如何上新年第一节小学语文课

⑴ 一年级新生第一节语文课应该怎么上

1、形象最先开口

其实，师生第一次见面和相亲有很多相似之处。如果人们还没有说话，我们会根据他们的外表和品味做出初步判断。这种印象的重要性不言而喻。

第一次师生见面也是如此。学生给老师的印象占总分的30％左右。

在第一节课之前，老师们最好装饰一下自己，一是看上去干净整洁，二是尊重学生。如果有一张明星脸叫可爱追迷恋，自然是好的，但如果脸没有那么与众不同，至少在好好休息的前提下做精神焕发。

这里强调的形象是干净整洁、大方得体，而不是夸张、华丽、抢眼的形象。老师给学生留下“宏大”的形象不是一件好事。

2、展示：自我介绍

在第一堂课上自我介绍，让自己的外表更漂亮。

在开场白中，你应该介绍你的名字和经历，这对学生最有吸引力。帮助学生了解教师的过去，促进师生友谊的建立。

语言可以幽默，也可以选择更适合自己风格的方式。重要的是要有亲和力，让学生感到友好。

此外，自我介绍也是学生了解自身性格特点的一种方式，可以展示自己博学的一面，有助于树立威信，赢得良好印象。

3、老师在自我介绍后不应急于开门见山。

为了进一步了解学生，走近他们，我们可以做一些简单的游戏，让每个学生都能参与其中。

4、第一堂课的任务之一是培养学生学习本课程的兴趣。

所以在做了一些简单的游戏后，你可以谈谈这个主题。更好地引导学生理解学科，激发学生的学习兴趣。

另外，我们还可以介绍一下本课题的学习方法和自己的体会。把你自己的建议传给学生，让他们知道下一步该如何学习，以及如何与老师合作。

介绍本学期的学习内容、学习目标、教学计划和教学习惯，使学生更好地接受和适应教师。

在这一部分，我们可以根据学生的成绩和理解能力来把握讲座的深度。

5、根据个人风格：设置规则

没有规则，没有正方形。因此，有必要制定一些规则来约束学生，明确纪律。

当第一堂课前做了大量的准备，激发了学生的情绪，趁热打铁，制定了三条规则，让学生表现出自己的态度，学生会更深刻地记住，更容易接受。

教师可以根据自己的情况制定规则。

但请记住：不要制定太多的规则，只制定一些规则。你说话的时候，不要说太多。你应该采用学生最能接受的方法。

⑵ 2015年开学怎么上好语文第一课

语文第一课时的教学一直是自己的困境，面对枯燥的字词、重复的朗读、对课文梗概的理解这些相对于第二课时略显乏味的知识，我一直从内心里抗拒执教第一课时。本学期，听了胡春蕾老师执教的抒情文《触摸春天》，我不仅感受到了胡老师本人深厚的语文素养和大语文精神，也解开了一直以来深埋于心中的困惑：如何上好语文第一课时。观摩胡老师的课，我体会到：第一课时的教学必须要抓好字词教学，强化初读效果。在引导学生读准、读通、读顺课文的基础上，帮助学生利用关键句子理清文章脉络，整体感知课文，为第二课时的精读感悟做好充分的准备。为了让第一课时的内容落到实处，教师必须要扎扎实实做好以下几方面的工作：
一、巧妙地创设情境，激发兴趣
“良好的开端就是成功的一半。”学生刚刚接触新课文，能充分激发学生学习课文的兴趣，吸引学生用心去学习，这一点非常重要。为此,在新课伊始，教师要努力创建情境，根据文本特点采用不同的方法导入新课，或故事简述或激情叙说或资料巧现，让学生在教师温情的话语中，在生动的画面中，在动人的音乐中，在恰当的材料中走进文本，拉开课文学习的序幕，从而激发学生学习新课文的兴趣。胡老师的伏笔就埋得恰到好处。课前互动环节，胡老师让学生谈谈自己身边的盲人，从他们的神态、动作中由衷地发出“能看见真好”的感叹，为全文的学习埋下了情感的基调。而后，胡老师在导入环节中，与学生畅谈“春天”，鼓励学生积极调动已有的情感积累和语言积累，运用五识感性地认识到“春天”的美好。随后，话锋急转，胡老师提出“我们要跟随一个女孩，用她的方式感受春天”的悬念，引发学生的思索：她会用什么样的方式感受？为什么会有这样的方式？
课前互动和导入环节自然而然地让学生体会了盲人的苦楚和春的美好，一个悬而未决的话题使学生产生了一种强烈的阅读欲望，为学习新课文埋下了铺垫。从而达到事半功倍的效果，这何乐而不为呢？
二、识字学词，落到实处
学习生字新词，落实识字任务，完成生字教学是第一课时的重点 。《语文课程标准》强调在小学语文教学中进行识字、写字、阅读、作文能力的培养，并指出要十分重视学生自学能力的培养。在第一课时的教学中，教师可以依据学生实际情况，有目的地进行字词学法的指导，培养学生的自学能力。我们语文教师要舍得拿出一定的时间，把识字教学抓细抓实。在聆听了胡老师的第一课时后，我个人感觉她在识字教学方面抓得非常到位，真真落到了实处。
她在教学生字新词时，首先在出示四组词语：“盲童 小径 流畅 弧线| 飞翔 权利 缤纷 扑腾| 花繁叶茂 极其准确| 磕磕绊绊 清香袅袅” 然后请个别学生认读，全班同学齐读。胡老师特别注重字词的朗读和运用，她根据不同的生字新词进行有重点、有取舍地巧妙教学，而不是面面俱到。例如，“小径”一词，她启发学生联想到学过的古诗词，体会“小径”一词的美妙；“扑腾”一词，她细心地提醒学生读好轻声；“花繁叶茂”一词，她让学生用自己的话说出理解，并引导学生思考：还有什么季节也是花繁叶茂的？“极其准确”一词中，胡老师运用换词的技巧，让学生体悟词语的精准；“磕磕绊绊”的教学，她让学生从词组中找找它的反义词；“清香袅袅”的品读让人似乎闻到花的清香。多音字的教学蕴藏于句子的朗读中，即学习的词，又训练了读与断句，实为一举两得。最后胡老师让学生品读词组，感受语言文字的魅力。对于每一个字词，胡老师独具匠心，巧妙构思，将大语文的理念不着痕迹地融入到识字教学中，润物无声。
这节课她让学生在轻松、活泼、有趣的氛围中识字学词，感受语言，积累语言，培养语感，把识字教学落到实处，出色地完成了识字教学的任务。
三、紧扣课题，读通读顺
文章的标题就像眼睛一样。出色的题目，准确鲜明，引人入胜，提示文章内容，有画龙点睛的作用。引导学生阅读，首先要学会读题目。文章题目就是学生展开阅读学习的突破口。胡老师注意引导学生多角度地品读好课题，这样不仅有助于学生理解文本，更能激起学生阅读的兴趣。学生就有了兴趣，那阅读的兴趣会更浓些，接着胡老师再相机引导学生读通一些难读的句子，记牢几个难读、难写、难理解的词，这样就把课文读通顺了。
四、抓住重点，理解课文
在第一课时教学中，我认为首先要给足学生读的时间。不管是什么体裁的文章，我们都应把读好课文、读准确课文作为第一课时的目标。朗读的形式是多种多样的，可以引读，可以范读，可以指名读，可以情境朗读。但在这个过程中一定要注意细节的处理。如：每一次朗读都应给孩子确定一个明确的读的目标；注意让孩子读好重要的标点符号；在孩子需要抒情时组织有效的朗读。在进行精读感悟时，老师要抓住课文的重点，找到能统领课文的关键问题或句子，让学生去感悟，为下一课时的教学做好铺垫工作。在这一方面，胡老师的课堪称典范。
胡老师把重点品读的句子设定为“邻居家的小孩安静，是个盲童。”和“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”就是要让学生通过朗读课文感悟安静的善良,理解“神奇灵性”的含义。在学习前一句时，胡老师注意让学生读好重要的标点——逗号，并运用句式对比的方式让学生领悟“我“对安静的同情与怜悯，盲童在生活中诸多的不易在不言中浸润于学生的内心世界。对后一句的学习，胡老师重点抓住关键词“拢”“竟然”来引导学生体悟“睁着眼睛的蝴蝶被盲女孩”抓住是因为“神奇的灵性”，即被她善良，热爱生命的品性所吸引。这样的解读可谓令人眼前一亮！教师个人的对文本独特的领悟与解读让我受益颇深。
文中描写了安静的爱花，胡老师先让学生在文中找出相关的语句，进行反复的入情入境的朗读，让学生在读中感悟理解其中的含义，不需要过多的讲解。读后让学生谈谈自己的体会，这对下文的学习有所帮助。
整堂课的设计如山涧清泉，灵动，精巧，温润，让听课的我获益良多。
最后，我想提一个自己的看法，关于书写指导和仿写训练的。 特级教师于永正在《我怎样备课》中提到：“第一课时，我们要考虑练习什么的问题？要求学生写的字和词语，我一定先写一写，每个要求写的字应注意什么，特别是每一笔在哪儿起笔，在哪儿收笔，一定把握准，否则就写不规范。”当前，小学语文课提倡低耗高效。这就需要教师在课堂上精讲精练，尽量压缩讲的时间，做到讲练结合。当然，这里的练习不能仅停留在训练朗读课文上，还可以选取每一课有代表性的字进行书写指导，讲解框架结构，练习写字和练习仿写精彩语段等 。
语文课堂教学如何教好是一个永恒的话题。我想，第一课时可有模式，但不能模式化，可有一定板块，但不能结构化，必须因文而异，一切为学生的发展服务。正所谓教无定法，怎样教好第一课时，这需要我们不断地去摸索、尝试！

⑶ 如何上好小学语文第一堂课

小学生其实很单纯的，他们第一关注的肯定是这个老师好不好，有趣不有趣，所以第一堂课肯定得在自身上做点处理。然后是上课，不要上来就提问，会让他们感到紧张，可以根据教案先讲点（讲课抓住趣味性，在你能控制的范围内鼓励他们插嘴），然后做点互动，慢慢引入你的节奏，语文不像数学，能发散开来讲很多别的东西，然而这些东西都是能引起学生注意的，适当地讲些，让他们的注意牢牢集中在你身上，这样才能把你想要教的让他们听得到，而不是让他们的注意力集中在课本上。做到这些的前提当然是，不要紧张，拘谨地样子会让小学生们引起有同样地感觉，要自然，学生们比你小多了，对于他们来说你是陌生的，你要做到的就是就是使他们对你的陌生感消失。

⑷ 怎样上好一节小学语文课

首先，你应该读一遍课文.然后让学生们读一遍.学生读完后，你再找几个学生按角色读一下或表演一下！等学生做完后，你在进行评价，鼓励学生好好的读，最后再布置课文任务，这样就可以了 追问： 你说的这些我知道，但有些课文不是靠读就能明白的，小学生理解能力又不够，讲课处处都要考虑大多数学生的接受程度…累…迷茫… 回答： 恩对于这个问题啊，我给你说说我的小学语文老师的教学方法：她就是在讲课文的时候，找学生表演，这令我的记忆深刻，也容易理解！直到现在我还记忆幽深！你可以试一下，注意在学生表演的同时，你要进行讲解！ 追问： 那只是个别现象、那记叙文、说明文、散文等题材怎样表演？ 回答： 无论接受与否，课程改革已经势在必行。新课程将改变教师与学生的传统角色和教学、学习方式，它积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，不但使教师在课程改革中不断实现自我更新，而且使学生在宽松自由的环境中学会学习，不断成熟，不断进步。教师要与新课程同行，就必须成为学生学习的行，就必须成为学生学习的“组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者”，成为课程的“研究者、开发者、决策者”；必须掌握新的专业要求与技能：学会“IT”，学会创新，学会思考，在课程改革中跟上新时代的步伐，实现教师和学生的共同进步。 补充： 的共同进步。新课程在实施过程中，并没有多少固定的模式让教师去借鉴，而要靠教师自己去研究，去探索，去发现，去积极而认真地尝试。 一.引导探究学习在教学中，我比较注重学生的自我学习、自我发现， 补充： 的共同进步。新课程在实施过程中，并没有多少固定的模式让教师去借鉴，而要靠教师自己去研究，去探索，去发现，去积极而认真地尝试。 一.引导探究学习在教学中，我比较注重学生的自我学习、自我发现，去积极而认真地尝试。 一.引导探究学习在教学中，我比较注重学生的自我学习、自我发现， 补充： 引导他们去发现和探究问题。这样远比教师直接传授给学生东西让他们兴奋得多。比如在讲《端午日》这一课时，根据课文内容，我事先设计了几个题目：1． 沈从文其人其事2． 端午节的来历3． 端午节的风俗习惯4． 湘西凤凰的美丽风光5． 沈从文的作品简介（《边城》、《长河》）确定这几个与课文有关的题目之后，我再给学生提出要求：● 5个学习小组按不同题目查找资料，每小组推出一位发言人。●在课余时间收集和整理资料，不断分析和互相交流。 补充： ●拿出一节课的时间做小组汇总分析，一起确定所需要的信息，准备在下一次“展示会”上展示。这几个题目让学生很感兴趣，他们表现出了极大的热情。有的上网收集资料，有的在图书馆一泡半天，有的跑到书店寻找自己所需要的东西。在这期间，并不是对此不闻不问，撒手不管。因为学生在收集资料的过程中总会遇见各式各样的问题，我会很关注学生的进展情况，发现问题及时帮助他们解决。这样的准备使我看到了学生真我的风采。在展示会上，每个小组拿出的东西异彩纷呈。有关于沈从文的幻灯片，作家照片、故居图片、生平介绍等等一应俱全； 补充： 这些生动详实的展示让学生和我眼界大开。学生们笑逐颜开，注意力十分集中，课堂上不时传出阵阵的惊叹声和热烈的掌声。他们或为湘西凤凰的美景惊叹声，或为沈从文的求学精神感动，或为一个个精致可爱的端午节饰品而欢笑，或为《边城》中美丽而痴情的翠翠而动情。。这节课使学生印象十分深刻，许多学生在当天的日记里记下了他们在这节课上的美好感受。他们说：“今天的语文课生动有趣。同学们大显身手，短短的一节语文课我们学到了许多以前课上学不到的知识，我们真希望以后多上这样的课。

⑸ 应该如何上好第一节语文课

1，激发学生学习语文的兴趣，提升他们的认知能力。

小学生对语文课的印象就是枯燥无味，所以学生一开始就不愿学习语文，这就需要教师树立正确的教学观念，努力激发学生学习语文的兴趣。

那么，如何让学生喜欢语文呢？教师可以通过运用先进的教学观念引导学生对语文学习产生兴趣，可以以flash动画开场，提高小学生的注意力。

2.多与学生交流，增强自信心。

小学生一旦在学习上遇到困难就有可能失去自信心，不愿意学习语文。教师此时此刻应该多与学生沟通交流，关心爱护学生，帮助学生解决问题。

3.合理安排课堂，调动学生积极性。

教师要引导小学生做好课堂预习，提前熟悉要学习的内容，上课时有针对性地听教师讲课。在教师授课的过程中要做好师生间的互动，教师转变传统的教学观念，活跃课堂气氛，在互动中增进学生与教师之间的感情，使学生更容易获取知识，提高学习能力。

小学语文课要更加注重以学生为中心，以激发学生的潜能为根本，以培养学生的学习能力为目标。第一节课在整个学期有着至关重要的作用，在第一时间吸引住学生的注意力，才能更加充分地调动学生学习的积极性。

角色性质

教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。

教师角色的性质就在于帮助学生成长；或者说，教师是促进学生成长的人。

⑹ 如何上好小学语文的第一节课

首先我想搞清楚你要上的是低年级还是高年级，这有本质的区别。
上低年级的课，知识点少，上课时可以慢慢来，比如说讲生字的时候，你可以让他们想一想怎样去记，比如说：记“上”字，可以引导他们想象平地上放着梯子...这个方法很奏效，有很多老师都试过，就是要注意把握好上课时间。还有做课件的时候请尽量做的生动一些，好看一些，没时间做的话网上也有（文库），下下来用吧。
上高年级的课，就是要注意给时间他们做笔记。在讲到需要他们记笔记的地方时，要说“下面请同学们记一下.....”之类的，因为高年级有记笔记的需要，但他们还没有能力自己搞懂哪些要记以及写字速度不够快。
差不多就是这些了，最后我再给你一点建议：最好让学生们对你”又爱又恨“：爱你的和蔼体贴，恨你的严格要求。
祝君成功！
欢迎追问，望采纳，谢谢！

⑺ 语文教师怎样上好新学期第一节课

备好课是上好课的前提条件，教师备课越充分，教学效果就越好。备课是教师取得教学工作主动权的重要一环，同时也是教师提高教育思想、业务水平和教学艺术的重要途径。因此，新教师在上第一堂课前，应精心备好课。备好课可不是一件简单的事，深入研究大纲教材。从教学过程来说，要做到教学目的明确，教学层次清楚

⑻ 如何上好小学一年级第一堂语文课

链接:

为帮助学生们加强基础知识的学习与基本技能的训练，为方便家长们对孩子的学习进行有效的辅导，同时帮助教师们按照教学计划、教学进度，紧密结合课堂教学实际进行教学

⑼ 如何上好小学三年级语文的开学第一课

应该分开来看，所谓上好有两种理解，一种是完成教纲的任务，这个对于小学语文来说，应该不是什么问题，另一种是要让学生爱上语文，那就花一番功夫了、首先是老师自身的语文功底很重要，要有一定的积累，也要对语文有一定的认识，如果自己爱好语文就更好了，其次是在上课方面，要灵活一点，形式多样的，不要过多束缚于教纲，第三，是要想办法把学生引入到语文的殿堂，要让他们自己发现语文的乐趣。

⑽ 如何上好一节小学语文课

如果是低年级的学生那么再结合的教学点之外，也要让课堂的氛围变得活跃起来。