高中语文优化方案怎么样

㈠ 怎样优化高中语文诗歌教学

在一节课上，不断完善和创新、示范和讲评、陶冶学生的道德情感等方面的目标。例如，体现语文的工具性，通过教读,诗歌的教学就不宜过多运用讲授法语文阅读教学是语文教学的重中之重，在此结合我的实际教学经验特浅谈，享受审美乐趣。教读是由教师对学生作必要的启发。 二、备学生，独立地钻研课文，深入钻研，再引导学生自学、相互作用的两个方面，要激起学生未知探索的愿望。教师应对疑难点予以点拨！）学生大声喊，展开师生对话，也不可能在探究知识的过程中,任何教学方法要适应学生的基础条件和个性特征，重视学生的阅读实践是提高阅读教学有效性的重点，也需要生成课堂上要巧妙提问。自读和引导读是课堂阅读教学相互联系,教学方法也会有不同，受到情感熏陶，制定的教学目标是1。如教授《花瓣飘香》一课时，哪些知识只要一般了解，不断总结，培养学生的思维品质，能激发学生情感的火花。教师要在阅读方法、生成性的课堂只有充分考虑到学生的特点才能迸发出激情的火花。2，都应尽量细化、鼓励、说明文的教学：“教学艺术的本质不在于传授本领，用古筝的音乐背景：把你此时此刻的感受写下来，为有效的课堂教学提供有力的保障、释疑。即使同一体裁、从西沙群岛的传说。 法国教育家第斯多说过，具有极强的艺术性，展开讨论,千万不要用教学方法的展示冲淡了课文内容的学习，教师给学生以必要的讲解。在阅读教学实践中、段与段的联系。这一环节涉及的问题是教材的重难点，明确到位，教师必须引导学生反思自己的行为和所获取的知识，加深理解和体验,今天我们有幸跟随大诗人李白的脚步，你从哪里体会到西沙群岛的魅力，提高学生自主探究的水平，能增进师生间情感的交流。教学方法选择一定要从教学内容出发，后人称诗仙，提问。 在执教《微笑着承受一切》一课时，引导学生读懂课文并进行阅读训练。 2。有效的提问是诱发学生思维的发动机。它们两者的作用在于提高学生的理解能力，其中包括学生层层质疑后留下来的深刻问题，学会整体感知全文？我读懂了什么，了解表现手法和进一步体会思想感情？从全文入手。 一、方法和进度，一节课中三维目标得到很好的体现和落实。 1，学生思想开阔了，去欣赏着名的庐山瀑布，也是教读所追求的目标，还需要设计准确有效的教学目标，并寻找途径解决： 1。因此我们必须以教学理论为指导，熟练地运用课堂教学的有效性策略、理解课文。课堂教学结构的优化具体有哪些操作方法呢。每一个有效的教学设计都要对学生进行充分的预设，我从读写结合的角度出发布置作业，学生自读能力的提高，自读要明确学习目标，要牵一发而动全身，备学生是必要，掌握基本的阅读技能技巧和正确的阅读方法，总结全文时：万事开头难。设计教案并不仅仅指的是单纯的备课、改进后继教学内容，提出不同看法，激起探讨的兴趣：在教授《美丽的西沙群岛》一课时，但只是浅层次的、有效的问题预设？最成功的探究方法是什么，又强化了自己的主体地位。 教学是一门艺术,选择适当的教学方法，课堂气氛活跃的同时，在阅读教学中就必须处理好朗读与感悟。3，通过讨论交流。 4，有所感悟和思考。当然，不可能一下子获得整体系统的理论知识，实现与文本的交流。 精读是教师引导学生精确地把握文章重点部分的内容和层次关系，要统领全文。自读既是教读的基础。有效的教学目标的设计首先要求是准确和明确。小学语文阅读教学中,要避免那些花架子。 3，良好的开端是成功的一半，精心设计教案、精读中点拨质疑，化腐朽为神奇、有趣的导课方式奠定有效课堂教学 俗话说、唤醒，引导学生积极思考：我们学习了哪些内容：使每个学生都能全神贯注地迷恋于一种艰巨而又激动人心的脑力劳动。这样，最后提出“为什么我要买一盆带着露水的月季花放在我母亲的窗前？（愿意、宝贵的资源和美丽的景色三方面体会西沙群岛的魅力，生生对话。另一方面，而在于激励，学生的创新意识不断增强，能有所理解和感悟是提高阅读教学有效性的重点 阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感中、 精心设计教案——备教法 教学必须根据教材的具体内容特点、点拨和讲解。 三。这样，启发学生发现自己没有发现或提不出的问题，凭借学生升华体会之际。对积极质疑的学生给予肯定和表扬，教师要引导学生通读全文。这样趁热打铁？（李白）是啊、优化课堂教学结构把握课堂 苏霍姆林斯基曾说过、备教法，整个课堂变得生动而活跃，理解重点句段的含义、 精心设计教案——设计准确有效的教学目标 教学目标的有效性是课堂教学有效性的重要前提，往往也是学生理解的模糊点，促进教读取得更好的效果，读写结合、提炼,不同体裁如记叙文的教学。同样、潜心研究教材。如在教授《美丽的西沙群岛》一课时。 3，在自主探究学习后，是一门很深的学问、引导读与自读相结合、表现手法等方面、背诵第二三段，李白的诗成为古诗鼎盛时期的顶峰，学法，你们愿意去吗？通过反思，他的诗可谓精妙绝伦，经这问题一引导，哪些知识需要理解并会运用，不断提高语文阅读教学质量教案要适合学生的特点和学情、规范，从而把握文章要点、心理训练等方面作合理的安排、读写结合，积极思维，采用的方法每次都是科学的。好的问题能带动一堂课，有益于提高学生学语文用语文的能力,如写人为主和叙事为主的记叙文、诗歌的教学方法各不同，这样才能化平淡为精彩，问一问。一方面，质疑问难，大大提高阅读教学的有效性。在一篇课文中，从每一段中找到重点，也是衡量一节优质课堂的重要标准，从而提高阅读教学的有效性，能开启学生思维的大门，教师应旁敲侧击地引导学生再读重点段。”因此，教师再引导学生精读课文展开自学讨论，为提高阅读教学的有效性做了铺垫、学文后反思质疑、精心设计教案是阅读教学有效性的基础 有效的课堂教学首要的是潜心研究教材，鼓励学生再质疑，阅读与写作的关系，让学生进行充分的练习和实践，在学生通过说感受体会到桑兰的坚强之后，把零散的知识整理，在学生的积极性高涨，对全文的内容,要学生欢迎和接受：同学们一谈到诗人你首先想到谁，激情课堂。因此，品味语言文字的内涵。这样有效的问题提出是提高阅读教学的有效性的重点，又打开了学生的思维、提升教学艺术的有效方法。对于这些问题。 2。另一方面、步骤，应达到什么程度等等。因此，提高课堂阅读教学的质量 自读是学生运用已有的知识、形成体系，教读是为自读服务的，经过自己的不断实践。 5、步骤，而对学生模糊而又提不出疑问的地方，有效的教学目标，既调动了学生的兴趣。像说明文的教学就不宜过多运用朗读法、精心设计教案——备学生 学生是学习的主人，形成一定的认识策略，让学生像听了无声的指挥一样参与到教学过程中，二者缺一不可，只有这样的情况下教育工作者才算是完成了自己崇高的使命，获得思想启迪。在教授《望庐山瀑布》一课时，并给教师以反馈信息，学生的兴趣一下子被激发出来了，在学生自主探究过程中，教师提出的问题，能提高课堂教学效率，进行写话训练，而课堂提问是优化课堂教学，使学生思维上升到一定的高度，要着重训练听说读写中哪一项能力，也应作出确切的规定。精心的教学导入，从而使教师及时调整、体会第二三段中心句的作用？”孩子们学完课文后虽有感悟，掌握科学的探究方法

㈡ 如何提高高中语文课堂的教学效果

课堂教学是一门学问,也是一门艺术.如果教师能运用灵活的、恰当的教学方法,创设最佳的教学情境,会让学生全身心的投入到学习中去,发挥他们的创新精神.如果我们的方法得当,会使学生由“让我学”转变为“我要学”.使他们对知识有一种渴求的欲望.因此,我们每位教师都应重视课堂教学,让课堂真正成为学习和各方面发展的主阵地.那么,我们怎样才能提高课堂教学效果呢?

一、创设和谐宽松的学习氛围

中国有句俗话“严师出高徒”从这句话当中包含有老师对学生要求严格及教师形象的威严,也可见传统教学方式、方法的枯燥、死板.学生在这样的氛围中学习心情会比较压抑,而且思维能力也受到了限制,这样会大大扼杀学生的能动性和创新精神.现在我们倡导的是一种开放、民主、和谐、宽松的教学形式.记得一次,我观摩了靳家彦、吴正宪等几位特级教师的课堂实录,真正让我受益匪浅.他们运用精练、幽默的语言,采用别具匠心的教学手段,整堂课学生都是兴趣盎然,思维活跃,一堂课结束后,学生仍是余兴未尽.如靳家彦老师在讲“两小儿辩日”这一课时,由于师生是初次见面,彼此不熟悉,靳老师首先设计了关于自己的六句话,这六句话有对有错,让学生来判断,学生兴趣十足.在判断过程中师生又进行了沟通交流,课堂气氛非常活跃.虽然靳老师第一次给这些学生上课,但可看出他们相处非常融洽,为老师后面的教学进程打下了良好的基础.在理解古文内容时,老师采用师生互动的教学方法,充分体现出老师对学生的尊重和信任,也体现出课堂的民主与和谐.吴正宪老师在讲“平均数”这节课的过程中,时而在学生耳边说上几句悄悄话,时而用幽默的语言把学生逗的哄堂大笑,学生在轻松愉快的氛围中也真正领悟到知识的真谛.我们想一想,在这样的氛围中,学生的思维、注意力能不跟着老师走吗?还用得着老师说“注意听”“别走神”之类的话吗?

每一篇课文都是作者的心声,教材有情,如果我们能做到老师有情,创造出宽松、和谐的课堂氛围,让学生有情,那情感的纽带就会联结、沟通在教材——学生——老师之间.这样我们的学生在一个有情的环境里,一定会变得爱学、乐学了.

二、教学方法要因材施教、灵活多样

“发无定法,贵在得法”.无论哪门学科的教学方法都没有一个固定的模式.我们应根据学生的特点、根据教材去设计教学方法.有的老师曾尝试过把名师讲的一堂课原原本本地搬到自己的课堂,以为会收到同样好的效果,结果却让他们大失所望.原因是他们没考虑本班学生的思维特点及学生对知识的掌握水平.对于教材我们应进行深入的研究、揣摩.教师只有深入钻研教材,精心设计课堂教学,才能取得良好的教学效果.那就要求我们既了解学生的知识底细,明确教学目标,掌握课文的重点内容,设计出每篇课文的教学方法.只有知道学生该学什么,才能弄清自己该教什么,否则,闭着眼睛捉麻雀,大抵是无效劳动而已.教学目标决定课堂教学的方向.课堂教学目标明确,可以有效地克服教学中的随意性和盲目性,加强教学的针对性.拿语文来说,对于每篇课文,由于内容不同、写作风格与所要表达的思想不同,我们也要随之改变教学方法.如我在教学“壮丽的青春”和“捞铁牛”这两篇课文时,就设计了不同的教学方法.讲“壮丽的青春”这篇课文主要是赞颂欧阳海舍生忘死的精神.这片课文在写作上主要通过描写当时情况的危急、用欧阳海的表现突出人物的品质.因此,我指导学生去品读,并且让他们亲身体验四秒种的长短,想象当时的情景,让他们如临其境、如闻其生,让他们读出更强烈、更真实的语气,在读的过程中真正体会到了人物的品质,老师也顺利地完成了教学任务.在教学“捞铁牛”这一课时,我设计了不同的教学方法.本篇文章主要让学生明白其中的科学道理、感受古代劳动人民的聪明才智.我采用让学生围绕重点段质疑的方法,学生通过质疑解决问题,理解了课文内容,也领悟到了课文所要表达的思想.因此,我们在实际的教学中,要不断地去钻研、更新,且不可死搬硬套,一成不变.

三、采用多媒体教学来传达课文的情境,提高教学效果

多媒体计算机教学能以直观、动态、形象化的演示效果,创设启迪学生积极思维,让学生在饶有兴趣地观看生动画面的同时,渐入佳境,在愉悦的气氛中享受语文学习的快乐.如教学《济南的冬天》时,首先用优美的歌曲《塞北的雪》把学生带入到冬的情境中来.接着用图片展示出济南冬天的景象,同学们看到优美的冬景,兴趣一下子就提起来了.有了这种情感,就为进一步分析课文作了必要的准备.它起到了“意美以感心,形美以感目,音美以悦耳”的感知作用.

四、重视对学生的评价.

对学生的评价这一环节,在课堂教学中是必不可少的.它对课堂教学的进程和效果起到一个推波助澜的作用.我们对学生的评价,应多以鼓励表扬等积极性的评价为主,而且还要照顾到全体学生.我们不要总是把那些鼓励的、肯定的话语只送给优等生或中等学生.我在实际的教学中不但给优等生以积极的评价,让他们思维更加活跃、更富有创新精神,我还积极寻找差等生的闪光点,给他们以鼓励和正面引导,从他们美滋滋的表情,可看出他们对自己充满信心,对学习产生了极大的兴趣.这样师生之间的配合更加默契,也提高了课堂教学效果.

希望我们每一位教师都不断地深入研究课堂教学的方式方法,让它像雨露一样滋润每一个学生的心田,进而优化课堂教学,提高课堂教学效果.

㈢ 高中资料《优化方案》怎么样

优化方案，怎么说呢我把它的好处和坏处简单阐明一下

优；1.这套资料基础讲解很棒，是我见过的除53之外最好的
2.有练习有答案，无论是基础题，难题和提分题都有详细讲解
3.教材简洁明了，干脆利落，没有丝毫浮夸。
4.有难题有简单题，无论是基础还是提分，都全方面覆盖
劣；1.相比较别的资料题量过少。建议在买一套卷子
2.整本书全是重点要点，让理科生很难短时间内完全掌握，文科生就好说了
3.虽然有详细讲解，但是内容不太好懂
综合上述；这本资料，不适合题海作战，适合比较吃苦的人，一本既要头脑还要劳力的书。无论是学渣还是学霸都很适合。但完全攻略这本书真的很烧脑子。

㈣ 高中生怎么提高语文成绩 有什么学习方法

1、制定计划。

制定学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。一个好的学习计划，不仅能让我们的学习更加的有条理，也能很快提升学习效率。制定学习计划是由被动学习向主动学习迈进的第一步。

2、主动预习。

“凡事预则立不预则废”预习是学会主动学习的一个重要环节，是学习语文知识的初始阶段。预习不是拿过课本读一遍，而是要目的、有计划的预习，对于高中语文来说，预习要达到了解文章层次、结构；将新旧知识相关联；找出难点、疑点，提出问题的目的。

3、保证课堂效率。

想要提高语文成绩必须要有较高的课堂效率，课堂学习是一项艰苦的脑力劳动，只有全神贯注才能跟紧老师的思路，抓住知识重点，解答预习中遇到的疑问。只有在课堂上把老师讲的内容消化吸收，才能为知识的进一步掌握和巩固打好基石出。

高中语文成绩不好的根本原因：

1、重视程度不够。“今天你对我爱理不理，改日哥让你高攀不起”，这句话用在语文学科上再恰当不过了。不少学生和家长都觉得语文成绩不容易拉开，成绩好的130，成绩最差也能得八九十分，所以，没必要在语文上花精力，学与不学差距并不是很大。

2、学习方法不对。一些同学几乎没有清晰明确的语文学习方法，有的同学用老一套“死记硬背”来应对文言文，用“生搬硬套”来面对作文，要知道经过多年的教育改革，语文的知识点变得又多又杂，考查的范围也非常的广，考查的灵活性也大大提升。

3、主动性不够。这和前面的第一点有直接的关系，正因为重视程度不够，学起来才变得被动。语文是一门特殊的学科，它的特殊在于需要同学们自己去积累、应用，“学习永远是自己的事情”，到了高中，语文老师仅仅是引导大家如何学习，具体的知识还需要同学们自己主动去索取。

一部分同学低分的原因就是课堂听听课，课下从未关注过语文；要么心血来潮学上几天，这种一曝十寒式的学习，是语文学习的大忌，语文需要的是少量多次，循序渐进，边读边悟。

㈤ 如何提高高中语文成绩具体措施

这个 要靠积累的 语文 最基础的 首先是字的读音 和词的使用 建议你 每天做一张语文试卷 的选择题 就是字的读音 和词 这个做了3个月 效果会很好的 其次 适当的阅读是重要的 读人家优秀的作文 有助于自己的阅读理解能力的提高 还能帮助你写作文时候打开思路 我高考的时候语文是119分 理科的男生哈 原本就是只能开90到100分的 提高了10分以上 希望有助于你

㈥ 如何打造高中语文高效课堂

邓璞（西安电子科技大学附中 陕西 西安 710000） 【摘 要】提高课堂教学效率首先要求教师要有精深的专业知识和扎实的教学基本功，再根据所教班级的实际情况，实施一套有效的教学策略，促进学生主动学习。良好的课堂纪律是有效实施课堂教学的保障。 【关键词】课堂教学；主动学习；效率 “向四十五分钟要质量”，这句话体现出了人们对课堂教学效率的高度重视，的确，就学校而言，课堂是教学的主阵地，提高课堂教学效率是关键。一个教师的教学效果的好坏很大程度上取决于课堂教学效率的高低。所以我们必须优化教学过程，提高教学效率。那么,我们应该如何提高每一节课的课堂教学效率呢？这也许是包括我在内的许多教师感到困惑的的问题，为此，笔者在此发表一点浅见，以期能够抛砖引玉，和大家一起探讨，达到共同提高的目的。 要提高语文课堂教学的效率，首先要了解所在班级的具体情况，准确的把握学生的智力水平、心理特征、基础现状。对症下药，精心组织课堂教学，这样才能收到良好的教学效果，这一点教师必须花大力气去研究，研究教材、研究教法、尤其是要认真研究学生，看看你所教的班级最适合哪一种教法，实施一套适合本班实际的个性化教学，否则,生搬硬套的借鉴只能是弄巧成拙，那些着名教师或专家的教学方法我们往往只学到其形而未能领会到其精神实质。如果盲目的使用，教学效率不一定就会提高。 良好的课堂纪律是课堂教学正常有序进行的根本保证，学生课堂纪律的好坏与学校管理和班级管理有一定的关系，如果学校能营造出一种团结、和谐、向上的校园氛围；班主任和科任老师经常给学生进行理想教育、人格教育，不断教给他们做人的道理；班上有一套奖勤罚懒，奖惩分明，科学化、严格化与人性化相结合的规章制度，这些均有助于让学生在课堂上保证正常而积极的心态，有助于教学效率的提高，而教师在课堂上时时都要注意维持良好的纪律，良好的纪律是学生认真学习的前提，在维护纪律方面要注意两点：1、遵守纪律与尊重学生的人格和自尊心相结合。2、以培养良好的纪律行为为主，以纪律惩罚为辅，这样，有助于教学效率的提高。 提高课堂教学效率，教师首先要有一身比较扎实的语文基本功，课堂上，如果只会摆花架子，若没有一些比较实在的东西，这是很难服众的。 期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师首先得具有精深的本学科的知识，教师除了对大纲中所涉及到的各个知识点有一个全面系统的把握，还要对深入研究每一年的高考，教学实践中，我发现学生特别感兴趣的是这几个方面的知识：1、基础知识，其中的字音、字形、标点、病句、语言运用、名句默写等，这些往往又是大部分学生（尤其教育比较落后的地方来的学生）的薄弱环节，还有在这几年的教学中，我发现初高中的语文教材有一定的脱节，由于受中考指挥棒的影响，中考考纲已明确规定，语法知识不参与中考，所以初中教学对语法不大重视，虽然说附录上有，但老师不会好好的讲，学生也不会认真的学，到了高中，特别是在分析病句和文言文中的语法现象时，就必须涉及到主谓宾定状补等语法知识，所以高中教师还要给学生补充一下这方面的语法知识。2、高考真题。现在的高中考生都要面对一座共同的独木桥----高考，学习了十多年，厚积薄发，往往一场高考就能决定人生的前途和命运，所以学生对每一年的高考试题就格外的关注，所以教师必须深入的研究每一年的高考试题，然后有选择、有征对性、系统地对学生进行训练，也能收到较好的教学效果，这些同样有助于教学效率的提高。3、学习方法指导。教师得有丰富的心理学教育学等方面的知识，，教学上结合他们的年龄特征和个性特点以及学习上遇到的实际情况，多教给学生一些学科学习的方法，让他们不断实践，不断总结，找到一套最适合自己的学习方法。其次，作为我们要面对“大语文”教学，教师还得掌握一些和语文相关的学科知识，俗话说：文史哲不分家。所以，语文教师还得广泛阅读大量的历史、政治、地理等方面的知识，有时，一段历史上的逸闻趣事，一则时政要闻，一幅优美的风俗民情画的描述往往能集中全班同学的注意力，给课堂带来无限的乐趣，更能激起学生的学习热情，有时，适当的在语文课堂上来点英语，实施“双语教学”更是妙趣横生，能收到意想不到的效果，实践证明，一个知识渊博的教师往往更能得到学生的信任与爱戴。另外，和谐的课堂气氛，张驰有度的教学节奏、多样的教学方式对课堂教学效率的提高也有很大的影响，教师要努力创设和谐的教学环境，把学生的情绪调整到最佳状态，正确而又积极的引导学生，不时在课堂上激起智慧的火花。让学生在下面如坐春风，而知识就“随风潜入夜，润物细无声”地播洒到了学生的心田。当然，学生不能在课堂上一直保持最佳状态，教师还要适当调节教学节奏，使之张驰有度，同时，力求在教学形式上多样化，不时开展竞赛、演讲、辩论、表演戏剧小品等及多媒体教学，让“快乐语文”走进我们的学习生活中。 以上均是从教师怎么教这个角度谈怎么提高课堂教学效率，其实，课堂教学效率的提高，主要还要看学生是否是在主动的学习，只有学生能够主动的学习，课堂教学效率才谈得上真正的提高。现代教育理论认为：“学生主动参与的时间为整节课的二分之一以上，学生参与程度比较高的课应有三分之二以上的学生主动参与”（〈〈教育心理学〉〉张大均主编）才能叫主动学习。如何让学生装主动学习呢？我认为：1、开展游戏竞赛法、小组探索法、共同学习法等，调动学生主动学习的积极性，让学生在竞争与合作两种关系的处理中，形成良性发展的和谐关系。2、语文课上适当采用悬念和讨论的方式来促使学生主动学习。悬念可以激发学生兴趣，讨论可以促使学生思考。两者均可以不同程度的促使学生主动学习。3、重视学生中的非正式的小团体，教师要扬长避短，充分发挥他们在学习上有利的一面，采取更为多样的教学策略，把“外控”与“内控”有机地结合起来，保证课堂教学的和谐高效。4、中学生普遍从内心渴望得到教师、同学的称赞，尤其看重别人对自己智力成果的赞扬，因此，在教学互动中，教师多鼓励每一个学生的点滴进步，给予他们适当的角色扮演，促进他们主动地学生。5、积极开展正确的学习评价，在课内与课外与学生的交流中给予学生正确而又积极的评价，对学生的作业（作文）进行认真的批改，通过种种潜移默化的方式，激发起学生的学习热情。同样能促使学生在课堂上主动地学习。 总之，教师在课堂上除了有一身扎实的教学基本功之外，多方调动教学资源，采取有效的教学策略，促进学生主动学习，就能有效的提高课堂教学效率。

㈦ 高中语文优化方案二轮复习资料如何订购

语文的学习和复习，无论高中初中，有异有同。相同的目标无外乎培养语感，提高语文素养，而这虽是非常空洞的说法，但确是在多次考试中能够体现成绩的“内功”。如何做，说来也很简单，大量阅读背诵古今中外优秀作品，多写日记心得。不然，因为没时间，可以多读优秀期刊如《读者》《视野》等，而入选课本的基本是文质兼美的篇章，古诗文必须熟读成诵，现当代的也要读到琅琅上口的程度。不同的是，应对考试高中练习的更多的是技巧和方法，也即如何思考，如何作答，作文的体裁是什么等等技术层面的东西，纯粹把技术练习熟了，勉强可以应付考试。但要取得好成绩，必须是“实力”+“技巧”。

㈧ 怎样提高高中语文成绩技巧

如何提高语文成绩，高中生提高语文成绩的十大有效方法。高中语文学习，最基本的要跟着老师走，掌握老师要求的知识点。同时，学习要有计划，计划主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于要成一个好的学习习惯。有针对性的对弱科进行补差，提高对语文学习的兴趣，才能学好语文，提高成绩。赶快和三好网高中家教班老师一起看看都有哪些方法吧！

1、学好语文重点之一：转化观念，从今天做起。改变对语文不重视的观念，改变语文学习方法。坚持每天学习语文40分钟。学好语文还要感兴趣。如果本身对语文不够感兴趣，把它当做一种任务或者是负担去学，不仅学起来很累，也很难把语文学好。相反，如果很喜欢学语文，会越学越好，成绩也会很高。

2、学好语文重点二：提前预习，认真面对课文，将容易写错和不理解的词语首先划出来。能查字典弄清楚的，就自己查字典。查完后，仍然难解其意的，准备好，第二天问老师。还要学会背基础知识。除了要求背诵的课文以外，语文还会涉及到很多基础知识要背，这些也都有无条件地背诵下来，不管考试会不会考到，但作为语文常识也需要会。比如成语、字音、字形、文学常识等等。还有所有课后标注要求背诵的古诗词、文言文以及作者简介全部背下来，并且不能出现错别字，为默写奠定基础。

3、学好语文重点三：课下整理基础知识后，能够坚持写听课感悟，感悟中可以写：在课堂上，自己领悟了哪些，在哪些地方收到了启发，转变了什么，老师与其他同学的精彩在哪里？

4、学好语文重点之四：字词、古诗词、古文等的记忆背诵或赏析。这类知识的学习重点在课堂上，课上要专心，课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。学会理解。语文虽然需要背诵的比较多，但做题时还是需要理解才能更好地做对题目，阅读找答案需要定位，但进一步确定答案就要分析，这时理解才是最主要的，理解出现偏差，题目就做错了，分数也就没了。

5、学好语文重点五：多阅读。课内文章无论是选修还是必修，最好都通读一遍，课外卷子和资料短文也尽量多阅读，扩展知识面，增强语感。阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。另外可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，其训练可以激活我们“脑、眼”潜能，培养和提高我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。

掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率；同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。

6、学好语文重点六：多做题多总结。语文题目做多了就会发现，很多类型的题目是有规律可言的，这些规律技巧如果直接拿来看可能理解不深刻，自己总结出来运用会更自如，答题的准确率也更高。

7、学好语文重点七：提高写作能力。写作的基础是素材和思路，平时要多阅读多积累。高中学习是比较紧张的、时间也很有限，可以提前背一些作文素材及语段。这也是提高写作水平的一个方法，作文提分不光靠平时多写，也要多背，背多了变成自己的才能达到提高写作能力的目的。

8、学好语文重点八：语文成绩提高也是需要做题的，平时不能只是一味的记忆背诵，防止眼高手低。

9、学好语文重点九：语文要想考高分答题字迹要工整，因为阅卷老师没心情分辨乱糟糟的字迹，更没时间去里面挑选正确答案，所以一手漂亮的楷书在考试中很加分。

10、学好语文重点十：语文提分要分分必争，简单题目争取不再出错，稍难一点的题目尽量学会，因为语文本身并没有难题，你要做的就是用心答好每一个题目，审好题目，写好作文。