A. 小学一年级语文一册识字2《咏雪》教案
雪就像白色的精灵，在空中营造最美的意境。以下是小编带来的咏雪教案，希望对你有帮助。
教学目标：
1、学习古汉语知识。
2、背诵短文。
3、比较“撒盐空中”与“柳絮因风起”的美感差异。
教学过程：
一、 师生交谈家庭聚会时的情况，引入作对联，咏诗词歌赋，之后，师生共同研读南朝文学家刘义庆的一篇短文《咏雪》。
二、要求学生对照课文注释默读课文，圈画出生字、难词。之后，小组利用工具书解决。之后，提出不懂的问题，全班交流。
看大屏幕 讲析文言词句：
内集，家庭聚会。
儿女，子侄晚辈统称。
俄而，不久，一会儿。
骤，猛。
欣然，高兴的样子。
拟，比，比拟。
未若，不如。
差，大致。
因，趁，乘。
1、白雪纷纷何所似?似何，像什么。
2.即……之妻也。“……也”，“是 ……。”
3、即……之妻也。省略主语“(谢道韫)就是……。”
三、教师范读课文。
四、教师领读课文。
五、学生自由朗读一遍。
六、教师示范、指导背颂课文(合上书，一学生读，其余学生听，三遍之后背诵)。
七、简析课文内容：文中赞赏了谁?
赞赏谢道韫的才气。从哪一句得知?文末交代道韫的身世可见。
八、两个小孩都很快做出了句子，且小男孩最快，随后小女孩微起朱唇出妙语“未若柳絮因风起”,因而公大笑乐，比较“撒盐空中”与“柳絮因风起”形容“白雪纷纷”，哪一个更好?学生各抒己见，自圆其说即可。
教师见解：“撒盐空中”这句虽然形似，但给人的感觉不美，“柳絮因风起”句则形象、动态、美感兼具，有意蕴。举例：有一首打油诗写道：“江山一笼统，井上一窟窿。黑狗身上白，白狗身上肿。”这首打油诗有形象，无意象，我们体会不到景物美，这不是成功的文学创作，好的文学形象要有美感，有情趣。如：“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”(韩愈《咏雪》)
《咏雪》中“寒雪”、”内集”、”欣然” 、”大笑乐”营造了怎样的气氛?
营造了欢快轻松的家庭气氛，这是一个充满文化气息的家庭。
九、齐背课文。
十、拓展练习。
要求学生背出自己熟悉的咏雪诗句，师生共同欣赏。
附课文《咏雪》
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
B. 小学一年级语文上册识字7大小多少教学设计
［教学目标］
知识与技能
1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
情感态度与价值观
激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。
［教学重难点］
1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。
2.朗读书写，背诵课文。
［教学课时］1课时
C. 小学一年级语文上册识字一教学计划
在教材中，各个部分、各个环节的安排，都注意遵循儿童学习语文的规律，重视培养学生的语文实践能力。以识字和写字为例，本册教材突出识字这个重点，本着多认少写的原则，全册要求认字400个，写其中的100个。认哪些字？应该是认最常用的、出现频率最高的字。我们在编写教材之前，做了调查研究，对《现代汉语常用字表》《小学生常用字表》等几份资料，进行了分析综合，并加以人工干预，从中选择出最常用的400个字。据统计，这400个字的覆盖率可以达到小学生阅读材料的50%左右。学生学会了这400个字以后，就可以阅读课文或浅显的儿童读物，也可以在阅读中增加识字量，培养初步的阅读能力，同时让学生体会到学习语文的成就感。
D. 如何上好小学一年级语文的识字课
链接:
E. 小学一年级上册《朋友》的识字教案
教材分析
《好朋友》是第二单元的第一篇课文，也是小学生学完14课汉语拼音后接触到的第一篇课文，更是小学生学习识字写字，学习阅读的第一篇课文。在这篇课文里，学生将接触到双横线里的二类字和田字格里的一类字，将接触到汉字的本音和在词句中的变音，将接触到句子的标志感叹号和句号，将接触到把长句和几句话正确流利地朗读出来，这一切对于学生来说都是第一次。但是，课文所呈现的文字内容和画面内容都是学生熟悉的，课文的叙述方式更是以一名一年级小学生的口吻进行的，因此，课文学习在学生情感上有优势。
学情分析
由于教材分析中提到很多知识点都是学生第一次接触，因此，在学习方法上需要老师一步一步地示范，一步一步地训练，以养成学生学习的良好习惯，促使学生初步掌握基本的、常用的学习方法，初步熟悉学习课文的程序。
学习目标 重难点 全课时
1、 学会“上、小、儿、习、大”5个字，认识“好、友、我、们、学、年、是”7个字。会认竖钩、提2种笔画。
2、 正确流利地朗读课文。
3、 通过课文的学习，激发学生对学校集体生活的喜爱和成为一名小学生的自豪之感。
重点句子：我上小学一年级啦！
我们一块儿学习，一块儿玩，大家都是好朋友。
教 学 过 程
教学流程 教师与学生活动 设计意图
激趣导航 3分钟
1、汉语拼音第11课有一首儿歌，叫《好朋友》，我们一起来边读边做吧。
师生背诵儿歌《好朋友》
2、儿歌中的两只小象是怎样做好朋友的？
生：他们翘起鼻子钩一钩。
师：是呀，他们像我们一样见面握手打招呼呢。
他们还像在干什么？
生：他们像在做游戏。
师：对，好朋友在一起有礼貌，在一起玩游戏。
3、这节课，我们来学第一篇课文，也叫“好朋友”。
用学过的儿歌《好朋友》引入课文学习，让学生明白怎样才算是好朋友。同时，让学生初步感受儿歌和课文体裁的不同。
自学质疑 5分钟
1、出示课文：左块黑板上跟教材一模一样呈现课文内容，包括几行，一行几个字。
2、谁能借助拼音读准课题。指名读。
强调：好朋友中“友”为轻声。
3、学生尝试借助拼音自读课文。
4、学生尝试借助拼音自读双横线里的生字和田字格里的生字。
让学生初步熟悉课文结构，包括课后生字和习题；让学生巩固汉语拼音，并在识字、阅读中感受汉语拼音的作用，同时初步培养学生的自学能力。
善教解惑 27分钟
1、出示双横线里的生字：用生字卡片在右块黑板上依次摆出双横线里的字，并画上双横线。
借助拼音多读几遍，指名读，开火车读，齐读，教师评价，提醒字音读准。
强调：三声“好、友、我”，鼻音“年”，轻声“们”，翘舌音“是”
连词读：好友、我们、学年
2、一、二类字，学生观察不同，发现区别，感受规律。
师：双横线字下面是什么呢？有什么不同？
生：还有5个生字，在田字格里。
师用生字卡片在双横线字下依次摆出田字格里的字。
师：双横线里的生字要求我们会认，田字格里的生字要求我们会写。每一课都有这样的两类字。
3、教师示范，学生试做：从课题开始，在课文中依次圈出田字格里的字。学生多读几遍。
4、引导学生读准词语：小学、年级、高兴、这么多、一块儿、学习、大家、好朋友
5、学习课文。
（1）把生字、词语放回课文中你还会读吗？自己试着练习读通课文，不能掉字，也不能添字。
（2）课文一共有几句话呢？我们一起来标上序号。
（3）指导读第1句话：①我上小学一年级啦！
师：第一天背上新书包放学回家，你是怎样的心情？你对谁说这句话？怎样说的？
指名读、示范读，评价读：读出高兴的感情、读出自豪的感情，强调感叹号。
（4）自主读第2句话：②我真高兴有这么多同学。
师：观察一下，第1句话和第2句话末尾的标点符号有什么不同？
标红：！ 。
师：第1句话说明同学们的心情非常自豪、高兴。
比较读第1句号和第2句话，再次感受不同。
（5）指导读第3句话：③我们一块儿学习，一块儿玩，大家都是好朋友。
师：回忆一下，我们在教室里做得最多的事情是什么？
生：学习！
师：教室是干什么的地方？
生：教室是学习和休息的地方。（平时就是这样说的）
读：我们一块儿学习，强调：一块儿
师：下课了，我们干什么呢？
生：到操场上玩！
师：看看插图，想想平时，我们玩了什么游戏呢？
生：老鹰捉小鸡、丢手绢、跳绳、踢毽子、跑步、走石砖、钻山洞、踢球、做操、跑转轮……
师：地上一格格的图，叫跳房子游戏。（学生不知道这个游戏）
师：玩得真开心，读吧——一块玩
师：怎么才是好朋友呢？我们班上的每一个人都是一块儿学习，一块儿玩，互相帮助、注意安全，读——