⑴ 一类生字和二类生字的区别是什么
区别是
一、要求不同:
1、一类字是指要求会写的字,一般都写在课文后面的田字格中。
一类字要求会读、会写、会用。第一类生字分散在文章中(故事情节中识字、情景串词中识字)。其特点是:生字量多,一般有十个左右。生字根据情节需要出现,编排时没有考虑它们之间音、形、义方面的联系。
2、二类字一般是很少用的生僻字,就是“只识不写”的字。
只识不写的字只要求认识,不作书写要求。所谓“认识”,是指读准字音、认清字形、能初步结合词语理解字义,只是不要求书写而已。二类字要求会注音,再现时会读,其他知识不要求学生掌握。
二、位置不同:
是一类字,在小学生语文课本里,每课的课后生字包括一类字和二类字。一类字就是课后田字格中的会写字。
一类字就是会写字,要求孩子们能用正确的笔顺书写生字,并进行扩词练习,并了解这个字怎样去运用,理解生字在不同的词语中表达的不同意思。
三、难度不同
无论是一类字还是二类字,我们都应该遵循一个方法,就是随文识字。二类字难且不容易写。
在学习课文时,读课文、读句子的过程中认识这些生字,那就了解了这些生字在怎样的语境中使用,而不是单独的拿出一个字让孩子去记,这样效果是非常低下的,而且还是容易错,就是很多学生会写这个字之后,在考试中又不会了的主要的原因。
生字的学习是打好语文基础的一部分,那么家长朋友和年轻的老师一定要重视起来,孩子每学完一课课文,课后的生字要及时进行巩固练习,可以通过听写等方式进行。
⑵ 什么叫二类字
二类字一般是很少用的生僻字,就是“只识不写”的字,只要求认识,不作书写要求;是小学教学预习过程的一种规定。
一类字要求学生会注音、会书写、会展笔顺、会组词、会造句、会应用于口语和书面用语中等等。二类字要求学生会注音,再现时会读,其他知识不要求全体学生掌握,但可作为分层教学时A层学生的。
(2)语文书中二类生字是指什么扩展阅读:
课本编排是:课文后边的虚宫格中的字,统计在语文书后的《写字表》中。
二类字要求:会注音,再现时会读,其他知识不要求全体学生掌握,但可作为分层教学时A层学生的学习内容。
课本编排是:课文后边横线间隔中有拼音的字,统计在语文书后的《认字表》。
字词教学是低年级教学的重点。对词语的理解把握是理解句子意思,乃至课文意思的关键。教学时,结合学生的实际,有的词语利用学生的已知帮助迁移,如“收拾”要求学生换一个词意思不变。
有些难以理解的词通过老师讲述词义让学生从课文中找,既降低了难度,学生又有所得,如:驯服、善良就是驯良;有的词语则通过动作演示,如“轻蔑”……词语理解的方法可谓多种多样,根据学生实际,根据课文难易,选择适合他们认知特点的方法来组织教学,不失为一种好方法。
⑶ 小学一年级语文里,什么是一类生字,什么是二类生字
一类生字是课本中写在田字格里的,要求会写、会读、会注音、会组词、会写笔顺。
二类字一般在一类字上面,标了拼音的。这些字要求会读会注音。
(3)语文书中二类生字是指什么扩展阅读:
2017年秋季开始,一年级改为先认字,再学拼音。这个改变体现一种更切实的教学理念。其实,传统的语文教育都是从认字开始,是在没有注音帮助的情况下进行的。以前的蒙学的办法,就是让孩子反复诵读,慢慢就会认字了。
这个顺序的改变是别有意味的:把汉语、汉字摆回到第一位,而拼音只是辅助学汉字的工具,不是目的。
先认字后学拼音,还有一个考虑,是幼小衔接,放缓坡度。对于一年级刚上学的孩子而言,一上来就是拼音,比较难,等于给了下马威,并不利于培养对语文课的兴趣。现在把拼音学习推后一点,能减少他们的畏难情绪。
⑷ 什么叫一类生字二类生字
1、一类字是指要求会写的字,一般都写在课文后面的田字格中。
一类字要求会读、会写、会用。第一类生字分散在文章中(故事情节中识字、情景串词中识字)。其特点是:生字量多,一般有十个左右。生字根据情节需要出现,编排时没有考虑它们之间音、形、义方面的联系。
2、二类字一般是很少用的生僻字,就是“只识不写”的字。
只识不写的字只要求认识,不作书写要求。所谓“认识”,是指读准字音、认清字形、能初步结合词语理解字义,只是不要求书写而已。二类字要求会注音,再现时会读,其他知识不要求学生掌握。
(4)语文书中二类生字是指什么扩展阅读
一类字举例如下:
1、一画:
一、乙、〇
2、二画:
二、十、丁、厂、七、卜、人、入、八、九、几、儿、了、力、乃、刀、又
3、三画:
三、于、干、亏、士、工、土、才、寸、下、大、丈、与、万、上、小、口、巾、山、千、乞、川、亿、个、勺、久、凡、及、夕、丸、么、广、亡、门、义、之、尸、弓、己、已、子、卫、也、女、飞、刃、习、叉、马、乡。
生僻字又称冷僻字,指不常见的或人们不熟悉的汉字。自从有汉字以来,汉字也是在不断发展和变化的。中国最早的文字是商代的甲骨文,约为3500至4500字,因为其中有些符号,现在也不能确定是不是文字,或者那个时代的生僻字,给今天甲骨文字数的统计制造了大麻烦。
⑸ “一类字”和“二类字”分别是什么
1、“一类字”是需要会注音、会书写、会展笔顺、会组词、会造句、会应用于口语和书面用语中等等。
在课本中的编排是:课文后边的虚宫格中的字,统计在语文书后的《写字表》中。
2、“二类字”是需要会注音,再现时会读,其他知识不要求全体学生掌握,但可作为分层教学时A层学生的学习内容。
在课本中的编排是:课文后边横线间隔中有拼音的字,统计在语文书后的《认字表》。
(5)语文书中二类生字是指什么扩展阅读:
小学语文中的“一类字”举例:
1、羊
拼音:yáng
笔划:6
部首:羊
结构:单一结构
笔顺:点、撇、横、横、横、竖
2、小
拼音:xiǎo
笔划:3
部首:小
结构:单一结构
笔顺:竖钩、撇、点
小学语文中的“二类字”举例:
1、桃
拼音:táo
笔划:10
部首:木
结构:左右结构
笔顺:横、竖、撇、点、撇、点、提、竖弯钩、撇、点
2、苹
拼音:píng
笔划:8
部首:艹
结构:上下结构
笔顺:横、竖、竖、横、点、撇、横、竖
⑹ 什么是2类字,对呀!小学语文里什么是二类字,比如
二类字一般是很少用的生僻字,就是“只识不写”的字,只要求认识,不作书写要求;是小学教学预习过程的一种规定。
小学语文里二类字有:吹、落、降、飘、游、池、入
基本字义:
1、吹
合拢嘴唇用力出气:吹打
2、落
掉下来,往下降:降落。
3、降
下落,落下:下降。
4、飘
随风飞动:飘扬。
(6)语文书中二类生字是指什么扩展阅读
笔顺:
组词解释:
1、飘逸[piāo yì]洒脱,自然,与众不同:神采~。字体凝重而~。
2、飘零[piāo líng](花、叶等)坠落;飘落:秋叶~。雪花~。
3、飘移[piāo yí]在空中随风移动:降落伞向着目标方向~。
4、飘忽[piāo hū](风、云等)轻快地移动:烟雾~。
5、飘溢[piāo yì]飘荡洋溢:公园里~着兰花的阵阵清香。
⑺ 小学三年级语文的二类字指的是什么
二类字是指“我会读”的字,只要求学生会认、会读,不要求学生会默写,这些生字就课文后的双线内。在田字格里的生字是一类字,也即是“我会写”的字,这是要求学生会读、会默写和运用的。
⑻ 小学一年级语文里一类生字和二类生字是什么
一类生字是课本中写在田字格里的,是常用字,基础的生字,要求会写、会读、会注音、会组词、会写笔顺。
二类字相对难一些,要求会认会读。一般在一类字上面,标了拼音的。认清字形、能初步结合词语理解字义,不要求书写。
(8)语文书中二类生字是指什么扩展阅读
一类生词跟二类的生词的区别:
一类生词一般是要求一定要掌握的,比较易考,一般情况老师都要拿来听写。
二类的一般只要求认识,会读,不要求能够写出来,有个别字词会比较偏或比较难写。
在课本上,一类一般会字体大一点,会有方格框起来,二类的一般是小字体。
⑼ 一年级啥是二类字
一年级中的二类字是指很少用的生僻字,就是“只识不写”的字,只要求认识,不作书写要求;是小学教学预习过程的一种规定。
二类字要求学生会注音,再现时会读,其他知识不要求全体学生掌握,但可作为分层教学时A层学生的。
第一种课本编排是:课文后边的虚宫格中的字,统计在语文书后的《写字表》中。
第二种课本编排是:课文后边横线间隔中有拼音的字,统计在语文书后的《认字表》。
与其相关的一类字:
一类字是指要求会写的字,一般都写在课文后面的田字格中。
一类字要求会读、会写、会用。第一类生字分散在文章中(故事情节中识字、情景串词中识字)。其特点是:生字量多,一般有十个左右。生字根据情节需要出现,编排时没有考虑它们之间音、形、义方面的联系。
⑽ 什么是二类生字
二类字是一般很少用的生僻字,就是“只识不写”的字。
只识不写的字只要求认识,不作书写要求。所谓“认识”,是指读准字音、认清字形、能初步结合词语理解字义,只是不要求书写而已。二类字要求会注音,再现时会读,其他知识不要求学生掌握。
一类字是指要求会写的字,一般都写在课文后面的田字格中。
一类字要求会读、会写、会用。第一类生字分散在文章中(故事情节中识字、情景串词中识字)。
其特点是:生字量多,一般有十个左右。生字根据情节需要出现,编排时没有考虑它们之间音、形、义方面的联系。
(10)语文书中二类生字是指什么扩展阅读
特点用途
《汉语拼音方案》有如下特点:
1、只用国际通用的26个字母,不增加新字母;
2、尽量不用附加符号(只用了两个附加符号);
3、尽量不用变读;
4、采用y,w和隔音符号“'”来隔音;
5、采用四个双字母zh,ch,sh,ng;
6、采用四个声调符号来表示阴平、阳平、上声、去声四个调类;
7、采用拉丁字母通用的字母表顺序,并确定了汉语拼音字母的名称。