是你在修改的过程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把无关主题的统统都删掉。一个短句比一段冗长的废话更具说服力，大白话比晦涩的专业术语更受欢迎。记得：简单就是力量。富于感染力的句子：在短句中使用富有感染力的动词，当然，并没有要求每一句都是这样，你需要变化。但是，多试试能够吸引人的句子。而且，你没有必要等到你要修改的时候再用，你刚开始写的时候就要考虑这个问题。

④ 孩子语文不是很好，我想找南京小学语文辅导帮他补一下，应该找那个补习班比较好啊

语文不好的话，建议你可以给她买一些比较优秀的名着、小说。引导她读完后谈谈体会，写写读书笔记。也可以买一些有阅读训练的书来练习，提高她的阅读能力。
另外也可以给她选个暑期辅导班啊，人人教育不错啊，孩子最好找边学边玩的那种，不要给太大的压力，我知道山西路的人人教育适合上中小学的孩子学习，而且比较有特色，用英语学习语文、数学、科学，有多好不是用嘴说的，还是要家长去亲自体验，南京人人教育在南京很多地方都有教学点的，希望您能找到适合您家孩子的培训班，祝你家孩子学习越来越好啊！

⑤ 求：南京市小学语文试卷

一、字词乐园（17分）
1、读拼音，在括号里填上合适的字。(2分)
xié ( )作 威（ ） （ ）助 和（ ）
2、根据拼音写词语。（8分）
yuán quán shòu xuē yǐn mán méi ɡuī
（ ） （ ） （ ） （ ）
yóu qī wú ɡū pū sà là zhú
（ ） （ ） （ ） （ ）
3、把下列成语补充完整。(4分)
破（ ）沉舟 不（ ）设想 （ ）而不舍 如火如（ ）
万（ ）俱寂 顾名思（ ） （ ）往知来 明（ ）秋毫
4、在括号里填上合适的成语。（3分）
从前，从一个巨石中蹦出来一个石猴，这石猴占花果山为王，自封为（ ），只因天上的神仙要捉拿他，而（ ），后经观音点化，保护唐僧（ ），一路上（ ），降妖除魔，最终历经八十一难，取得真经。《西游记》中每个人物都各有特点，我觉得：孙悟空——（ ） 猪八戒——（ ）
二、句子天地（15分）
1、在括号里填上合适的关联词语。（2分）
（ ）这绚丽灿烂的秋色，（ ）表示着成熟和繁荣，（ ）意味着欢乐和富强，（ ）我特别喜欢它。
2、结合事物的特点，把下面的句子写的生动有趣一些。（至少三处）（3分）
夏夜是迷人的，萤火虫飞来飞去，青蛙呱呱地叫着，风吹着柳叶，柳叶摇晃着。
______________________________________ ____________
3、按要求写句子。（4分）
（1）那个满脸汗水的男孩迅速扶起了在他后面摔倒的同伴。（缩写）
_______________________________________________ _
（2）如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。（改为反问句）
_______________________________________________ _
（3）老人笑着对我说：“30年后，我照样请您喝茶。”(改为转述句）
____________________________________________ ________
（4）这次比赛的结果，同学们都很满意。（用 “无……不……”改写，意思不变。）
____________________________________________________
4、综合改错。（错别字、标点、语病共6处） （6分）
“六一”庆祝会上，宣读了优秀少先队员的名单，特别发扬了刘华的先进事迹。听了这个消息，同学们纷纷向他庆祝，刘华十分激动极了，他表明自己的决心：今后一定要再接再励，刻苦钻研，努力攀登科学高峰。
三、课文内外（18分）
1、社会和大自然是一本书，一本无字的书，所以说，“ ，行万里路”。欣赏了源远流长的长江，我们想到古诗“_____ ______，_____ _____ ______”；来到烟台，看到波涛汹涌的大海，不禁想起了：“烟台的海，是一幅画，是______ ____，是______________。__________的烟台人在这里上演着__________________。”；来到乡村，看到“木犁”，就会想到古诗“_____ ___，____ _ _____ ____”。（4.5分）
2、眼前昏暗了，可是还能感觉 似乎 。我又感觉要是 ，准会 ， 。这段话主要写了 ，体现了孔隙 的特点。（4分）
3、《渔歌子》：_______________，__________________。___________，__________，____________________。这是____代词人__________的作品。词中塑造了一位_____________的渔翁形象。（4分）
4、《三打白骨精》出自 的 ，我们还知道四大名着中带“三”的故事，如《三国演义》中刘备 ，《红楼梦》中刘姥姥 ，《水浒传》中宋江 。(2.5分)
5、《学会合作》让我想起了名言警句 。有时老师批评我们的话语虽然尖锐，但对我们的成长有很大的用处，真可谓是：“ ”；读书能够启迪我们的智慧，提升我们的人格，这正如歌德所说： 。（3分）
四、快乐阅读(22分)
（一）(9分)
园中有树，其上有蝉，蝉同居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也。螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也。黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者，皆欲得其前利，而不顾其后之有患也。
1、这是一则寓言故事，我还知道一些这样的成语故事： 、 （2分）
2、回忆《螳螂捕蝉》一文中相关的内容，解释：（3分）
委身—— —— 欲——
3、用横线画出中心句，并在下面的横线上写出句子的意思。（2分）

4、这个故事用一个成语概括，就是 。除此之外，我们还接触过这类成语，如不入虎穴， ；君子一言， 等。（2分）
（二）如果麦子没有考验（13分）
上帝有一天心血来潮，来到他所创造的土地上散步，看到农田里的麦子结实累累，感到非常开心。一个在麦田里的农夫认出了他。农夫上前向上帝请安，说：“仁慈的上帝呀，终于来了。这五十年来，我没有一天停止祈祷企盼着你的降临，你终于来了。”
上帝说：“五十年来，你都在祈祷，到底是在祈祷什么呢？”
“我总是在祈求风调雨顺，祈祷今年不要有大风雨，不要下雪，不要地震，不要干旱，不要有冰雹，不要有虫害，可是不论我怎么祈祷，总是不能如愿！”农夫说。
农夫跪下来，吻上帝的脚：“全能的主呀！可不可以在明年允诺我的请求，只要一年的时间，不要风，不要雨，不要烈日与灾害，别人田我不管，能不能给我一年的时间？”
上帝说：“好吧！明年如你所愿。”
第二年，农夫的田地果然结出许多麦穗，由于没有任何狂风暴雨、烈日与灾害，麦穗比平常多了一倍，农夫_____________，欢喜地等待收成的那一天。
到了收成的时刻，奇怪的事情发生了，农夫的麦穗里竟然没有结出一粒麦子。
农夫找到了上帝，问道：“__________________ ________________？”
上帝说：“我没有搞错任何事情，一旦避开了所有的考验，麦子就变得无能了。对于一粒麦子，努力奋斗是不可避免的，风雨是必要的，烈日是必要的，蝗虫是必要的，它们可以唤醒麦子内在的灵魂；人的灵魂也和麦子的灵魂相同，如果没有任何考验，人也只是一个空壳罢了。”
1、在文中第⑥自然段的横线上填上一个表示农夫高兴的成语。（1分）
2、想一想，下面这段话应加在第_____自然段和第_____自然段之间。（1分）
上帝回答：“我创造世界，也创造了风雨，创造了干旱，也创造了蝗虫和鸟雀，我创造的是不能如所愿的世界。
3、联系上下文，在第⑧自然段地横线上填上一句合适的话。（2分）
4、依照文中画波浪线的句子，注意加点的字，把下面的话写具体：
对于一个人来说，努力奋斗是不可避免的，_______________ ___，_________ ______，________ ________它们可以唤醒人内在的灵魂。（3分）
5、结合课文，把句子补充完整（2分）
（1）如果麦子没有考验，就_____________ ___________________。
（2）如果上帝没有满足农夫的愿望，____________ ____________________。
6、这五十年里，农夫一直在祈祷什么？请用“------”在文中划出。（2分）
7、读了本文后，你突然明白了什么？（2分）___________________________________ __
五、习作表达（28分）
一个人亲身经历一些有意义的活动，会在记忆里留下难以磨灭的痕迹，每一个精彩的活动留下的都是一粒珍珠。同学们，在小学六年的学习生活中，你们学校一定组织过许多有趣的、有意义的浯文实践活动，请选择印象最深的一次写下来(题目自拟)。
文 章来 源莲山 课件 w w

⑥ 江苏南京江宁区小学语文是什么版本

你好，去年考说课，一般是小学语文四五年级下册课文，准备时间为二十分钟，说课10分钟。抽题目进行答辩，回答五分钟

⑦ 于永正我怎样教语文

截图

地址：http://book.kongfz.com/18098/228823369/

http://proct.dangdang.com/23439172.html

版 次：1

页 数：237

字 数：220000

印刷时间：2014-2-1

开 本：16开

纸 张：胶版纸

印 次：1

包 装：平装

内容推荐

自1962年从事小学教育工作以来，主要教的是小学语文。我对小学语文教学情有独钟，说“痴迷”，也不为过。
我的导师张庆先生把我的语文教学概括为“五重”一一重情趣，重感悟，重积累，重迁移，重习惯。不管怎么说，有一点可以肯定，相信听了我的课或者读了我的语文教学实录的人都会同意，这就是：我的课有情有趣。在我的课堂上，学生没有紧张感，更没有恐惧感。学生在我的引领下，有滋有味地写字，有滋有味地朗读，有滋有味地表演，有滋有味地写作。“有滋有味”不仅来自我对教材的处理，而且来自我对学生的善待。教学过程是师生双方的互动过程，情感因素在其中起着巨大的制约作用。不能干巴巴地教，不能冷冰冰地教。学生的情感世界空虚、精神家园荒芜，比知识贫乏更可十白。
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程；语文教育不能只读一本语文书；教学艺术是处理教材的艺术加善待学生的艺术，走近学生、理解学生、尊重学生，比处理教材、传授知识更重要；语文老师的语文素养决定着语文教育的质量。一一以上，是我最想说的，也是最想与广大语文老师交流、探讨的。

作者简介

于永正，全国着名特级教师，教育部“跨世纪名师工程”向全国推出的首位名师。1962年以来一直从事小学语文教学工作。1985年被评为江苏省特级教师，同年被徐州市人民政府授予“劳动模范”称号。1995年被评为‘‘国家有突出贡献的专家”，享受国务院政府特殊津贴。1 999年教育部召开“于永正语文教学方法研讨会”，推广其“五重”(重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯)教学法。2001年被评为“江苏省劳动模范”。2002年获“全国五一劳动奖章”。2013年，经江苏省教育厅批准，徐州市成立于永正语文教学研究所。
从1 984年至今，于永正老师应邀到全国31今省、市、自治区、港澳地区以及新加坡、马来西亚等国家作学术报告2000多场次，上公开课3000余次，发表文章百余篇，出版《于永正课堂教学教例与经验》《于永正语文教学精品录》《教海漫记》《于永正与五重教学》等多部着作。

目录

人生留痕——写在前面的话
第一辑
语文教育，应该为学生留下什么
语文教育，应该为学生留下什么/2
我看小学语文教学/5
写字．育人．做人/15
“熏锅屋” /22
是老师配合学生，不是学生配合老师／28
要有语感，更要有责任感/36
从雪中送“灰”说起/38
教学相长/41
和教育名人的一席谈/46

第二辑
教语文，其实很简单

显示全部信息

媒体评论

于永正老师的课能令我的心安静下来，让我赞叹再三。在漫不经心处，我看出他的一片匠心；在大开大合的格局中，有温婉的细腻让人感动；在平实的对话里，有一种成色素朴的随喜之音。我想要从思想的、艺术的、学科的、心理的维度去剖析，却发现那是徒劳无功的，因为他的课是浑然天成的。
——全国劳动模范、箸名特级教师、杭州I市拱宸桥小学教育集团总校长 王崧舟
于永正取得成功的原因可以概括为两个字：一个是“悟”，另一个是“做”。所谓“悟”，就是他用心思考，求得明白；所谓“做”，就是他一直在努力。自己的命运自己掌管。没有“悟”和“做”，于永正怎么能成为跨世纪名师?您若用心去“悟”，用力去“做”，也能成为未来的名师。
——南京师范大学特约研究员、苏教版小学语文教材编委、着名特级教师 高林生
捧读《于永正：我怎样教语文》，如沐春风，如望秋月，既像是在研读思辨严谨的学术着作，又像是在欣赏文笔优美的散文随笔，启智、受益、亲切、有趣，令人爱不释手，读罢难以忘怀。
——着名语文特级教师 靳家彦

一、 实实在在教语文

1、把握课文基本的人文内涵，进行必要的语文知识教学和语文能力训练。 现在有 许多 老师把语文课越上越深，小学生年龄比较小，应该把握基本的人文内涵。例如：《棉花姑娘》的人文内涵，一点是科学知识。例如燕子会捉空中飞的害虫，第二点是请人帮帮要怎么说，要有礼貌。尽管帮不了别人的忙，也要有个比较好的态度，拒绝也要有礼貌。是否可以这样设计：树干里的害虫和燕子等图片进行连一线，利用连完的线，说上一句话。如：燕子会捉空中会飞的害虫。

棉花姑娘

燕子 树干里的害虫 啄木鸟 田里的害虫 青蛙 棉花地里的蚜虫 七星瓢虫 空中飞的害虫

2、了解学生实际，在学生原有基础上教学。

我们要想办法，知道学生的基础是什么。现在许多的课，虽然课前布置了大量的预习作业。但一开始上课，老师的教师设计又把所有的学生当成了零起点。今天《全神贯注》一课，教师的教学重点是在让学生明白罗丹的全神贯注和孩子的平时全神贯注的区别在哪里？

3、希望课堂多安排全体学生参与的活动，让每一个学生都得到发展。 有好多的课，是老师和几个好学生的对话。这样的教学设计最起码是低效的。 《去年的树》寻找板块的决策计较 方案1 方案2 分角色朗读 分角色表演

小组4个人分角色读 同桌分角色两个人读 同桌两人读一遍 两个轮流读一遍

在分角色朗读和分角色表演相比，表演是很热闹，但是一开始就表演，文中鸟儿不像鸟儿。如果表演不到位，就把鸟儿急于寻找朋友的情绪破坏了。我们的语文教学要讲究投入和产出的问题。

同桌分角色两个人读相对来说利多弊少。为了提高联系的效率，练习的机会更多。（黑体的方案是建议老师们采用的） 4、每节课要安排练习。练习形式多样化。

学生自我评价、估计的能力还不行。练习题做过了，老师批改过了，错的订正过了，全部批改过了，这才是懂了表现，教学的质量是做出来的，不是谈谈说说讲出来的。除了中国大陆，没有这么多的时间是让孩子在做题目，题目做完了，正确的，就下课了。语文能力最终是落实到个体的。能不能把讲讲问问的时间腾出来，让孩子多做练习。

现在我们的课堂的练习设计，已经基本形成了模式，一二年级写字，三年级以上就是我想对***说。写完了，交流一下，作业不收起来，孩子的语文能力是提不高的。练习的形式要多样化。

例如：《搭石》

遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把它当作理所当然的事。

搭石前还有哪些人在作者他们认为理所当然的事？用理所当然来说一句话，多写几句就更好。

5、习作重在让学生表达自己的真情实感，要求不太高。

儿童的写作能力究竟是怎么发展的？到目前还没有研究出结果。课标在习作要求已经作了修改：表达真情实感，内容比较具体。语句通顺。我们的习作要求不能太高。

6、一节课总要让学生情感有触动，认识有提升，语言有积累，思维有发展。

每天进步一点点。教育是百年树人的问题，孩子在一天天的长大，每天的一点点的进步就是成功。先求实，活、精只有落到实处就是好课。

二、 简简单单教语文

1、教学设计不必太刻意，环环紧扣未必就好，一节课设计几个板块，但开展哪些教学环节，达到怎样的要求心中有数。

一节课一般要求只有三大板块，课堂上心中有教案，眼中有学生。 例：《妈妈的帐单》教学环节设计

· 默读课文，看看课文中出现了那两张帐单。 ·细读这两张帐单，你发现了有什么不同？ ·看了这两张那个帐单，你想对彼得说些什么？ ·我们也来为自己的妈妈列一张帐单。 小学语文就要上出小学语文的特色来。

《珍珠鸟》20分钟讨论小珍珠鸟究竟有没有自由？这节课，教到信任让人产生美好就已经足够了。

春风又绿江南岸，明月何时教我还。王安石心里此次踌躇满志，怎么读。这次王安石又是前途未卜，你们再来忧心忡忡地读。弄得小朋友一头雾水。这两句话，对小学生而言，我们要传达的就是一种千古不变的思乡之情。 2、 教学过程力求符合儿童认识规律，一般情况按课文的顺序来教。 尽量按照课文的顺序来教。低年级的课上得就是低年级的样子。 我们的语文课带着孩子按课文的顺序学。 3、 让学生体验，解决学生的实际存在的问题 4、 适度拓展，必要时才使用多媒体。 三、 从从容容教语文

1、 一节课容量要恰当，不追求完整和完美。

一节课的容量太多，四十分钟上不完。那就是一堂好课。一篇课文什么时候才完整，二课时才是完整。把三个课时最精彩的内容放在一节课里上，我们平时的教学能做到吗？

2、 课堂上不一味追求热闹，有放有收，张弛有度。

有充分的时间让学生静静地读书，细细地思考，慢慢地体悟。我们会发现不少„„

《花钟》的第一段。有7、8个有点。按时间顺序写；不同的花开放的写法不一样；不同的开花都是在描写了开放的心情（投射我们的心情）；用词的准确性；避免了语言的累赘；一句话语句表达的顺序有变化，写时间的词要么在头上，要么尾巴上。

不是在知识，而是交给学生一种探索的精神。

3、有足够的时间让学生做作业，有足够的时间点评、批改和订正。 把最有难度的作业放在课堂里完成，压缩讲讲说说的时间，把时间留出来完成作业。

四、轻轻松松教语文

1、 培养学生良好的学习习惯，使学习“自动化”。 2、 抓紧课堂教学的时间，减少课外作业。

3、 让学生有足够的睡眠，有时间玩，有时间读课外书，看电视。 鼓励学生看适合特定时段的，适合自己内容的节目。高年级要看7点钟的新闻联播，低年级的孩子鼓励去看大风车节目。第二堂课回到课堂上来交流自己看电视的收获，孩子的各方面能力肯定大有长进。

4、 老师有时间休息，看自己喜欢的书看，做自己喜欢的事情。

孩子空一点，老师也空一点了。语文教师不能光看教科书和参考资料，要读自己喜欢的书。开展适当的体育活动和文娱活动，才能保持愉悦的心情，满面笑容地对待学生。

热情鼓励 耐心辅导 坚持标准 严格要求 要求学生把课文读得正确流利，把字写得规范。

老师有时要像牛皮糖，态度要好，坚持盯着不放的，才能纠正一个孩子的学习习惯。

小学语文教师要能内方外圆，要求是严格的，但对学生的态度要和蔼。

⑧ 南京小学为什么不用苏教版语文教材

你错了，这只是听说，其实南京小学用的都是苏教版的教材，因为我就是南京渊小的学生，我们用的是苏教版的，还有我的一些朋友他们都是用苏教版的，除非有些特殊情况才会会用其他的，而且人教版是北京小学用书，我想不会这么离谱！再说特殊情况也不会用北京的书。

⑨ 如何学好语文

刚升入初中的孩子一下子对第一场考试有点蒙圈，因为考查面还是和小学一样，分基础、阅读、写作三大块，而考查点的广度与深度不一样了。因此，学好初中语文除了上课认真听，作业认真做之外，还要注意以下五点：

五、考试要总结。

1.每次考试后，都要认真总结得失。最好写成一份报告似的，分析做题时的状态，失分的原因，以待下一次更好。

2.找到薄弱点，一次集中突破一个。目前初中语文的考点各地的要求不一样，但大框架大方向是一样的，是考查孩子的语文素养。基础薄弱的，就攻克基础，包括：字的音、义、形；词语的理解；古诗词填空；成语的运用；语病的修改；文言词义；名着题。阅读薄弱，就攻克阅读难关。