什么的语文课作文300字左右

A. 我最喜欢的一堂语文课 作文

1:人必自悔然后人悔之，家必自毁然后毁之，国必自伐然后人伐之。
―――《孟子》
2：人受到震动有种种不同：有的是在脊椎骨上；有的是在神经上；有的是在道德感受上；而最强烈的、最持久的则是在个人尊严上。
―――约翰•高而斯华馁
3：每一个正直的人都应该维护自己的尊严。
―――卢梭
4：自尊，迄今为止一直是少数人所必备的一种德性。凡是在权力不平等的地方，它都不可能在服从于其他人统治的那些人的身上找到。
―――罗素
5：没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。对自身的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心―――这是以块磨练细腻的感情的砺石。
―――苏霍姆林斯基
6：自尊自爱，作为一种力求完善的动力，却是一切伟大事业的渊源。
―――屠格涅夫
7：高度的自尊心不是骄傲、自大或缺乏自我批评精神的同义词。自尊心强的人不是认为自己比别人优越，而只是对自己有信心，相信自己能够克服自己的缺点。
―――伊•谢•科恩
8：人要想对自己的尊严有所觉悟，就必需谦虚。的确，人性是尊严的，但这样说还是不甚明确的，也是不完整的。说人是尊严的，这只限于没有私心的、利他的、富于怜悯的、有感情的、肯为其他生物和宇宙献身的这种情况。
―――汤因比
9：尊严是文明，但又像一层贴在脸上的东西一样容易脱落。
―――陈家琪
10：我们可以把我们的财物、生命转借给我们的朋友，以满足他们的需求，但是，转让尊严之名，把自己的荣誉安在他人头上，这却是罕见的。
―――蒙田

于诚信的名人名言
●生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。
——海涅
●言不信者，行不果。
——墨子
●诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。
——艾琳·卡瑟
●民无信不立。
——孔子
●人类最不道德处，是不诚实与怯懦。
——高尔基
●没有诚实何来尊严。
——西塞罗
●当信用消失的时候，肉体就没有生命。
——大仲马
●真话说一半常是弥天大谎。
——富兰克林
●真诚是一种心灵的开放。
——拉罗什富科
●如果要别人诚信，首先自己要诚信。
——莎士比亚
●诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。

——德莱
●诚者，天之道也；思诚者，人之道也。
——孟子
●欺人只能一时，而诚信都是长久之策。
——约翰·雷
●信用是难得易失的，费十年功夫积累的信用，往往由于一时的言行而失掉。
——池田大作
●我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，也不愿以伪善获得十个朋友的赞扬。
——裴多菲
●诚实的人从来讨厌虚伪的人，而虚伪的人却常常以诚实的面目出现。
——斯宾诺莎
●没有诚信，何来尊严？
——西塞罗
●失信就是失败。
——左拉
言不信者，行不果 ————墨子
民无信不立 ————孔子
没有诚实哪来尊严 ————西塞罗
真话说一半常是弥天大谎 ————富兰克林
诚者，天之道也；思诚者，人之道也 ————孟子
失信就是失败 ————左拉
真诚是一种心灵的开放 ————拉罗什富科
欺人只能一时，而诚信才是长久之策 ————约翰·雷
诚信是一枚凝重的砝码，放上它生命不再摇摆不定，天平立即稳稳地倾向一端。
诚信是一轮朗耀的明月，惟有与高处的皎洁对视，才能沉淀出对待生命的真正态度。
诚信是一道山巅的流水，能够洗尽浮华，洗尽躁动，洗尽虚假，留下启悟心灵的妙谛。
当信用消失的时候，肉体就没有生命 ————大仲马
如果要别人诚信，首先要自己诚信 ————莎士比亚
人类最不道德订户，是不诚实与懦弱 ————高尔基
隐瞒真实，就是骗自己。
君子一言，驷马难追。
坦诚是最明智的策略。
一言九鼎。
一诺千金。
言而有信。
金口玉言。
君子说话，一言为定。
我要求别人诚实，我自己就得诚实。
两心不可以得一人，一心不得百人。 ————《淮南子·缪称训》
真诚才是人生最高的美德 ————乔叟
实话可能令人伤心，但胜过谎言 ————瓦·阿扎耶夫
在一切道德品质中，善良的本性是世界上最需要的 ————罗素
金钱比起一分纯洁的良心来，有算得了什么呢？ ————哈代
老老实实最能打动人心 ————莎士比亚
真诚与朴实是天才的宝贵品质 ————斯坦尼斯拉夫斯基
纸包不住火，错误是隐瞒不了的。

在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。 —— 孟德斯鸠

人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。 —— 但丁

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备

不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。 —— 张衡

土扶可城墙，积德为厚地。 —— 李白

行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧。 —— 神涵光

入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。 —— 周恩来

一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。 —— 郭沫若

害羞是畏惧或害怕羞辱的情绪，这种情绪可以阻止人不去犯某些卑鄙的行为。 —— 斯宾诺莎

应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。 —— 德谟克利特

感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。 —— 凯洛夫

没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。 —— 罗曼·罗兰

理智要比心灵为高，思想要比感情可靠。 —— 高尔基

共产主义不仅表现在田地里和汗水横流的工厂，它也表现在家庭里、饭桌旁，在亲戚之间，在相互的关系上。 —— 马雅可夫斯基

有德行的人之所以有德行，只不过受到的诱惑不足而已；这不是因为他们生活单调刻板，就是因为他们专心一意奔向一个目标而无暇旁顾。 —— 邓肯

人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。 —— 列夫·托尔斯泰

人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。 —— 契诃夫

良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。 —— 马克思

守法和有良心的人，即使有迫切的需要也不会偷窃，可是，即使把百万金元给了盗贼，也没法儿指望他从此不偷不盗。 —— 克雷洛夫

精神上的道德力量发挥了它的潜能，举起了它的旗帜，于是我们的爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用。 —— 黑格尔

把“德性”教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。 —— 贝多芬

如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。——狄德罗

我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。 —— 贝多芬

装饰对于德行也同样是格格不入的，因为德行是灵魂的力量和生气。 —— 卢梭

我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。 —— 卢梭

让我们把不名誉作为刑罚最重的部分吧！ —— 孟德斯鸠

对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。 —— 夸美纽斯

德行的实现是由行为，不是由文字。 —— 夸美纽斯

教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。 —— 赫尔巴特

美德有如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。 —— 培根

阴谋陷害别人的人，自己会首先遭到不幸。 —— 伊索

智者宁可防病于未然，不可治病于已发；宁可勉励克服痛苦，免得为了痛苦而追求慰藉。 —— 托马斯·莫尔

我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功；这种道德既适用于国家，也适用于个人。 —— 罗素

养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量。 —— 鲁迅

只有在不仅消灭了阶级对立，而且在实际生活中也忘却了这种对立的社会发展阶段上，超越阶级对立和超越这种对立的回忆的、真正人的道德才成为可能。 —— 恩格斯

我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。 —— 加里宁

当前的任务是，即使在最困难的条件下，也要挖掘矿石，提炼生铁，铸造马克思主义世界观以及与这一世界观相适应的上层建筑的纯钢。 —— 列宁

自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。 —— 邹韬奋

知耻近乎勇。 —— 孔丘

辱，莫大于不知耻。 —— 王通

革命道德不是从天上掉下来的。它是从日常的坚持不懈的斗争和锻炼中发展和巩固起来的，正如玉石越磨越亮，黄金越炼越纯一样。 —— 胡志明

孩子是要别人教的，毛病是要别人医的，即使自己是教员或医生。但做人处事的法子，却恐怕要自己斟酌，许多人开来的良方，往往不过是废纸。 —— 鲁迅

不是不能见义，怕的是见义而不勇为。 —— 谢觉哉

要留心，即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自己面前比在别人面前更知耻。 —— 德谟克利特

静以修身，俭以养德。 —— 诸葛亮

君子忧道不忧贫。 —— 孔丘

贫而无谄，富而无骄。 —— 子贡

强本而节用，则天不能贫。 —— 荀况

侈而惰者贫，而力而俭者富。 —— 韩非

夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 —— 诸葛亮

奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前。 —— 白居易

不念居安思危，戒奢以俭；斯以伐根而求木茂，塞源而欲流长也。 —— 魏征

历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。 —— 李商隐

霸祖孤身取二江，子孙多以百城降。豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双？ —— 王安石

侈则多欲。君子多欲则念慕富贵，枉道速祸。 —— 司马光

奢则妄取苟取，志气卑辱；一从俭约，则于人无求，于己无愧，是可以养气也。 —— 罗大经

半截粉条犹爱惜公家物件总宜珍。诸生不解余衷曲，反谓余为算细人。 —— 徐特立

让自己完全受财富支配的人是永不能合乎公正的。 —— 德谟克利特

谁在平日节衣缩食，在穷困时就容易度过难关；谁在富足时豪华奢侈，在穷困时就会死于饥寒。 —— 萨迪

奢侈总是跟随着淫乱，淫乱总是跟随着奢侈。 —— 孟德斯鸠

奢侈的必然后果——风化的解体——反过来又引起了趣味的腐化。 —— 卢梭

礼仪的目的与作用本在使得本来的顽梗变柔顺，使人们的气质变温和，使他尊重别人，和别人合得来。 —— 约翰·洛克

善气迎人，亲如弟兄；恶气迎人，害于戈兵。 —— 管仲

天下有大勇者，猝然临之而不惊，不故加之而不怒。 —— 苏轼

我们应该注意自己不用言语去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇

礼貌使人类共处的金钥匙。 —— 松苏内吉

讲话气势汹汹，未必就是言之有理。 —— 萨迪

不论你是一个男子还是一个女人，待人温和宽大才配得上人的名称。一个人的真正的英勇果断，决不等于用拳头制止别人发言。 —— 萨迪

火气甚大，容易引起愤怒底烦扰，是一种恶习而使心灵向着那不正当的事情，那是一时冲动而没有理性的行动。 —— 彼得·阿柏拉德

青年人应当不伤人，应当把个人所得的给予各人，应当避免虚伪与欺骗，应当显得恳挚悦人，这样学着去行正直。 —— 夸美纽斯

礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。 —— 约翰·洛克

礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。 —— 孟德斯鸠

坏事情一学就会，早年沾染的恶习，从此以后就会在所有的行为和举动中显现出来，不论是说话或行动上的毛病，三岁至老，六十不改。 —— 克雷洛夫

礼貌经常可以替代最高贵的感情。 —— 梅里美

礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。 —— 冈察尔

脾气暴躁是人类较为卑劣的天性之一，人要是发脾气就等于在人类进步的阶梯上倒退了一步。 —— 达尔文

蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。

宽以济猛，猛以济宽，政是以和。

意志坚如铁，度量大似海。

尊敬别人，才能让人尊敬。

不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。 ——(俄罗斯)屠格涅夫

一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。——(黎巴嫩)纪伯伦

爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——《孟子·离娄下》
着名作家房龙在他的名着《宽容》中曾经引用《不列颠网络全书》关于宽容的定义：宽容即允许别人自由行动或判断；耐心而毫无偏见地容忍与自己的观点或公认的观点不一致的意见。我国现代汉语词典中对宽容的解释是：宽大有气量，不计较或不追究。
1. 宽容别人，其实就是宽容我们自己。多一点对别人的宽容，其实，我们生命中就多了一点空间。有朋友的人生路上，才会有关爱和扶持，才不会有寂寞和孤独；有朋友的生活，才会少一点风雨，多一点温暖和阳光。其实，宽容永远都是一片晴天。
2.宽容就是忘却。人人都有痛苦，都有伤疤，动辄去揭，便添新创，旧痕新伤难愈合。忘记昨日的是非，忘记别人先前对自己的指责和谩骂，时间是良好的止痛剂。学会忘却，生活才有阳光，才有欢乐。
3. 宽容就是不计较，事情过了就算了。每个人都有错误，如果执着于其过去的错误，就会形成思想包袱，不信任、耿耿于怀、放不开，限制了自己的思维，也限制了对方的发展。即使是背叛，也并非不可容忍。能够承受背叛的人才是最坚强的人，也将以他坚强的心志在氛围中占据主动，以其威严更能够给人以信心、动力，因而更能够防止或减少背叛。
4. 宽容就是潇洒。“处处绿杨堪系马，家家有路到长安。”宽厚待人，容纳非议，乃事业成功、家庭幸福美满之道。事事斤斤计较、患得患失，活得也累，难得人世走一遭，潇洒最重要。
5. 宽容是一种坚强，而不是软弱。宽容要以退为进、积极地防御。宽容所体现出来的退让是有目的有计划的，主动权掌握在自己的手中。无奈和迫不得已不能算宽容。宽容的最高境界是对众生的怜悯。
6. 宽容就是在别人和自己意见不一致时也不要勉强。从心理学角度，任何的想法都有其来由。任何的动机都有一定的诱因。了解对方想法的根源，找到他们意见提出的基础，就能够设身处地，提出的方案也更能够契合对方的心理而得到接受。消除阻碍和对抗是提高效率的唯一方法。任何人都有自己对人生的看法和体会，我们要尊重他们的知识和体验，积极吸取之间的精华，做好扬弃。
7. 宽容就是忍耐。同伴的批评、朋友的误解，过多的争辩和“反击”实不足取，惟有冷静、忍耐、谅解最重要。相信这句名言：“宽容是在荆棘丛中长出来的谷粒。”能退一步，天地自然宽。
8. 宽容也需要技巧。给一次机会并不是纵容，不是免除对方应该承担的责任。任何人都需要为自己的行为负责；任何人都要承担各种各样的后果。否则，对方会一而再、再而三地犯禁（错），显示出软弱。
9. 有关宽容的格言：
紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。这就是宽怒。” ——马克吐温
君子之道，忠恕而已矣。己所不欲，勿施于人。我不欲人之加诸我也，吾亦欲无加诸人。 （论语）
泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。 （李斯）
“宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。——莎士比亚名剧《威尼斯商人》中一段台词

●宽容是文明的唯一考核（海尔普斯）

●智慧的艺术就是懂得该宽容什么的艺术（威廉·詹姆斯）

●宽宏精神是一切事物中最伟大的（欧文）

●生活中有许多这样的场合：你打算用忿恨去实现的目标，完全可能由宽恕去实现的目标，完全可能由宽恕去实现----（西德尼·史密斯）

●诚挚地宽恕，再把它忘记（英国）

●宽宥是人性的，而忘却是神性的（詹姆斯·格兰）

●宽容的人最为性急，耐受力强的人最不宽容（贝尔奈）

●最高贵的复仇是宽容（雨果）

●生活过，而不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。但是谁能说是不需要宽容的呢？（屠格涅夫）

●正义之神，宽容是我们最完美的所作所为（华兹华斯）

●只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫决不会宽容，这不是他的本性（斯特恩）

●宽容要么对人有益，要么对人有害（伯克）

●损着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人，万勿和他接近----（鲁迅）

●欲温而和畅，不欲察察而明切也〈晋书〉

●百花齐放，百家争鸣

●严是爱，松是害，不闻不问要变坏

●宠是害，严是爱

●训你是爱你，宠你是害你

●爱之深，责之严（法国）

●家不严招贼，人不严招险

●教不严，师之隋

●欲成方圆，规矩必严

●君子爱人以德，小人爱人以姑息

●责人要宽，责已要严

●严以律已，宽以待人

●以情恕人，以理律已

●刻苦自己，厚待别人

●以春风待人，以寒风自待

●待人要丰，自奉要薄；责已要厚，责人要薄

●以责人之心责已，以恕已之心恕人

●尽量宽恕别人，而决不要原谅自己（西拉斯）

●得放手时须放手，得饶人处且饶人

●人有不及者，不可以已能病之（明·薛宣）

●人们应该彼此容忍：每一个人都有弱点，在他最薄弱的方面，每一个人都能被切割捣碎（济慈）

●为了能同所有的男男女女和睦相处，我们必须允许每一个人保 持其个性（叔本华）

●宽以济猛，猛以济宽，宽猛相济〈左传〉

●宽猛相济，恩威并重

●宽猛相济能成事

●宽而栗，严而温〈淮南子〉

●治国之道，在乎猛宽得中（宋·朱熹）

8回答者： APPLE老师 - 六级 2007-11-15 19:52

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翻译下 “时杲已削官,乃下狱遣戍,尽汰其所冒冗员。”
下列物质除杂（括号内的物质为杂质）的方法及试剂都正确的是
求高一数学上学期期末试卷
解方程，帮帮忙！
小学六年级数学
爱国主义观后感

其他回答 共 5 条
1.临街的阳台,站着一位妙龄女郎,引得路人禁不住抬头看上两眼。一位绅士途经此处,他被女郎的美貌深深的吸引,便与她搭讪,向她表明爱意,女郎高傲地说：“如果你真的爱我,请在阳台底下呆上100天,我自会下楼会你。”
绅士二话不说,就地坐了下来。
99天过去了,再有一天就要到期,女郎轻挑帘拢,偷窥那三个月都纹丝不动的绅士,突然女郎惊呆了,只见那个"忠诚的骑士"缓缓地直起身,夹起椅子,若无其事地走了。女郎顿时晕倒。
99天!绅士欠缺的不是耐心,他恰如其分地表达了自己的深情,又恰如其分地保留了自己的尊严。

2.和氏壁风波

公元前283年，赵惠文王得到楚国的和氏宝玉。这块宝玉相传为春秋时楚国人卞和在山中发现，原为一块玉璞（含有宝玉的石块），先后献给厉王、武王，玉工都说是块石头，国王恼怒，卞和分别被砍去左右脚，楚文王继位，卞和抱着玉璞在山中哭泣。文王知道后，叫人剖开玉璞，果然得到一块稀世美玉，因此取名“和氏壁”。
秦昭王听说赵国国王成了这块宝玉的新主人后，十分想得到这块宝玉，于是派遣使者送信给赵惠文王，信里表示愿意拿秦国的十五座城邑来换取赵国的宝玉。
赵惠文王得到信后，一下子拿不定主意，十分为难，于是就把大将军廉颇和其他许多大臣召来，商量对策。如果把和氏壁送给秦国，恐怕秦国不会真用十五座城来交换，白白地受到欺骗；如果不给，秦强赵弱，又怕秦国出兵攻打赵国。左右为难，想派个使者到秦国去交涉，又找不到合适的人选。

3.周总理的故事

有一次，周总理去会见某外国元首。那个国家的元首，很看不起中国和中国人民。就在和周总理礼节性的握过手之后，他从衣服兜里掏出一块手帕擦了擦手，然后把手帕放回了兜里。这时，周总理不慌不忙的也掏出一块手帕，擦了擦手，然后把洁白的手帕扔进了垃圾箱！一生节俭的周总理，用一块洁白的手帕，又一次捍卫了祖国的尊严。

4.给他人尊严的故事：俄罗斯文豪屠格涅夫遇见一个乞丐，他很想有所施舍，但他翻遍所有的口袋却没找到一分钱。见乞丐的手高高地举着，他握着乞丐的手说：“兄弟，实在对不起，我忘了带钱出来。”乞丐流着泪说：“您能叫我兄弟，让我和您站在同一条线上就已经让我感激不尽了。”

5.维护尊严的故事：美国石油大王哈默，曾是一个落难者。一天，他和一群人来到一个小镇上。镇长给每个人发了食物。哈默却说：“您这有活干吗？我干完活在吃您的饭。”镇长说：“没有。”哈默转身要走。镇长说：“年轻人，愿意到我的农场干活吗？”于是，他留了下来。二十年后成为着名的实业家。

6.中国留美女学生曲小雪维护人格和祖国尊严的故事： 四年前，曲小雪留学美国，到露意丝太太家勤工俭学，在受到了忍受和侮辱之后，她决定辞工。爱德华母子竟告状，告她无理取闹。无奈之下，曲小雪被迫四处求告。在以后漫长的四年里，她忍受着法庭内外的巨大压力以及种种意想不到的困难，最后，使这场官司由地方法庭一直打到最高法庭。法官宣判被告5250美元，并当场向原告道歉。曲小雪接过支票，把支票撕碎，抛向法庭的上空。

7.
和氏壁风波

公元前283年，赵惠文王得到楚国的和氏宝玉。这块宝玉相传为春秋时楚国人卞和在山中发现，原为一块玉璞（含有宝玉的石块），先后献给厉王、武王，玉工都说是块石头，国王恼怒，卞和分别被砍去左右脚，楚文王继位，卞和抱着玉璞在山中哭泣。文王知道后，叫人剖开玉璞，果然得到一块稀世美玉，因此取名“和氏壁”。
秦昭王听说赵国国王成了这块宝玉的新主人后，十分想得到这块宝玉，于是派遣使者送信给赵惠文王，信里表示愿意拿秦国的十五座城邑来换取赵国的宝玉。
赵惠文王得到信后，一下子拿不定主意，十分为难，于是就把大将军廉颇和其他许多大臣召来，商量对策。如果把和氏壁送给秦国，恐怕秦国不会真用十五座城来交换，白白地受到欺骗；如果不给，秦强赵弱，又怕秦国出兵攻打赵国。左右为难，想派个使者到秦国去交涉，又找不到合适的人选。

8.我忘不了英语老师为我举行的“老土”的加冕仪式。
那天，英语老师身着西方风格的时尚服装，脚踏一双名牌皮鞋，笑容可掬地来给我们上课。她的皮鞋“咔咔”有声地在教师里来回地响着。突然，“咔咔”声间断了一下，她惊愕地停在我跟前。“这是谁的臭鞋，脱在过道上？”原来是我的鞋，我有脚气，有爱脱鞋的习惯，我又坐在过道边上，不知何时鞋子跑到过道的中央。“老师，对不起，是我的。”我说。“是你的——大家都看看，看你的穿着打扮，整个一个老土，一点也不讲究仪表！”同学们的眼光“唰唰”地匕首般投向我，我不得不抛掉自尊，接受了“老土”的“桂冠”。
我也只好听从父亲的教导了：“自尊丢了就丢了吧。只是别怠慢了老师，别得罪了同学，要学会点头哈腰、低眉垂目……”于是，当有人说：“老土，今天替我值日！”我就说：“好好好！”；当有人说：“老土，把我的英语练习做了！”我就说：“好好好！”；当老师说：“老土，坐后面去，在这里影响班容！”我就说：“好好好！”……
（此处删节段）
我昂起了头，想大笑，象电影里的侠客喝完一坛子酒之后的大笑。可是我张了一下嘴，却一时间想不起大笑的技术要领。
这时，我们的班主任兴冲冲地跑进班里。“告诉大家一个好消息，咱班的同学的作文发表了，《我是没有尊严的老土》，很感人啊！”“——老土？”“老土——？”终于，同学们给了我另外一种目光。我“哇”的一声哭出声来，竟是婴儿般的哭声。
那节英语课我把我的头一直高高地抬着，而英语老师后来却是低着头讲完她的课。哈哈，找回自尊的感觉，爽！

9.有记者问：“你们中国一向反对美国，为什么还要使用美国制造的商品？” 只见周恩来从上衣口袋中抽出一支钢笔，说道：“事实的确如此。诸位请看，这支派克
笔就是美国制造的，但大家有所不知，这可是在抗援朝战场上缴获的战利品啊！”

10.
4月1日上午，美国军用侦察机在中国海南沿海空域撞毁一架中国军用飞机，并未经允许私自降落在中国的陵水机场，中国飞行员跳伞后至今下落不明。生死未卜。无疑美国撞毁中国军用飞机是一个涉及到进行侦察和搞间谍活动的问题。多年来美国军用侦察飞机一直在中国边境从事可疑的飞行。而美国政府及军方对此做出的种种“辩解”只能为这件事件增添“太多的噪音”。这种在中国大门口窥探情报活动的本身就是一种挑衅行为，是一种准军事行动。任何一个主权国家都不会对窥探自己国家安全的行为坐视不理，都会采取坚决的行动进行还击和制止对方的挑衅行动。而中国军用飞机升空监视，完全是履行保卫国土的责任。所以说中国要求美国对此事承担责任，这一要求是完全有理的。

B. <我心中的一堂语文课 300字作文>

我来试试看，对你有帮助就采纳把。
从上小学到现在，已经上过无数节语文课了，而留在我心目中的语文课又是怎样的呢?那是一节很有趣的也使我久久不能忘怀的语文课。
上xx年纪时，我最喜欢的老师是我们的班主任，喜欢她是因为喜欢上她的课，她讲课文时，很生动，栩栩如生。而最让我难忘的是那堂:
随着铃声的响起，同学们陆续回到自己的座位上，等待上课。“同学们好，今天我们不上新课，我们来玩一场游戏，看看最后是谁能赢，赢的老师给奖励。”老师用动听的声音说。同学们议论纷纷，接着又是老师的声音“游戏规则是这样的:老师来发问，同学们来回答，但答得内容却不能是老师所问的，也就是:答非所问。”
游戏开始了，先是叫班长，老师开始发问了“今天天气怎样啊?”“我饿了..”班长果然聪明，可第二题就错了，“我请你去吃饭把。”“好啊。”同学们轰然大笑了起来，“那么接下来由谁来呢?”“我、我、我”同学们争先恐后的举手，我却低着头，害怕老师会叫到我，老师的目光突然落到我身上，“请你来回答好吗?”同学们都看着我，我站了起来，却又不敢说话。“你好吗?”老师期待着我的回答，用鼓励的目光看着我，用嘴型对我说:“你能行的。”我鼓起了勇气，小声的说“上课了。”同学们鼓起了掌声，老师也笑了，接着第二个问题，第三，第四，我都赢了、、最后一题，老师问:“现在是谁赢了呢?”“当然是我啦”话音刚落，我发现，我输了。“哈哈..”教室里笑声不断，同学们也相互地做这个游戏。
这一堂语文课真有趣，也是我难忘，这就是我心中的一堂语文课，你呢?你难忘的语文课又有什么值得难玩的呢?我们一起分享吧。(结尾不满意那就不要哦)
满意就采纳把。

C. 我想要的语文课是这样的,300字作文

从上小学到现在,已经上过无数节语文课了,而留在我心目中的语文课又是怎样的呢?那是一节很有趣的也使我久久不能忘怀的语文课.
上xx年纪时,我最喜欢的老师是我们的班主任,喜欢她是因为喜欢上她的课,她讲课文时,很生动,栩栩如生.而最让我难忘的是那堂：
随着铃声的响起,同学们陆续回到自己的座位上,等待上课.“同学们好,今天我们不上新课,我们来玩一场游戏,看看最后是谁能赢,赢的老师给奖励.”老师用动听的声音说.同学们议论纷纷,接着又是老师的声音“游戏规则是这样的：老师来发问,同学们来回答,但答得内容却不能是老师所问的,也就是：答非所问.”
游戏开始了,先是叫班长,老师开始发问了“今天天气怎样啊?”“我饿了..”班长果然聪明,可第二题就错了,“我请你去吃饭把.”“好啊.”同学们轰然大笑了起来,“那么接下来由谁来呢?”“我、我、我”同学们争先恐后的举手,我却低着头,害怕老师会叫到我,老师的目光突然落到我身上,“请你来回答好吗?”同学们都看着我,我站了起来,却又不敢说话.”老师期待着我的回答,用鼓励的目光看着我,用嘴型对我说：“你能行的.”我鼓起了勇气,小声的说“上课了.”同学们鼓起了掌声,老师也笑了,接着第二个问题,第三,第四,我都赢了、、最后一题,老师问：“现在是谁赢了呢?”“当然是我啦”话音刚落,我发现,我输了.“哈哈..”教室里笑声不断,同学们也相互地做这个游戏.
这一堂语文课真有趣,也是我难忘,这就是我心中的一堂语文课,你呢?你难忘的语文课又有什么值得难玩的呢?我们一起分享吧.

D. 急需一篇写“一堂有趣的语文课”的日记，300字左右

铃铃铃，铃铃铃……”上课了。这一节是语文课，高老师准备在教室里举行一次推销会，锻炼我们的口语表达能力。所以我们个个都十分兴奋，等待着老师来上课。

终于，高老师来了。她宣布此次推销大会现在开始，全班立刻沸腾起来。张明頔打头炮先上，他为我们介绍的是一个自动发电式音乐陀螺。首先他介绍了音乐陀螺的外观和颜色，大家都听得津津有味，接下来他又教我们玩法，只见他左手拿着陀螺，右手拿着一条拉绳，将拉绳插入陀螺上方的一个小孔里使劲往外一拉，陀螺便飞快地旋转起来，还响起了悦耳的声音，这时陀螺周围也发出了五颜六色的灯光，十分漂亮。顿时，教室里响起了热烈的掌声。

第二个场上是葛旨暄。她介绍了一款神奇的牙刷，只见她手拿文稿不慌不忙地推荐自己的牙刷。那牙刷看上去与我们平时用的牙刷没什么两样，十分小巧，十几厘米长，那洁白的塑料把上镶着几块碧绿的橡胶块，晶莹透亮，真是惹人喜爱。她向我们介绍了牙刷的功能：这款牙刷内部装有一个集成芯片，会模仿人说话。只要你刷牙时不专心或是刷牙姿势不对，这个神奇的小牙刷就会提醒你，帮你矫正刷牙中的不良习惯。听着她的介绍，我都有种跃跃欲试的感觉，真想亲自试试这个小牙刷的神奇功能。我们都喜爱这款牙刷，给她打了最高分，葛旨暄也高兴地走下了讲台。

接下来上场的是易凌楷，他推销的是一套拼装版的电子玩具。他一边介绍一边熟练地拼装着，很快他就拼装完成了。我们的目光一齐转向了拼好的飞镖，只见他用手按住开关，飞镖便飞快地旋转起来，他又猛得松手，飞镖飞向空中又徐徐地降落在讲台上，我们立即拍手叫好。易凌楷也满意地走下台……

时间不等人，我们的推销会也在快乐而又紧张中进入高潮时，铃声又响了。下课了，我们还沉浸在那欢乐的气氛中没有醒来。这可真是一节生动有趣的语文课。我可真希望以后再举行这样的活动啊！
二
今天，我们上了一节有趣的语文课。一上课，老师就开始给我们讲课，这次上课的题目是《童年的发现》。老师刚一讲完，下面就活跃起来了。老师提了几个问题，如“为什么我的发现会被老师骂”等。我的手一下子举起来了，其他同学也不甘示弱，班上的手一排又一排，十分整齐、美观。老师皱着眉头地点了几位同学，其中我也被点到了，我就回答：“因为老师以为作者的笑不怀好意。”然后又回答：“作者明白了现在许多事情等有成就的人都有被驱逐和迫害的风险。”……一些问题问完后，老师就让我们讨论一下，然后演我们最喜欢、最好玩、最有趣的课本剧了。演得最有趣的是第六组和第三组，其中我们组也很不错。先讲一讲第三组。第三组的“笑星”—林元锋又开始搞笑了，他的表演也不含糊，一上去就演得很好，他们组林元锋当新老师，李灿辉当作者，周子瑶当学生，黄家莉当旧老师，其他人当旁白。李灿辉当作者，连说带笑问老师，还做一些动作，把我们全班弄得哈哈大笑，前俯后仰，还有一些同学双手捂着脸，不知是哭还是笑，我想是笑出眼泪了，怕别人看见，才捂着脸吧。再讲第六组。第六组更是本性难移，硬是把人、台词改的面目全非，作者由男变女，老师由女变男，还贴出了许多和课本上场景合并的东西，如：黑板上写满进化论，画满图画，表演得还真像个老师。他们的表演让人抓耳挠腮，就算第六组把故事的经过说一遍，也会让人糊涂的，这就是第六组。我们组更是别具一格，我当老师，一边说一边写写画画，还讲了一些小资料，我班搞笑组—我和余晓林还左叫右叫，弄得既生动又好笑。整节课上，大家笑的笑，鼓掌的鼓掌，大家在欢声笑语中结束了这一堂有趣的课。这真是一堂有趣的课呀!我们盼望着下次还能上一节这样有趣的课

E. 作文:《我最喜欢的一堂语文课》300字左右

还是和往常一样，那个教室，那些人。那个老师，那节课。
只不过，我们都安静了许多。没有了往日的喧哗，没有了老师的训斥。“安静些”，没有在这节课上出现。专注地盯着黑板，认真的听着老师讲的一字一句。
刹那间，看到老师的眼睛红了。这还是我们认为最严肃的老师吗?是因为我们的突然安静，还是因为这是最后一节课。没有多说什么，还是在珍惜这最后的一分一秒。
听着老师在讲，一句句话、我们不再是认为这是唠叨，而是一句句最贴心的话。鼻头酸酸的，眼泪止不住要留出来。告诉自己，最后一节课，要开心。
认真的注视着语文老师，两鬓微白。接了我们这届后，又苍老了很多。心痛，无瞬间蔓延。
下课铃响了，不知为何。不在认识这是世界上最美妙的音乐，而是感觉好悲凉，好想，再也听不到这个声音。呐么，我们就一直可以和这些人、这个教室、这个老师在上这节最后的语文课。
天不由人吗?下课铃声还是无情的响了。想得透彻人心。
最后一句老师再见。用尽了全身的感情。最响亮，最动人。
唯念，我们都要记住，好好地。
希望能帮助到你，望采纳！

F. 《我的语文课》作文300到500字

在我的学校生活中，上过无数节各种各样课，它们就像一艘大船，载着我在知识的海洋里遨游：有的让我学到了新知识，使我视野开阔；有的教会了我写作文，让我思想深邃；还有的让我了解了许多课本上学不到的知识，令我大开了眼界……总之，这些课都给我带来了无限的乐趣。不过要说我最喜欢的，就属语文课了。
我喜欢上语文课，因为我喜欢作文。俗话说，读书破万卷，下笔如有神。因为喜欢读书，我的写作能力也得到了很大的提高。原来觉得写作文是一件很困难的事情，是刘老师教我们从一篇篇课文中找到了开启作文大门的金钥匙。在朗朗的读书声中，我们积累了语言，也积累了写作的方法；在一次次仿写的训练中，我们“踩着巨人的肩膀向上攀登”……不知不觉中，写作文不再是那么困难的事情了。我特别喜欢上作文评讲课，自己的作文能读给大家听，还能交给老师打印，是一件多么愉快的事情啊！即使没有机会上台念，我也喜欢听同学读他们的作文，每到这时，我都会竖起耳朵，认真地倾听，而且是边听边记，取长补短。现在我们每个人的口袋里都装有一个小本子，用它来记好词好句，因为刘老师告诉我们：“好记性不如烂笔头”，这样的积累，不仅能培养我们的好习惯，而且能让我们的作文受益匪浅。
在语文课堂上积极发言是我的好习惯，因为即使答错了老师也不会批评，我举手回答问题，是在发表自己的意见，也就是相当于《一个这样的老师》里面的“新怀疑主义”。在语文课上，语文的每道题都不像数学那样仅有一个答案，而是有许多许多，只要意思对就行，因为根本没有准确的答案。一个词也不只是一种意思，而是多种、好多种、许多种。在语文课上举手，是一件值得骄傲的事，你应该像发现新大陆一样的去感叹因为——你回答了一道，语文题，中国题证明你经得起中国人的考验。

G. 作文《我理想的语文课堂》~300字

如下：

我心中理想的课堂是关于英语的，因为我们班的英语成绩最差，希望我的办法有用，可以提高英语
成绩。

首先，让同学们多听几遍录音，并试着跟读，再把新单词分成几段，再教同学念出每一段的读音，
最后把这几段的读音拼起来读。并且，老师要告诉同学单词的意思，让同学了解这个单词在什么情况下
有所变化，什么地方要用这个单词填空等。

当然，如果一节课只有学习的话，肯定非常的古板。因此，老师带我们一起做一些关于今天学习内
容的游戏，在说话时最好带点幽默。

在每节课，要给同学们一些提出问题和解决问题的时间，使同学彻底了解每个单元，熟悉每个单元
的难点重点，掌握这些知识并运用自如。
我建议老师来做一个快速抢答的游戏，看哪个小组的同学回答得又快又对，就给那个小组加分，这
样一来，同学们的积极性会提高不少。

H. 我眼中的语文课 作文

语文课，对于我们来说是一门不可缺少的课程。今天就让我们来聊聊“我眼中的语文课”。
我眼中的语文课是老师带领我们走进一片郁郁葱葱的森林。我在一条五彩斑斓的小溪边停下，坐在那里听智慧女神为我们讲述一个个神奇的故事。在那儿，我们能听见潺潺的流水声，啾啾的鸟鸣声，沙沙的叶响声；我们还闻到花草的芳香，森林中清晰的空气。
看，森林里活泼可爱的小动物在奔跑，真是让人目不暇接。蒙蒙的薄雾笼罩着森林，增添了几许神秘，激起我们探索的欲望。越过莽莽的森林向远处望去，我们看见了一望无际的大海，大海涌起了一层层白色的浪花，仿佛告诉我们一个个秘密……
语文课实际上是一个思维活动的过程，我们在知识的海洋中遨游，和知识亲密接触。通过语文课的学习，我们见识了大千世界的千姿百态，懂得了生活的真谛。
语文是诗、是歌。语文课是一把打开知识宝库的金钥匙。我喜欢语文课
。

I. 以一堂什么样的语文课为题的作文

一堂有趣的语文课
只见我们班的同学个个都保持着一个姿势，虽然满脸涨得通红，但没有一个人将高举的手放下来，也没有一个人坐在椅子上休息，这是为什么呢？那还得从这节语文课的开始讲起。
今天，我们语文老师——张老师笑眯眯的走进教室，神秘地对大家说：“今天让我们来做一个游戏好不好啊？”“好！”全班都欢呼起来，“今天的这个游戏很特别，是由三个三分钟组成的，现在让我们来完成第一个三分钟的‘任务’。”老师亲切的讲到，“第一个三分钟呢，让我们做一个姿势，保持三分钟不动。”老师刚刚讲完底下的同学们就开始议论“这有什么难的？” “老师怎么让我们做这么幼稚的游戏呢？”……此时我的心里也感到有些胸有成竹，心想：不就是摆一个造型坚持三分钟吗？三分钟也挺短的呀！就在同学们的议论中，老师叫到：“大家站起来!随意的摆一个造型。”大家摆的造型可真是花样百出啊！有的做大鹏展翅的动作，有的做了一个“耶”的动作，有的还做出了超人的“飒爽英姿”……我也不甘示弱，做出了一个“金鸡独立”的动作，“预备——开始！”就在这一声令下中，比赛开始了，大家的脸上都是胸有成竹的笑容，可是没想到没过多久我的手臂就开始酸了，多盼望着老师说结束啊！可是盼来的不是这句话，而是：“现在才过了一分钟啊！”再看看周围的同学，有的脸上已经露出了难受的表情，有的脸都涨得通红了，有的手已经开始颤抖，本来挺直的腰杆也弯了下来，我们坚持再坚持终于盼来了这样一句：“还有十秒！”不知是谁带的头大家一起倒数起来：“十、九……零！”大家感叹一声，坐了下来，老师对我们说：“接下来让我们进行第二个三分钟的游戏”说着老师便将一张张纸发到每个人的手里说:“接下来让我们把刚刚做游戏的内容写下来，看谁写的多！预备——开始！”同学们唰唰的开始写了起来，可是这会儿三分钟又变得非常的快了，好像一眨眼就过去了，“停!大家写了多少字？”“100”“98”“130”“155”大家各报自己的字数，“接下来让我们进行第三个三分钟的游戏，大家把纸翻过来，在反面为刚刚写的文章取题目。越多越好！预备——开始！”大家奋笔疾书，飞快地写着，时间眨眼间过去了，三分钟又到了，老师对我们说：“时间是掌握在自己的手里的，大家明明可以在三分钟内写一段一百字左右的话，可是你们经常喜欢拖时间，用半个小时来写一段话，时间是金钱，是不可浪费的！”
这堂有趣的语文课使我感到了时间的启示：时间不会等人，而人是可以抓住时间的！

J. 作文<<不一样的语文课>>300个字

在我的小学生涯中，几乎每天都有语文课，可其中的一节语文课非常特别，使我永远难忘。
一节语文课上，我们上第五课《詹天佑》。上到第六节时，老师神秘兮兮的对我们说：“拿出自己的草稿本来。”我听了疑惑不解，心想：老师让我们拿草稿本干嘛，难道要听写词语？不可能呀，课文还没有学完呢。难道要画画，语文课变成美术课？没有道理啊，先看看老师到底在搞什么名堂，如果真是画画的话，我相信自己应该行。等我们都拿出了草稿本，老师笑着对我们说：“请同学们根据课文第六节的内容，来画一下詹天佑设计的“人”字形线路。”话音刚落，同学们便动手画了起来，我想：这还不容易，不就“人”字形线路嘛，我一定能画好的。我拿起笔，一点一点的仔细地看着语文书，知道了大致内容，便先在纸上写上东、南、西、北，接着画起了人字形线路，我还没花多少时间，就已经画好了。过了一会儿，老师说：“你们都画好了吗？”我们异口同声地回答：“画好了！”接着，老师走下讲台，一个同学一个同学开始检查起来，检查完后，老师说只有两三个同学画的是正确的。这句话让同学们大吃一惊，同学们都说：“这怎么可能呢？”这时，老师就站在黑板前，神秘兮兮地拿起粉笔刷。我更加百思不得其解了：老师究竟要干什么？难道要给我们变戏法？太有趣了！就在这时，老师一手拿着粉笔刷，一手拿着粉笔，用粉笔使劲地在粉笔刷上涂着，一直到粉笔刷上全是白茫茫的一片为止。接着，老师把粉笔刷直直地按在黑板的下方，然后再往上慢慢的移动，大概移了5厘米左右，粉笔刷向东北慢慢移动，大约移了10厘米左右，这时粉笔刷已经倒过来了，原来的上头在下方了，原来的下头在上方了，最后粉笔刷向西北方向移去，有大约移了10厘米左右，老师就立马拿起粉笔刷，这时一个清晰而明白的“人”字形线路展现在我们眼前，老师不费口舌地把人字形线路画好了，同学们都被老师的这一招而折服。都向老师投去佩服的目光。
这节语文课的这个环节可真有趣、有意义啊!