A. 查找成语:文如什么什么
文如其人
拼音： wén rú qí rén 简拼： wrqr
近义词： 反义词：
用法： 主谓式；作谓语、分句；指文章的风格同作者的性格特点相似
解释： 指文章的风格同作者的性格特点相似。
出处： 宋·苏轼《答张文潜书》：“其为人深不愿人知之，其文如其为人。”
例子： 古人每爱说“～”，然如像光慈的为人与其文章之相似，在我的经验上，却是很少见的。（郭沫若《革命春秋·创造十年续篇》）
B. 成语组成文什么学什么要怎么填
1、文 江 学 海
【拼音】： wén jiāng xué hǎi
【解释】： 比喻 文 章 和 学 问 似 长 江、大 海 般 深 广 博 大。
【出处】： 唐 · 郑 愔《柏 梁 体 联 句》：“文 江 学 海 恩 济 航。”
【举例造句】： 崇 文 院 之 列 三 馆，国 子 监 之 印 群 书，虽 唐 汉 之 盛，无 以 加 此，故 天 下 之 人，始 知 文 有 江 而 学 有 海。 ★ 宋 · 姚 铉《〈唐 文 粹〉序》
【拼音代码】： wjxh
【用法】： 作宾语、定语；多 用 于 比 喻 句
2、文 人 学 士
【拼音】： wén rén xué shì
【解释】： 泛 指 文 人、文 士。
【拼音代码】： w r x s
【近义词】：文 人 墨 士、文 人 墨 客
【用法】： 作主语、宾语、定语；指 文 人
3、文 宗 学 府
【拼音】： wén zōng xué fǔ
【解释】： 文 章 的 宗 伯，学 问 的 渊 府。比 喻 学 问 渊 博 的 人。
【拼音代码】： w z x f
【用法】： 作宾语、定语；用 于 书 面 语
C. 成语填空文什么明什么
没有“文什么明什么”的成语。
【成语】：文治武力
【拼音】：wén zhì wǔ lì
【解释】：以文治国的盛绩与以武禁暴的伟力。
【成语】：文章宿老
【拼音】：wén zhāng sù lǎo
【解释】：宿：年老的，长期从事的。指擅长文章的大师。
【成语】：文深网密
【拼音】：wén shēn wǎng mì
【解释】：用法严刻，法网严密。
【成语】：文籍满腹
【拼音】：wén jí mǎn fù
【解释】：汉·赵壹《疾邪诗二首》：“文籍中满腹，不如一囊钱。”
【成语】：文章山斗
【拼音】：wén zhāng shān dòu
【解释】：指文章为人所宗仰。
【成语】：白蜡明经
【拼音】：bái là míng jīng
【解释】：白蜡：比喻光秃空白。明经：科举制度中科目之一。比喻屡试不中。
【成语】：秀水明山
【拼音】：xiù shuǐ míng shān
【解释】：山光明媚，水色秀丽。形容风景优美。
D. 什么文什么事成语
片文只事
piàn
wén
zhī
shì
【解释】指零碎不全的
佚文
轶事。
【出处】《宋书·志序》：“
司马迁
制一家之言，始区别名题，至乎礼仪
刑政
，有所不尽，乃于纪传之外，创立八书，片文只事，鸿纤
备举
。”
【结构】联合式
【用法】作宾语、定语；用于书面语
E. 成语什么法什么什么
无法无天、
知法犯法、
约法三章、
如法炮制、
抱法处势、
违法乱纪、
作法自毙、
为法自弊、
正法眼藏、
以法为教、
执法如山、
官法如炉、
执法不阿、
正法直度、
明法审令、
大法小廉、
作法自弊、
伏法受诛、
依法炮制、
枉法徇私、
坏法乱纪、
没法没天、
弄法舞文、
没法奈何、
军法从事、
如法炮制、
不法常可、
如法泡制、
依法炮制、
卖法市恩
F. 什么什么什么法成语
徇情枉法、
现身说法、
贪赃枉法、
知法犯法、
徇私枉法、
以身试法、
绳之以法、
想方设法、
奉公守法、
就地正法、
目无王法、
春秋笔法、
严刑峻法、
讲经说法、
舍身求法、
横行不法、
正身明法、
生公说法、
祖宗家法、
居官守法、
不足为法、
大经大法、
舞文弄法、
以文乱法、
奉公如法、
舞文玩法、
谈经说法、
诛意之法、
动循矩法、
舞文枉法
不变之法、
不公不法、
动静有法、
舞文巧法、
神术妙法、
隆刑峻法、
深文峻法、
祖宗成法、
墨守成法、
井井有法、
画一之法、
不及之法、
明罚敕法、
遵纪守法、
明罚勑法、
欺公罔法、
违条犯法、
违条舞法、
小廉大法、
龙门笔法、
造酒之法、
一定之法、
贪赃坏法、
G. 做高中语文的成语题，有什么方法，除了记……
学习、积累成语是为了使用。近几年高考试卷“正确使用词语”的考查中，重在考查成语的理解和运用。现将高考成语类试题的一些解题思路与方法整理归纳如下：
一、要切实理解成语的整体意义，不要望文生义。从成语的来源看，有的来自历史故事、有的来自古诗文，是根据这些故事或古诗文的内容掐头去尾抽象概括出来的精髓，它包含着深刻的思想意义和教育意义。对这些成语我们绝不能简单地照字面意思作望文生义的理解。例如：
1．凿壁偷光——不能把它解释为：小偷挖墙入室，把别人的东西偷得干干净净。如这样理解就大错而特错了。而它的实际意思是：凿开墙壁，借助邻居的灯光读书。此成语出自《西京杂记》卷二：“匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。”后来就用“凿壁偷光”来形容勤学苦读。
2．文不加点——有的同学把它解释为：写文章不加标点。如果这样按今天
常用的字面义，对“点”字进行望文生义地理解，是会贻笑大方的。而成语的实际意思是：指写文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟。此成语出自《文选·祢衡<鹦鹉赋>序》：“衡因为赋，笔不停缀，文不加点。”
——此类容易望文生义的常见成语还有：差强人意、不刊之论、不易之论、首当其冲、万人空巷、目无全牛、久假不归、为之侧目、从井救人、不赞一词、口血未干、明日黄花、目不窥园、再作冯妇、七月流火、述而不作、登高自卑、尾大不掉、河鱼之患、不忘沟壑、悼心失图、南州冠冕、一定不易、具体而微等。
二、要切实把握成语的结构特征，不要肢解成语含义。
成语为固定短语，在结构上已凝固成形，一般不能任意变动词序；其意义构成并非简单相加，更不能胡乱、随意地理解。我们应该根据其结构特征来理解掌握。例如：
3．不学无术——从结构上看，它是由两个动宾构成的并列结构，而不是主谓结构。此成语理解的难点在“学”、“术”二字上：学，是名词“学识”、“学问”，并不是动词“学习”；术，是“技术”、“本领”。因其是并列结构，根据古汉语行文对举、意义互训的特点，此成语可以理解为：没有学问，因而没有好办法。或没有学问，没有本领。如果将其看作主谓结构，像个别同学理解的“不学习，就不会做算术题”或“不学习，就没有法术”那就大错而特错了。
4．一衣带水——有个同学为了表明自己遵守纪律、时间观念强，在作文中写道：“星期三，我一看时间不早了，尽管刚洗过的衬衫一衣带水、没有晾干，可我还是穿上它一口气跑到了学校。”显然，这是因对成语“一衣带水”错误的理解而导致地错误运用（如果说在此句中还勉强能讲得通话，那也绝不是成语意义了）。这个同学把“一衣带水”看作主谓结构，理解成“一件衣服还带着水”；而实际上“一衣带水”是偏正结构：“一”是用来修饰“衣带”和“水”的，成语本身是个不含比喻词的比喻，指像一条衣带那样窄的水，形容很窄水面的间隔。如我们常说“中日是一衣带水的友好邻邦”，用的就是这个意思。
——此类因结构而容易误解的常用成语还有：树之风声、离群索居、智尽能索、党同伐异、狗尾续貂、穷形尽相、高山景行、河山带砺、相去无几、指手画脚、乘坚策肥、灾梨祸枣、干柴烈火、南面百城、齐家治国、树之风声、发短心长、平原十日、危言危行等。
三、要切实把握成语的适用范围，不要界限不清。
作为固定短语的成语，有一些具有特定的使用范围，它们只此非彼、只能用于适合它的范围。运用时必须遵循这些限制，否则就会闹出笑话。例如：
5．雨后春笋——成语例句：“几乎所有造化假者都是这样，随便找几间房子、拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了。”“雨后春笋”，词典解释为：大雨过后，春笋旺盛地长出来。比喻新生事物（特别是顺应社会潮流的事物）的大量涌现和蓬勃发展。适用于值得赞扬的新好事物方面。而此处用来形容造化假的垃圾食品厂，显然与其适应的范围合。
6．有口皆碑——成语例句：“整改不光是说在口头上，更要落实到行动上，相信到下一次群众评议的时候，大家对机关作风的变化一定都有口皆碑。”很明显，句中的“有口皆碑”犯了范围不明的错误：碑，记功碑。成语意思是说：所有人的嘴都是活的记功碑。比喻突出的好人好事，受到众人的一致颂扬。此成语是常常用来形容对人已有的事迹成就的交口称赞的，而例句却用来形容将来的“机关作风的变化”，显然不妥，这是成语运用中的范围失当。
——此类容易范围界限不清的常见成语的还是：美轮美奂（仅限于高大建筑物）、登堂入室、干云蔽日、狗彘不食（限于品格方面）、七手八脚、相濡以沫（限于困境）、天伦之乐（限于家人）、下车伊始（限于官员到任）、反戈一击（限于同伙、内部）、祸起萧墙、如坐春风等。
四、要切实把握成语的感情色彩，不要褒贬失当。
有些成语在长期的使用中已着上鲜明的感情色彩，只有注意它与全句内容的和谐一致，才能准备地表情达意。否则，褒贬不分，或者褒词贬用、贬词褒用都是会影响意义的表达。例如：
7．无所不为——成语例句：“这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。”“无所不为”，词典解释为：为，做、干。没有不做的事。指什么坏事都干得出来。可见是个贬义词。而例句是在赞扬科学家的不畏艰难险阻、勇于探索的精神，很明显，用在这里是语境不合、褒贬失当。
8．趋之若鹜——成语例句：“齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。”这也是个因没有把握好成语的感情色彩而错用的例子：“趋之若鹜”，词典解释为：“趋，奔赴、归附；鹜，鸭子。像鸭子一样成群地争先恐后地跑去。比喻成群的争着去。多含贬义。”如此，用在“艺术爱好者”身上显然不恰当。
——此类容易褒贬失当的常见成语还有：始作俑者、弹冠相庆、心劳日拙、侃侃而谈、重整旗鼓、卷土重来、耿耿于怀、勾心斗角、尔虞我诈、当场出彩、推波助澜、摇身一变、处心积虑、一意孤行、居心叵测、朋比为奸、欺世盗名、擢发可数等。
五、要切实把握成语语义的大小程度，不要轻重失度。
有些成语的适用范围有大有小，其蕴含的意义也有轻重的程度之别，使用时需根据语境做恰当的选择，小词大用或大词小用都是不妥的。例如：
9．罄竹难书——有个同学在日记中写道：“我的同桌上学好迟到、上课爱说话、考试喜欢抄袭、又经常搞恶作剧吓唬女同学……总之，是个磬竹难书的坏孩子，我很讨厌他。”此句明显犯了用词语意轻重打当的错误。“罄竹难书”，词典解释为：“罄，尽；竹，古代写字的竹简；书，写。意思是用尽终南山的竹子也写不完他的罪行。形容罪行多得写不完。” 例句中的“我”，虽然列举了同桌很多很多毛病，但“毛病”绝不能等同“罪行”，用“罄竹难书”来形容语义程度过重，显然是错误的。
10．浩浩荡荡——在学生的作文里看到：“上课——自习——自习——上课，这两天实在把我们憋坏了；当听老师说派我们小组去打扫卫生，组长很快就准备好了工具，然后带领我们三个浩浩荡荡地开进分担区。”“浩浩荡荡”，本指水势广阔浩大。后来形容规模很大，气势雄壮。例句中“组长”、“我们三个”，一共才四人，虽然非常高兴、喜欢前往，但充其量能有多大规模的气势和阵容？显而易见，也是犯了大词小用的错误。
——此类容易犯轻重失当毛病的常用成语还有：无恶不作、不共戴天、惨绝人寰、恪守不渝、高山仰止、幡然悔悟、风声鹤唳、风雨飘摇、休养生息、江河日下、轰轰烈烈等。
六、要切实把握成语的一词多义现象，不要“一概而论”。
一般说来，一个成语只有一个义项。我们只要掌握了这个义项，读书理解、交际运用就不会出错。但这仅仅是“一般说来”，实际上有的成语不仅一个义项，在流传使用中它除了适用于一般语境的常用义项外，还派生出适合于特殊语境的非常用义项，有的甚至三四个之多，如果不了解这一点，特别是拘泥于思维定势，就会先入为主、以对为错。
11．灯红酒绿——成语例句：“每当夜幕降临时，饭店里灯红酒绿，非常热闹。”“灯红酒绿”既可以形容寻欢作乐的腐化生活，是贬义词；又可以形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象，是褒义词。这是个典型的两用语境成语，例句无疑是正确的。但大多数考生，只注意到前种用法，误以为使用不当而判错。
12．拭目以待——此成语1998年全国高考试题考查过，其例句是：“北京大学‘五四剧社’为百年校庆排练的话剧《蔡元培》是否会以全新的风格出现在舞台上，大家拭目以待。”“拭目以待”的语义一是形容期望十分殷切或确信某件事情的出现，二是表示要等着瞧。高考题，就是取第二个义项，是正确的；但多数考生只知其一，因而必然导致误判。
——此类多义成语非常多。常见两个义项有：数米而炊、贪多务得、粗枝大叶、狗尾续貂、按图索骥、暗渡陈仓、不绝如缕、暴虎冯河、布衣之交、闭门造车、断线风筝、习蛾投火、间不容发、空中楼阁、夸父逐日、龙飞凤舞、十羊九牧、胸有成竹、木人石心、淋漓尽致等。常见的三四个义项成语有：暗中摸索、不衫不履、楚楚可怜、大模大样、独来独往、海阔天空、海枯石烂、苗而不秀、来者不拒、两袖清风、末路之难、昏天黑地、一日千里、没头没脑、东涂西抹、残山剩水、寸草不留等。
七、要切实把握成语的谦敬意义，不要主客颠倒。
成语是语言的化石，它沉积着诸多的文化现象。有些表现为谦词、有些表现为敬词。谦词要用于自己，而敬词只能用于他人。如果分辨不清楚，就会出现主客颠倒、对象失当的使用错误。例如：
13．抛砖引玉——先请看下面的句子：“今天的座谈会开得很成功，我非常感谢大家都能抛砖引玉、各抒己见，既对我们过去的工作予以充分肯定，又对未来工作提出前瞻性的切实可行的意见。”“抛砖引玉”，词典解释为：抛出砖去，引回玉来。比喻自己先发表粗浅的意见或文章，目的在于引出别人的高见或佳作，表示谦虚。可见，“抛砖引玉”是谦词，只能用于己方，而此处是陈述“大家”、用于他方，显然是错的。
14．鼎力相助——再看下面的句子：“我说亲爱的老王同志，这事你就放心去做好了，到时候有我们几人鼎力相助，不能完成不了任务？”“鼎力相助”，词典解释为：鼎力，大力；是敬词。整个成语意思是：希望或感激别人的大力帮助。只能用于请托或感激别人，不能用于自己。而例句中“我们几人鼎力相助”，用于己方，显然是错误的。
——此类表谦、敬意义的常用成语还有：蓬荜生辉、大笔如椽、敬谢不敏、敝帚自珍、高风亮节、高抬贵手、公门桃李、恭敬不如从命、大方之家、忝列门墙、刍荛之议等。
八、要切实把握成语的语法特征，不要滥加功能。
一些成语，虽然它作为一个固定的短语，其使用位置具有一定的灵活性，但不是所有成语都可以任意来做句子的某个成份，有的只能做谓语或定语，有的虽然是动词性的，但却不能带宾语。这些，我们必须清楚。例如：
15．肝胆相照——请看下面句子：“假如我们的作家肯肝胆相照地和人民打成一片，那么一定会写好的作品。”“肝胆相照”，词典解释为：肝胆，比喻真诚的心意。指对人忠诚，以真心相见。无疑，用在这里是符合语境的。但它只能做谓语或定语，可以说“我有一个肝胆相照的朋友”、“作家要和人民肝胆相照”，但不能做状语说“作家肯肝胆相照地和人民打成一片”。
16．妄自菲薄——请看下面的句子：“我们不应妄自菲薄自己的成绩，也不应轻易满足自己的成就。”“妄自菲薄”，词典解释为：妄，胡乱；菲薄，小乍、轻视。指毫无根据地看轻自己或自轻自贱。无疑，此成语用在这里也是符合语境的，但它属于不及物性的自动词，不能带宾语。说“我们不应妄自菲薄”可以，说“我们不应妄自菲薄自己的成绩”就不符合语言习惯了。
——此类语法功能特别的成语还有：漠不关心（不能带宾语）、大名鼎鼎（只能做定语，不能做谓语）、赫赫有名（能做定语、谓语）、求全责备（不能带宾语）、正襟危坐（不能带补语）、津津有味（只能做“吃”、“读”的补语）、载歌载舞（不能做补语）等。
九、要把握成语的句式特征，不要然、否不分。
成语大都源于古代诗文，有一些成语还明显地带其初始语境的特点。所以一些“出身”于否定句式中成语，只能用于否定句中，而不能用在肯定的句子里。例如：
17．一蹴而就——请看下面的句子：“11月3日，举世瞩目的长江三峡工程捷报飞传，上下游围堰合龙工作一蹴而就，顺利实现了大江截流，滔滔江水驯服地沿着明渠奔流东去”。“一蹴而就”，词典解释为：蹴，踏；就，成功。踏一脚就成功，形容做事轻而易举。但此成语只能用于否定句式，如“航天梦想的实现是不能一蹴而就的。”
18．望其项背—成语例句：“成都五牛俱乐部一二三线球队请的教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚的实力令其他甲B队望其项背。”“望其项背”，其意思是指：赶得上或比得上。而此语境需要的是“难以望其项背”或“无法望其项背”，可见此成语只适合于表否定的语境。
——此类具有特殊句式的常用成语还有：等量齐观（限于否定句）、同日而语（限于否定句）、相提并论（限于否定句）、等闲视之（限于否定句）、无时无刻（限于否定句）、妄自菲薄（限于否定句）、一概而论（限于否定句）、万应灵丹（限于否定句）等。
十、要切实把握成语的内涵外延，不要使成分赘余。
有些成语在运用中虽然很适合于句子的语境，但与句子中某些词语的意义重复，成份赘余。这样，这个成语的使用也是错误的了。例如：
19．贻笑大方——请看下面的句子：“这所中学虽然为省级重点，但一些学生的语文水平实在低劣，传扬出去，准会被人贻笑大方，影响学校的声誉。”“贻笑大方”，词典解释为：大方，即大方之家，识见广博的人，后泛指有专长的人；整个成语表示“被内行的人笑话”。成语本身就包含着“被动”，前面再加上“被人”，就纯属多余，这便造成了成份赘余。
20．遍体鳞伤——请看下面的句子：“江雪琴真不愧为党的好女儿，虽然她已被敌人打得浑身遍体鳞伤，但仍然坚贞不屈，英勇地与敌人做斗争。”“遍体鳞伤”，词典解释为：满身的伤痕像鱼鳞一样密。形容伤势非常重。成语本身含有“满身”、“整个身体”的意思，而前面再加上“浑身”字样，语义明显重复，导致了成份的赘余。
——此类易使成份赘余的常用成语还有：（浑身）体无完肤、忍俊不禁（地笑了）、（人民）生灵涂炭、（自己）妄自菲薄、（每天）日新月异、虚怀若谷（的胸怀）、惴惴不安（的心情）、（生活）安居乐业、（讲得）津津乐道、真知灼见（的意见）、三令五申（地强调）、感激涕零（地流下眼泪）、难言之隐（的苦衷）、（各种）形形色色、（众多）莘莘学子、（心里）无动于衷、（目前的）当务之急、（显得）相形见绌、（一场）南柯一梦、（好像）如芒在背等。
十一、要切实把握成语的特指对象，不要张冠李戴。
有一类源于古代诗文或历典故的成语，其适用对象只能特指用于某人、某事，不能移作他用。运用它们时，在年龄、性别、对象等方面都有特定的限制，尽管语言发展演变到今天，我们也必须遵循这个限制。例如：
21．豆蔻年华——豆蔻，植物名。因唐代杜牧《赠别》诗有“娉娉袅袅十三余，豆蔻稍头二月初”名句，句中把十三四岁的少女比作豆蔻，人们觉得此喻新颖、美妙，突出了少女的清淳淡雅、活泼脱俗，便抽象、凝练出“豆蔻”再加上“年华”为“豆蔻年华”四字，来特指十三四岁的少女。因而，此成语的对象是特指的：必须是女性，必须是十三四岁，否则即错。
22．举案齐眉——请看下面句子：“我跟大壮是同桌，他人虽然憨厚老实、拙于言辞，但头脑非常聪明且积极上进，每次考试不是他第一，就是我夺冠，我俩总是你追我赶、不相上下。我很庆幸在中学时能有这样一个互敬互助、举案齐眉的好同学。”“举案齐眉”，词典解释为：案，古时有脚的托盘。汉代梁鸿的妻子给他送饭时，总是把端饭的盘子举得高高的。后泛用以形容夫妻相敬。可见，此成语只能用于夫妻之间，对象是特指的，同学间如此运用，闹出了笑话。
——此类具有特指对象的常用成语还有：藕断丝连、青枚竹马、秦晋之好、破镜重圆、汗牛充栋、咏絮之才、巾帼英雄、扫眉才子、徐娘半老、高阳公子、膏粱子弟、红颜薄命、百岁之好、并蒂芙蓉、乘龙快婿、劳燕分飞、母难之日、弄璋之喜、无肠公子等。
十二、要切实把握成语的逻辑范畴，不要自相矛盾。
有些成语的内涵具有特定逻辑范围，词义反映出的数量的多寡、事理的先后、所属的范围、情态程度的大小，都有着一定的特指。如果不把握好这个意义范畴，就会因与上（或下）文相忤逆而自相矛盾。例如：
23．谈笑自若——成语例句：“入夜，月色溶溶，水天寥廓，我们或坐在树下谈笑自若，或坐在船上叩舷高歌，或立于小石桥上对月凝思。”“谈笑自若”，词典解释为：自若，跟平常一样。指在不平常的情况下，有说有笑，同平常一样。很明显，坐下月夜的树下，属于比较平常的情况、平常的环境。而成语“谈笑自若”是指在不平常的情况下，这就因成语的范围不当而犯语义自相矛盾的错误。
24．巧夺天工——成语例句：“翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。”“巧夺天工”，词典解释为：人工有精巧胜过天然。形容技艺巧妙。很明显，成语的意义范围所属是“人工”，即人文景观方面；而上文却是描述“如屏的苍山”、“如镜的洱海”，属于自然景观范畴，如此做“真是巧夺天工”的总结判断，实在是自相矛盾。
H. 成语什么什么文
1. 析律舞文】指故意玩弄文字，曲解法律条文。
2. 犀顶龟文】头顶骨隆起如犀角，脚掌上有龟背纹。旧时所谓贵人之相。
3. 下笔成文】一下笔就很快写成文章。形容文思敏捷，才华横溢。
4. 言而无文，行之不远】文章没有文采，就不能流传很远。同“言之无文，行之不远”。
5. 言之不文，行之不远】文章没有文采，就不能流传很远。同“言之无文，行而不远”。
6. 言之无文，行之不远】说话没有文采，就传播不远。亦作“言之无文，行而不远”、“言之不文，行之不远”。
7. 偃兵修文】停止武事，振兴文教。同“偃武修文”。
8. 偃革尚文】停息武备，注重文教。
9. 偃武崇文】停息武备，崇尚文教。
10. 偃武觌文】停止武事，振兴文教。同“偃武修文”。
11. 偃武兴文】停止武事，振兴文教。同“偃武修文”。
12. 偃武行文】停止武事，振兴文教。同“偃武修文”。
13. 演武修文】指演练武艺，修习文章。
14. 以郄视文】从缝隙里看杂色文采。比喻见识浅陋狭隘。郄，通“隙”。
15. 余风遗文】传留下来的习气和文章。余，通“馀”。
16. 鱼质龙文】鱼的实质，龙的外表。谓虚有其表。
I. 成语：文什么俊什么
文采俊秀
J. 做高中语文的成语题，有什么方法，除了记
图文并茂、
文质彬彬、
咬文嚼字、
身无分文、
繁文缛节、
温文尔雅、
文房四宝、
文过饰非、
文恬武嬉、
分文不取、
大做文章、
一纸空文、
表面文章、
斯斯文文、
文武双全、
能文能武、
以文会友、
孤文只义、
文武两全、
蛇化为龙，不变其文、
深文巧劾、
潘文乐旨、
文奸济恶、
文质斌斌、
同文共规、
一文莫名、
深文周纳、
天下文宗、
文不对题