1. 什么你真棒作文240
在我们成长的历程中，当取得进步时，总能听到一声暖暖的鼓励：你真棒！它，能让我们愉悦，使我们感动，给我们自信……
那天，我愉快地走在路上，天，格外晴朗，整个世界都是那么的美好，因为我得到妈妈的称赞：你真棒！
事情是这样的：美术课上，老师教我们用轻轻泥做东西。回到家后，我突发奇想：母亲节马上就到了，要不，利用老师上课教的知识，做一个小礼物，送给妈妈。说干就干，我开始用轻轻泥做龙猫，先用黑色泥做出龙猫的外形，然后用白色泥添加细节：一个大圆粘上去——龙猫的肚子，两个小圆——龙猫的手掌心，再用灰色泥做出一个个三角形，粘在龙猫的肚子上作装饰，最后用黑色泥做6个稚形——龙猫的指甲，每只手3个。好了，龙猫完成了，将钥匙扣安在上面就变成了龙猫钥匙扣。万事俱备，只欠东风，这个礼物就等母亲节送给妈妈了。
母亲节到了，我将钥匙扣送给妈妈，并说：“妈妈，祝您节日快乐！”妈妈高兴地说：“这么漂亮！你做的？”“对！”“谢谢宝贝儿，你真棒！妈妈会珍惜的！”听了妈妈的称赞，我心头顿时涌出一股暖流……
“你真棒！”这句话在我成长的历程中，成为了我愉悦的源泉，给予了我莫大的鼓励，让我自信地一直向前。来源网络
2. 某某某,你真棒作文400字
你是我在乡下时结识的一位好朋友，你眼睛乌黑油亮，总喜欢歪着头傻傻地看着我，显得那么憨，但我还是很喜欢你，因为你对主人的忠心和对孩子无私的母爱深深地打动了我。
每次我坐校车到家时，你只要一听到校车喇叭的滴滴声，就会如箭一般地冲到了我回家的必经之路。你见到我总是热情过度，不停地摇晃着尾巴摆动着脑袋，一边哼哼唧唧地叫着，一边还不停地往我身上蹭。看到你这个样子，我就不禁笑了起来。在奶奶的呼唤声中，我和你一起走向回家的小路。你走在前头，神气十足地左顾右盼，似乎在向邻居们诉说着被主人宠幸的自豪，你真乖！
一天早上，我还在睡梦中，迷迷糊糊地听到奶奶的声音：“洁瑜快起来，去看小宝宝！”我从床上骨碌滚下来，边跑边穿衣服。哇，三只毛茸茸的小宝宝诞生了，好可爱。刚生完宝宝的你虽然很疲倦，但仍用身子护着小宝宝，不时还亲昵地舔着它们。一眨眼，孩子满月了。每当邻居家的狗欺负你的孩子时，你总是奋不顾身地冲过去与它们决斗。你一有空就教孩子觅食，陪宝宝在阳光下嬉戏，打滚，捉蝴蝶，尽情地享受着天伦之乐。渐渐地孩子们长大了，而你却老了，再也看不到年轻时矫健的身躯，但是每当你看到它们英姿飒爽的身影，眼睛里总是流露出骄傲的神情。你真是一位好母亲！
虽然你只是一只不起眼的狗，但你在我的心中是那么的优秀——乖巧、英勇又柔情似水。朋友，你真棒！
3. 《嘿,你真棒》六年级作文哪里有
给你几篇参考一下，自己修改
1
每当我听到有人称赞别人的时候，就会想起我敬佩的小女孩—--李芳。
那是一个风和日丽的清晨，和煦的阳光沐浴着大地，晨风中弥漫着泥土的芳香。今天是小学阶段的期末考试，同学们都早早来到了教室，只有李芳的座位是空荡荡的。同学们感到很奇怪，便纷纷地来到班主任王老师的办公室询问。原来李芳同学昨天背橘子时，不小心碰到一块石头，摔了一跤，橘子洒了一地，腿也摔伤了。这僻静田野，妈妈又不在，该怎么办呢？这可急坏了李芳。李芳挣扎着，便“救命，救命！”地喊了起来。幸好，有一位过路人经过。他二话没说，就把她送进了医院，并且打了个电话，告知她的家长。同学们得知此事都非常伤心，有的一边抽泣一边自言自语：“李芳呀！李芳，你为什么这时候要受伤呢？”说完，又埋下头哭泣起来。
离考试的时间越来越近了，同学们都有一种说不出的滋味，好像失去了什么似的。同学们有的眼睁睁地张望着校园附近，有的眺望着李芳上学的山间小路。突然，在教室门口冒出了一个脸上挂满晶莹汗珠，头发湿漉漉的小女孩。同学们不住地惊叫起来：“李芳，李芳，李芳来了！”我们向李芳投去诧异的眼神，而李芳依然冲着同学们微微一笑。
考试结束后，同学们决定第二天送一点水果去看望李芳。因为好奇心驱使着每个同学们，他们一定要弄个明白，而且可以顺便问问李芳的妈妈，这到底是怎么回事？同学们盼呀盼，终于盼到了第二天，同学们如约来到李芳家，只见李芳正在吃饭。同学们将水果递给了李芳的妈妈，还不时地问李芳：“你的腿还疼吗？“李明同学还悄悄地把李芳的妈妈拉到院外问这问那，像是打破砂锅问到底似的。李芳的妈妈说：“昨天早上芳芳很早就起床了，我问她有什么事？她就说要去考试，我本想拦住她，但她的个性强。唉！我只能由她去。当我要陪她去时，她一口回绝了，‘我要自己去，不然就绝食’。我拿她没办法，只能这样了。但我的心里还是忐忑不安，就背地里跟着她，看到她拄着拐杖一瘸一拐的，我的心如千万根针在刺一样，当我看到她脸上渗着晶莹的汗水的时候，我觉得我没有尽到母亲的责任。”说着，说着，李芳的妈妈不由自主地流下了眼泪。李明同学这才恍然大悟，急速冲进家将这件事告诉了同学们。李芳听见了，暗暗地用手扯了扯妈妈的衣角。此时，同学们齐刷刷地为李芳鼓掌，那掌声像哗哗的小溪流水。
李芳，你真棒！你真不容易，你是坚强的，你是勇敢的。
2
我以往认为爸爸是个非常平凡的人,但通过一件事让我发自内心地觉得——爸爸,你真了不起!
我的爸爸是一个长相普通的人,眼睛小小的,从远处看上去像是绿豆似的,但是他的视力可好了.他脸上总是笑眯眯的,有1米8的大高个儿,体重只有可怜的55公斤,都跟我妈妈不相上下.
爸爸虽然长相不是很帅气,但却是一个非常聪明的人,这正是我佩服他的原因之一啦!
一个风和日丽的早晨,我正在做奥数老师布置的题目,刚开始我的笔还在本子上飞快地写着,但是接着就渐渐地慢了下来,越到后面这些题目好似一座巨大的山压了下来,我反复思考怎么也想不出解题的方法,好似热窝上的蚂蚁急得团团转.
突然我想到了爸爸,平时他总是嘲笑我,这下让我也来考考他.“爸爸,我想请教你一道题.”我朝着书房的方向叫道.不一会儿,爸爸走了出来：“什么题目啊?”我急忙指给他看,爸爸看了一眼,便拿出一本厚厚的笔记本开始了他的计算.不过一会儿,爸爸放下了手中的笔笑了：“滢滢,这题要……”爸爸用手指着他那那长长的计算过程,用简洁的语言给我讲着,讲到关键的地方,他摸摸我的头说：“我们的聪明女儿听了我这个笨爸爸的话,一定会自己做出来的,你再试试看吧!”
由于爸爸讲得很清楚,使我受到了很大的启发,再加上他的鼓励,我一步一步终于把难题解决了,心里像吃了蜜糖一样的高兴,爸爸在一旁看着像吃了“点头丸”似的一个尽儿地点头,那样子谁见了都会笑出声来.
这就是我的爸爸,我想对他说——你真了棒
3
一句话改变人生，人生的成败，常常因为一个人、一件事、甚至一句话就有决定性的影响。有用的一句话，胜过千言万语。我就因为这么一句常在我耳边回响的话——你真棒！决定了我对画画的热爱。
我依稀记得在我三岁时，我迈着蹒跚的步子奔向妈妈，向妈妈展示我的涂鸦，妈妈微笑着对我说：“你真棒！”尽管当时我还不明白这句话的意思，但我瞧着妈妈的神情：充满了信任和赞赏。从此，这句话印在了我心里。
大约四、五岁时，我参加了幼儿园的绘画兴趣班。老师常常把我们的画贴在墙上，随着风儿传来一阵阵“哗哗”的纸声，老师鼓着掌说；“你们真棒！”——这句话让我充满了自信。
七、八岁时，我已经可以和伙伴们一起在野外写生了。每当我们用优美流畅的线条把眼前的美景描绘在纸上时，引来不少行人驻足观看，纷纷翘起大拇指说：“他们真棒！”——这句话让我充满了自豪。
到了十岁，我的绘画在学校已经小有名气了，我的绘画作品已分别在省、市荣获一、二等奖。我知道，这一切都来自于大家的鼓励。“你真棒！”这句话让我充满了自信，它永远鼓励着我在人生的道路上一步步走向成功！
望采纳，O(∩_∩)O谢谢
4. 半命题作文你真棒
一句话改变人生，人生的成败，常常因为一个人、一件事、甚至一句话就有决定性的影响。有用的一句话，胜过千言万语。我就因为这么一句常在我耳边回响的话——你真棒！决定了我对画画的热爱。
我依稀记得在我三岁时，我迈着蹒跚的步子奔向妈妈，向妈妈展示我的涂鸦，妈妈微笑着对我说：“你真棒！”尽管当时我还不明白这句话的意思，但我瞧着妈妈的神情：充满了信任和赞赏。从此，这句话印在了我心里。
大约四、五岁时，我参加了幼儿园的绘画兴趣班。老师常常把我们的画贴在墙上，随着风儿传来一阵阵“哗哗”的纸声，老师鼓着掌说；“你们真棒！”——这句话让我充满了自信。
七、八岁时，我已经可以和伙伴们一起在野外写生了。每当我们用优美流畅的线条把眼前的美景描绘在纸上时，引来不少行人驻足观看，纷纷翘起大拇指说：“他们真棒！”——这句话让我充满了自豪。
到了十岁，我的绘画在学校已经小有名气了，我的绘画作品已分别在省、市荣获一、二等奖。我知道，这一切都来自于大家的鼓励。“你真棒！”这句话让我充满了自信，它永远鼓励着我在人生的道路上一步步走向成功！
5. 作文语文真棒怎么写
一、表达法
表达方式分五种，为叙述、描写、说明、抒情、议论，每篇文章均有各自侧重的表达方式。学生写作总苦于心有余而力不足，或无话可写，与其表达方式训练不足有很大关系，因此表达方式的训练应为作文教学第一步。不妨将其肢解开来，先逐一训练，再综合起来。
1、“格”的训练
所谓“格”，就是将每种写作方式分成若干个“点”，然后由浅入深循序渐进地组成一条线（即连续的句子）。训练时，将“格”空着，让学生试着用词填上。如： （1）描写分“格”
他（放下）书包，（拿出）语文课本，（翻到）第104页，（指着）第2段对我说：“……”（动作描写） 他脸上的皱纹（舒展开来）了，嘴边（露出一丝笑意），（快活地）说：“我们有希望了。”（神态描写） （2）抒情分“格” 字典，你是我的（朋友），是我的（老师），是我生命中的（良伴）。 青松啊，你（笔直）的身躯，让我（一生站立），永不（低头）；你对严寒的（藐视），让我在困难面前永不（气馁），永不（屈服）。
“格”的训练在课文中会经常出现，只要多留心，就会发现很多。需要说明的是，填入“格”中的答案并不一定是唯一的。
2、以身边小事来训练
指导学生立足生活，留心周围熟悉的人和事，以出题的形式来训练。如： （1）叙述：请叙述你早晨起床到进入教室之间的一系列事。 请叙述你放学回家的经过。 （2）描写：请描写妈妈做饭时的一系列动作。 请描写月圆夜晚天空的景色。 街上，你看到小偷把手伸向别人衣袋，此时，你心里…… （3）议论：校园里，有同学随地乱扔纸屑，你认为这种行为好吗？为什么？
二、审题法
对题目的审定、立意，是一篇作文成功与否的关键，指导学生审题，可锻炼学生思维的多向性与灵活性，并能实现快速作文。本人以四种方法指导学生。
1、打蛇七寸法
所谓打蛇七寸法，就是要准确地把握题目的表意重心，迅速明确立意，确定好选材范围和写作重点，在审题思维活动中少走弯路。文题的表意重心就是最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。
编正结构的题型，其表意重心往往在偏的部分。
独词式的文题，其表意重心往往在这个词所代表的事物的本质特点上，抓住其本质特点，可写其象征意，也可写其比喻意，还可写其引申意。如《路》、《蜡烛》、《桥》等题即是如此。
2、冰糖葫芦法
对于一个文题，如能找到一个贯穿全文的线索（小竹棒），就能以众多的材料（葫芦）串连成篇。此法要点首先在于中心线索的确定，其次在于组建材料。如《瞧我一家子》，可先确定我一家的快乐生活为中心，再列举爸爸、妈妈、爷爷、我的一些快乐事迹来构成全文。
3、反弹琵琶法
此法较多应用于议论文体。对于一个文题，若以常规思维去议论，则难以求新而落于俗套，不妨反其意而用之。可正弹，如《说“拔苗助长”》，“拔苗助长”本是个贬义词，讽刺那些不顾客观规律的做法，在文中可反此意，颂扬勇于实践的精神，《静静的夜晚》，可描述在静静的夜晚中发生的一系列不安静的事件，以“静”与“动”作对比，对“动”的系列事件进行阐述。
4、添砖加瓦法
某些文题看来较宽范，有一定迷惑性，不易下手，不妨为该题加上一些因素，将文题缩小。譬如《哭笑不得》，可以在原题目的基础上加上“人”或“事”的新因素，使原题目成为《哭笑不得的人》或《哭笑不得的事》，这样写的范围就比较明晰了。再如《心事》，可为其加上“老师”、“我”等因素，使之变成《老师的心事》、《我的心事》等等，题目意思就很清楚了。
5、指东击西法
此法应用于一些看似很普通、简单的文题上，对于此类文题，若按常规去写，势必难写新意，可跳出文题的一般意义，写另一种相对独特的意义。如《一次不寻常的考试》，避开平常教室里的考试不写，而写思想、行为、意志等方面的一次考验。再如《珍贵的礼物》，避开“礼物”的一般意义（人情往来互赠的珍贵礼品）不写，而写父母、师长或上级教育自己的金玉良言，或在某方面的突出成绩、成就，甚至还可以写自己送给自己的一句忠告、名言等等。
关于审题法还有很多技巧，只要细心分析、归纳，并将之形成方法来对学生进行系统训练，就能避免学生对一题目茫然无措、无从着手的现象发生。
三、主体法
在一篇文章中，都会出现一定的主体。如人称主体“我、你、他（她）”、物体主体（多见于说明文）、事件主体（多见于叙事文章）、立场主体（多见于议论文、抒情文章）。如果能巧妙运用主体变换，文章将会别出心裁、增色不少。譬如《路》这一题目，常规主体一般为“我”，可将主体变换为动物，如青蛙，写青蛙在水里行走了一段路，发现水里不再清洁，它无奈转到陆地上，却发现陆地上也到处是垃圾，它悲哀地看到环境污染让它再也找不到一条从前那样清洁的路，还可将主体变换为植物，如路边的青松，写青松目睹了它身旁小路的变化，从而反映改革开放带给人的变化，人们变得乐于探索，乐于奉献，青松最后也暗下决心，多呼出氧气，多铺展绿荫，为这条小路作出自己的贡献。
再譬如《收藏昨天》，按常规主体为“我”，写下来则成为“我”对昨天的回顾，可将主体变换为“昨天”、“今天”与“明天”，写昨天与今天与明天的关系，强调昨天的意义。
此法着眼于主体的变换，但要注意的是主体须与中心完好的统一起来，否则可能会不伦不类。
最后，祝你学习进步！
6. 小学生作文xx，你真棒！450字
冬天真棒
冬季的来临，人们都换上了厚重的棉衣，隔离了寒冷的风霜。冬季的来临，也让万物进入了“死寂”期，留给人们的是满眼的疲惫……
那年冬天，我种的君子兰早在两个月前就病态泱泱。冬天一到，它就全没了绿色，成了一堆枯枝。我伤心极了，几个月的心血就这样化作了泡影。为了使自己稍稍安心一些，我既没有把它立即丢掉，也没有把它从花盆里马上移走，是什么样就什么样，没再去管它。
就这样，那一年的冬天我就在惋惜中度过，每一次摸到那冰冷的花盆，心头就涌出阵阵悲哀和无奈。现在想起，仍能感觉那冬的漫长。
第二年开春后，我痛下决心要将那枯枝除掉，腾出花盆种吊兰。于是，我用一个小铲子扒开土，准备将其连根拔走。
可就在这时，奇迹出现了。我刚用铲子插入干厚的泥土，扒了两下，就听到一阵清脆的破裂声，随之我看到瓷花盆的碎片散了一地。可是我仔细一看，被泥土层层包裹着的，浓密得如太白胡须般的是那去年冬天看似已枯死的君子兰的根，它不但没有坏死，反而愈加茂盛，分了一次又一次的杈。现在，它已经茂盛到充满了整个花盆，宛如一只只龙爪紧紧地贴在瓷花盆里，难怪一碰就碎。
看到这里，我赶紧将乱麻般的根须稍作修剪，分盆重新种下。结果一个月后，每个花盆都发出了君子兰可爱的小芽。
对于这一幕，我不得不惊叹。在整个冬季的酝酿中，它竟然可以再次生长，而且枝繁叶茂。我简直被这种冬季中的奇迹折服了。这种折服是全身心的，从眼中到心里，我不得不由衷感叹它顽强的生命力。
仔细想想，在冬季我如此草率地放弃新生的机会是多么愚蠢。那厚厚的棉衣，真的是隔绝了所有新生带来的欣喜和希望。但是我现在明白了，暂时的“死寂” 是为让我们更加真切的体味生命，体味人生。
植物在冬季，可以依靠对春的向往而在冬季的“死寂”后重生。那人呢？在冬季时，也一样可以向往春天，可以获得更大的新生与希望。生命的神奇叫我们不得不敬畏，那我们就更应该拿出勇气和行动，要像那茎叶枯萎的君子兰，在春光照耀大地时，你就会有西伯利亚蝴蝶般的美丽，然后破冰而出，找到更加鲜艳明亮的你。
雪，我喜爱你，喜爱你的无暇，你的洁白，喜爱你的淘气，
你是天空中一个小小的斑点，滋润着庄稼和田野，你是一块块
白布，给大地穿上白色的大衣，你是一股股快乐的气氛，让孩
子们感到快乐，感到欣慰。
当我正要上学时，被眼前的景象吓呆了，啊！下雪了，我高
兴极了，不再被刺骨的寒风而感到寒冷，因为我的心情战胜了
寒冷，雪越下越大，从一望无际的天空轻轻飘落下来，纷纷扬
扬，飘飘洒洒……一朵朵，一片片晶莹如玉，洁白无瑕，向天
上的仙女洒下的玉叶、银花，又像天宫派来的白色天使，是那
样的美丽，无私的把大地装扮成童话中的白色王国。
雪花的形状千姿百态，约有两万多种。他们有的像六角形
一般的瑰丽，有的像顽皮的小精灵，只往你的头发里、衣领里
钻。而雪粒在地上欢跳，好像在炫耀自己：“我有多漂亮
呀！”
白茫茫的天，白茫茫的地，白茫茫的雪花潇潇洒洒。面对
这样银装素裹的世界，我心里不由升起几分愉悦，于是便怀着
踏雪赏冬的心境，融入这洁白的世界。
雪下了很长时间，直到晚上，我向窗外望望，天已经黑了，但
雪仍然下着，地上白茫茫一片，没有一点被人踩，我心里一直
被一个问题所困扰：“雪为什么那么白？
7. 语文作业批改的几种方法
小学 语文作业批改的方式方法
作业不仅仅是一个载体，而是一个极好的凭借。它给学生一个起点，激发学生调动多方面的感官体验，调动学生的情绪活动;下面小编为大家带来了小学语文作业批改的方式方法，供大家参考。
一、丰富作业批改方式
除了最基本的全批全改外，我还尝试了多种多样的作业批改方法，并根据实际需要进行灵活选择，以便发挥作业的实效。
1.变换批改地点
作业批改一般都在办公室，有时可以尽量利用一些自习课、作业整理课、早上或午间课前十几分钟时间在教室里批改，这样可以拉近师生之间的距离，和学生打成一片，亲其师而信其道，还可以让学生看到教师工作的辛苦，用教师认真的工作态度对学生进行感化。
2.注重当堂批改
因为上课时间有限，对于课堂作业可以经常选择有点难度的题目进行轮流批改，这次改班级左边的一半同学，下次改右边的一半。在批改时，对做得好的和有进步的同学给予及时表扬、鼓励;发现问题，及时指正。也便于及时从学生作业中发现问题，反馈发现教学中不足，对于个别问题因材施教，大范围出现的错误可以当堂改正，节省了教师批改作业、学生订正作业的时间，提高了效率。
3.适当自批自改
为了充分调动学生的自评意识，有些作业做完后，学生对自己的作业先作出判断，认真检查，发现错误立即作上记号并及时改正。比如听写词语、组词、按课文内容填空等一些基础知识类的作业，都可以让学生先进行自批自改，然后教师再进行二度评判和点拨。而教师在二度评判时要赏罚分明，对于批改仔细、改正认真的学生作业成绩升一级，批改马虎，未能及时发现或改正错误的则作业成绩降一级，以此来培养学生逐步养成仔细认真的作业习惯。
4.尝试互批互改
互批互改可分两种：一是同桌互批，即同桌学生先将作业相互交换，相互判断对错，并要求学生在错误之处批上记号，然后还给本人，同桌相互讨论错误的原因，及时改正。二是小组互批，批改小组通常四人为宜，即前后桌组合。作业批改时，教师提出批改要求，由组长主持，先以某一人的作业做“示范作业”，大家逐题研究，集体批改。
这一过程是明确正确答案，集体进行反思的过程。批完“示范作业”，然后逐个自批、互查。无论是同桌互批还是小组互批，最后教师都要全面了解学生“批”和“改”的情况。这样做不仅有利于学生增强对作业的责任心。而且能提高学生的评价能力，使教师及时而全面地掌握信息。
二、丰富作业批改符号
“√”和“×”是教师批改作业中最常用的符号。曾经有不少人提议学生作业本中尽量不要出现“×”，别让学生幼小的心灵受挫。其实我认为这些都不是重点，关键是教师要根据班级学生的实际丰富作业批改符号，要让学生充分理解老师在批改作业时所运用的符号的意义。当学生拿到老师批改的作业时，一看就明白自己的作业哪儿是正确的，哪儿是错误的，好在什么地方，错又错在什么地方，便于学生加以订正错误。例如我在语文作业批改中尝试着运用了以下几种批改符号：
(1)“√”表示全部正确。
(2)“√☆”表示完全正确而且方法巧妙独特或语言生动，并且视学生方法创新或语言生动程度酌情加“☆”。以此来激发学生作业时认真思考的积极性。
3)“”表示最普通、最明显的错误，学生直接就能明白错处，提醒学生赶快订正错误。
(4)“?”表示遗漏。粗心是学生作业时的一种通病，他们常常会丢三落四。针对这种现象，教师批改时，可在遗漏处打上一个小问号，通知学生及时补救。
(5)“……”表示补充。有些学生由于偷懒或思考不深入等原因，在完成写句子或片段等作业时，会出现不够完整、不够具体等现象，这时教师在合适的位置用“……”提醒学生可以在此处将句子或片段写得更完整、具体，提高学生作业的质量。
其实，符号多种多样，教师可以根据个人的习惯自由选择，只要能达到目的即可。实践证明，有针对性地运用多种批改符号，有利于激发学生的学习积极性，增强他们的自信心。
另外，语文作业中还包括一些朗读、背诵等口头作业和办手抄报、配图等综合类作业。部分学生认为教师对此类作业难以批改与检测，因而完成作业的态度不是很认真，简单应付一下就了事了，个别学生甚至逃避作业。
因此对于这类作业我通常采用等级制，以鼓励为主，用“☆”表示最基础的等级，并根据作业完成的优秀程度酌情加“☆”，有时还根据实际情况进行评比，并将评比结果以“喜报”形式在教室张贴。同时我还将学生此类作业成绩记录于记分册，并和学生单元调研分数挂钩，酌情加分，以此来进一步调动学生认真完成作业的积极性，并逐渐养成良好的学习习惯。
三、丰富作业批改语言
评语，是语文作业批改中一种常见的批阅方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的情感交流，促进学生各方面和谐统一的发展。将评语引入语文作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动学生的学习积极性，将会取得较好的效果。
1.严格要求，积极鼓励，养成好习惯
对学生作业的批改不仅要判断正误，了解学生的认知水平，还要注意对学生非智力因素的评价。养成良好的学习习惯是掌握知识、培养能力的基础，符合素质教育的要求。教师在学生的作业书写、格式以及书面整洁等方面要严格把关。及时用恰当的评语委婉指出作业中的不足之处，能使学生很快地加以改正。
例如，“你很聪明，如果字再写得好一点，那就更好了!”，“书写认真，但格式正确吗?”等。对于学生由于粗心出错，首先要肯定其长处，增强自信，再提出殷切希望，改正缺点。如，“搬开你前进的绊脚石——粗心，奋勇前进!”、“和细心交朋友!”、“你的字写得真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的!”。
这样，一方面不打击其自信，另一方面使其纠正不良倾向，培养严谨的学习态度。学生作业做得又快又好，除了打上“☆”外，还可加上各种评语展开竞赛。如“你真棒!”“太出色了!”对于这些陌生而新鲜的评语，学生充满了兴趣，自然使其学习语文的优势得到了顺势迁移。当然，写评语时，语言要简洁、明了、自然、亲切、实事求是，充满希望，富有启发性。这样，才能达到良好的教学效果。
2.热情洋溢，情感交流，激发进取心
用亲切的第二人称代替冷冰冰的指责;用情真意切的语言娓娓叙谈代替严厉的训斥;用诗化的语言、散文般的风格，向学生送去柔柔的春风，融融的阳光;用赞扬、鼓励、企盼、惋惜等热情的语言代替生硬的分数标记;用商量的口气，在一种师生共同探讨的气氛中向学生提出更高的要求。
特别是在批改作文、日记等作业时，和学生用书面语言进行沟通，学生更乐意接受，能有效激发学生写作的兴趣。例如：一个学生在日记中写出了自己希望与同学和好如初所做的努力，我在评语中写上“你是一个很有心的女孩，你的行为深深地感动着我!”。
有学生把自己捡来一只流浪猫养在家中的故事写到日记里，而且把自己养猫的情节写得很细腻，我在评语中这样写到：“你的爱心有了回报，让你拥有了丰富的写作素材，读着你和猫的故事，我仿佛看到了一个天真的孩子和可爱的小猫正在我眼前嬉戏逗笑呢!”
8. 语文作业的评语该怎么写
语文作业批改评语
1. 真棒，你进步了!
2. 作为组长，老师更希望你的作业能成为其他同学的榜样。
3. 字如其人，你这样帅气，相信你的字也会写得很帅的
4. 认真是你的朋友，马虎是你的敌人。快!把你的敌人赶走，把你的朋友请回来。
5. 你的作业总能给老师带来好心情，谢谢你。
6. 每次作业你都是第一个完成，字也写得非常漂亮，如果能做完后认真检查，你一定是最出色的。
7. 书写越来越快、越来越漂亮、看得出你越来越喜欢语文了，加油呀!
8. 希望你认真对待每一件事!认真完成作业，你收获成功的笑脸一定更灿烂。
9. 书写比以前进步多了，但有些字还不够规范，努力呀!相信你的语文会越来越好。
10. 书写美观，做题正确，看你的作业真是一种享受。
11. 你的作业完成的很好，但书写不够工整，请你把字写工整点，好吗?
12. 运动场上你能征善战，如果你能以运动场上那顽强的意志和机智多变的智慧来攻克作文，特别是错别字这一难关的话，你一定是金牌获得者。
13. 有付出总会有回报，你的进步有目共睹，希望你做一个强者，继续努力吧!
14. 如果能把字写规范些，你的字会更漂亮。
15. 你写的字展示了你的耐心，是你刻苦努力的表现!
9. 你真棒作文开头
你真棒作文开头：
你真棒！它不是一种骄傲，而是一种激励；它不是一种自负，而是一种信心。它就像暖人心灵的阳光，能驱逐阴暗，点亮希望。