1年级语文课文生字在哪里

㈠ 小学一年级语文生字是田字格还是带拼音

小学一年级语文生字是田字格带拼音。

该册教科书按照主题单元编排学习内容，在“我上学了”之后，安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。

简介

教科书的开篇，从学生视角出发，以“我上学了”为主题，采用参与式和体验式学习相结合的方式，安排“我是中国人”“我是小学生”和“我爱学语文”3个活动板块，引导学生顺利进行角色转换和身份认同，初步培养良好的学习习惯。

汉语拼音共2个单元13课，拼音与识字学词整合设计、同步进行。综合考虑各方面因素，精选学习内容，避免增加学习负担。集中学习拼音之前，先安排1个识字单元，学习最简单的常用汉字。

然后再系统学习拼音，由熟悉的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求认识300个常用字（在课后以双横线标示），要求会写其中的100个字（在课后以田字格标示）。重视打好识字写字基础，结合识字，学习常用偏旁。

㈡ 小学一年级上册生字表

爸妈我大米土地马花哥北个画下洗衣服鸡做过了不乐出读书骑车的话你他水白皮子在小爱吃鱼和牛草好家飞机有儿河入校山田左片右半云她老师文朵鹅条雨天桥一去二三里四五六七八九十口耳目羊鸟兔日月火木禾竹沙发报纸台灯电视晚上送果送也打球拔拍跳高跑步足响课真身体[/size][/font][size=16pt][/size][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=16pt]远色近听无声春还人来惊对说是叶圆夏秋雪肚就冬排中游流唱两岸树苗绿江南哪座房漂亮青门窗香屋要们爷棵到给穿暖冷开伞热静夜床光举头望低故乡船弯坐只看见闪星蓝阳像金野更面长早晨拉进谁影前后常跟着黑狗它朋友比尾巴短把猴松鼠扁最公鸭[/size][/font][size=16pt][/size][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=16pt]黄猫杏桃苹红边多少群颗堆商场包奶牙毛巾毛尺作业本东西菜园豆角萝卜心又捉迷藏嘴越风明鲜尘尖灭力男休手林森从众[/size][/font][size=16pt][/size][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=16pt]想告诉路能走北京城安广升旗点数清彩飘落空问回答方平搭间这些都住呢啊没很自己吧您带吗深学会那景美次瓜燕什么样得再可仔细兴现找生旁种许格外艳呀每言语啦梅用几成蛙为参加洞睡放布熊快怎饭班拿正礼物今孩让起玩往觉烧知道化砍造满舍结年直动束丽[/size][/font][size=16pt][/size][/color]
[font=宋体][size=16pt][color=#000000]一二三十木禾上下土个八入大天人火文六七儿九无口日中了子门月不开四五目耳头米见白田电也长山出飞马鸟云公车牛羊小少巾牙尺毛卜又心风力手水广升足走方半巴业本症书自己东西回片皮生里果几用鱼今正雨两瓜衣来年左右[/color][/size][/font][size=16pt][/size]

㈢ 2019一年级语文对韵歌的生字怎么写田字格

对韵歌的生字有：虫、云、山；如下图：

相关组词：

1、山洞[shān dòng]

山中自然形成的洞穴。

2、上山[shàng shān]

到山上去；到山区去。

3、山道[shān dào]

山路。

4、青山[qīng shān]

长满绿色植物的山。

5、山路[shān lù]

山间的道路。

㈣ 一年级语文上册生字表共多少个生字

一年级上册第9课《日月明》教学设计

㈤ 一年级语文下册课文生字表

1 冬 ( 冬 瓜 )( 冬 衣 )( 冬 天 ) 齐 ( 一 齐 )( 百 花 齐 放 )( 齐 心 ) 说 ( 说 话 )( 说 笑 )( 小 说 ) 话 ( 笑话 )( 说话 )( 话语 ) 朋 ( 朋友 )( 亲朋 )( 好友 ) 友 ( 朋友 )( 友人 )( 友好 ) 春 ( 春 天 )( 春 雨 )( 春 风 ) 高 ( 高 山 )( 高 大 )( 高 兴 ) 你 ( 你 们 )( 你 好 ) （ 你 的 ） 们 ( 你们 )( 我们 )( 他们 ) 红 ( 红花 )( 火红 )( 口红 ) （红日） 绿 ( 绿草 )( 绿化 )( 绿叶 ) 花 ( 百 花 齐 放 )( 红 花 )( 花 生 ) 草 ( 小 草 )( 绿 草 )( 水 草 ) 爷 ( 爷 爷 )( 大 爷 )( 少 爷 ) 节 ( 节日 )( 节气 )( 节目 ) 岁 ( 岁月 )( 万岁 ) ( 年岁 ) 亲 ( 亲人 )( 亲朋好友 )( 亲自 ) 行 ( 不 行 )( 行 走 )( 飞 行 ) 古 ( 古 人 )( 古 文 )( 古 巴 ) 声 ( 笑 声 )( 回 声 )( 声 音 ) 多 ( 多 少 )( 多 用 )( 多 心 ) 处 ( 处处 )( 多 处 )( 处 长 ) 忙 ( 不忙 ) ( 百 忙 ) ( 连 忙 ) 洗 ( 洗 手 )( 洗 衣 )( 水 洗 ) 认 ( 认 真 )( 认 出 )( 认 识 ) 知 ( 不 知 )( 知 己 )( 知 心 ) 扫 ( 打 扫 )( 扫 地 )( 扫 兴 ) 真 ( 认 真 )( 天 真 )( 真 心 ) 全 ( 完全 )( 全 家 )( 万 全 ) 父 ( 父亲 )( 父子 )( 父母 ) 母 ( 母亲 )( 母女 )( 父母 ) 关 ( 关心 )( 关门 )( 关口 ) 写 ( 写 完 )( 写 话 )( 写 出 ) 完 ( 写 完 )( 完 全 )( 用 完 ) 着 ( 看 着 )( 说 着 )( 笑 着 ) 家 ( 家 人 )( 全 家 )( 大 家 ) 看 ( 回 看 )( 看 来 )( 看 书 ) 画 ( 年 画 )( 画 画 )( 书 画 ) 笑 ( 笑 声 )( 笑 话 )( 大 笑 ) 兴 ( 高 兴 )( 扫 兴 )( 兴 奋 ) 奶 ( 奶奶 )( 奶 牛 )( 牛 奶 ) 会 ( 开会 )( 大会 )( 不会 ) 妈 ( 妈妈 )( 大妈 )( 奶妈 ) 午 ( 中午 )( 上午 )( 下午 ) 合 ( 合 上 )( 开 合 )( 合 力 ) 放 ( 开 放 )( 放 手 )( 放 羊 ) 太 ( 太 太 )( 太 爷 )( 太 阳 ) 收 ( 收 手 )( 回 收 )( 收 入 ) 女 ( 女 生 )( 女 子 )( 女 人 ) 气 ( 生 气 )( 出 气 )( 天 气 ) 早 ( 早上 )( 今早 )( 一大早 ) 去 ( 回去 ) ( 来去 ) ( 去处 ) 亮 ( 月亮 )( 天亮 )( 亮光 ) 和 ( 和气 ) ( 和平 ) ( 和好 ) 语 ( 语文 ) ( 话语 ) ( 语气 ) 先 ( 先后 ) ( 先生 ) ( 先人 ) 千 ( 千万 ) ( 千米 ) ( 千年 ) 李 ( 李子 ) ( 李花 ) ( 小李 ) 赶 ( 赶早 ) ( 赶忙 ) ( 赶来 ) 秀 ( 秀才 ) ( 秀气 ) ( 山清水秀 ) 香 ( 香气 ) ( 香水 ) ( 花香 ) 干 ( 干果 ) ( 干净 ) ( 风干 唱 ( 合唱 ) ( 说唱 ) ( 唱片 ) 听 ( 听话 ) ( 听力 ) （听见） 明 ( 明天 ) ( 明亮 ) ( 明白 ) 主 ( 主意 ) ( 主力 ) ( 主人 ) 意 ( 意见 ) ( 一心一意 ) ( 用意 总 ( 总是 ) ( 总结 ) ( 总分 ) 连 ( 连队 ) ( 连年 ) ( 连忙 ) 远 ( 远方 ) ( 长远 ) ( 远处 ) 净 ( 干净 ) ( 洗净 ) ( 一干二净 ) 定 ( 一定 ) ( 定力 ) ( 定向 ) 向 ( 方向 ) ( 风向 ) （向心力） 更 ( 更多 ) ( 更加 ) ( 更好 ) 以 ( 以上 ) ( 可以 ) ( 以后 ) 后 ( 后果 ) ( 后来 ) ( 以后 ) 同 ( 合同 ) ( 一同 ) ( 同力 ) 才 ( 才干 ) ( 才气 ) ( 人才 ) 级 ( 升级 ) ( 年级 ) ( 石级 ) （高级） 专 ( 专一 ) ( 专心 ) ( 专长 ) 蚂 ( 蚂蚁 ) ( 蚂蝗 hung ) ( 蚂蟥 ) 蚁 ( 蚂蚁 ) ( 白蚁 ) 房 ( 房子 ) ( 房屋 wū ) ( 草房 ) 前 ( 以前 ) ( 前方 ) ( 空前 ) 空 ( 空气 ) ( 天空 ) ( 空中 ) 网 ( 上网 ) ( 网吧 ) ( 渔网 ) 诗 ( 古诗 ) ( 诗歌 gē ) ( 诗人 ) 林 ( 树林 ) ( 林子 ) （林木） 闭 ( 闭气 ) ( 闭口 ) ( 闭住 ) 童 ( 儿童 ) ( 童年 ) ( 童话 ) 黄 ( 黄牛 ) ( 黄河 ) ( 黄瓜 ) 立 ( 立定 ) ( 立起 ) （立正 ） 是 ( 总是 ) ( 可 kě 是 ) ( 是非 fēi ) 朵 ( 云朵 ) ( 花朵 ) （耳朵） 量 ( 力量 )( 大量 )( 打量 ) 最 ( 最大 )( 最好 )( 最高 ) 园 ( 公园 )( 花园 )( 园林 ) 因 ( 因为 )( 因果 )( 前因后果） 为 ( 为了 )( 因为 )( 为什么 ) 脸 ( 洗脸 )( 脸红 )( 脸色 ) 阳 ( 向阳 )( 太阳 )( 阳光 )

㈥ 一年级上册语文书第十三课小河与青草要写哪些生字

小学语文课本每课后面都有生字表，课本上还有总的生字表。要写的生字就是生字表里列出的并且要求会写的字。

所说的应当是苏教版一年级语文上册第十三课《小河与青草》。课文后面要求写的生字有：青、草、对、住分、干（田字格中比较大的字）。其余的生字：与、边、能、到、感、谢、岸、紧、得、流，课本上要求会认，暂不要求会写。如果老师没有另外规定，就按课本的要求写。这已经是第十三课了，以前老师是怎么要求的就怎么办。

本册生字317个，要求写的123个

㈦ 小学一年级语文里，什么是一类生字，什么是二类生字

一类生字是课本中写在田字格里的，要求会写、会读、会注音、会组词、会写笔顺。

二类字一般在一类字上面，标了拼音的。这些字要求会读会注音。

(7)1年级语文课文生字在哪里扩展阅读：

2017年秋季开始，一年级改为先认字，再学拼音。这个改变体现一种更切实的教学理念。其实，传统的语文教育都是从认字开始，是在没有注音帮助的情况下进行的。以前的蒙学的办法，就是让孩子反复诵读，慢慢就会认字了。

这个顺序的改变是别有意味的：把汉语、汉字摆回到第一位，而拼音只是辅助学汉字的工具，不是目的。

先认字后学拼音，还有一个考虑，是幼小衔接，放缓坡度。对于一年级刚上学的孩子而言，一上来就是拼音，比较难，等于给了下马威，并不利于培养对语文课的兴趣。现在把拼音学习推后一点，能减少他们的畏难情绪。

㈧ 小学一年级语文里，什么是一类生字，什么是二类生字

一类生字是课本中写在田字格里的，要求会写、会读、会注音、会组词、会写笔顺。

二类字一般在一类字上面，标了拼音的。这些字要求会读会注音。

(8)1年级语文课文生字在哪里扩展阅读

特点用途

《汉语拼音方案》有如下特点：

1、只用国际通用的26个字母，不增加新字母；

2、尽量不用附加符号（只用了两个附加符号）；

3、尽量不用变读；

4、采用y,w和隔音符号“'”来隔音；

5、采用四个双字母zh,ch,sh,ng；

6、采用四个声调符号来表示阴平、阳平、上声、去声四个调类；

7、采用拉丁字母通用的字母表顺序，并确定了汉语拼音字母的名称。

增补规则

调值符号

第一声，（阴平，或平调，ˉ（—），调值55（高平˥˥）。

第二声，（阳平，或升调，ˊ（/），调值35（高升˧˥）。

第三声，（上声，或折调，ˇ（∨），调值214（降升˨˩˦）。

第四声，（去声，或降调，ˋ（），调值51（全降˥˩）。

隔音符号

1、ɑ，o，e 开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（'）隔开，例如：pi'ɑo（皮袄）。

2、两个拼音容易发生误读的或两个相同元音属于不同词的，这两个拼音间加标隔音符号（’），如：堤岸 dī’àn；答案 dá’àn。

大写规则

专有名词的首字母、姓氏和句首字母要大写。如：王维 Wáng Wéi、北京奥运会 Běijīng Àoyùnhuì；我们是学生 Wǒmen shì xuéshēng。

㈨ 一年级语文下册课文第40，44，页要写生字写在什么本子上课

1 《乌鸦喝水》教学设计 教材内容： 《乌鸦喝水》这篇课文以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明做任何事情，只要动脑筋想办法，就能获得成功。 教学目标： 1、认识“乌,鸦”等9个字。会写“可,石”等6个字。 2、正确,流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。 3、明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。 教学重点：体会乌鸦喝水心理变化，能用渐渐说话 教学难点：朗读课文，感悟乌鸦从找水到喝水的一系列变化过程 教具准备：课文插图、瓶子、小石子。 第一课时 一、形象揭题，学习生字 1、出示“乌鸦”图问：这是一只什么鸟啊？生：乌鸦（板书：乌鸦）。 2、乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，叫声也不好听，可是很爱动脑筋，非常聪明。有一天，乌鸦口渴了，到处找水喝，它发现一个瓶子里有一点水，可是够不着，你们想知道乌鸦最后喝到水没有啊？那今天我们一起学习这篇乌鸦喝水的课文。（板书：喝水），注意看老师写“喝”字，想一想：“喝”为什么是口字旁？ 3、齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、教师范读全文。要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。 2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。 三、以读为主，学习课文 1、学习第一段。
小学各年级课件教案习题汇总
一年级二年级三年级四年级五年级
2 （1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？（出示课文第一段） （2）“渴”是个生字，再读两遍。想一想，“渴”为什么是“氵”？ （3）在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。想想看，“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”会是什么样呢？谁愿意表演给大家看看？ （4）乌鸦跑了许多地方去找水，真着急啊，谁愿意再读读第一段？注意“找”是翘舌音，全班多读两遍。 （5）他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。 2、学习第二段。 （1）这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多高兴啊！谁来读一读这句？“瓶”是后鼻音，再读一读。（出示第二段课文） （2）“看”是生字，再读几遍。我们有时为了看清远处的东西，会这样做：（老师手搭凉蓬做出远望动作），所以这个生字可以用什么好办法记呢？ （3）乌鸦看见一个瓶 子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢？（板书：水不多，喝不着）谁愿意读第二句？ （4）学生观察插图，想象乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多着急啊，谁再来读这句？ （5）谁来读最后一句，注意“怎”和“呢”读音，多读几遍。 3、学习第三段、第四段。 （1）请学生轻声自由地朗读三、四段课文，想一想，乌鸦是怎么喝到水的？ （2）请学生个别朗读三、四段课文。（出示三、四段课文） （3）教师引读：乌鸦想出的办法是＿学生接读第四段。 （4）乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的？谁来演给大家看看？板书：放石子，喝着）学习“放”，启发学生自己分析字形。 （5）引导学生观察：随着投放石子的增多，瓶子里的水渐渐升高。学习“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。 （6）请学生上台演示乌鸦喝着水的情景。（准备一个矿泉水的瓶子，装半瓶水，然后让学生投放石子至水满为止。）乌鸦多高兴啊，请学生读最后一句。 4、学生自己在课文里找到要求认的和要求写的字，连词勾画，再读一读。
3 5、在“我会认”的生字中，有两个字长得可像了，谁最先找到它们？（喝、渴）它们哪里一样，哪里不同？怎样记住？（看偏旁，想意思。喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴需要水，“渴”是三点水旁。） 6、识记“喝”和“渴”，用的是什么方法？小结：是通过形近字比较识记生字。找一找，生字中还有哪些与我们以前学过的字形相近？你能用这个方法学习其他生字吗？学生汇报。 四、写字指导。 （1）复习笔顺规则：“从左到右”、“从上到下”、“先中间后两边”。 （2）找一找，哪几个字写的时候是“从左到右”？（法、找、许）这几个字的结构有什么相同的地方？（左边都是常用偏旁，写得窄长一些，右边写得宽一点） （3）写“石”符合哪条笔顺规则？写“办”时要注意什么？ 五、书写练习。 （1）教师强调书写姿势：“写字时，要做到，三个‘一’，不忘掉。眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸。”书写习惯：“描一描，写一写，看清笔画写正确。” （2）教师课堂巡查，个别辅导。（课堂上可适当播放轻音乐） 第二课时 一、朗读课文，进行思维扩展训练 1、开展朗读竞赛，朗读全文。 2、假如你是这只小乌鸦，你还能想出别的办法喝到吗？鼓励畅所欲言。 二、复习，完成课后练习，适当补充拓展练习 1、继续完成课后练习2。 2、完成课后练习3。先自由读词语，再指名读，最后抄写。 3、用“找、看、放、升、高”进行扩词练习。教师在黑板上记下同学们说的词。 三、说话训练 请同学用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲一讲。 四、板书设计：