小孩的语文作业怎么写会工整

㈠ 我女儿读一年级了，写字不工整，要怎么督促她改正呢

一、家长克服焦躁心态

为了纠正孩子不良的写字习惯，家长应让孩子清楚字迹潦草的危害。孩子字体较差，家长不应严厉斥责，把孩子作业撕掉，要求孩子重写。如果家长急于求成，就会引发孩子的逆反心理。

正确的做法是：当孩子写字时，家长在一边静静地观察。等孩子写完作业后，从中找出写得较好的字，给予真诚的表扬，让孩子树立自信心。

同时，家长还应指出孩子哪些字写得差，为其制定改进的措施。如果字体就进步，家长可以给孩子作业上贴朵“小红花”，或者发一张“积分卡”。

结语

要让孩子写一手漂亮字，家长应理性看待孩子练作业中的问题，做好打持久战的心理准备。在孩子训练过程中，家长要多鼓励、多表扬，促进他们字体水平的提高。

㈡ 孩子的字写得非常潦草，怎么才能让他认真写作业呢

小孩子要多鼓励，少批评，该坚持的原则一定要坚持，这样，经过一段时间，孩子就会形成良好的写作业的习惯。你可以给她报个书法班，既能练字，还可以培养心性，我觉得挺好的，比学跆拳道，美术啥的有用多了

发现孩子的优点，关注优点，让孩子看到自己的力量，提出简单的任务（比如只挑出最难看的两三个字，每个字但必要的规矩还是要有的，“没有规矩不成方圆”，此时需要“狠心”，少睡半小时，少吃一顿饭，看似不仁道，但一两次的教训自然让其敲响警钟，下次作业就会有意注意时间了，字迹也会工整多。只写一两遍）。

告诉孩子他以后是要当领导的，字写难看了会被手下嘲笑。提高他的地位，他会认为自己以后真的会当领导，自然会以领导的标准要求自己了。

至于怎么奖，怎么罚，视孩子具体情况决定。如果，奖罚制度效果不明显，那么建议有条件的家长参与到孩子的学习中去。比如，和孩子一起做作业，一起练字。一般情况下，坚持半个月，你会看到孩子的改变。

㈢ 怎样写好语文作业

先把字写好，如果是抄写一类的作业，整齐最重要了。如果是听默写，就按要求完成，然后用红笔订正。如果是练习册就根据课堂笔记或参考书答题，不会的题可以在题目上做标记，然后用红笔订正。
这是我的小经验，具体的还要看你了。

㈣ 孩子写字不工整,怎么办

1.练字应从哪种字体练起呢？
学习书法的途径，传统观念认为应从唐楷入手，逆时而上，在写好楷书的基础上进一步练习南行、北碑、汉隶、秦篆。另一种观念认为从青少年手部肌肉发育尚不成熟的特点出发，可以从变化较少的秦篆入手，顺时而下，由行草而后楷书。这两种观念自有其道理。但我认为我们学习的硬笔书法与上文所述的毛笔书法有着本质的不同，所以我们不能因循其练习方法，更不能受惑于先学毛笔后学硬笔的传统观念。我们现在广泛使用的是硬笔，写不好毛笔字照样可以写好硬笔字，没有必要走弯路。
练习硬笔字应从哪种字体练起呢？我认为：从青少年的手部肌肉发育特点及硬笔书法笔画粗细均匀，变化较少的特点出发，应从不求运笔快慢和轻重变化的字体练起。最好是印刷体中的黑体字，这种字体的美感主要表现在其结构上，我们可以通过对黑体字的揣摩分析，掌握字的结构。在此基础上，我们才可以根据自己的个性和爱好，选择自己最喜欢的字体刻苦练习。
2.练字都应该练什么？
首先要练眼，即认真读帖。宋代的书法家黄庭坚说：“古代人学习写字不都是依靠临摹，他们常常把古人的书法作品张挂在墙壁上，专心致志的观看它，看准了才下笔。”唐朝的欧阳询发现了晋代索靖写的碑，爱不忍离，索性坐下读碑三天。读的帖越多，眼力就会越高，就知道了如何写才好，好在哪里。有一个成语叫“眼高手低”，我认为：眼高是手高的前提。发现不了美，不知什么是美，就更谈不上创造美了。有不少同学以为书写潦草是所谓的行书，导致他们以丑为美的原因是他们“眼低手也低”。
其次要练脑或说练心。在细心观察的基础上还要把写得好的范字牢牢地记在心里，把其字形深深地刻在大脑里，无论何时，一旦提到这个字，马上就能想出这个字在字帖上的形状。做到胸有成帖，脑有成字。
第三要练手。练眼和练脑是为了搞清字该怎样写。心中能想出字的最好效果，手中不一定能写出这种最好效果，因为脑不一定能指挥得了手，手不一定能指挥得了笔。练手就是要达到心手一致，手笔一致的境界，所以练手也是至关重要的。练手主要是练指力、练腕力、练手感。写字的时间长了会感到手指发痛，手腕发酸，手不听使唤，多锻炼这一现象就会消失。经常帮老师在黑板上抄题的学生和办黑板报的学生写字往往又快又好，他们的指力和腕力就是如此练出来的。还要注意练手感，让大脑能指挥手，感觉到笔变成了手的一部分，变成了手的延伸，手能轻松的指挥笔，想快则快，想慢则慢，想轻则轻，想重则重，想写出什么样的效果就能写出什么样的效果。
第四要练结构，因为练字的关键是掌握字的结构。字的结构是指字的笔画的长短比例及笔画间的穿插避让关系。谢晓东在歌曲《中国人》中唱道：“最爱写的字啊是先生教的方块字，方方正正做人要象他……”“方方正正”概括了汉字的结构特点。掌握了汉字的结构，写出了方方正正，结构美观的黑体字，将其笔画稍加变化就能写出宋体、魏体、楷体、仿宋体、庞体、司马体、隶书等各种字体的汉字。如果掌握不住汉字的结构，无论如何对字的笔画进行修饰，进行美化，都是难看的赘物，越变越难看。所以掌握字的结构，写好黑体字是练好一切字体的关键和基础。
第五要练笔画。不少同学练过书法，他们从楷书练起，许多运笔的规则都忘了，只记住了顿笔。结果写出来的字拖拉累赘，状如鬼画符。我提倡大家从黑体字练起，抓住字形，取消顿笔。下面我给大家介绍几种常用笔画的写法和大多数同学在书写这些笔画时容易出现的毛病：
①点，由左上方向右下方运笔，有一个运笔过程。注意“点”也是有长度的，不能厾成圆点。
②横，由左至右平等运笔。关键是“横要平”，不能一头高一头低，或顿笔顿成波浪形。根据方块字的字形需要控制长短，不要太短或太长。
③竖，从上往下垂直运笔。关键是“竖要直”，不能左右歪斜，更不能写成竖钩。根据方块字的字形需要控制长短，不要太短或太长。
④撇，从右上方往左下方运笔，不要写成点撇或横撇。
⑤折，写折笔时，折角宜方不宜圆。不要在转角处大肆顿笔，写成脱肩的两个钝角，要写成一个直角。
这样写出来的字，如用圆珠笔写，就是类似火柴棍的幼圆体美术字；如用钢笔书写，就是标准的黑体字。虽然笔画单调，但只要结构准确，照样美观好看。就像蹲马步是练武术的基本功一样，横平竖直是写汉字的基本功。许多人写不好字的原因就是横不平竖不直、结构不准确。如果结构不对，笔画的变化再丰富也写不出好字来。
3.练字的一般步骤
在练习黑体字，掌握字的结构，练好基本功的基础上，可以选定自己喜欢的字体进行练习。选定字体的过程叫选帖，在选帖的基础上，还要经过读帖、描摹、临帖、背帖、创作五步。
第一步读帖。帖上汉字的读音我们都知道，无需再读。读什么？读字形，读结构，读笔画，分析揣摩字的笔画特点及笔画间的相互关系。例如：我们读黑体字的“中”，要读出“中”的一竖穿过了“口”的正中间，“口”字稍扁，横的长度是竖的长度的二倍，中间的长竖被“口”字的下横分成长度相等的两段，其上段又被“口”字的上横分成长度相等的两段。这就是读字形，读结构。不同字体，笔画具有不同特点，硬笔书法笔画的变化并不明显，也不易为中学生所掌握，这里就不再多说了。
第二步描摹。“描”指的是描红，即初学者在印好的红字帖上沿笔迹用蓝笔描写。“摹”指摹帖，即用透明纸覆在范字上，沿纸上的字影一笔一画的写，又叫写仿影。
第三步临帖。指把字帖置于一旁，看着字帖一字一字地写在作业纸上，这种方法有利于掌握字的笔法笔意，但不易掌握字的结构。
第四步背帖。指在临帖的基础上把字帖去掉，根据自己的记忆，回忆字帖上的字形，将其写在作业纸上的方法。这是练好字的关键一步，只有对所写的字精审细察，成竹在胸，才能下笔有神，准确无误。写字的时候，如能在所写的白纸上看到要写汉字的准确字形，做到“成字在纸，成字在胸”，下笔如描红，写一手好字就不成问题了。
第五步创作。在掌握了字帖上的字的写法的基础上，触类旁通，悟出字帖上没有的字的写法。根据自己表情达意的需要，写出一段有中心、有内容、自成体系的文字，这就是创作了。
如果能在平时的学习生活中写出一手与字帖接近的字，中学生练字的目的也就达到了。
4.练字的注意事项
下面我再谈谈练字应注意的几个问题：
第一个问题是书写工具的选择。“工欲善其事，必先得其器。”无论是钢笔还是圆珠笔都要选用书写流畅，线条粗细均匀的好笔。墨色太浅，难以辩认；墨色太黑，又给人以压抑感。在考试时往往会因此影响阅卷老师的心情，造成不必要的失分，所以笔迹的墨色以蓝黑色为最好。
第二个问题：练字应注意写字的姿势和执笔的方法。由于现在绝大多数的中学生使用的是圆珠笔，我就以圆珠笔为例谈谈写字的姿势和执笔的方法。用圆珠笔写字要采用坐姿，做到“头正、身直、臂开、足安”。由于圆珠笔写的字小，所以笔尖的活动要在视觉效果最好的区域。一般右手执笔，笔的位置要略偏右侧。眼睛距纸面约30厘米，胸部距桌边约10厘米。两臂自然伸展，小臂平枕桌面。以拇指和食指的指肚分别按住笔杆的左右两侧，中指第一关节左侧抵住笔杆的下方，无名指和小指依次贴靠中指自然弯曲成半握拳状，起直辖市控制作用。拇指与笔杆接触点到笔尖的距离约4厘米。笔杆斜靠在虎口上，与纸面成45－60度角，字越小，角度越大。如用钢笔写字还应注意笔尖在外，笔舌在里，让笔尖的中缝接触纸面，以保证出水均匀，线条流畅。
第三个问题：练字要心平气静，善始善终，不能心浮气躁，敷衍了事。写字的时候要做到一笔不苟，每一笔都要写得实实在在。有人练字的时候，喜欢在结束前乱画一气，这种乱画是练字的大忌，不但有损笔尖的寿命，而且让练了半天，刚刚取得的进步化为乌有。
第四个问题：不要轻易变换字体。练字要有恒心，有毅力，要练好扎实在基本功。练字要坚持经常，不能一曝十寒，三天打渔，两天晒网。须知：一日练功一日功，一日不练十日空。在掌握了字体结构的基础上，可以选择自己喜欢的字体坚持不懈的练下去，轻易不要变换字体。因为一旦变换字体，又得从头练起。
第五个问题：要学用结合，练写合一，有的同学练字的时候写得很好，但写作业的时候又瞎写一气，这们是永远练不好字的。练过的字平时用到了，应该写的象练时那样好，练一个用一个，在用中学，在学中用，学用结合才能练好字。
第六个问题：各科教师要齐抓共管密切配合。首先教师要写规范字，其次还要鼓励学生练字。对作业书写潦草的学生要批评教育，让其改正。督促学生练字不只是语文教师的责任，每个教师都有责任。
5.练字有三种境界。
大家都看过金庸的长篇小说《笑傲江湖》，其中有一段对练剑的精辟论述：初学乍练之时，以手使剑，有时剑不听使唤，甚至会伤及自己。练过一段时间之后手剑合一，以心使剑，剑随心走，剑术就达到了一个较高的层次。剑术的最高层次是心剑合一，无剑无我。举手投足即是剑着，飞花摘叶，皆是利剑，一枚细细的绣花针也能抵挡三个剑术高手，这样的剑术可以说达到了出神入化的境界。
练字也是这样，我们练字的最初阶段同样是以手使笔。笔由不听手的使唤到逐渐熟练有一个过程，进一步可以发展到笔手合一的境界。这时写字的时候感觉笔是手的一部分，不是在用笔写，而是在用手写。只要我们认真练习，是可以达到这一境界的。
练字的第二个境界是以心使笔，心笔合一，心动则笔动。笔下所写的就是心中所想，达到了这一境界，书法水平可以说是小有成就了。包括我在内的我们大家都要努力向这一目标迈进。
练字的第三个境界是师法造化，无我无笔。古代许多着名的大书法家都是这样的。如王羲之见白鹅游水之姿，悟出“浮鹅钩”的笔势；张旭见担夫争路，公孙大娘舞剑，从中悟到结构点画的争让穿插关系和用笔的疾徐、节奏，大大丰富了其狂草的写法；怀素观夏云海涛，领悟到草书的大气磅礴、翻江倒海之势；颜真卿观屋漏痕、锥画沙，理解了用笔的迟涩和力度。这是我们练字的理想境界，达到了这一境界，无论有笔无笔，软笔硬笔，即使是一段枯枝，一把破笤帚，都能写出绝妙的书法作品。
让我们用心写字，而不仅仅是用手写字，努力向这一理想的境界迈进吧！
下面谈谈第四个问题：我是怎样练字的。
开始时我用毛笔临《颜勤礼碑》，后来我找到一本《99天钢笔字速成字帖》，该帖精选99个具有代表性的汉字，要求练习者每天练习一个，记住一个，学会一个。练完99天，99个汉字都会写了，触类旁通，其它的汉字也都会写了。我从《颜勤礼碑》中找出这些汉字，每天一个，刻苦练习，不到一个月，就有了明显的进步。
后来，有同学说，我写的颜体很有“颜”味，只是软而无力，原因是我在运笔的时候做不到“中锋行笔”，很多情况下都是拖笔。这个同学是一个眼高手低的人，发现了我的毛病，却不能帮我改正。我多方求教，认真观察别人如何写字，终于发现了这一诀窍：原来，别人写字的时候常常捻动笔杆，让笔尖随着运笔转动，始终处于笔画的中间，这样就做到了“中锋行笔”。
后来，我的另一个同学对我说：“你的字笔画很规范，但组合到一块后并不美观，主要原因是结构不对。要想掌握字的结构，你不如跟着我学写黑体字，笔画象火柴棍一样的黑体字，只有结构对了才美观。”于是我就用板刷沾水，照着报纸新闻的黑体字标题在地板上练习。很快我就掌握了黑体字的写法，并为一些班级书写了大字标语。我发现，在学会黑体字后，许多从未练习过的字体，只要对其基本笔画稍加练习就能写成。这也是我今天建议同学们从黑体字练起的原因。1993年，我参加石家庄市教委组织的书画比赛获三等奖，如今我经常帮助同事们出壁报，写大字，既巩固了练字的效果又提高了写字的水平，既帮助了别人又陶冶了自己。
以上我们谈了练字的方法和注意事项，如果大家按我说的去做，我想你一定会取得进步的，因为我指导学生练字就取得了良好的效果，最后我就谈谈这个问题。
作为一名语文教师不但要自己写好字，还要指导学生写一手好字。为了让学生写好字，我曾经让学生写过“每日一字”，经过练习，98届学生李超学习庞中华体钢笔字达到了很高的水平，牛鲲鹏的钢笔字方正谨严自成一体。我还为学生搞过多次书法讲座，并多次组织学生参加书法比赛。2001届学生胡占雄、李墨等人的硬笔书法作品曾在“世纪之星”书法比赛中获奖。如今，我在学生中开展评比“星级书写能手”的活动，学生练字的热情很高。“三星级书写能手”孙瑞静同学不但书写工整清楚，而且达到了每分钟50多字的书写速度。
最后我还想告诉大家：写一手漂亮的汉字其实并不难，只要你用心练用心写总会成功的。当你看到一个个端庄秀丽的汉字从你的笔下流淌而出的时候，当你看到一页页整洁清楚的作业在你的笔下诞生的时候，当你看到作业本上的红对钩和“优”的时候，你不觉得写好汉字也是一种艺术享受吗？让我们走进汉字书法的艺术世界，尽情的挥毫泼墨吧！
参考资料：教育之声

㈤ 怎么教孩子作业方法

家长如何教育孩子写作业，收藏了以后教小孩

小学生需要老师或家长把好检查作业这—关，失去有效的检查，那么孩子的学习能力是难以提高的。家长要学会正确的检查方法，以培养孩子仔细认真、独立思考的能力。我的做法是：

1. 孩子读—、二年级时，重点检查字迹是否写端正；做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。”或者在有问题的地方画上—个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方，以改之。若孩子找出来了，就称赞孩子聪明、能干。三年级以后，重点检查孩子做题的思路，算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自已确认。如果计算结果错了，老师批改或考试时，判了xx，就让孩子自己去心疼、后悔，家长还装着深表遗憾、同情的样子：“真可惜，这儿错了一点，没得满分。没关系，下次注意一点，会考好的。”检查语文作业，发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查字词纠正；这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。

2 、不要盯着孩子写作业。我看见有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。” “说过多少遍，就是记不住，气死人的！”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗？这个时候，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改不过来的。

建议做法是，首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按上述方法检查。

首先，要让孩子有记作业的习惯，这样才能让孩子自觉。

02
孩子在写作业时，家长角色为辅助。让孩子先写自己会写的。

03
不清楚的家长可以帮助解答。帮助解答要清楚孩子不会的地方在哪里。

04
孩子写作业时，家长一定要注意写作业前期准备。比如削好铅笔，准备好橡皮。

05
孩子写作业时，家长要控制好时间。一定要对孩子有时间观念。

㈥ 怎样培养孩子认真书写的习惯

一、让孩子认识到写字的重要性。
1、从汉字本身的特点来说：我常对学生这样说----“都说字是人的第二张脸。”“字如其人。”“汉字是我们中华民族历史的象征，文明的象征。”“每个汉字就是一首歌。”“每个汉字都蕴含着一个故事。”并举一些象形字和会意字的例子，来进一步让学生领会到汉字的博大精深，从而激发他们对汉字的热爱和书写兴趣，调动学生写字的“内动力”。
2、从学生的身心健康来说：对于小学生身心特征来说，写字不仅是提高学生语文素养的先决条件，而且有利于促进学生的智力发展，培养学生的审美能力，创造意识和创新能力，还可以磨炼学生的意志，养成一丝不苟的良好习惯，为将来的学习、工作甚至一生打下基础。
二、对孩子的书写进行指导。
我们不能笼统地要求孩子把字写“好”，必须做到要求精细具体，给予适当的指导。
1、坐姿指导。对他们来说，写字是学习生涯中的基础，发现问题要及时指出，指出孩子的不良坐姿，做到经常提醒。对于中高年级的孩子可以让他们认识到长期不良坐姿的危害：容易引起近视、驼背、脊推弯曲等现象，影响身体健康。
2、个别易错字指导。对于容易出错的汉字，可以发挥“先入为主”的效应，在学习生字时优先出示，采用适当简便易记的方法帮助学生记忆。通过分析、比较、准确地认知字形，注意字形特点，和形近字的细微区别，牢固地记忆字形。
3、结构指导。严格要求每个孩子都认认真真地把每个字的笔划、笔顺写准确。尤其要注意结构匀称，做到横平竖直，大小匀称，该长长，该短短，该放放，该敛敛。
4、养成整洁的习惯。整洁是写字教学最基本的要求，它不仅要求学生书写正确，还要求学生保持作业本和书面的整洁美观，给人一种舒服的感觉。
三、平时对孩子的作业要严格要求。
反复强调他们要一笔一划地写好每一个字，做到字迹工整、干净整洁，时速适宜，要养成脚踏实地、一丝不苟的良好习惯。即使是写一个词语，写一句话，也不能粗心，随意，一个标点符号也不能落下。老师检查作业时，不仅要注意答案的正确与否，还要检查他们的字是否写得端正、认真、整洁。对于书写不认真的，我们绝不姑息纵容，采取重写等适当的方法进行惩罚，让其认识到不认真书写带来的后果和为此付出的代价，从而强化训练他们认真书写的习惯。
四、严格要求还要持之以恒。
对于书写习惯差的学生，教师通过耐心的指导后，他们有一定的提高，但也经常出现反复。如：昨天的作业干净、整洁，今天的作业字迹潦草，乱七八糟，我们对这种反复如果认不清，没看出这是正常的，就会失去教育的耐心，失掉信心，我们一定要认识到要纠正学生的这些坏习惯，不是一帆风顺的，当他们出现反复时，要冷静地，客观地分析出现反复的原因，采取恰当的教学方法抓反复、反复抓，要有锲而不舍的精神，千万不能急躁，如果一味地批评、训斥他们，会使他们丧失自尊、不求上进。另外，要适当减轻作业量，尤其是书面作业时，保证学生有认真书写的足够时间。
五、对孩子要多表扬鼓励。
多给予孩子表扬鼓励也是培养认真书写习惯的有效途径。我们都知道，孩子的成长离不开赞美和鼓励，当他们取得了点滴进步时，只有及时给予表扬、鼓励，才能激发孩子在书写上更大的兴趣，一个善意的微笑，一句简单的激励，在我们看来也许没有什么，但在孩子的心里却很珍贵。这不仅增强了孩子的自信心，对其他的孩子来说也是一种精神上的激励，甚至在同学之间形成了竞争局面。不管怎么说，我们不应该做挑剔的裁判，盯着犯规不放，应该做热情的拉拉队员，时刻为学生鼓掌欢呼，给他们无穷的信心和力量。

㈦ 小学语文作业怎么设置才算合理

浅谈小学语文家庭作业如何合理、有效地设置

家庭做也是课堂教学的延伸，可以有效帮助学生巩固当天所学知识，预习作业还可以帮助孩子预先熟悉第二天所学内容，帮助孩子理清重难点，有目的、有针对性地听更好地理解第二天所学知识。可以说，家庭作业在孩子们的学习中起着举足轻重的作用。
根据多年的教育经验，本人觉得，家庭作业有效没效。答案是不言而喻的。但是，是否所有的家庭作业孩子们都能认真对待，答案肯定也是不言而喻的。所以企图把家庭作业作为提升学生考试成绩的唯一途径，是不现实的。现在，很多教师因为想取得骄人的教学成绩，往往大量布置家庭作业，且作业内容多为重复的抄写等，本人觉得既耗费了孩子们宝贵的童年时光，又不能实现预期的目标。那么，家庭作业到底怎样设置才是合理的、有效的。本人认为，应该遵循以下几个原则。
一、宁少勿多。家庭作业毕竟只是是孩子们课外的作业，经过一天的紧张学习，孩子们最需要的是放松身心，家庭作业充其量只能作为一种补充，而不能占用孩子们所有的课余时间。《小学语文新课标》对于家庭作业的设置时间有么明确的规定：小学一二年级不超过15分钟，中年级不超过30分钟，高年级不超过1小时。
自己多年的家庭作业的原则是，当天学习的新课，晚上的家庭作业就是本课的生字词，一般都是加拼音写三遍，组两个词。而写过的生字坚决不再布置写第二遍。本人认为，一个生字，一般认真写三遍就基本能掌握，再组两个词，巩固一下，加深认识，还可以帮助理解生字的意思，可以说，写过以后，绝大多数学生都能全部掌握。如果还有的孩子不能掌握，我也喜欢利用课堂的时间去指导孩子们掌握。汉字是世界上最有意思的文字，她蕴含着很多知识，这需要教师平时多学习，多研究。教给孩子认识汉字的方法，会很好地帮助孩子们掌握汉字的音形义。在小学阶段，孩子们接触最多的就是形声字、会意字和象形字，借助这些方法，孩子们掌握汉字就容易得多。从教十几年来，自己几乎很少号课文里的词语，让学生抄写。也许这样的方法对孩子们考试成绩有帮助，但是，以牺牲孩子的休息和玩耍时间为代价的抄写，不值。而且，如果老师能够让孩子们养成一个好的习惯，当堂学习的东西能认真去对待，当堂掌握，也就根本没有必要去号课文里的词语。即便有时候，孩子们因为丢下的东西太多，真的需要号词语，在布置作业的时候也是本着写生字不写词语，写词语不写生字的原则。试想，我们不可能每天都讲新课，所以也就不可能每天都有生字可写。所以，每天不重样布置作业是完全可以实现的。
作业布置的少，好处也是显而易见的：一、孩子们作业少，老师在要求孩子们字体工整的时候，底气十足，孩子们也很容易实现慢工出细活的目标。天长日久，孩子们的书法功底也逐日增长。否则，一方面要求孩子们字体工整，另一方面又大量布置作业，孩子们写好字的话，作业就需要很长时间，占用孩子们的本该做其他事情的时间。所以孩子们不得不匆匆忙忙紧赶慢赶写作业。字体虽然潦草，但至少可以完成作业，不用顶着完不成作业的恶名和补作业甚至是罚作业的后果。二、可以为孩子们节约很多时间，让孩子们充分地玩耍，爱玩是孩子们的天性，没有充足玩耍时间的孩子患近视眼、抑郁症等的几率远远超出有充足玩耍时间的孩子。而且，孩子们在玩耍中，小孩子的天性得以释放，旺盛的精力得以宣泄，问题孩子和不该出现的问题就会少得多。
二，|能读不写。这里说的写指的是抄抄写写。小学语文的家庭作业字词一直是重点，于是乎，每天的庭作业几乎都是抄写、默写生字词。在多年的教育教学中，我发现，读的家庭作业孩子们比较容易接受，简单易操作，而且更能即时发现孩子们的错误所在，对家长来说也比较容易检查和指导。而且，现阶段，在日益紧张的学习和生活节奏的催促下，小学语文课堂已经很少能听到孩子们朗朗的读书声了，但是孩子们的语文素养有很大一部分离不开“读”来培养，所以布置孩子们回家读书应该是一项非常不错的作业。
另外，布置孩子们阅读和写作不失为家庭作业的一项有效措施。从教多年来，自己一直坚持作业少而精，但每天的阅读半小时和一篇博文不能少。阅读和写作是孩子的语文学习的重中之重，也是让不少老师头疼的难题之一，而每天不间断地阅读和练笔，正是提高孩子们的阅读和写作能力的最好的途径。而且，孩子们在阅读中，和大量的字词打交道，也会巩固认识所学的生字，时间久了，对汉字的感觉就出来了，生字的学习就会进入到一个良性循环的道路上来。
所以，真的觉得，语文作业不必要布置那么多重复抄写的作业，针对孩子的薄弱环节，有的放矢地布置作业才是最好的。

㈧ 如何教育孩子写字工整

每次写作文，主题鲜明，内容超多，却因为字不工整，让语文老师扣分

填空题，答案写不下（机器没识别到），让阅卷老师误判

铅笔老师-规范汉字解析

刚开始写字的孩子，可能写的横不是很平，竖也不是很直。这个时候，家长需要做的是多加鼓励，先让孩子建立一个每天练字的书写习惯，因为写好字不是一日之功，这个过程中孩子书写习惯和书写基础的奠定是非常值得的，他会更加明白苦尽甘来、坚持才有收获的道理。

如果觉得回答有用，请不吝赏个赞。

㈨ 如何让孩子认真完成作业

这些话各位家长一定不陌生吧。听话一点的孩子可能会自觉跑到书桌上认真完成作业；不自觉的孩子也许会磨蹭一下，直到在你的严厉警告下，不情愿地走到书桌前，边磨蹭边写作业。

相信有很多家长每天都是不厌其烦地催促N多遍，孩子才能艰难地完成作业。说的夸张一点，每天做作业就像是赶牛一样。

这样的画面并不是很美好。



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为什么大多数孩子会排斥写作业？

本身作业就是老师每天布置的任务，是孩子们完成了一天的课业后又要完成的额外任务。当你用上面那样的话和孩子沟通时，他大脑接收到的信息其实是：被命令、被掌控。当大脑接收到的信息是“命令”或“控制”的时候，大脑首先输出的信息其实是“拒绝”，而不是“行动”。

所以当你用一些命令句式提醒孩子去写作业时，他其实已经本能地在抵抗了。

当一个人发自本能地去抗拒一件事情的时候，你希望他能高效率地认真完成几乎是很困难的。

很多老师、家长在和孩子说话时，总是习惯性地命令、要求，挂在嘴边的总是这几句，“你该做什么？你不该做什么？你在这个时候要学什么？你该怎么听话......”

从来没有问过孩子，“你要不要做什么？你想做什么，接下来，你该怎么做......"

所以很多孩子缺少积极的主动意识，而是被动地去完成一些指令。



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主动性对孩子到底有多重要？

大多数人不管是在工作或者学习中，往往都不太喜欢被命令，因为那意味着你处于被动的状态，没有掌握主动性。

只有当你真正意识到自己是团队一份子的时候，你才会真心去为你的团队努力，这个团队可以是你的家庭、你的工作小组……对孩子来说，应该是能让其参与学习任务的任何团体。

所以首先要去激发他的自我参与意识，形成主动性。

就拿做作业来说，如果你只是每天让你的孩子去完成作业，那么对他而言，他只是在完成老师的任务而已，事实上，这个时候，孩子往往并不觉得做作业是为自己而做的事情。

只有当他从心底认同自己是完成作业这项任务的一份子，并且是最重要的主体时，他的大脑才会输出积极主动的信号。换句话说，只有这样，他才会有意识去主动完成作业。



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怎样做才能让孩子增加主动性？

● 沟通时，尽量把祈使句换成疑问句

"吃完饭了，赶紧去写作业。”换成“我们现在吃完饭了，接下来该做什么？”

"先去写语文，写完语文再写数学。”换成：“你想先写什么？”

"快点写啊，别磨蹭。” “认真点啊。”换成“写作业的时候要注意什么？”

"吃完饭了，赶紧去写作业。”换成“我们现在吃完饭了，接下来该做什么？”

"先去写语文，写完语文再写数学。”换成：“你想先写什么？”

"快点写啊，别磨蹭。” “认真点啊。”换成“写作业的时候要注意什么？”

这样去引导孩子，是为了让孩子由被动接受转换成主动思考。

● 给予孩子充分思考以上问题的时间，并耐心地等待孩子的回答

将简单的一句话分成三五句来讲，这样转换说话方式，一开始，你可能会觉得很累，可能会认为等待孩子自己回答比你直接告诉他答案要节省时间。

但是，对于孩子来说，经过自己思考，从嘴巴里说出来的话，要比听到的话有用的多。

还结合自身来说，“你要努力”和“我一定要努力！”哪个更能激励你？对孩子来说，亦是如此。

● 和孩子共同制定学习计划

选择一个宽裕的时间，和孩子一起沟通，制定一份学习计划。对于计划的每一部分，充分尊重孩子的想法，认真聆听孩子这样制定的原因。

如果孩子有好的想法，一定不要吝啬你的鼓励！

制定计划算是前期统筹的过程，这个过程相当于自我意识的激发和参与感的培养。

● 让孩子自己制定目标和奖惩规则

让孩子自己制定目标的好处是，孩子会更有参与感，而且当他们完成任务时，他们会更有成就感。

目标的制定可以从短期目标开始，比如认真完成作业、不磨蹭、作业正确率高等等；也可以从中期目标开始，比如期中考试成绩、一个月内做作业的认真度；也可以从长期目标开始，比如学期末的进步、成绩等等。

不管孩子制定什么目标，充分尊重并帮助他执行即可。自己制定奖惩规则不仅有利于孩子培养参与意识，还可以培养孩子的责任感。

● 做温和、坚定的执行者

家长要根据孩子自己的奖惩规则，严格执行。当孩子进步时，不要吝啬给他的鼓励。当他没有完成目标，需要承担的责任也绝不能姑息。



5

孩子写作业时家长应该做什么？

● 孩子正在写作业时，您在干什么？

家长如果一边看电视一边监督孩子， 嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”孩子就会不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”

这时候如果家长也能进行一些非娱乐性的活动，尽量不打扰孩子， 尽量给孩子营造出浓厚的家庭学习气氛。让孩子能把心思集中在作业上。

● 该睡觉了，孩子作业却没写完。您会怎么做？

孩子拖拉，不专心导致作业没有在正常的时间内完成，很多家长很选择拖着疲惫的身躯继续盯着孩子；实际上得不偿失，已经到了正常的休息时间，此时大家都很疲惫，孩子也已经没有了状态，即使完成了作业，质量也不佳，还会影响第二天的课堂状态。甚至是在助长孩子这种拖延的坏毛病。

此时各位家长应该严厉告诫自己的孩子：“写作业是你自己的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。 ”

这样孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”

● 孩子一直看电视，不肯结束？

家长应该给孩子一个时间计划的概念。比如说，该写作业了或者该睡觉了：“到写作业了，你还想看多久？”

孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”

双方各退一步。时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。

●孩子作业写得潦草，该怎么做？

严肃地、平静地对孩子 说：“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是“规矩”，不能破坏，所以你必须重写了。

你看，你应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致）。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行 （和自己比），有信心吗？”

孩子懂得“规矩”的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”也会帮助孩子建立自己的自信心。

●孩子考试不及格，您看到成绩单后怎么做？

安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么， 关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好？我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。 ”

孩子就会认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”

结果不是全部，过程往往最重要。



很多孩子都不是“别人家的孩子”，都有各自的小毛病，我们各位家长小时候的表现也都不是完美的，又怎么能要求自己的孩子完美。

学会与孩子正确地沟通，培养孩子的主动参与意识以及自觉性，不仅仅是对于写作业，对于孩子的学习成长以及以后的人生，都将有很大的帮助。

㈩ 小学生晒课后作业，字迹工整到让人羡慕，网友：这不是高中生的字吗

孩子字迹好不好，影响的不仅是孩子的卷面，更反应孩子的学习态度，对于孩子来说，写得一手好字还可以成为自己的一门特长，所以父母一定要重视孩子的书写。

三：有助于孩子养成一个好习惯

再者就是，有助于孩子养成一个好习惯，对于孩子来说，学习态度是决定孩子是否能够成才的重要因素，而孩子的学习态度，又体现在孩子的作业完成的质量，因此，如果孩子的作业好，孩子的学习习惯也不会差到哪，也间接说明了孩子的学习态度好。除此之外，孩子也要注意养成一个好的学习习惯。

今日话题讨论：

在座的宝妈，你家孩子作业情况完成得怎么样？欢迎屏幕下方留言讨论。