小学该怎么打好语文基础

1. 小学语文学习的基础要求是什么如何才能学好呢

小学语文学习的基础要求是学会单词和句子，以及会基础的写作。学习小学语文就是靠重复阅读和积累，直到熟能生巧为止。

一、打好基础

小学语文的学习是用来打基础的，甚至打的不只是语文这门课的基础，还是其他学科的基础。所以小学语文的学习是至关重要的。小朋友学习的时候，一方面是要练习写字，另一方面是要学会词组，并且学会理解整个句子。其实在中文环境学习下的小朋友都会表达，关键是这些表达要用文字书写出来。在这一时期对小朋友的基本要求就是练习词语和单个字。

2. 小学生如何才能学好语文

小学生怎样才能学好语文呢？
2010-07-06 10:28
语文的学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程，而语文素质、语文能力的提高离不开读和写。语文就是一门艺术，它需要我们从读、说、写三方面去学习，去品味，去发扬，读就是要去获取知识，去欣赏，而说与写则是我们对语文的体现，是我们学习语文真正的目。
小学语文学习从时间上可以分为入学前、低年级、中年级、高年级四个阶段，每个阶段在学习上都有自己独特的特点，我们应该在相应的时间内让孩子的学习与之相符的内容。
入学前
幼小过渡是一个很关键的阶段，幼儿园的学习习惯和小学截然不同，如何让孩子顺利过渡，对孩子的心理来说很关键。在这个时段，我觉得家长应该帮助自己的孩子调整状态，为入小学做好准备。需要对孩子进行汉语拼音的提前教学，对孩子的学习习惯进行规范的练习，例如如何拿笔、坐姿等都有严格的要求。
拼音关：有些家长认为孩子学汉语拼音是累赘，不易记住，不如直接学汉字，这是不了解汉字难学的特点；二是没有认识到学习汉语拼音的重要意义。学会拼音就是交给了孩子打开自学语文和其他书报之门的一把钥匙。不学汉语拼音，教一个字，识一个字，没人教就无法学，学了汉语拼音孩子就能查字典，没人教也会识字，以后还会使用词典、辞源等工具书，等于为孩子请了一个终身教师。拼音关是小学生学语文的关键，在小学语文教学中具有不可替代的作用。孩子在刚接触到拼音时，单韵母和声母很好记忆，学起来也很简单。但是复韵母相对来说就难了，不容易记忆，还容易记混。其中最难的要数音节的拼读，有的孩子饶不弯来，声母和韵母都会读了，但是就是拼不出来，这是一个突破的难点。
识字关：识字能让孩子尽早的进入“早期阅读”的阶段，大量的阅读是语言丰富的前提，应是语言学习的目的。尽早学习拼音识字可以给孩子增加一双自己获取知识的眼睛。识字的过程是对孩子的观察力、想象力、分析问题、解决问题的能力的激发。
低年级段
孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，对于低年级的学生来说，培养学习的兴趣和良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，学习基础知识和基本技能是非常重要的，可能影响一个人的一生。
看图说话：在低年级的学习中，最难的要算的上是看图说话，也是家长最头疼的事情，因为家长总是抱怨说：“孩子连一句完整的话也写不出来。”说完整的话对孩子来说是一个难题，因为孩子不能对图片上所看到的内容进行整合，或则孩子具备整合的能力了，但是前后的语言却不能按照顺序组织出来。把看到的信息在大脑里进行组合并有条理的说出来。
基础知识：帮助孩子准确、熟练地掌握汉字笔画、独体字、偏旁部首，引导孩子仔细观察，辨清字形、理解字义，读准字音。词语的积累是低年级语文学习的关键，形容词、量词、动词、近义词、反义词。不仅要完成字词的听写，而是要运用字词，了解在具体的环境下如何准确的运用词语。
中年级
阅读：学校的教学，老师更多是完成每篇课文的理解，在讲课时比较分散，这样不利于学生对文章结构的把握。孩子在学习上对知识点的掌握不够系统和清晰。比如对文章分层和分段的理解，学生通过在学校的学习，他可能知道“总分、按事情的发展顺序”等等一些知识，但如何把这些知识进行归类、比较、感知、体会，学生却做不到，所以往往在做阅读时不能把题目全部做对，找不出做这些题的方法和技巧。
作文：小学中年级是学生小学阶段学习上的一个关键年段。从语文这门学科的教学来讲，小学生进入中年级时，已认识了千余个汉字，积累了一定数量的词汇，对周围事物的感知能力也有了提高，因此要求学生在低年级练习说话写话的基础上开始习作。由读到写，这是语文学习的一条客观的科学的规律，小学中年级的语文教材的编排，严格地遵循了这条规律。几乎每个单元的作文训练内容，都和那个单元的语文有密切的联系。在中年级的学习上建议孩子主要抓阅读和写作，快速阅读，然后针对所学的阅读进行写作。
高年级：
高年级的孩子要为小升初做准备，大多数孩子的学习程度是差不多的。要想让孩子脱颖而出，要做好对整个小学阶段所学知识的系统梳理，对这些知识作深入的学习。而且要分区学习，针对每个区、乃至想考学校的特点进行有针对性的学习，比如海淀区的“十一”学校，在考试试注重作文的训练和语文知识的积累，那么在备考的时候要做有针对性的学习。另外，在阅读方面，不在局限于很浅显的阅读内容，而是通过对景物的描写、环境的描写，作者间接的表达自己的情感和观点，需要孩子自己去体会、感受，故事的内容不是读一边就能体会出来的。
怎样才能学好语文
实践经验告诉我们，语文的学习，基本上靠“意会”，学习的方法是“三多”---多读、多背、多悟。而目前小学语文课堂仍然存在”满堂灌”“满堂讲”“满堂问”的现象，这样，不仅破坏了课文的内在的韵味美和整体美，而且挤占了学生直接接触语言文字的时间。学生听多读（练）少，日久天长，语文教学便形成了“少慢差费”的疾痼。正如苏霍姆林斯基批评前苏联的语文教学所说的那样：“学生在课堂上阅读得很少，而关于阅读的谈话却很多。”
学习语文最基本的任务就是指导学生正确流利有感情地把课文读通、读懂，其实这是一切语言学习的基础。没有了这个基础，任何语言的学习都将事倍功半，汉语文的学习尤其如此。小学各年级的阅读教学都要重视朗读。中高年级要重视默读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。着名特级教师于永正认为，语文教学是学生在“老师的指导下自己把课文读懂”。因为“读懂的过程，就是语感形成的过程，就是语言积累的过程”。因此，教师要在语文教学中保证读的时间，加强读的训练，要想方设法引导学生读课文，激发读的兴趣，教给读的方法，丰富读的形式，让学生在读中领悟，在读中理解，逐渐形成较强的语感，提高阅读、写作和文学鉴赏能力。
祖国传统的语文教学，就非常注重读。宋代教育家朱熹就说：“读得熟，则不解说自晓其义也。”“大凡读书，须是熟读，熟读后，理自见得。”复旦大学中文系陈尚君教授曾说：“在旧式语文教学中，很大程度上都是老师带着学生反反复复地阅读课文，通过阅读，学生可以体会出文章中一些内在的东西，甚至有些老师的教学方式就是不讲解，而是让学生反复地读。”巴金在谈到少年学文时也说：“我从前在私塾念书的时候，老师平时讲得少，而且讲得简单。他唯一的方法是叫学生多读书，多背书……读多了，读熟了，常常可以顺口背出来，也慢慢地体会到它们的好处，也就能慢慢地摸到文章的调子。”
为什么古今学者都一致地强调多读呢？因为 “对于许多精彩的课文或片段，学生的理解也许不能达到透彻的程度，不能全部领会作者谴词造句谋篇布局的匠心，但熟读成诵并不困难。当课文的语言转化为学生自己的储备和积蓄时，他们日后便会受益无穷。现在小学语文大多数课文都白话文，只要多读就可以理解，多费口舌反而破坏了语言本身的美感。对此，清代学者唐彪有精彩的论述：”文章读得极熟，则与我为化，不知是人之文，我之文也。作文时，吾意所欲言，无不随我所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不竭。”意思是说，文章读得非常熟了，就”融化”到了我的脑海里，分不清是别人的文章还是自己的文章了。写起作文来，我心里想说什么，笔下就写什么，没有不随我意的，（那些精美的语句）随笔而出，像泉水一样涌出来，滔滔不绝。
所以，学好语文，就要多读书，可以朗读名家名作，也可以多阅读古今中外的文学名着。书读多了，语文水平自然就会提高。没有反复的吟咏揣摩玩味，对语文的理解感悟能力就不可能提高；没有大量的文学阅读作背景，孩子的文学积累就不可能深厚，表达能力就不可能强。贫瘠的土地上长不出茁壮的庄稼来。学生书读得少，语言积累贫乏，硬要他写出“生动具体”的文章来，那只能是“赶着鸭子上树”。
中国传统的语文教学方法除了注重多读，还很强调多背。为什么要多背？吉林省教育学院教授邓治安先生认为：“背诵有规范语言、积累语言材料、积累篇章、帮助理解有益写作、积淀学习习惯、培养学习兴趣等多方面的意义。”对于背诵，大文豪郭沫若在回顾幼年学诗时也说：“儿时囫囵地背了许多唐诗，当时并不解其义，然而入脑了。年长事更，逐渐明之，解之，融于心，调度于笔。”而朱光潜老先生的体会更深：“私塾的读书程序是先背后讲解，在‘开讲'时我能了解的很少，可是熟读成诵，一句一句地在舌头上滚下来，在儿童时却是一种乐事，……我现在所记的书大多都是儿时背诵过的，当时虽不甚了了，现在回忆起来，不断地有新领悟，其中的意味都是深长的?
正所谓：”旧书不厌百回读，熟读深思理自知”。中国古代教育的经验证明：加强背诵，是语文学习走向成功的先决条件。有人曾做过一则有趣的统计：古代科举考试考生要想“金榜题名”，必须将《论语》《孟子》《诗经》《礼记》《左传》等40多万字的书，全部精读背熟；此外，还要看原文几倍数量的注释及其他非读不可的经典、史书、文学书籍等。很难想象，没有读，没有背，我们这个古老的国土上，怎会有“唐诗宋词”的鼎盛。
背是读的延伸。背诵必须建立在有感情地熟读的基础上，我们应该摒弃那些枯燥的机械式的读背--那种”小和尚念经，有口无心”式的读书或背书。对一些优秀的作品，要引导学生动情地朗读，直到熟读成诵。因为入情地读的过程，就是理解的过程，就是内化的过程，就是语文积累的过程。正所谓”厚积薄发”。学生不但要”积”，而且要积得”厚”，没有这个”厚积”，学生的表达、写作能力就不可能”如泉之涌，滔滔不绝”。对于背诵，语言大师巴金就深有感触，他十二三岁就能将《古文观止》倒背如流，他曾说：“这二百多篇古文，可以说是我真正的启蒙先生，我后来写了二十多本散文，跟这个启蒙先生很有关。” 可见，语文教学必须从多读多背入手，对那些要读要背的文章，还要会默写，这样才能形成扎实的语文素质，真正解决语文教学的积弊。
当然，不是要求每一个孩子长大后都成为文学家。但一个人的文学积累深厚了，他的个性发展会更全面，能使他成为一个更优秀、更完美的人，这是毫无疑问的。而且，从小练就好记性，对他们今后的求学治事处世都有好处，一个好习惯的养成，更会使人一生受益。
所以，我们必须研究传统语文的成功教学方法，掌握汉语文的学习规律，在指导学生多读多背、熟读成诵上下工夫，培养良好的读、背、写的习惯。书本上要求要背的内容，必须不折不扣地去读熟背会。这是所有的学生通过努力都可以做到的。如果语文基础差的孩子能将这些最基本的东西熟读背诵下来，他们也不会成为“差生”了。语文学不好，原因有多种，但不少人怕读、怕背、怕写，不能不说是主要原因。
当然，光凭几节语文课，光背几篇课文，是难以提高一个人的语文素质的，也难以达到”厚积”的目的。语文学习最终是需要引导学生到课外阅读这个“海洋”中博采广集。但是，课堂教学是培养学生爱文学、爱阅读、爱写作的阵地，在这个阵地上打“持久战”，是引进”洋武器”好呢，还是”祖传秘方”有效？或是“中西合璧”？这需要我们好好研究，冷静思考。建国几十年来我们的语文教学是走了不少弯路的，有时候似乎是在扮演类似”邯郸学步”的角色。我们在那么决然地否定传统教学的同时，也抛弃了汉语文学习的自身规律，在母语教学中迷失了方向。
学习语文，中国传统的教学法，是行之有效的。如何学好语文，中国几千年的教学法最有发言权。脱离汉语言的学习规律，生搬硬套他国的“先进经验”，是难以凑效的。语文的教与学都得来个“返朴归真”，从指导读书、加强背诵、积淀语感等基本功上扎扎实实地下功夫。

3. 小学生打好语文基础有哪些重要的点

一、

定位于“片段习作”。所谓片段习作,就是在低年级能够写好一两句话的基础上,到中年级拓展到五六句、七八句,甚至更多的句子。这些句子连在一起,就是一个习作片段。中年级小学生尚处习作起步阶段,习作时可先不考虑开头、结尾、布局谋篇等,只要语言流畅有序,表达清楚自己的意思即可。立足片段训练,学生才能毫无顾虑地写出个性化的语言,尽情表达真心真情,思维也会随着他的语言表达而得到拓展。

二、引导学生在生活与阅读中积累
俗话说:“巧妇难为无米之炊。”老师如何引导学生发现自己的“米”,如何创造性地开发习作素材呢?在这里,老师多种渠道的引导就成为习作指导的一项重要任务。

加强阅读积累素材。“读书破万卷,下笔如有神”,所以我会给学生提供尽量多的机会让他们展示才华,激发学生读书的热情与积累的激情。在黑板上开辟一块新闻栏。让学生把在报刊、杂志、电视、网上等看到的新闻记在新闻栏上,有助于学生汲取知识营养,储备素材。

4. 小学语文怎么学

我小学时也是语文不太好，三年级的时候我妈给我报了上海卓越教育的补习班，老师着重读写结合，引导我灵活运用阅读、写作方法，还推荐我读各种名着，让我积累了很多文体和句式，作文方面有很大进步。 补习了整整两个学期，后来我的语文成绩已经由中等上升到年级前10了。

5. 小学生怎样学好语文有什么好方法

怎样才能指导学生有效学习语文?这一直是小学语文老师探究的问题，下面小编为大家带来了学好小学语文的方法和技巧，供大家参考。

一、学好课本知识

课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。

也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。

重点是培养两个习惯：一个是课后复习的习惯。教师应该针对各学习环节的不同特点给学生适量布置听、说、读、写、背方面的作业，形式上要尽量做到游戏式、趣味化，努力激发他们的学习兴趣，从而使他们自己养成及时复习的习惯，不懂就问，在复习中出现的问题及时解决，让他们体验到学习的乐趣。

另一个是阶段复习的习惯。从时间安排上，可以当天巩固新知识，每周进行小结，每月进行阶段性总结，期中期末进行全面系统的学期复习;从内容上看，每课知识及时回顾，每单元进行知识梳理，每章节进行知识归纳总结，必须把相关知识串联在一起，描绘知识结构，形成知识网络，达到对知识和方法的整体把握。

6. 小学语文怎么学好有什么方法呢

不少家长认为语文是个需要长期积累的学科，不是通过简单的辅导就能提高的，因此不少家长都不知道怎么让孩子提高语文成绩，今天就拿小学语文学习和大家聊聊，语文该如何学习。

方法一：培养学习习惯以及学习态度

小学阶段是整个学习生涯的开端，在小学阶段打好基础、养成良好的学习习惯的话，也能为孩子后期学习省力不少。之前看过一篇报道，说的就是学生的学习态度不仅直接影响学习的行为，而且还直接影响着学习成绩。

课前的预习，课后的复习就不说了，这是养成良好学习习惯的第一步，此外，我们还可以让孩子准备一本笔记本，把平时看到的好词好句都记录下来，可以作为我们的写作素材。

方法二：提高阅读能力

阅读能力影响的可不仅仅是语文考试中的那一两篇阅读理解，它还体现在其他开始科目中的方方面面，比如说政治主观题，都可以当做阅读理解来做。

该如何提高孩子的阅读能力呢？其实阅读不在于多而在于精，与其草草浏览十篇文章，不妨认认真真研究透一篇文章。今年我儿子去的卓越教育就是这样，他们的大语文通过阅读经典语文，从而养成我儿子对语文的兴趣。语文本身是一个寻找的过程，而卓越教育则会培养孩子对知识的渴望，让人文经典的价值真正扎实且系统地作用在孩子身上，培养孩子拥有独立思考的能力。

语文是所有学科基础的基础，家长们也应该对语文越来越重视，通过提高语文，帮助孩子建立良好的语文观。