如何吸引学生喜欢语文

1. 如何让初中孩子爱上语文

想要让孩子喜欢上语文课，那么我认为教学方法要引起孩子的兴趣，学生是学习的主人，我们应该把课堂还给学生，让他们在愉悦的氛围中学习和交流，从而激发学生学习语文的欲望。这是我开展语文教学活动的原则。

教学中我是既“勤快”又“懒惰”，“勤”是指教师要深入研究教材，吃透教材，把握住教材的主旨，同时还要注重引导学生积极参与。如果让学生真正感受到学习语文的快乐，那么“教师在课堂上还要学会偷懒。”这个“偷懒”意味着让学生多思、多说、多练、多参与,少一点教师的包办代替。这个‘偷懒’意味着教师课前的精心设计,也取决于教师能否营造民主、宽松、和谐的课堂气氛。例如：刚刚教过的《圆明园的毁灭》一文时，孩子们问我，老师圆明园为什么能被毁灭呢？我并没有急着给出答案，而是让他们自己查找资料思考这个问题，然而当学生们汇报时的情形现在还让我记忆犹新：当时班级的气氛特别的紧张，当时孙佳俊同学眼里含满了泪花第一个站起来说，老师，英法联军是强盗，我要好好学习，我们每一个孩子都要好好学习，让我们的祖国更加强大，再不让别人欺凌我们的祖国。一语激起千层浪孩子们都说出了自己的想法。整节课在孩子们慷慨激昂的陈词中结束了，相信这一课孩子不但对学习有了自信，还学会了学习方法，也给孩子们的生活指明了方向。真正的把课堂还给了学生，让学生成为学习的主人。为了提高学生的学习效率，在保证学生认真思考的前提下，我的课堂要求特别宽松，学生想说的时候就可以站起来说个够，可以不举手就回答问题，这样调动了学生学习的积极性。当老师的都知道孩子越是到高年级越不爱回答问题，课堂气氛十分沉闷。是孩子不会么？不是。只是孩子怕自己说错了，所以十分谨慎。如果让孩子回答问题时要求宽松一些，在自己想说的时候就站起来就说，孩子就不会特别的紧张了，就克服了心理障碍。因此也调动了孩子学习的积极性。

2. 让孩子爱上语文的办法

1、亲其师，信其道

要提高孩子学习语文的兴趣，首先得让孩子喜欢语文老师。

在小学里，语文老师一般都是班主任，对孩子的接触比较多。小学的学习重要的是习惯的培养，老师也特别喜欢习惯好的孩子。家长也要努力培养孩子的好习惯，让孩子多得到老师的肯定。

家长要努力维护孩子与老师之间的关系。在老师面前多提提孩子在家的一些的优点，在孩子面前，也多夸夸老师，不要当着孩子的面说老师的缺点。

平时要多跟老师沟通，及时了解孩子在校的情况。与老师沟通的时候也尽量回避孩子，以免谈到孩子的一些缺点时，伤到孩子的自尊心。

当孩子尊重、信任、佩服老师的时候，就会很认真地听这位老师的课了。

2、榜样是最好的老师

语文的学习是需要榜样的，这个榜样可以是孩子的同伴，也可以是家长。

如果家长每天晚上都是看电视的，那么孩子也会跟着家长看电视。如果家长每天晚上都是看书的，那么孩子也会爱上读书。

家长和孩子之间亲密相处的时间，差不多到小学六年级为止，孩子到了初中，独立意识加强，而且初中基本都要住校了。希望家长们为了孩子，把家布置成书香家庭的样子。电视机都藏起来，换成书柜。每天晚上不要追剧了，不要刷手机了，捧一本书吧！

小学的六年，是家长给孩子做榜样最好的时间，好好利用这六年，跟孩子一起成长。

3、不要吝啬你的赞美

赞美，犹如冬日里的阳光，能温暖心灵；赞美，犹如夏日里的凉风，让人神清气爽。一个充满正能量的家长，肯定对孩子是赞不离口的。家长对孩子要始终有一种欣赏和期待，哪怕孩子学得并不好，你也要相信他总有一天会变优秀。

语文的赞美，不应局限在语文考试的成绩上。孩子平时说话中冒出的成语，说的一句恰如其分的话，都应该得到家长的赞美。

孩子每次的语文作业，你都要努力发现闪光点。孩子的回家作业，如果是家长批改，也尽量不要打叉，给孩子改正的机会。

让孩子爱上语文，可以从六个方面入手
4、亲子共读一本书

亲子共读的好处是非常多的，不仅可以增加孩子与家长之间的感情，还能给家庭营造一种积极向上的氛围。

我们家宝宝现在快二周岁了，我一直没有给他看电视，也不让他碰手机，他最喜欢的玩具就是书。因为每天晚上我会跟他一起看书，我指着画面，一边说，一边做着动作，孩子也会跟我一样手舞足蹈。

等孩子读一年级后，我还是会跟他一起读书的，那时候，我会跟孩子一起探讨书中的故事。

在亲子共读的过程中，引导孩子发现故事的美，让孩子喜欢上读书。

5、感受汉语的美

汉语的美，要从国学中找。我现在每天晚上都会给孩子听半小时的《声律启蒙》，孩子虽然听不懂什么意思，但是语言中的韵味他是可以感受到的。古诗和词的韵律很美，可以多让孩子听一听，背一背。

汉语中值得把玩的还有字谜，一些有趣的字谜会让孩子对文字产生兴趣。还有成语故事、寓言故事、神话故事，都可以讲给孩子听。

还可以带孩子去参观书法展，感受汉字的形体美。

3. 如何让小学生喜欢语文

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4. 谈如何让学生喜欢语文课

尊敬的各位领导、老师：
大家下午好!
在这个万物复苏、播种希望的阳春三月，我们全体语文教师在这里欢聚一堂，作为一名普通的初二语文教师，今天能够有幸在这里和大家共同交流，首先非常感谢学校领导给我的这次宝贵机会；同时我也感到惶恐不安，惭愧万分。虽然自己也是一个有着14年教龄的所谓的老教师了，但是无论是教学还是工作，和在座的各位老师相比，我还只能算是个学生，更愿意倾听和学习。下面我就用《采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜——如何让学生喜欢你，喜欢上语文课》这个话题来向大家汇报一下我平时的点滴工作，仅以浅见，不当之处敬请大家批评指正。
2002年自从我踏上教师生涯的第一天起，我就开始尝试，努力争做一名学生最喜爱的老师。因为我深知：只有学生喜欢你这位老师，才有可能喜欢你所任教的这门学课，这样才有可能激发学生的学习积极性和主动性，否则谈何提高成绩？所以，如何让学生喜欢你，喜欢上你所教的语文课，我觉得这是一门学问。
一直以来我总认为：一个教师的好与不好，学生的意见最真实。只有学生最喜欢的教师才是好教师。那么，什么样的教师才是好教师呢？有人认为：“严师出高徒”，“严”是好教师的标准；也有的人认为：“能传道，能授业，能解惑才是好教师的标准。”其实我心里很明白，个子不高的我离“严”字没有缘分，学识不深的我离韩愈的标准更是可望而不可即。作为一名女教师，每天在认真备课的同时，还要思考着如何和祖国的花朵斗智斗勇。所以，我认为语文教学就是一台戏，我们教师只有扮演好自己的角色，才能提高这台戏的质量，而我现在最富有的就是拥有“三心二意”，“三心”即爱心、耐心和恒心；“二意”即新意和情意。
一、 在学生学习生活中，我要做一名贴心的知心伙伴——用爱心去打动孩子
一直以来我都认为教育就是爱，没有爱就没有教育。“爱”是教师教育学生的前提，也是做好教师工作的秘诀。每位教师要做到爱生如子，以爱心感化学生，关心呵护学生，不仅要成为学生的知己，更要成为学生的父母。只有全心全意地爱着学生，爱得越深，我想教育的效果也就越大。
因为上学期刚刚来到北校区工作，陌生的环境，陌生的同事，还有许多陌生的学生，对于我来说是一个不小的挑战。在这里首先我非常感谢我们语文组的 全体老师给予我的帮助，特别要感谢我所任教的两个班的班主任李庆艳和李玲两位老师对我工作的大力支持。
开学初，面对着两个班接近一百名的新同学，他们的性格、爱好、成绩等等我都一无所知，我想现在我唯一能做的就是要发挥我的记忆力，尽快地认识他们，最起码能够叫出孩子们的名字。于是第二天我利用晨读的时间，对照着班级座次表，反复背诵名字，虽然我不能做到人和名对号入座，但是孩子们的名字已经被我牢牢地记在脑海中，所以在课上当我提问能够不加姓的亲切地喊出他们名字的时候，全班的孩子们都惊呆了，这样我感觉一下子拉近了师生之间心灵的距离，他们向我纷纷流露出敬佩和赞许的目光。这时候我深知，这目光里饱含着接受和认可。所以，平时不带姓的称呼孩子们也就成为了我的习惯。
初中的学生处于叛逆期，如何让他听你的话，我认为最关键的是教师要尊重学生。平时对待他们，特别是犯错误的孩子我最爱说的一句话是：“请你多走进办公室，让我用博大的母爱去多关爱你一次，你犯了错误，老师不怨你，关键要怨老师。”这样我们班的孩子们中午都喜欢上办公室和我沟通交流，倾吐心声。
作为老师如果要想能够像磁铁一般牢牢地吸引住学生，我认为靠的更应该是个人的人格魅力。教师对学生有着潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中。如果我们能以自己的人格品质吸引住学生，令他们钦佩，那么我们的教育也就已经向成功迈进了一大步。
在平时的教学中，我遇到同学身体不舒服，或者没有来上课，我会仔细询问或在QQ上留言问候，第二天摸着头的一句：“好些了吗？”等嘘寒问暖关切的话语，会足以让孩子温暖一整天；看到个别学生有所进步,我会毫不吝啬及时地送上一句鼓励的话语，或在作业本上工整地画出一个笑脸以此鼓劲；在课堂上，微笑地弯腰捡起学生掉在地上的文具，轻轻地弹掉学生身上的灰尘等等。教育无小事，事事都育人，我想教师的人格魅力可能就是体现在这样微不足道的一件件小事上。
“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”尊重学生、相信学生、爱护学生，作为老师自然而然的就会得到学生的爱戴，只要学生喜欢上了你，那么即使这个老师课讲得不够精彩，我想学生们也会积极主动的去学习。
二、在课堂中，我要做一名出色的演员——用新意和情意去激发学生
平时我经常告诉孩子们：“快乐也是一节课，不快乐也是一节课，为什么我们不快乐呢？”如果我们的老师能够让学生以期待、盼望的心理状态来听你讲课的话，那么你的教学也就成功了一半。为此，我特别重视上好开学第一节课，精心周密且有新意地去设计，认真做好课件，慎重对待。因为我知道这堂课是取得学生对你今后教学是否信任的关键，决不可等闲视之。
个人拙见，我认为语文教学，从某种意义上说，也就是老师、学生、文本作者之间的一种面对面的“交谈”，是一种思想的交流，情感的沟通。再说我们的学生，都是一个个有思想、有情感、渴求知识、朝气蓬勃的人，这就要求我们教师要“怀情而教”，带着激情和充沛的情意在教学过程中把文章中人物的喜怒哀乐恰到好处地“表演”出来，声情并茂的让孩子们自然而然地走进课文的情境中去，把文中主人公的喜怒哀乐变为自己的喜怒哀乐。再加之我本人说话声音又比较洪亮，中间还时不时地穿插些小幽默，所以上课时，孩子们基本上是没有打盹的，因为超高的分贝也无法让他们睡着的。这样慢慢的就会让学生在同一蓝天下快乐地学习，快乐地成长；在语文快乐学习中享受着学习语文的快乐！
三、在指导学生学习时，我要做一名出色的导演——用耐心去培养学生
每堂语文课，都可以看成是一部短戏，要使戏演得出色，就要看老师能否导演好这出戏。如果老师总是在课堂上自导自演，让学生充当观众，那么，我们的老师只能是吃力不讨好。所以，教师要根据不同的“剧本”内容，采取不同的方法来导演好不同的“戏”。
面对着初二的学生，我仍然会把培养学生的学习习惯当做是重头戏。首先，我会鼓励学生在课堂上大胆发表自己的看法，尽情地倾吐心声。针对许多同学上数学课和英语课都不自信，不敢抬头，我会告诉孩子们如果上语文课再不敢抬头，再不敢大胆倾诉的话，不说别的，终会有一天连你的脖子也会罢工的。其次，我非常看重书写在语文中的重要地位，所以每周我都会让班里成绩好，但是书写潦草的同学加入到练字的队伍中去，规范孩子的书写。特别在作文和试卷批改中也加入了书写卷面分，以此让孩子们端正态度，充分重视书写。再次，针对每周一的早上许多同学忘记带各科作业这种普遍情况，我会在周末的晚上在班级群里出现温馨提示：明天我好想批改你的作业，请你给我一次机会，别让你的书包偷懒啊！等等这样的话语帮助孩子们培养按时交作业的学习习惯。
俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”语文学习无非就是读和写。上学期我发现孩子们的阅读理解题得分较低，所以本学期我也加大了这方面的训练，每周课活让学生在规定的时间内保质保量地完成规定的训练题，先让两位同学上黑板板演，然后师生共同批阅。在这个过程中必须要说出为什么给这些分，评分的依据是什么，以此来规范学生答题，明确序号化和要点化。
一提及作文，学生害怕，我们老师头疼。那么怎样让每个孩子喜欢作文，写好作文呢？在平时的作文教学中我一直做到全批全改，坚持以尊重学生的独立感受为基础，分层而评，动态评定，重在讲评。只要在学生作文中发现有一丁点的闪光点，我会在讲评过程中用放大镜放大几十倍的去表扬和鼓励，这样在不知不觉中就会树立学生习作信心，真正的让学生爱上写作。
新《课准》提出“要重视引导学生在自我修改和相互修改中提高习作能力”。每次作文讲评后，我都要求学生针对师评后再自改，找出自己作文中每段文字的优缺点，用红笔写上不少于30个字的写后札记，然后和其他同学或组内分享交流。经过一学期的实践，我不能说我们班的学生爱上了写作，但是我能非常肯定地说我们班的同学都非常期盼上每周的作文讲评课，因为他们都希望在这节课上得到老师和同学们的肯定，也能及时准确地找出自己的不足。我相信长此以往，学生习作的兴趣会越来越浓厚，习作的自信心也会越来越加强，习作的水平和鉴赏能力也会有一个质的飞跃。
四、在语文教学中，我要做一名终身学习的进步者——用恒心去感染学生
有人说：“教给学生一杯水，教师应该有一桶水。”这话固然有道理，但一桶水如不再添，也会有用尽的时候。所以我认为教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”和“长流水”。“问渠那得清如许？为有源头活水来”阐释的就是这个道理。因此在语文教学中，我要坚持好读书，读好书，用自己的恒心去感染学生，和学生一起做一个终身学习的进步者。
记得着名教育家叶圣陶老先生曾说过：“教是为了不教”，当我们语文教师能想出办法让学生喜欢上课时，也许这就达到了“不教”的境界。我想“懒”老师定能带出“勤”学生，让我们立足三尺讲台，做学生学习和生活中的贵人，让我们的教育到处洒满爱的阳光，相信总会有一天，我们一定能够真正体味到幸福的味道。
最后，针对当下学生语文学习的现状，我摘抄了一首语文学习的口诀和大家共勉：练好语文基本功，优秀诗文勤记诵。报纸杂志常翻阅，买书看书做书虫。语文笔记贵坚持，课外练笔不放松。生活处处皆学问，他山之石把玉攻。基础知识早复习， 课本学习贯始终。
我的发言结束，谢谢大家的聆听!

5. 如何把握契机让学生喜欢自己的语文课

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
一、活用文本，激发学生的阅读兴趣激发学生学习兴趣，让课堂充满魅力的方法很多，我认为最为持久的是教师必须善于发掘语文教材本身的魅力。语文教材与其它课教材相比，有其特殊的魅力，语文课本中每篇课文都是经过精选的，而每一篇好文章，总是以它的美好而真挚的情感来打动读者，从而激发读者心灵深处闪光的东西，使读者的感情受到共鸣而得以升华，变得更加纯洁、高尚。如果教师在教学时既能讲清文章的理、又能讲出文章的情，即挖掘出文章的魅力所在，充分把握教材中的这些情感因素，用美好的情感来教育学生，就能激发起学生的学习兴趣。
二、采用现代化教学
，多层次调动学生的兴趣1、让学生自己录音朗读课文
让每个学生备一盘磁带作为语文预习之用，每上新课则布置预习，要求是将所规定课文段落制成朗读录音交教师，每节课用几分钟在全班同学面前抽查一、二个学生的录音，当堂播放，评论、打分，学生听到的是一个活生生的我的声音，其乐趣无穷。此时学生又俨然成一个欣赏者，自己去体会作者语言的感情色彩及分寸，去鉴别自己的朗读与作品原意符合不符合，去评判自己的劳动成果，而老师给的成绩是与付出的劳动成正比，且是学生本人早已可估的，学生劳动收获的欢愉可想而知了。
2、引导学生看电视、听广播
模仿心目中的最佳播音员的朗读，让每个学生留心播音员的讲话、姿态、声调等，让其模仿，然后课余让学生各自表演一位心目中播音员形象，这样学生在看电视时自然而然地就会去注意播音员的朗读，揣摩他们是如何把握住文章内容，恰如其分地表情达意的，学生就会情不自禁地模仿起来，以提高自己的朗读水平，当然听广播同样也能收到其效果。
3、利用多媒体播放音乐和电影
如《水调歌头》等古代诗词被编成了歌曲，可以把这些歌曲播放给学生听，并让他们跟着学唱，这样既提高了学生的学习积极性，又使学生在学唱的同时背诵了课文，并体会了诗词的内涵，真是一举三得啊！因此，就需要教师不断地学习和使用新的教学设备，使语文教学与科技发展同步。
首先，教师的语言要讲求精。这个课堂用语的精，包括语言上精炼，讲授上的精当，知识上的精要。语言上的精炼，就是在课堂上不说空话，不讲套话和闲话，用经过精心设计、反复提炼的课堂语言，变深奥为浅易，用准确简约的话语，讲述有较大容量的知识，这就要求教师要反复修改教案，越精炼越好，在课堂表达时要注意恰如其分，这就是讲授上要精当，在设计教学语言时，要能抓住精华，突出重点。
其次，教师的语言要有变化。高明的教师能从文章的具体特点出发，寻求恰当的教学形式和采用恰当的教学语言，力求做到因文而异，灵活多样。对不同教材用不同的语言表达，避开千篇一律的模式，而采用多样化的语言风格，如讲郭沫若的诗文可用气势磅礴的语言，讲茅盾的小说用细致入微的语言，讲巴金的散文则用犹如耳边絮语的语言，而同样是小说，有的可以突出讲述心理描写，有的可以重点讲述景物描写。总之教学语言是随课文的变化而变的，教记叙文则运用叙述和描写的语言为主；教抒情散文和诗歌，则以运用描写和抒情的语言为主；教说明文，则运用说明性语言；而教议论文，则运用逻辑严密的论证性语言。同时再随着语言基调的不同变化，急与缓、轻与重、长与短、快与慢等，力求使变化的语言去真实、清晰、明白、亲切地表达好课文的思想内容。
最后，教师的语言要注重启发。想方设法用语言把人们的心灵点亮，如可以设计课文的导入语，用激疑问难的启发性问题，由浅入深，循序渐进地加以引导，打开学生的思维门户。
总之，要想让语文课吸引学生，教师就必须结合自己的个人风格，采用多种方法，让语文课堂更生动形象，真正做到让语文课堂洋溢着人文色彩。

6. 怎样才能让孩子对语文产生兴趣

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7. 如何让学生对语文感兴趣

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