西安老李语文怎么样

A. 高考语文答题技巧~！~！ 急

基础知识总结
一、 字音、字形：
（一）考点说明：
1、识记现代汉语普通话常用字的字音
2、识记并正确书写现代常用规范汉字
（二）题型示例：
1．下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是A
A．差chā 差错 误差 差强人意 差可告慰
B．解jiě 解决 押解 浑身解数 不求甚解
C．塞sè 堵塞 边塞 闭目塞听 敷衍塞责
D．提tí 提炼 提防 提纲挈领 耳提面命
2．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是B
A．同胞（pāo） 澎湃（pài） 哺（pǔ）育 扒（pá）窃
B．萝卜（bo） 因为（wèi） 其（qí）他 潜（qián）力
C．素质（zhì） 血脂（zhǐ） 祛（qū）除 挣（zhēng）扎
D．烧柴（chái） 刚才（cái） 裁（cái）剪 豺（cái）狼

4．下列没有错别字的一句是D
A．按照上级布置，他们认真组织了一系列观摩课，师生们反映热烈。
B．别看他俩在一起有说有笑的，其实是貌和神离。
C．我们都迫不急待地想知道，究竟是谁能赢得最后的胜利。
D．这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了！
(三)技巧指津：
1、注意以下类型字的读音
同音异形字：“剿”、“侥”、“矫”，“拭”、“嗜”、“筮”、“恃”，“殉”、“徇”，“宾”、“濒”、“缤”，遐、暇，碟、谍、牒、喋等
形近音异字：如“绚”、“殉”、“峋”等
多音字：扒、卡、背、提、供、哄、看、勾、间、泥、载、作、遂、蹊、夹、臭、隽、角、等
易受偏旁的影响而读错音：狎、毗、炽、掮、腈、淖、炽、癖、黠、眦、娠、绻、镌、诮等
2、字形复习要做到以下几点：
一要平时注重积累，做到字音字形字义结合记忆，且要反复复习。
二要有正确书写的意识，难以记忆的字要用书写记忆法。
三要会通过意义来分析词语的写法，如“悬梁刺股”的“股”，“额手称庆”的 “手”，“ 鼎力相助”的“力”，“黄粱美梦”的“梁”等
四要能注重成语用字的固定性，如“曲意逢迎”的“曲”不能用“屈”替代，尽管这两个字意义有相同之处。

二、近义词的选用：
（一）考点解释：正确使用实词和虚词（主要是实词）
这些词语有意义上的细微差别和感情色彩上的差别。所给句子语境都有某些信息暗示必须选择某个词语，需要考生既能分辨出近义词的不同，又能分析出语境的需要。本题意在考查考生结合语境(上下文)准确理解和使用词语的能力。
（二）题型示例
1．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是A
①在市场经济快速发展的今天，企业经营_____、企业品牌、企业形象、企业信誉等无形资产，对企业的生存发展至关重要。
②诸如“艾滋病”“非典”这样的重大疾病的蔓延，将会引起社会_____，各级政府必须高度重视，严密监控。
③近年来我国煤炭企业重大事故不断，给国家和个人造成了巨大损失，有关责任人必须对此进行_____，深刻认识问题的严重性。
A．理念 震荡 反省
B．观念 振荡 反思
C．观念 振荡 反省
D．理念 震荡 反思
2. 下列句子中，加点的词语使用正确的一句是D
A．卢沟桥两边的石栏上雕刻着数以百计的石狮，这些石狮在风霜雨雪中已守桥七百多个岁月。
B．在今天举行的决赛中，我国选手有实力染指金牌的项目是女子100米蝶泳和女子马拉松比赛。
C．他门门功课在班里名列前茅，还发表了几首小诗，可见文学造诣很深。
D．这家报纸改版后面貌一新，受到读者欢迎，很多报纸都跟着仿效起来。
(三)技巧指津：
1、 要区分词语语素（两个词不同的那个字）的不同。
2、 联系平时使用它们时的语境加以分析（放在熟悉语境中造句）。
3、 看前后成分间的搭配
4、 要使用排除法，把几个句子放在一起考虑。

三、成语
（一）考点说明：成语误用的八种类型
1、褒贬误用
有些成语（熟语）具有鲜明的情感色彩，在使用过程中，必须辨明色彩。
辩论会上，选手们唇枪舌剑，巧舌如簧，精彩激烈的场面赢得了现场观众阵阵掌声。
“巧舌如簧” 形容花言巧语，能说会道。用在此处犯了贬词褒用的错误。
要注意下列成语的感情色彩是贬义，不可褒用：
满城风雨、形形色色、无独有偶、无所不为、长此以往、趋之若鹜、半斤八两、等量齐观、费尽心机、大而无当、大言不惭、明目张胆、明哲保身、忘乎所以、高谈阔论、始作俑者、好高务远、邯郸学步、评头品足、如丧考妣、一丘之貉、咄咄逼人、虎视眈眈、别有用心、梁上君子、道貌岸然、衣冠楚楚、巧言令色、人模人样、好为人师、神气活现、趾高气扬、为所欲为、一命呜呼、呜呼哀哉、天花乱坠、巧舌如簧、一团和气、改头换面。
下列成语是褒义词，不可贬用：神机妙算、名不虚传、凤毛麟角、洋洋大观、沁人心脾、沁入肺腑、别有天地、别出机杼、有头有脸、惨淡经营、来日方长、置之度外、有口皆碑、胸无城府。
2、搭配不当
例如：年轻的城市，更需要青春和活力，更需要丰富的想象力和摧枯拉朽的创造力，更需要不断超越的勇气。
“摧枯拉朽”比喻轻而易举地摧毁腐朽、虚弱的势力。不能形容“创造力”，也不能做创造力的定语。
再如：他们俩乐得不可开交。
不可开交，形容无法摆脱或者了结。一般形容打得、吵得、忙得、气得等
容易搭配错误的成语很多。如：“相敬如宾、琴瑟之好、破镜重圆”只能用于夫妻之间，不能用于朋友、同学、同事之间。“青梅竹马”只用于年幼的男女之间。“休戚相关”只能用于人物之间而不能用于事物之间。“置若罔闻”不可用于视觉方面。“筚路蓝缕”是用来形容创业艰苦，而不可用来形容生活艰苦。“汗牛充栋”形容书籍多，若用来形容其他东西多则不可。“耳提面命”用于长辈对晚辈，平辈、朋友之间不可用。“三令五申”用于上级对下级，不可用于其他。“络绎不绝”用于人、马、车、船。 “豁然开朗”不能用来形容人的性格。“不可磨灭”与痕迹、印象、功绩、事业、道理等搭配，若与情感、友谊搭配则错。“人老珠黄”只用于妇女。“巧夺天工”只能形容人工的精巧而不能用来形容天然的精巧。“循序渐进”只用于学习、工作。“如履薄冰”用于人的心绪，不能用于客观处境。“置之度外”的“之”指生死、利害。“崭露头角”用于青少年的才能、本领。“擢发难数”用以形容罪恶多。望其项背，形容差距不大，能够赶得上或者达得到。
3、断词取义
成语的意义具有整体性，不能断词取义。
美国黑人电影明星福克斯和弗里曼在第七十七届奥斯卡奖角逐中当仁不让， 分别夺得最佳男主角奖和最佳男配角奖。
当仁不让”的意思是遇到应该做的事，勇于承当。在句中只断取了成语中“不让”的意思，与语意不符。
4、前后矛盾
有些成语要看它在整个句中和其他词语或分句表意是否矛盾。
老王和老李曾非常要好，20多年前，两人产生了矛盾，一直互不理睬。退休后，一件偶然的事，消除了他们多年的隔阂，两人和好如初，白头如新，大家也为之高兴。
“白头如新”意思是互相认识很久，到了老年，还如同刚刚认识一样。指彼此交情很浅。与“曾非常要好”、“和好如初”矛盾。
5、形近混淆
有些成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，使用时极易混淆。如： 权钱交易”、“权权交易”等时下的腐败病症，在文艺界虽不说样样俱全，但该领域遭受“感染”却是不容置喙的事实。
“不容置喙”是不容许插嘴。这里应该用“不容置疑”。
如：鱼龙混杂、鱼目混珠、，耸人听闻、骇人听闻，望其项背—望尘莫及，身临其境一设身处地，耳濡目染—耳闻目睹，舍本逐末—本末倒置，无与伦比—不可同日而语，形影相吊—形影不离，东山再起—死灰复燃，一见如故—一见钟情，不拘一格—无拘无束，乐不思蜀—乐不可支，不以为然—不以为意，不孚众望—不负众望，首当其冲—当务之急，间不容发—亲密无间，刮目相看—拭目以待，引而不发—启而不发，无可厚非—无可非议，有声有色—绘声绘色，首当其冲—首屈一指，置若罔闻—置之度外，匪夷所思—不可思议，不约而同—不谋而合，死里逃生—起死回生
7、表意重复
例：军阀混战连年不止，劳苦大众民不聊生。
例句中的“民不聊生”意思是人民没办法生活。其中“民”字与语境中的“劳苦大众”表意重复。这类误用也较为常见，像“广大灾民哀鸿遍野”，“百姓生灵涂炭”，“连着几天几夜通宵达旦地忙活”，“山冈和田野上，到处都是漫山遍野的果树林”，“说话音量很大，声如洪钟”，“一天天地日臻完善”，“暗含着不言而喻的潜台词”，“众多的莘莘学子”、“寒舍真是篷筚生辉”，“活蹦乱跳的生猛海鲜”，“目前的当务之急”，“妄自菲薄自己”等等。
8、误解成语意义：
例1：家用电器降价刺激了市民消费欲的增长，原本趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品。
“炙手可热”字面意思是手一接近便感到热，实际意义是比喻权势气焰之盛，而例句中却理解为热门，当然会误用。学习成语不可望文生义。一定要查阅工具书，全面认识成语，明白成语中每个字的含义，成语的来源、原义，最终认清成语的实际意义（整体意义），要特别注意下列成语常因误解意义而误用：明白黄花、火中取栗、万人空巷、不刊之论、目无全牛、不为已甚、望洋兴叹、文不加点、不足为训、因人成事、弹冠相庆、久假不归、司马青衫、一辞莫赞、数典忘祖、不忍卒读。
还有一些成语的实际意义不止一项，我们不可只知其一不知其二，如“大动干戈、高山流水、不绝如缕、不翼而飞、珠圆玉润、灯红酒绿”等。
要注意防止望文生义，误用字面意义：如坐春风、春风化雨、间不容发、祸起萧墙、炙手可热、一衣带水、下车伊始、开门见山、水清无鱼、盲人瞎马、独步天下、独辟蹊径、登堂入室。
（二）题型示例
下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是A
A．既然提升中国公民旅游素质是精神文明建设的一项重要任务，那么“绿色旅游”这种注重修正行为习惯的休闲方式，又怎能等闲视之？
B．被动挨打的尴尬，疲于奔命的险境，猝不及防的惊喜，绝处逢生的狂欢，让上海申花在中超联赛首场就经历了“最长的一天”。
C．英国的一项科学研究显示，播放一些古典音乐能促使食客情不自禁的慷慨解囊，有助于增加酒店的收入。
D．关于这个问题，无论伊朗还是美国，其媒体报道都与美国官方、军方的表态自相矛盾。
(三)技巧指津：
第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；
第二、注意成语潜在的感情色彩；
第三、要注意成语使用的范围、前后成分的搭配、语意重复、对象范围（尤其是发生变化的词语如美轮美奂） 、语境强调意；
第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；
第五、四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。

四、病句
（一）考点说明：6种病句类型
①语序不当（多项定语、多项状语语序不当）、②搭配不当（主干的搭配、修饰语、中心语之间的搭配、关联词语的搭配）、③成份残缺或赘余（介宾短语前置可能会缺少主语、虚词多余）、④结构杂糅（一句话内含有两个语句——两个谓语结构）、⑤表意不明（歧义、代词指代不明）、⑥不合逻辑（句子自相矛盾，概念范围大小不分，甚至不符合事物发展的规律，造成事理上讲不过去。A 多重否定用“负负得正”的方法看它最后的意思，有可能误用。B两面和一面：可能不对应。C修辞方法使用不恰当。）
（二）题型示例
1．下列各句中，没有语病的一句是D
A．说实话，当时对自己的稿子能否被刊用，没抱太大的希望，因为当时经常在该报发表文章的都是一些大家。
B．济南惨案纪念钟于4月28日凌晨从广州运抵济南，至此，济南惨案纪念园的布展工作全部完成，5月3日将开门迎客。
C．每周四发的薪水，往往在周五、周六两天里就被挥霍一空，有些上班族甚至连下周二、周三的伙食费都提前预支了。
D．“五一”期间，植物园在“百花展”系列游园活动中将展出郁金香、牡丹、连翘等花卉，并举办民族舞蹈表演和荷兰风车展。
2．下列的新闻标题中，语意明确的一句是B
A．政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场
B．真正优秀的教师无一不是道德修养的模范
C．独联体国家看不上2002年世界杯足球赛
D．警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨
(三)技巧指津：（单句抓主干，复句看关系）

病句“病征”辨析
综观历年的高考语文病句辨析试题，其所选的病句错误类型都是十分“典范”的，虽然通过各种措施增加迷惑性，但总体来说，其“病征”是十分突出的，而且也有一些规律可寻，如果抓住这些“病征”顺藤摸瓜，加以甄别，就更容易判断出该句是不是有病，是何种语病。
一、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明
1．有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。
2．我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘庶，此外，还适宜栽种梨树和枣树。
3．全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
4．近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元。

二、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当
1．批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。
2．这期培训班是全国职工教育委员会和国家经委联合于今年五月底举办的，来自全国各地的二百多名职工代表参加了这次培训。
三、出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当
1．三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。
2．国产轿车的价格低，适于百姓接受，像“都市贝贝”市场统一售价才6．08万元，“英格尔”是6．88万元，新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。
3．开展批评和自我批评是端正党风、增强党的凝聚力的行之有效的一种方法。
4．华能集团三电厂今年对锅炉设备进行了改造，吨煤发电量增加了1.5倍，煤消耗量域少了1.2倍。(用词不当，“减少”不可以用倍数)
5．中国第一个计算机集成制造系统工程研究中心建成后，国内外同行对其先进的功能大加赞赏，先后有二万三千多人次前来参观。
6．早晨五六点钟，通往机场的街道两旁便站满了数万名欢送人群。

四、出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺
介词常常把全句的主语纳入自己的“囊中”，造成主语的缺失。这类介词主要有：“由、由于”“通过”“对、对于”“当……”“在……”。
1．他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。
2．3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。
3．焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。
4．为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢?

五、出现了关联词(连词)
一个句子出现了关联词，可能出现六类语病：搭配不当、位置不当、词语误用、重复赘余、语序不当、强加关系。
1．只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务。
2．尽管你的礼品多么微薄，但在农民心上，却象千斤重的砝码。
3．他虽然是个农民，平常喜爱学习，识不少字，编秧歌也在行。
4．由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。
5．如今“阿Q”一类的“字母词”已遍布汉字文化圈内，不但进入了教科书，而且活跃在各媒体上。
6．用语不妥贴，造句不合文法，行文缺乏条理，拖沓冗长，就会把意思弄得含混晦涩，令人误解甚至费解。

六、出现了代词，可能是语意不明、重复
1．这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。
2．老人在80岁的时候，还清楚地记得哥哥参加学生运动时对自己的评价：一个温情主义者。

3．由于这次交通事故，淮海路宛平路地段的交通为此封闭了近三个小时。
4．我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软件。

七、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当
1．为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。
2．认识沙尘暴、了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防，减少沙尘暴造成的损失。
3．现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。

八、出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语
1．这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。
2．我们也学小孩子一样，掐了一把花，直到花和叶全焉了，才带着抱歉的心情，丢到山涧里，随水漂走了。

九、出现了疑问旬、否定词，可能是肯否不当
1．雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢? 2．近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。

十、出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱
在病句题中常出现的不规范的短语有以下几种:
①“目的是为了”
这个短语中“目的”和“为了”都表示“目的”，从而造成用语重复。
②“大多以……为主”
“以……为主”中隐含了“大多的”意思，也是用语上的重复。
③“减少了……倍”
现代汉语里,“减少”不能用“倍”表示。此外还应注意“提高了几倍”“提高到几倍”等说法的不同意思。
④“约……左右”“接近……左右”
“约”和“近”都是“接近”的意思，这些词语混用就造成语意的矛盾。
1．《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。
2．到目前为止，人还不能完全控制自然灾害，农业收成的好坏，在很大程度上还是由于自然条件的好坏决定的。
3．它是把事件的结局先写出来，然后再按时间顺序叙述事件发生、发展经过的写法叫倒叙。

十一、出现了文言词语、书面语，可能是重复
1．在交通干线上设卡收费的方案必须经地方人大常委会讨论通过，并公诸于社会。
2．雅典奥运会开幕式精彩绝伦，可以堪称一流，受到世界舆论的普遍赞誉。
3．听了他对事实真相的陈述，我在心里由衷地感谢他。
4．《语文大辞典》编委会，为了使辞典有较高的质量，在躬耕修典三个春秋的编纂过程中，着重控制了关键程序。
注：类似的错误用法还有“过早夭折”、“过分溺爱”、“卫冕桂冠”、“令寒舍蓬荜生辉”等。

十二、出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑
1．电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。
2、储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要作用，因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。
[分析] “高低”是两面，“增长”是一面，但由于储蓄额的高和低都是增长，所以并不存在两面与一面不搭配的语病。

十三、出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语，可能是不合逻辑(表意相反)
1．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。(“防止”与“不再发生”不合情理，应去掉“不”)
2．睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。(“忌”或“不可”去其一)

十四、出现了“前去”、“新生”、“保管”、“没有”、“走”、“和”等多义词或多义短语，可能是语意不明
1．县里的通知说，让赵乡长本月15目前去汇报。(是“15日之前去”还是“15 日这一天去”，意思不明)
2．在喧天的锣鼓声中，这所有名的老校终于迎来了自己的新生。(是“新同学”还是“新生命”，意思不明)
3．此次选举村民委员会主任，他们谁也没有干涉王尔德的权利。(“没有”兼有副词和动词的性质，造成语意不明)
4．独联体国家的人民看不上2002届世界杯足球赛。(是“看不到”还是“瞧不起”， 意思不明)
5．他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。(“和”有介词和连词的性质，造成语意不明)
6．教育部就普通高等学校招生全国统一考试范围发出通知，指出物理学科初中教学内容部分不作要求。(是“整个初中教学内容部分”还是“其中的一部分”，含混不清)

十五、出现了使、让、令、把、被等词，可能是主语残缺、主客体颠倒、语序不当
1．经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。
2．今年年初美英两国曾集结了令人威慑的军事力量，使海湾地区一度战云密布。3．为了争取高速度，我们必须狠抓科学技术的现代化，使它走在生产建设的前边，把国民经济用先进科学技术搞上去。
4．与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。

诊病四法：
1．语感审读法
语句有了毛病，它就可能与我们的语感有这样或那样的差异，使我们读过之后感到不通顺。这时，我们就可以拿病句同语感进行对比，通过对比就有可能找出所读句子的毛病所在。语感审读法是一种最基本的检查方法，因为对句子进行语病检查，首先都是凭语感去“扫描”，初步作出正误判断，然后才能更进一步的检查、分析和修改。如：因此，科学基础知识必须从小学开始打起。根据语感，应是“基础从小学打起”而不是“知识从小学打起”。
2．主干紧缩法
把一个句子中的主语、谓语和宾语保留下来，去掉句子中的所有修饰语。这样，句子结构简单了，就可以审查句子的主语、谓语、宾语是否搭配。如：过去几万名地质队员经过数十年才能做到的事情，资源卫星几天内即可完成。用紧缩法，这个句子的主干是“事情卫星完成”，“事情”不能说“完成”，只能说“做完”，这儿犯了搭配不当的错误。
3．造句类比法
用一组结构类似的句子同原句比较，如果仿写的句子有问题，可以说明原句也不成立。如：“一个满脸长满青春美丽痘的男青年……”“满脸长满”这个说法妥当不妥当不妨仿造几句：①满桌堆满书籍；②满车挤满乘客；③满屋挤满学生。很明显，这些说法都不妥当。原因是形容词“满”在充当一个动词的状语的同时又充当它的补语，这就显得重复累赘了。
4．逻辑分析法
有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。如： ①该市有人不择手段仿照伪劣产品…… ②凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨炼成才的。①句“仿造伪劣产品”是不合事理的，应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。②句用了“凡是……都”这个全称肯定判断，言过其实了，应将“凡是”改为“大多”，后边删去“都”字。

标点使用重点、难点
1. 使用顿号要注意以下问题：
① 并列的词或短语之间如果有连词“和”“与”“及”“或”“或者”等，就不必再在连词前用顿号。
例如：这次会议对玉米、小麦、大豆和棉花的收购任务，作了重新安排。
② 如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语用逗号，小的并列词语中间要用顿号。
如：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志我国科学技术的发展达到了新的水平。
③ 并列作谓语、作补语，并列词语之间不用顿号，而用逗号。
如：你要不断进步，识字，生产。
这个故事讲得真实，动人。
④ 有的并列词语读起来并不停顿或停顿较小，是习惯的配合，不会产生歧义，中间就不必再加顿号。有的表约数，应当作一个词看，中间也不停顿。
如：男女 黑白
教室里有五六个人。
⑤ 顿号与逗号相比，逗号的停顿较短。有些句子表示的感情深沉、悲伤，语气舒缓，
这些句子的并列词语之间停顿较长，就用逗号。
如：有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感
触来的。（《故都的秋》）
2、使用逗号时应注意：
① 句子主语比较长，主谓之间要用逗号。

B. 求高考语文万能作文素材

在中国人被称为“东亚病夫”的黑暗年代，鲁迅抱着医学救国的热情东渡日本留学，想要医好国人肉体上的病。但是当鲁迅先生看到中国人被日寇斩首示众，一旁的国人却无动于衷时，鲁迅先生知道了比起中国人身体的疾病，其心理的疾病更加的严重。于是他毅然弃医从文，立志用手中的笔来唤醒中国人的灵魂。

鲁迅几乎每天都在挤时间。他说过：时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。鲁迅读书的兴趣十分广泛，又喜欢写作，他对于民间艺术，特别是传说、绘画，也深切爱好;正因为他广泛涉猎，多方面学习，所以时间对他来说，实在非常重要。他一生多病，工作条件和生活环境都不好，但他每天都要工作到深夜才肯罢休。

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C. 老王课文第十七段到第二十段的对话起到了什么作用

部编版七年级语文下册第10课《老王》，作者杨绛。

第十七段到第二十段的对话原文：

过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”

“早埋了。”

“呀，他什么时候······”

“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”

作者杨绛和老李的对话，看似不经意，其实在文中是大有深意的，主要作用有：

1、交代了老王的病情或近况。

老李告诉作者，同时也告诉读者，老王已经死了，并且早埋了。

2、通过两人对话，把作者与老李作对比。

作者杨绛想问的是老王什么时候死的，“死”字没有说出口，这个小细节更体现了杨绛对不幸者的悲悯，对老王死去的尊重。而形成鲜明对比的是老李的快人快语，从老李的话里看不出丝毫的同情与感伤，反倒是有一些麻木、冷漠、事不关己的味道。

3、是老李的话，让作者杨绛更加的愧怍。

老李的话其实是很有意思的，也可以说是别有用意的。“早埋了，你竟然还不知道？”“去您那儿的第二天就死了”稍微改变一下老李的话，或许我们就能体会得来。老李的话把杨绛先生推到了进一步“愧怍”的境地，以致于老李就好像是杨绛愧怍的镜子或见证者一样。

4、突出主题，引出作者的呼吁。

这几句对话，直接促成了作者杨绛先生后来的不断思考，不断反省，最终渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。同时，作者也在呼吁我们：去关心、帮助社会上的那些不幸者。

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D. 关于语文的一些问题

写人的文章,要先确定这个人的特点，你想写他的哪个方面。举个例子吧。比如你想写你的一个好朋友。写他这个人很热心，爱帮助人，那就先构思一些例子，比如如何帮助隔壁邻居家的小孩，如何帮助你还有你班上的同学，如何帮助马路上遇上的正要过马路的老人等等。记住！举例子是个好方法，既会让你的文章饱满丰富，又不会给人空洞的感觉，还能在瞬间使字数增加。写的时候要有详有略，详细的写一件事情，然后再略写几件事，一笔代过。采用最讨巧的结构——总分总，就可以了。
总体把握小学生写作文
一、提高认识事物和表达事物的能力。我国着名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合
一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。
学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解： 一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。
五、实施五项训练
根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：
（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。
运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。
（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。
（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。
（四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。
（五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。 通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。
实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。

写出诚实的自己的话
“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。
应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在“自主”状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机。
写作时，课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完了，干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下洋洋洒洒。究其原因，与写作材料充足与否当然有密切关系，然而，切不可忽视另一重要因素，即想象力发挥得如何。
根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。就多数人而言，前三个部位注意开发，想象部位比较忽视。据研究测试，一般人只用了自身想象力的15％，潜力很大。学写作，就要重视想象力的发展。人们说，科学是从想象开始的，如果人们不幻想能像乌一样飞，像鱼一样游，哪来今日的飞机、潜艇?写文章也一样，发挥想象力，让思想插上双翅飞翔，就能上下求索，神游八荒，获得十分丰富的写作材料。
开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式，也就是浮想联翩，不受限制地思考。一般地说，人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行，思维的范围比较窄，而想象却不是按部就班地思考，是不受任何拘束放开来想，思维充分发散。思维发散，头脑中就能形成许多从来没见过的事物形象，创造出前所未有的新形象。

写作文常犯的简单错误
小学生写作文，最常犯的错误，就是作文偏题或离题。
另一个常见的毛病是文笔不好，词汇不够，如果再加上内容“天马行空”，胡乱写一篇现实生活中不可能发生的事，或捣蛋、有负面影响的作文，那可就惨了。
几个原因：
（1）选材不恰当：尤其是看图作文，没有照图片发挥，而是任意“创作”。
（2）词汇不够：形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有别的形容词；
（3）句子不通顺：尤其是英语式华语，例如“小丽掉了课本”（正确是“小丽的课本掉了”）。
（4）构思不完整、详略不当：开头写了一大半，来到主题中心思想时却两句话带过，结尾更是草草了事，犯了主题不突出的毛病。
（5）观察力不够，描写不深入：例如描写弟弟顽皮，没有举例具体说明。
小学作文：看图作文最容易
窍门：依照个别的图片造句，然后将个别图片的造句串连起来，加上一些连贯词汇、描写和形容词等，便能达到基本要求。
中学作文：叙述文最易掌握
窍门：先不要考虑、担忧字数，一口气把一个人（例如我敬爱的人）、一件事（例如我难忘的事）描述和交待清楚，只要达到文字通顺就可及格；如在内容及技巧上下功夫，还可拿高分。
学生经常出现的错误包括抓不到重点、词汇不够、题材不够、联想力差等。 应多加练习

E. 七下老王课后思考,如果你是老李,你会怎样看待老王

部编版七年级语文下册第10课《老王》，作者杨绛。

如果我是老李，我会这样看待老王。

老王这一生跟我一样，是个命苦的人，是不幸的人。但是，老王比我还要善良。他是一个好人，他认准的事，谁也改变不了；他觉得谁是好人，就会一直读谁好；老王他是一个真正的忠厚老实、心地善良、知恩图报的人，同时，老王还不贪恋钱财。

别看老王穷困潦倒的，但是他的善良和淳朴，我们身边很少有人能跟他比。

所以啊，老王这个人，我佩服。我永远也达不到老王的境界。

当然，老李还可能会有另外两种想法。

1、老王就是我的邻居，对他没什么看法。我们平时也就是偶尔互相照应，我跟老王一样命苦，我都需要人来同情和帮助呢！

所以，老王平时我也不太关注，感觉无所谓。

2、老王这个人啊，真是傻呀！

你说他平时对杨绛一家多么好，那么的照顾他们一家，带送冰块，送钱先生等，可是病重、病危的时候，也没见杨绛一家有人来看过老王。临死的时候，还把自己积攒的香油和鸡蛋都送给了杨绛一家，你说他傻不傻啊？

自己的身体都那样了，自己正好需要营养，为什么自己不吃呢？

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F. 关于语文

要积累好词好句..在训练时，我们尽管以命题作文为主，但要兼顾其他形式的作文。如：材料作文、话题作文、缩写、改写、扩写等，一些简单的应用文的格式也要进行训练。

其实，命题作文训练好了。其他作文也会得高分；主要是提高学生的审题、构思、写作、书写等能力，作文能力上去，学生有真正的实力，什么样的形式并不重要。

应试策略：

1.丰厚心灵，回归生活.

中考作文中，内容上缺乏真情实感而生编硬造、矫揉造作、无病呻吟，套写或抄袭他人文章等不

G. 初中语文作文怎样写好

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H. 数学老师拼命打美术老师拼命护什么梗

语（叶老）:

“你们啊！总是用嘴讲话！！！”

“地上垃圾捡捡.”

“谁又在用嘴讲话”

“谁又在瓜瓜瓜的讲话”

“奇怪拉老是喜欢用嘴讲话.”

“同学们！拿出黄冈哈！拿好红笔哈！对的打叉，错的打勾！”

语文（程老，前任）：

（最经典的，有改编）“我啊~~去那个普者黑啊~~在那个荷花滩滩首啊~~~划船啊~~~那个荷花开啊~~~~是人似花~花似人~人花难辩~到最后~~谁是花~谁是人~~都分不清楚啦~~”

“我去鸡足山啊~~~。。。。。。（由于太多，现在分成主要版块介绍）回来的路上拣白菜→回家煮白菜→杀野鸡吃→车上都是野鸡的味道→开车来上班→没时间运动→走路来上班→原因之一是油价贵→→→→。。下课````”

休息一下```

10-08语文老师（李燕）：

1。“大家下课拉，本课还没完，请听下回分解！”

2。“拿出听写本！”然后立即“不许尖叫！”

3。“又偷看我的个人隐私拉！！！”

4。“这句话采用了：那位同学，起来回答！”

10-08生物老师（何晓）：

1。“记住，是被捕者指捕猎者，不是捕猎者指被捕者！”

2。“一个人肚子痛拉，到树丛里拉了·#￥%*，5年后，你再来找这·#￥%*，你会发现，他不在了！”

3。“你拉了一泡屎后，去食堂打饭，可是你完全没想到，你的菜是必须靠肥料才能长出，而那些肥料之一，就是你拉的那泡屎被带到庄稼地里，然后……”

4。“你讲什么小话，这里是上课，是不是抑制不住自己了，那你要去看看，我怕你以后会更抑制不了，把你的小JJ掏出来，然后全班女生，啊~~~~~~~~~~~~~~~~~~打铃了，老师走进教师，

老师：上课！

班长：起立！

同学们一下子站起来：老师辛苦了！（下课时说的，本来上课时说：老师您好。）

老师：。。。。。。

09-22宋娟老师:

"你怕是头着门夹着了!"

朱老：58个人要卷子，有两个没来，58-2=57，好就57份。（58-2=57？？？）

09届物理王老师：

“让我们来谈究一下内个嚼标的问题！”(不是错别字，他就这样念)

“荤藏！（混帐）”

“同西哦，来做食练！（试验）”

“做罚线垂直于平面！”

赵;''去墙角站五分钟去!'' ''毫无疑问,就是这样!''

窦老师；

“编！编！看你能编出朵花来！”

一进教室，第一句话一定是：“何欣泽~~~~~”

11.12的老师

老李(语文老师)

"如果你/你们还要这样下去,那我告诉你:'你去吧!'"

"你吃着巴巴(就是米田共)拉"

"你们这些人就是把巴巴往自己脸上敷."

"XXX你不要给脸不要脸!"

老田(数学老师)

招牌语:"有病改"

批斗某女生时"其实你是混乱的"

程老师(数学老师)

我不知道魔鬼是什么,但我知道一个魔鬼+两个魔鬼=三个魔鬼

谭老师

监考..

“保护好自己的知识产权”

我们班(08--06)哒老胡~~~(数学老师)

大气凛然D走进教室

"下课"

"老师休息.."

hoho大家说完才反应过来才刚打上课铃

问君脸皮有多厚，恰似万里长城无尽头。

一日，大家争先发言，老师说：“叫得的麻雀没有二两。”一同学答曰：“麻雀虽小，五脏具全。”

全班爆笑。

10届生物何老师，某天在初一11班上课，见最后一排一男生和一女生靠在凳子上，说：“某某同学，你们这是在上课吗？你们完全就是躺在床上嘛！”全班爆笑

何哓，9班某星期4第5节课

你会在食堂拉屎吗？你会在厕所里吃饭吗？

10政治孙燕洁老师

哪天你们见着我怕是在长坡啦.

0904班老马（数学老师）

你就把负号看成是一个日本人~！他就端得枪就进来辣！~

一进来就开始射拉~~

把正号射的么~

就全部变成负号了萨！！

哈哈 0904现任数学老师王娘娘

“好~~我们来看一下这个素！其实这个素了嘛~是素学里非常重要的一个素！”

刘光杰：柳叶儿

杜娟：把嘴闭上！

钟明：动笔！看河（黑）版！讲了那么多节阔（课），你们不房（烦），我都房（烦）了！好了，十九班的！怎么那么磅（笨）啊！下面的课自己做作益（业）！饭（放）！把复习用书打开来（《世纪金榜》）。还没有讲完吗？没有王（完）成作业的出去补。马闻益（誉闻）；脏（章）伟；玩（王）琦、luéi （雷）晓旭

孙伟：初三哪（啦）！你们钟老师走了，徐（学）校让我来代课。qūn袭（倾斜）；莽（某）些同学；张纹西（玺）；怒（路）雨亭的；脏（章）乾丹

徐珊玲：（你说）这人吧，他一懒，他就愚；他一愚，他就穷；他越穷，他就越愚……瞧！来瞧瞧***做的*题。整哪样，你说是整哪样！干什么？上课，（起立，）同学们好，（老师您好，）没交《直击中考》呢站着。不说话！郑玉佳（佳瑜）

王辉：（昆明话）莫名其妙呢！至不渝呢！扇阴风点鬼火！挑衅该？！

动作

刘光杰：左手大拇指和小指成八字状夹住课本，右手伸着食指不停的上下晃动。

杜娟：把书放在电教柜上，打开了拼命的压。

钟明：抱着绿夹子，缓步走上讲台，把夹子放在讲台上，翻到要用的一页，抬头看一眼，吹口仙气。

孙伟：眼睛瞪的赛牛大。悄悄地走到睡觉同学的桌子前，敲三下桌子。

.

.09界1物理杨老师：“注意啦！！我要变形啦！！”

（变形金刚）（推导一公式时）

周物理，某天上课，突来一句：

“我他妈的累了..”

程老师(数学）

“你给我站起来休息会``”

吴天佑老师：我的名字，天佑天佑！~老天保佑！~（下面：老师你忘记你姓吴．．．．．．）

同学们！我们明天不是放假，是放复习假！～（不一样吗？）

禽流感期间人们把鸡杀了以后活埋！～～～～（可以吗？）

。。。。。。。。。。。

还有好多！～～07届18班的同学们顶上！～～

老师难免有口无的啦，要爱我们的老师！他们真的很好。

毕业了就会有感触了。呵呵

10届12班刘宇老师:"喝着毒奶粉了盖！！"

数:你,站到黑板上去!!!

语:有一首诗,是一个人写的

一〇届 罗老：别在那BE LE BE LE 地讲！

更好玩的

08届4班崔明：我们班有些人成绩相当稳定，从来就没有超过60分

姚婷新话：你们这一代，吃的好，穿的饱！（？？？？！！！！穿饱？怎么穿？难道饱和溶液？还是保持温度就可以降低溶解度的？赶明我问问老睿去.）

0908物理老马：1、（下课铃打）耽误一两分钟（实际是四五分钟）

2、XXX，你这个脑筋

吴老师：开会开会，就是开了要会，开了不会么，白开！

（人名）你不要一个小男人来挑逗我一个老男人！

姚老师：（英语课上突然探进头来）如果路上遇到打劫的，把书包

他们，然后求求他们把卷子留下（今晚的家庭作业）

（讲台上，大义凛然地操起三角板）喂，哪个不怕的！上前

一步！

据说你们数学考到90分以上好象就不用做作业了？那好吧，语文考上90的也不用做了（全班晕倒）..

所以，也就是说，语文作业是一定要做的！

TCL:1,"聪明!"

2,"漂亮!"

3,"吃什么干的,脑子有问题啊!"

4,"后边站着去!"

哈哈

hoho5,"喏,这个,抄20遍!"

小李子：“所谓的神童，88分”

老宁：你个憨贼啊（用宁式语言说才别有风味）

崔娘：你站左边，你站右边

蒋委员长：知耻近乎勇

BT张：你你你给我上跑道.

宋奶：你个抖草犯

04届吴天佑：同学们。。。。今天是第一节语文课。。。来做下自我介绍。。。

一女生：大家好，我叫朱珂慧

吴天佑：什么？猪开会？猪也会开会？

06届政治老师：（讲继承权的时候，突然指着第一排的一对男女同学）：比如说，你们两口子有个娃娃。。。。。。。

钟明：看和板！！！

我说你们7班就是贲啊，人家8班．．．．．．

废话少讲！

骚心尼（邵欣叶），上来和板作题．

邓文喜（邓文熙）不要讲话！

0917

仲公公:同学们,看好了,我要射了!!!!!

太搞笑了

hoho 0-08数学老师(钟明):

1. "看和(黑)版~!"

2. 2."我说你们笨啊~!"

3. 3."啊你不给我画在这,我偏要画在这,谁拿我有什么办法"

4. 4."不是那样洗脚(写角),这样洗脚(写角)才是对的~!"

5. 5."你是弱智还是悲吃(白痴)啊"

何晓）

“（背对我们）这就是男性的生殖器官，（转过身来）也就是平常说的小鸡鸡”

晚上吃要开灯～～

10-08 李燕

"个听说过毒奶粉了,你怕是喝多得拉"

"宋MARY 转身.别给我在那点撇横折勾点(勺)"

我们敬爱的新哥（蜡笔小新）在布置作业时说过：没有最多，只有更多。。。

老班：对的打叉，错的打勾

人不要脸，天下无敌。。。

.清明节前一天，某三位同学因在教室内吃零食被罚。

班主任：你几个，明天给我买66盒旺仔牛奶来！同学们！我们明天过节

07届Ms Feng:

1. （关于世纪金榜以及诸多练习）不做的，送你两个字----找

2. 2.（第二次）不做的，送你两个字--（全班接）---找

3. 3.这题选A，这题选B，这题选C，这题选D,abcd的D（每次都强调ABCD的D）

TCL：

学习关于静与动：假设XXX傻站在电梯上

超超老师：你们班的学生啊

不过以后我会给你们机会的，谁要是不听话，我就让他帮我忙

让他帮我洗化学教具

（刚好有一天上一种很难闻的气体）

赵毅老师：

薯仔薯仔，我是洋芋！

我记得在初三的时候数学老师和英语老师喜欢要最后一节课，那个时候。。

XXX：赶紧看，老赵要来霸场啦

---之后冯老师进来了

XXX：但是，老冯又要来争场了

.我还记得在其他同学的上面看到是王爱民老师说的

关于学校年级服还有校服：有的同学就穿裤子，有的同学只穿衣服，但是极个部分人，连衣服裤子都不穿。

08洪涛

同学们 ！

抬起头来 记1句话。。

0801的

柳智译回答问题

赵原田说：”柳ZY你个神经病”．

王老师转头：”赵原田你才是神经病呢！只有神经病才会说人家是神经病．”

全班汗颜～

0709的

刘志红上课不专心听讲

MsFeng:刘志红，你正那样？你个小叮当！坐好！

杜鹃老师上课听写的时候有个同学不专心，他就让那个同学上黑板上听写

杜鹃：“间或”

xx同学写道

贱货，不是好东西，下流胚

.

和晓老师上课讲到关于人工呼吸的故事

.

就是说在澄江有一个性感美女掉到水里面了，她不会游泳

等到被人救上来的时候需要人工呼吸

这个时候，几十个壮汉争先恐后呢就来啦“我来！！”“某乱拉，我来！！！”“不行，我比你块！我来！！”（争抢人工呼吸）

但是最后这个女的就了，因为肺腔里面积水，并且二氧化碳

补充54楼TCL：

当他给我们自由复习的时候如果教师里面有一点动静

“谁那么贱啊？！

I. 语文作文怎样才能提高

怎样写好作文
一 要积累作文材料
积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。同学们要写好作文，也必须花大力气积累作文材料。作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写起来就比较容易。”这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。
1、积累“从生活中得来的材料”，最好的方法是坚持写观察日记。同学们写日记的通病是记流水帐，自己觉得没意思，也就懒得写了。建议你们照老舍先生教的方法写：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来……要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，你记下来；下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。”
2、积累“书籍和资料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗话说：“好记忆不如烂笔头”。记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。
所谓值得摘录的“精彩内容”。与阅读者的兴趣、爱好、水平、需要等等因素有关，并无统一标准。一般来说，精彩警策的语句，生动形象的描写，新颖深刻的观点，活泼有趣的对话乃至优美的词语，都可以分类摘录。为了以后查阅方便，在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的。
不少同学写过摘录或读书笔记，但坚持写的不多。一项有益的工作半途而废是很可惜的。有人统计：马克思写《资本论》，写过“摘要”的书籍多达1500多种；列宁写《哲学笔记》，直接引用的哲学着作多达数十种。像革命导师那样，坚持写摘录式读书笔记吧，它能使你成为聪明、充实、富有的人，能使你今后写作时文思敏捷笔下生花。
二 要按循序渐进的规律训练
提高写作能力不是一朝一夕的事，要有长期打算，因此，要安排好作文训练的序列。怎样的序列是最合理的，从众多写作人才成长的过程中，我们看到了异彩纷飞的“序列”，还很难谈那一种是放之四海而皆准的真理。下面介绍“七先七后”的训练序列，也许是比较具有普通意义的一种，请同学们根据自己的情况，参考使用。
1 先练习写记叙、描写文章，后练习写说明、议论的文章。
2 先练习写自己亲身经历的事，后练习写别人转述的事
3 先侧重训练观察和积累，后侧重训练分析和表达。
4 先练习写单纯的事，后练习写复杂的事。
5 先不受写作“框框”的限制，放开胆子写；后按不同文章的基本要求及特点作规范训练。
6 先“模仿”，写依样画葫芦的文章；后“创造”，写新颖别致的文章。
7 先力求把文章写长，强调扩展与铺陈；后力求把文章写短，讲究简洁凝炼。
以上“七先七后”，与人们认识事物的规律，由具体到抽象，和能力培养的规律，由低到高、由拙到巧是一致的。至于以何时或达到何种程度作为先与后的界限，这又是个不能“一刀切”的问题，必须具体情况具体分析。如果有的同学将上述七先七后交替反复安排，如模仿创造再模仿再创造，也未尝不可。
三 要养成良好的写作习惯
同学们从小学进入初中后，作文训练踏上新的历程，要特别注意培养自己良好的写作习惯。从作文比赛获奖同学的写作经验中，我们总结出下面七条良好的写作习惯，供同学们参考。
1 “天天动笔，多少写一点”的习惯。不少获奖同学说他们的作文获奖，归功于他们坚持写日记，时间多则多写，时间紧则少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。这的确是经验之谈。俗话说“拳不离手，曲不离口”，天天动笔，即能使笔头子练得更灵巧，还能积累许多作文素材。
2 “通篇构思，写作文提纲”的习惯。写作文切忌写了上段还不知道下段写什么，一定要通篇构思，并且用提纲的形式把构思的作文“框架”固定下来。长期从事写作的人动笔前也是有提纲，不过有的把提纲藏在肚子里，名曰“腹稿”罢了。
3 “默诵文章初稿”的习惯。古代写诗，有“吟”和“哼”的习惯，因为有很多毛病是“看”不出问题来的，念出声。如果是在考场上，就只能默读，才能发现句子是否顺通，语气是否连贯，文脉是否流畅，音韵是否和谐。
4 “认真修改”的习惯。古人云：“文章不厌百回改”，这是写好文章的金玉良言，也是所有文章高手的经验。如果没有这个习惯，要写好文章几乎是不可能的。
5 “不说假话”的习惯。凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一点虚假都骗不过读者的眼睛。如果同学们初学写作就染上无病呻吟的绝症，作文的前途几乎就没有好起来的希望了。
6“不要硬写，强迫自己写”的习惯。鲁迅说写不下去不要硬写，当然是对的，因为硬写出来的东西免不了虚假。但是，同学们面队老师的作文命题，如果一时写不下去，切不可借“不要硬写”为由而不交卷。一时写不下去，放一会儿是可以的，但要强迫自己去思考，去彻底清查你的“材料库”，一定能找到符合命题的材料。经过多次“强迫自己写”，思路打开了，作文水平也就提高了。
7 “保持文面整洁，书写力求规范”的习惯。现在的青年学生一般很注意自己的仪表，这是无可非议的。“文面”整洁和书写规范就是作文的仪表，自然是非讲究不可的。

教给速读方法提高速读能力
叶老强调：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充，但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”要切实达到“大纲”规定的对高年级课外阅读“每学年不少于50万字”的要求，并使学生畅游书海，在阅读教学中教给学生速读方法尤为重要。
一、训练计时阅读，增强时间观念
速读的基本训练方法是计时阅读训练。通过计时训练，使学生思想高度集中，让阅读成为一种快速度、高效率地摄取、筛选与储存知识信息的过程。训练时准备好阅读材料，待教师提出“开始阅读”某篇文章或某一段落的要求后，学生开始阅读。同时，教师在黑板上随时记下开始阅读的时间，每十秒钟记一次。当学生读完后，即举手示意，并从黑板上显示的时间记录，记下自己所用的时间。读完文章后，马上把课本合上，凭第一遍阅读的理解与记忆，回想文章内容，回答老师提出的问题。计时阅读训练应贯穿于整个速读训练的始终。
二、教给总体阅读法，掌握固定阅读程序
总体阅读是让学生把全文完整地、连贯地作快速阅读。它是各种快速阅读方法的基础。人的大脑有一种特性，在接收信息时具有明显的选择性，在处理信息时能够遵守严格的程序。因此，在阅读训练中如能使学生逐渐形成一个固定的思维程序，对提高阅读速度将起很大的作用。根据这一“定势”理论，教师可给学生规定阅读的固定程序是：每当读一篇课文依次解决如下四个问题；①题目；②文章的大意；③文章最能打动自己的部分；④从文中感受到什么。这四个问题只要在头脑中形成习惯，一看课文就自然循着这些问题去理解，久而久之形成阅读的固定思维程序，阅读速度自然就会快起来。
采用总体阅读法，在读前教师不给学生提问题，可告诉学生每篇文章依固定程序从头到尾读一遍，不重复读，强调潜心领会本文的意思，以防止学生跳读或寻读。速读后出示几个问题检查理解的程度。如速读《小英雄雨来》一文后出示问题：①看了这个题目你知道了什么？还想知道什么？②故事发生在什么时间、地点？主要人物是谁？③课文每个部分的内容是什么？④你印象中雨来是个怎样的人？说说课文中的依据。其中第④题学生往往不能把两者有机结合，这时，在回答第一题后即让学生跳读，注意力放在需要读的部分，其余内容只作略读。这样，读书的效率将大大提高。
教师在速读前对学生提出了明确的要求，速读后还应及时评价。应指出共同存在的问题，也要指出个别学生的主要缺点，帮助学生消除阅读障碍，养成良好阅读习惯。为了提高记忆力，应同时教给追忆法。初学速读时，要求学生速读一遍后把书本合起来，追忆文章内容。记不清的部分，再有针对性地寻读，然后详细复述。
三、教给意群注视法，增大识别间距
传统的阅读法，是一个字一个字地看，眼睛要作多次不必要的跳动和停顿。所谓“识别间距”，就是在每次眼停时所能抓住的材料。努力增大识别间距，即在阅读时不是一个词一个词地读，而是把句中相关的词联成一个较大的单位，一组一组地读，一边读，一边理解，这就是“意群注视法”。如：“闰土的心里有无穷无尽的 希奇的事这些事都是我往常的朋友所不知道的。”把这句话分成6个意群来阅读，可减少眼停次我，提高阅读速度。训练时，要求学生自觉运用，并持之以恒。
为增大识别间距，可引导学生在扩大视角上下功夫，发挥人眼的自然潜能，调整视角，迅速移动视点，达到“一目十字”、“一目十行”的功能，并在阅读领悟的过程中积极思维，尽快抓住文章的主旨，迅速地摄入信息，快速地加以处理。只要掌握这一重要技巧，学生定能在运读时大显身手。
四、教给浏览、寻读法，进行筛选式阅读
为了让学生迅速了解文章大意，巩固意群注视法，还应对学生进行浏览、寻读的训练。
1．浏览法。即让学生着整张报纸或一篇文章，速读后出示几个问题，计算有效读速。告诉学生记住题目，掠视全文，了解内容大略，凡引起注意的地方都浏览一下，寻找作者的观点，了解作者的思想，提出自己的看法或体会。
2．寻读法。即阅读时带着问题快速阅读，教师先提出阅读要求，规定阅读时间，出示思考问题，让学生用意群注视法速读。读后自查答案是否正确，再快速翻书自评。
总之，坚持速读方法的指导，能有效地提高学生的速读能力。

J. 怎样提高语文的作文成绩

语文的平时积累很重要，其实我觉得任何人的语文成绩都应该不是很稳定，不会是每次第一的都是那个人，所以不要灰心。至于学好语文，每个人都有自己的方法，我的方法很简单，就是想办法吧作文的成绩提高了，总分也就会不低，平时上课认真听讲，理解课文的内容，应该不成问题的希望对你有帮助 O(∩_∩)O~ 答：积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。同学们要写好作文，也必须花大力气积累作文材料。作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写起来就比较容易。”这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。1、积累“从生活中得来的材料”，最好的方法是坚持写观察日记。同学们写日记的通病是记流水帐，自己觉得没意思，也就懒得写了。建议你们照老舍先生教的方法写：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来……要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，你记下来；下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。”|2、积累“书籍和资料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗话说：“好记忆不如烂笔头”。记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。所谓值得摘录的“精彩内容”。与阅读者的兴趣、爱好、水平、需要等等因素有关，并无统一标准。一般来说，精彩警策的语句，生动形象的描写，新颖深刻的观点，活泼有趣的对话乃至优美的词语，都可以分类摘录。为了以后查阅方便，在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的。不少同学写过摘录或读书笔记，但坚持写的不多。一项有益的工作半途而废是很可惜的。有人统计：马克思写《资本论》，写过“摘要”的书籍多达1500多种；列宁写《哲学笔记》，直接引用的哲学着作多达数十种。像革命导师那样，坚持写摘录式读书笔记吧，它能使你成为聪明、充实、富有的人，能使你今后写作时文思敏捷笔下生花。背 把课本死死地背到滚瓜烂熟，就算你不看其他的课外书，作文照样可以提高，不信就试试看 其实道理很简单，你背书的时候实际是在积累你的词汇和句子了，积累得多了，自然能够“下笔如有神”了 应该多看看输...把语文的课文背得滚瓜烂熟...每天早上念半小时语文..做作业前先复习10分钟的语文内容。 我觉得想真正提高语文的写作能力，没有真正的捷径可走，必须要下一番真功夫。或许有些人所谓的技巧，那只不过是用来应试的，并不能真正提高一个人的水平。 以我自己的经历来看，要真正提高自己的写作能力，就一定要多联系写作。最有效的方法之一就是坚持写日记。刚开始你可能会觉得写日记很痛苦，总觉得没有什么可写。那么你可以这样子：给自己规定开始时只要些几行即可，然后慢慢的增加对自己的要求，这样循序渐进，经过一段时间后你就不会觉得写作是无话可说了。 写日记贵在坚持，开始时你一定要坚持天天些，不要中断，不要给自己那么多的借口，即便你当天的没有完成，你第二天依然要补回去。 相信经历训练后 你的写作会有本质的提高的。 我坚持些日记写了好多年了，至今有近20本日记。 祝你好运！ 告诉你个诀窍、虽然不能得到高分、但保证不拉分、 如果是写事的、看看要求、然后想了、瞎想、胡想、想想电视中情节、想想看过的作文书的情节，都行，写的逼真些，写的像发生在自己身边的那样、 如果是写景的、那你就多看看作文书把、记些优美句子、 如果是写议论文的、你就写你最最熟悉的东西、把自己知道的、按层次写上去就行、