A. 新寒假语文
二，1.我离开中国,为的是求得更好经验,求得更好的战斗的武器
2.我将加入你们的队伍,以更勇猛的力量,去毁灭它们,驱逐它们!
3.他是多么劳苦，多么简朴
4.有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
三.1.原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象,难以理解
2.引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。
3.在鲁班门前舞弄斧子。比喻在行家面前卖弄本领，不自量力
四。1.把东西无代价地送给别人
2.放
3.秉：执持，执着，持着
五1.地球仪
2.羽毛球
B. 什么叫甲字语文本
甲字语文本就是甲字呢，就是以前的一种古老的文字，语文本来就是语文本。甲字语文本和才的意思就是以前的老字。写在现在的语文本上就是假字语文本。
C. 作文我好像学了假语文
我给你写一篇 希望你能用得上~~ 我的寒假生活 盼啊，盼啊!终于盼到了春节的这一天。我们有得玩啰!新又到了，往事如风， 把我以前的记忆全部都带走了，这一年
D. 假期语文作文
各位老师好`我是一名师大的学生！我新来到这个学校`想给我们班的老师说说我们同学的心声``！！
语文老师``我想对您说：老师，你在我们同学心目中是很不错的老师，讲课十分的生动，我们都听得津津有味，但是，您知道吗？您的声音太小了，如果外面的声音稍微大点，我们后面就听不太清楚了，所以，希望老师能提高自己的声音，就一定会少点不交作业的人名的！
数学老师``我想对您说：老师，您是我们的班主任，讲课十分不错`虽然有些人听不懂，但是你并不生气，而是耐心的教导他们（它们）。不过老师您似乎有点太偏袒女生了，上晚自习时，您叫一位女生来管我们，并且不管怎么样，她说得都对，您知道我们心里吗？所以我建议老师过几周轮换一个，这样似乎会好点。
English teacher:老师，您好！我很喜欢您，我想我们班很多同学都不是很喜欢英语的，但是在您的带领下，我们似乎吃了迷药，都喜欢上了这门课。因为您付出了很多辛劳交我们，不过，您太直接了，您对一些成绩不是很好的同学当场批评，全班同学全都看着他，您知道他会怎么想吗？所以，我希望您改改！行吗？
尊敬的老师们，以上就是我想对您们说的，纯属个人意见，希望老师能采取其中的意见v v 叙事：我忘不了那次争论
在我记忆的长河中，有许多事情已经淡忘了，但两年前那次有趣的争论却令我终生
难忘。
“丁零零……”随着清脆的铃声，同学们快步走进教室，都安静地坐在自己的座位
上。
自然老师面带笑容地走进了教室。讲完课后，老师给我们做了一个小实验：先拿出
一个小玻璃杯，然后把它放进装有水的盆子里，装满水后，老师再迅速地将一张卡片纸
紧紧地捂住杯子的口。过了一会儿，老师微笑着问：“同学们，我如果把这个杯子倒过
来拿，你们说水会不会滴出来？”
争论开始，以郝明洋同学为首的二十多个同学说水是不会滴出来的，以我为首的二
十多个同学说水是会滴出来的。
只见郝明洋神气地说：“哼，你们现在认输还来得及，书上明明白白地写着在这种
情况下，杯子里的水是不会滴出来的！”他向我发起了第一轮进攻。我也毫不示弱，眯
着眼，说：“哈，是吗，虽然书上是这样说，但是现在这杯子里还有少许气泡，所以水
还是会滴出来的！”郝明洋一听，急了，用他那天生的男高音大声地嚷了起来：“不对！
虽然杯子里有气泡，但这些气泡毕竟很少，所以水还是不会滴出来的！”我十分沉着，
镇定地说：“那你就错了，虽然杯子里的气泡少，但是那张卡纸也不见得硬，即使只有
几个气泡，水也会滴出来的！”他也不示弱：“赶快投降吧，否则等待着你们的就是孔
夫子搬家——尽是书（输）了。”
就是这样，我们针锋相对，各不相让，个个争得面红耳赤。
就在这时，自然老师宣布了答案：只见他熟练地把手向下一翻，一秒钟过去了，两
秒钟也过去了，水，没有滴出来。我们开始怀疑自己的判断力。五秒钟过去了，六秒钟
也过去了，水，仍然没有滴出来。我们失望了，但还是目不转睛地望着杯子，希望水能
滴出来，哪怕是一线希望也好。终于，功夫不负有心人，纸终于支持不住，在水的压迫
下，默默地低下了头。
“我们胜利啰！”欢笑声、欢呼声在教室里久久地回荡……
这次争论真有趣！我永远也忘不了这次争论，忘不了。
写景：秋天的树叶
当我发现校园里居然有如此多的枯枝落叶时，才觉察到，秋天悄悄地来临了。
秋天的景色美不胜收。田野里，高粱涨红了脸，稻谷笑弯了腰；果园里，苹果穿上了红袍，葡萄套上了紫袍。但最引人注目的，还是秋天的树叶。
秋天是树叶最美的时期。秋天一到，漫山遍野都可以看见树叶的踪迹，它们五彩缤纷，形态各异。金扇似的银杏叶，细长的杨柳叶，还有……金秋十月，树叶们尽情地展示着自己的美丽。同时，也给秋天带来一道别样的风景。
天气有些凉了。林子里杂草丛生，地上是密密麻麻的树叶。枯黄的枝头时不时落下几片残叶，静静地离开了这个世界。我慢慢地走着，仿佛进入了树叶的王国。远处的枝头，满是火红的枫叶。远远的望去，好像一团团燃烧的烈火。秋风吹来，宛如群蝶飞舞，飘飘悠悠地落下。我快步走过去，小心翼翼地捡起几片枫叶，心想：“我要让这火焰般地红色保存在笔记本里，成为对秋天的回忆。”这时，我忽然想起唐代诗人杜牧的诗句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
恍惚间，我感觉有什么东西落在了我头上。伸手一摸，一小片卵型树叶在我手心上静静地躺着，毫无生机。它是多么的小，多么的微不足道。然而，它却愿意用自己瘦弱的身躯化作肥料，融入土壤之中。我把它装进口袋，站起来继续向前走着。
一阵秋风吹来，无数树叶下雨似地从树上落下，纷纷扬扬，宣布着它们生命的终结。一时间，地上又出现了一层新的树叶，有红的、金黄的、翠绿的、棕色的、褐色的，五彩缤纷，让人眼花缭乱。
秋天的树叶，默默地点缀着秋天。不知有多少诗人赞叹过它的美，不知有多少画家为它们作画。秋天的树叶，不仅让秋天风光无限，而且有一种奉献精神。秋天一到，叶落归根，它们在大树妈妈的根旁无怨无悔，用身体给哺育自己的大树妈妈做养料。它多么孝顺呀！
秋天的美，无法形容。但秋天的树叶，却值得人们怀念。
我们的校园
我们有一个美丽的校园，那就是XX中学。
春天，柳树抽出了嫩芽，尽情的舒展着自己的“长发”，把校园装点的生机勃勃。成群的学生在树下乘凉，聆听着鸟儿的歌声欢快的歌唱，尽情的玩耍。翩翩起舞的蝴蝶把这人间仙境般的校园装点的美丽非凡。同学们心情多么愉快、兴奋呀！小草把大地装扮成犹如绿色的地毯，春天的校园真是披上一层绿色的银装，能带给我们极大的快乐和豪爽！
夏天，是一个百花齐放的季节，五颜六色的鲜花把校园点缀的五彩缤纷。校园的草地上花池里盛开着清瘦的菊花、浓郁的玫瑰、孤洁的百合，各个散发着令人陶醉的芬芳。同学们在花丛中东窜西窜，像一群活泼的小生灵在花丛中飞来飞去。一只只蜜蜂、蝴蝶在花丛中翩翩起舞，扇动着这美丽的校园。夏天，校园像龙宫中大花园一般美丽。
秋天，凉爽的风吹过，更让人精神抖擞。片片落叶迎风招展，在空中展现着优美的舞蹈，瑟瑟的秋风无情地把落叶带到了地面，完成了自己的一生，“化做春泥更护花”它无私的奉献了自己的一生。秋天的校园充满了浪漫带来了金色的美景。
冬天，严寒的北风来了。一片片雪花降到了校园，不久校园银装素裹，好美丽呀！同学们怀着兴奋的心情来到了楼下打雪仗、堆雪人，欢声笑语。到处都是雪花四溅，同学们一下子忘记了寒冷、似冷如春和时间度过了这美好的雪景。激情和欢声笑语打破了宁静，顿时热血沸腾。此时，校园是一派纯洁的白色天地。
啊！我们有一个美丽的校园，一年四季生机勃勃，景色不断，犹如花海一般的校园。
E. 如何看待课文假不假 语文课文允许“虚构”吗
假课文的解决办法是搞活阅读市场。
杭州外语试验小学张敏校长的《还有多少假课文在侮辱孩子的智商？》一文，把“假课文”的话题，推向公众讨论的漩涡。
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张校长说在听课时发现，人民教育出版社小学二年级下册语文书中的《爱迪生救妈妈》，是一篇“假课文”。
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文中称爱迪生用镜子聚光，解决了妈妈阑尾炎手术中光线不足的问题，而实际上爱迪生小时候，还从来没有人做过阑尾炎手术。张老师指出，其实多年前已经有人提出此文误导，多少年后，此文仍在课文里没有被清出去。后来人们又挖出了洛杉矶地震发生时间的事实错误。
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在这些“假课文”引发义愤的同时，《中国青年报》采访了一些语文教育领域的专家学者，他们的看法是语文教材中允许一定的虚构。北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授的建议是：“教材可以批评，但是不要拿来炒作。”我觉得这些辩护是虚弱的，也没有必要。一旦发现错误，理应在下一版修正过来，这是对学生对老师负责。语文教学的权威们，包括教材的编写者，没有必要在这些问题上辩护。美国历史上，华盛顿砍樱桃树的故事，后来也被人们发现是杜撰。华盛顿去世后，人们渴望了解关于华盛顿的“私德”故事，精明的传记作者投其所好，编造了这样的故事，去迎合大众的期待。如今，即便小孩子都知道这故事是假的。假的真不了。这些年来，因为图书造假而栽跟头的人一个接一个。例如《我的成功可以复制》的作者唐骏、《三杯茶》的作者莫滕森，均被人发现书中有细节上的失实，顿时成为丑闻。华裔作者傅萍的传记《弯而不折》，也被人扒出事实错误，导致此书销量一落千丈。批评界和读者对造假的无情，应该视为出版界的门户清理行为。教材编写机构，恐怕没有新闻机构那种“事实核实员”的角色，那么不如有些维基网络的胸襟，调动大众的力量，放胆让人挑刺，让专家担负核实的角色，这样开放的教材编写体系，可能效率更高。
但是更耐人寻味的问题，是为什么教材的问题，总会成为社会热点？教材被人发现了问题，如鲁迅的篇目减少了，或是现在有人发现“假课文”了，总会引起轩然大波。这说明公众对于教材期待过高。这到底是什么原因，是看不到别的材料吗？照说在这网络时代，优质资源俯拾皆是，教育界怎么会让一些人造课文兴风作浪？怎么语文教学中，固定教材的作用还是那么大？以至于教材出了问题，学生的智商都要受到影响，就好比婴儿吃了三聚氰胺奶粉身体受影响一样？这问题到底出在哪里？
几年前，有人讨论民国教材“有情怀”的时候，我的看法是，当今教材缺的不是情怀，而是营养。语文教材也好，英语教材也好，往往放着大量优质的原始材料不用，而为了难度安排等方面的便利，编造一些教材内容。专家“精挑细选”过的教材，变成了学生唯一的阅读材料。在缺乏图书馆和书店的农村，情况尤其是这样。这样的教材，编造得再好，专家考虑再周全，阅读量上不去，质也成问题，还是会造成大规模的营养不良。在美国，我看到小孩一个学期下来，大部头小说看了一本又一本。有“百万阅读俱乐部”之类项目，让小孩在课外大量读各种原着。只有这样，教材中一篇两篇问题文章，才不会引起什么社会担忧。
另外一个问题，是从事语文教学的老师，不能过度依靠专家咀嚼过的教材展开教学，缺乏自主性。我这里再以我自己小孩在美国的学习为例：他们在美国读书多年了，我几乎从来没有看到正式的课本。带回来的材料，多为老师自己找来的“活页”文选。其中我看到有的小说，是一两年前才发表的优秀小说，我自己读来都觉得非常有趣。比如我孩子所在学区，墨西哥后裔的孩子很多，他们还专门选了墨西哥作家作品的英译。当然，固定的文章选本(anthology)也是有的，但这个市场很活，很多教材在竞争。这种竞争会倒逼出版商提高其产品质量。出版商为了在竞争中胜出，甚至给老师提供大量的教学资源，包括测试题、作业描述、评估量表、相关视频等等。这样老师也乐得去这些教材网站“淘宝”。
为了不再让教材成为“炒作”话题，我想更好的办法，是搞活阅读市场，引入竞争，让教材市场有源头活水。同时需加强教师发展，强化教师的选择能力，和对各类教学资源的灵活运用。如今资源过剩，不用白不用，还让孩子们的智商受制于几篇假课文，这简直是一种时代错误。但愿明年后年，我们不再有针对教材问题的大呼小叫。
F. 如何看待王旭明批评当下中小学课堂中的“假语文”教学
真语文的基本特征就是老师的目标不是一篇篇教课文，而是用一篇篇课文指导学生学习语文。课堂教学的目标，就是围绕本体教学内容组织教学，课堂教学方法应当以教师分析理解课文为主，相应转变为以学生的实践练习为主要内容
G. 假币语文阅读
1.下雨的春天 渲染气氛
2.父亲的一些情况 一是交代背景，二是为下文做铺垫
3.从自身利益和良心的抉择很困难
4.诚实，有爱心，有良心
5.假币终于没有害人 毕竟少了100元钱，对家庭也是个负担
H. 高一假期语文作业应该布置什么
我给学生是这样布置的，您可以参考一下：
1：练字，可以买字帖 也可以自己写在本子上（现在学生对于写字都很马虎，这对高考的影响很大。）
2：写10篇关于感恩的材料。（现在学生写作文很多都很空洞，让他们搜集素材对于写作文的帮助很大。）
3：至少看完一篇着名小说。（很多学生没有养成静下心来看书的好习惯。）
4：搜集10篇你觉得有趣的作文或者素材，并在一旁做批注，批注不超过100字。
5：至少写一篇文章，可以是散文，小说，诗歌等等，不得抄袭，一天写一点，两个月能写完，注意文字的细节和语气，还有词的使用是否恰当等，要自己认为最完整的一篇上交。
就是这四个了，其实也就是找材料复杂了点 其他都挺简单的。 语文这种科目没有必要去做大量的练习，所以就没让学生买什么寒假作业或者卷子。
I. 语文的通假字是什么意思
是指古代人写的诗或者文章里的音差不多的字，比如:王师北定中原日家祭无忘告乃翁。里的无和勿的音差不多所以就用无字来代替。 求采纳，自己想的。
J. 什么是真语文什么是假语文
都能干什么，要详细！！
都抱着投资的态度。投资和投机的手法差不多，