小学语文朗诵比赛如何评分

A. 如何进行小学语文朗读的评价

朗读是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功，就语文学习而言，它是阅读的起点，是理解课文的重要手段，有感情地朗读课文，有助于加深学生对课文的理解。那么，如何有效的进行小学生语文朗读的评价呢？
一、评价要客观真实地反映学生的朗读水平
《语文课程标准（实验稿）》指出：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，这不仅是朗读教学的总要求，同时也是我们进行朗读评价的标准。
正确，指的是学生发音准确，吐字清晰，声音响亮，读准确，不不错字，不添字、不减字、不重复，要按句读停顿，不指读、不顿读、不唱读。流利，是要求学生把句子读完整，不断句。要读出句与句、段与段之间的间歇。要读得连贯自然、速度适中。有感情，是指朗读时，要读出不同语气，语调适中，有轻重、缓急，表情达意要真实自然。
二、评价要能使学生正视自己朗读中的优点和不足
教师是人类心灵的工程师。因此，在任何时候都不能忘记，自己不单单是一个传授知识的教师，而应是一个教育家。在阅读课文朗读训练中，不同的学生，语文基础不同，朗读水平不同，加上对文本内容的理解不同，朗读的效果也不尽相同。但每个学生，只要能勇敢地站出来朗读，即便不通顺，不流利，也是值得肯定和鼓励的，应该让每一个学生看到自己的优点和不足。
三、评价过程中要能充分发展学生的个性
在指导学生阅读教学的过程中，朗读的评价更应注重让每个学生富有个性地发展。
阅读是学生的个性化行为，每个学生对于文本都有着不同的感受、体验和理解，而表情朗读作为学生对文章情感内省的一种外现形式，因而也就自然而然地带上了个性色彩。当然，在张扬学生个性的同时，我们还应积极倡导学生在评价中的合作，从小培养相互合作的精神。
四、建立科学的朗读评价体系，发挥其导向作用
1）、评价应突出科学性
进行朗读评价，无论是指导思想、评价内容，还是评价标准、操作方法等都必须合乎科学，不能犯科学性的错误。只有这样，才能如实地反映学生的朗读水平，才能使评价的结论成为指导和改进学生朗读的客观依据。
朗读评价要具有科学性，首先，评价者必须把握正确、客观的评价标准。《语文课程标准》提出：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，这既是朗读教学的总要求同时也是教师进行朗读评价的标准。“正确、流利、有感情”三者要求逐步上升，教师在朗读训练的各个阶段要把握不同的评价标准，分层评价。可根据阶段目标，在各学段有所侧重。比如，在低年级，侧重于评价学生是否把书读正确、流利；而在高年级，则侧重评价是否达到“美读”的标准。
其次，评价内容应体现多元化。朗读评价是对学生通过训练所形成朗读能力的综合性测评，因而，评价的内容是多方面的，内涵也是极其丰富的。《语文课程标准》对此进行了具体阐述：“评价学生朗读，可以从语音、语调和情感等方面进行综合考察，还应考察对内容的理解和文体的把握。”
最后，评价主体应体现互动化。进行朗读评价，应强调评价主体的双向选择、沟通和协商，改变单一评价主体的现状。
一是教师读，学生评，旨在激发学生兴趣，培养学生认真听读的习惯。在学生的朗读过程中，若大部分学生普遍存在问题，教师应灵活地处理：让老师读读，你们来当小老师，给老师评评看。若读得好，好在哪？你能学着老师的语气读读吗？从而达到教学的目的。教师通过范读，让学生评价老师的朗读，能调动学生的兴趣，使学生在评价老师的朗读中得到启发，促进他们的朗读水平。二是学生读，教师评，旨在发挥教师的主导作用，加强朗读指导。学生读完后，教师对读的好的应该给予及时的肯定和鼓励；对读不好的教师应一针见血地指出学生的不足，但语气应该有鼓励性和启发性。三是学生互读互评，旨在引导学生相互学习，互受启发。有位教育家曾说：“教学的艺术本质不在于传授，而在于激励、呼唤、鼓舞。”因此，教师必须创设民主的课堂评价氛围，激励学生自评、互评。评价自己的收获，评价自己对学习方法的获取，以扬长避短。
2）、评价要突出激励性
小学生尤其喜欢赞扬和鼓励。因此，教师要带着欣赏的态度去聆听和感受学生的每一次朗读，对他们的朗读要给予充分的肯定，让他们体会到被赏识的快乐和成功的喜悦。教师要灵活评价学生的朗读情况，评价要具体明确，以鼓励为主，绝不“泼冷水”，以保护学生的朗读积极性。但是对学生所出现的明显的错误也不能一味的夸奖和称赞，而是应该很巧妙地找出学生的闪光点进行表扬，再委婉地提出值得改进的地方，这样既成就了学生成功的愿望，又能使学生对自己的不足心领神会。
3）、评价要注意教育性
教师应树立鲜明的“育人”目标，把“教书”纳入“育人”这个大目标。就朗读评价这个环节而言教师同样要注意其教育性。在学生互评时，大部分同学都是说别人的不足，把别人说得一无是处。这时教师就要引导大家看到别人的优点，同时教育学生指出别人不足时要委婉得体。这样做不仅能培养学生一分为二的观点，而且也能教育学生善于发现别人长处，取长补短，不断进步。

B. 朗诵比赛一般评分标准是什么

朗诵技巧（60分）
1、朗诵内容符合本次比赛要求，主题积极向上，感染力强；
2、吐字清晰，声音洪亮，普通话标准，能够正确把握诗歌节奏和韵律，表演完整；
3、能恰如其分地表达诗歌内涵，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与现场观众产生共鸣；
精神面貌（20分）
1、服装整洁，衣着得体，与诗歌内容相协调；
2、精神饱满，姿态得体大方；
3、表演能和朗诵融为一体；
4、能通过表情的变化反映诗歌的内涵；
组织形式（20分）
1、表演者使用的全是方式与众不同，给人耳目一新的感觉；朗诵形式富有创意。上下场迅速有序、有礼貌；

C. 关于诗歌朗诵的评分标准

一 1. 作品审美艺术性强。 2. 衣着得体，与作品内容相协调。 3. 精神饱满，姿态得体大方。 4. 感情饱满真挚，表达自然，能通过表情的变化反映作品内涵。 5. 吐字清晰，普通话标准，能很好把握作品节奏。 6. 朗诵熟练，声音洪亮。脱稿可以适当加分。 7. 能正确把握作品内容，声情并茂，朗诵有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。 8. 朗诵形式富有创意，可以配以适当的乐曲或以其他有创意形式配合朗诵。 9.评分分值：10分。 二 评分标准 思想内容10% 内容健康、向上、思想性强。 表现风格10% 能代表不同时代的不同流派，不同风格 精神面貌20% 自然大方、出入有序有礼、精神饱满、衣着得体。 朗诵能力30% 普通话标准、吐字清晰、节奏韵律明显。 艺术处理30% 感情充沛，能准确把握作品内涵与格调。 评分细则 1 作品形式自由活泼、符合要求、主题鲜明突出 ，内容积极向上 1分; 2 参赛者衣着得体与诗歌内容相协调 0.5分; 3 精神饱满姿态得体大方 1分; 4 参赛者感情饱满真挚、表达自然，能通过表情的变化反映诗歌的内涵 1.5分; 5 参赛者吐字清晰、声音宏亮，能正确把握诗歌节奏 2分; 6 参赛者能正确把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣 3分。 二、提高分 7 朗诵形式富有创意,配以适当伴舞或配乐,或以其他富有创意形式朗诵 1分。 评分要求: 1. 评委打分保留小数点后一位数字，最后得分保留小数点后一位; 2. 比赛打分满分10分，评委打分以8.00分为基础分; 3. 评委根据评分表打出总分，将总分写入评分单。 三 评分标准 思想内容10% 内容健康、向上、思想性强 表现风格10% 能代表不同时代的不同流派，不同风格 精神面貌20% 自然大方、出入有序有礼、精神饱满、衣着得体。 朗诵能力30% 普通话标准、吐字清晰、节奏韵律明显。 艺术处理30% 感情充沛，能准确把握作品内涵与格调。 评分细则 1 作品形式自由活泼、符合要求、主题鲜明突出 ，内容积极向上 1分; 2 参赛者衣着得体与诗歌内容相协调 0.5分; 3 精神饱满姿态得体大方 1分; 4 参赛者感情饱满真挚、表达自然，能通过表情的变化反映诗歌的内涵 1.5分; 5 参赛者吐字清晰、声音宏亮，能正确把握诗歌节奏 2分; 诗歌朗诵评分标准 诗歌朗诵评分标准 6 参赛者能正确把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣 3分 二、提高分 7 朗诵形式富有创意,配以适当伴舞或配乐,或以其他富有创意形式朗诵 1分。 评分要求: 1. 评委打分保留小数点后一位数字，最后得分保留小数点后一位; 2. 比赛打分满分10分，评委打分以8.00分为基础分; 3. 评委根据评分表打出总分，将总分写入评分单。

D. 大家帮忙看一下朗诵比赛评分标准是否可行

你好，各项具体分值可以根据你们活动的情况斟酌，但是有几点要注意：
1、朗诵最重视的是情感的表达和对作品的诠释，而“紧扣主题，内容充实生动，富有感召力”这一条评分标准更适合演讲或者红色作品的朗诵。
2、每个人对作品的理解不同，可能有自己的表达，因此，“正确把握节奏”有点过于严格，我们不能界定究竟何为正确、何为错误，除非是明显的文意理解偏差。
3、“能与观众产生共鸣”这一点并不好衡量，或许我们只能判断是否让评委产生了共鸣。
4、这四条评分标准，给人的感觉是相互交叉的，也就是说，每点的指向性不唯一，而且有重复，希望能够按要素更好地分类。

下面是今天中央人民广播电台举行的“夏青杯”朗诵大赛评分标准，也不敢说这个评分标准就特别完美，不过，我们可以参考一下，根据自己的实际情况制定更适合自己活动的评分标准：
1、朗诵作品主题健康，积极向上；
2、普通话发音准确，口齿清晰，语音规范；
3、对作品的理解准确、感受具体
4、语言表达感情真挚，基调恰当，具有表现力和感染力；
5、仪表仪态大方得体，富有舞台表现力；
6、朗诵时间不得超过4分钟，超时扣2分。

最后，祝你们的活动举办成功！

E. 诗歌朗诵比赛打分制度

诗歌朗诵比赛打分标准：

F. 朗诵比赛的评分细则

1) 作品形式自由活泼、符合要求、主题鲜明突出 ，内容积极向上 1分；

(2) 参赛者衣着得体与诗歌内容相协调 0.5分；

(3) 精神饱满姿态得体大方 1分；

(4) 参赛者感情饱满真挚、表达自然，能通过表情的变化反映诗歌的内涵 1.5分；

(5) 参赛者吐字清晰、声音宏亮，能正确把握诗歌节奏 2分；

(6) 参赛者能正确把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣 3分。

二、提高分

(7) 朗诵形式富有创意,配以适当伴舞或配乐,或以其他富有创意形式朗诵 1分。

评分要求:

1. 评委打分保留小数点后一位数字，最后得分保留小数点后一位；

2. 比赛打分满分10分，评委打分以8.00分为基础分；

3. 评委根据评分表打出总分，将总分写入评分单。

G. 作为小朋友诵读比赛的评委，该怎么评

作为小朋友的评委与其他评委不同。一是不可用消极语言。二是要予以鼓励。从发音的准确度如何，从诵读的流畅程度，再从台风情况来评判。即便诵读不如己，也要适当予以鼓励。
可以说，这次郎诵比赛，让我们每一位参赛者和每一位听众都感触至深。在这里我代表评委和诸位同事、同学交流一下活动感受。
1、各位参赛选手都能根据自己的特质精选朗诵内容。诵读作品和诵读者自身的音质、形象、气度等都很切合。
2、多数参赛选手对所选作品内容胸有成竹、脱稿朗诵，并且能和音乐创设的情境有机结合，吸引听众，从而产生强烈的共鸣。
3、 诵读水平整体较好。多数选手能用饱满的激情、立体的声音和灵动的肢体，结合诵读内容，展现青年学生青春的风采。
4、在字音的精准、情感的抒发、朗诵时的神态举止等各方面，各位选手还有不小的进步空间。

H. 诗词比赛评分标准

朗诵比赛评分标准

评分标准一、主题内容(2分)

1、内容(1分)：题材不限，内容健康向上;充实生动，有真情实意

2、主题(1分)：寓意深刻，富有感召力和警世作用

评分标准二、普通话(4分)

1、发音(2分)：语音准确2分，较准确1.8分，基本准确1.5分，不准确不得分。

2、语速(1分)：语速恰当、声音洪亮，表达自然流畅1分，因不熟练，每停顿一次扣0.1分。

3、节奏(1分)：节奏优美，富有感情1分;节奏鲜明，基本有感情0.8分。

评分标准三、表达(3分)

1、表达(1分)：表达自然得体，动作恰当1分，表达较为自然大方，动作设计合理0.8分，表达基本自然，动作较少0.6分。

2、感情(1分)：处理得当1分，处理一般0.6分。

3、感召力(1分)：富有创意，引人入胜1分;有创意，有一定感召力0.8分。

评分标准四、台风(1分)

1、上下场致意、答谢(0.5分)

2、服装得体，自然大方(0.5分)

评分标准五、补充说明

1、比赛共设评委5人，采取平均计分。

2、评委打分原则从7分起，精确到小数点后1位。

3、朗诵时间掌握在5分钟以内，超过规定时间，以10秒为计时段，在总分中减0.1分，不足10秒按10秒计算，最高减0.5分。

4、鼓励原创(最多加0.3分)和作品包装(最多加0.2分)。

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朗诵比赛评分细则

评分细则一：基础分

仪态风度：举止端庄、服装整洁、精神饱满、礼貌大方(10分)

语言表达：语言流畅，抑扬顿挫、吐字清晰、声情并茂(20分)

个人情感：融入自身感情，感情丰沛自然，内容与情感相符(30分)

作品形式：内容为自创，主题鲜明突出 ,内容积极向上(30分)

评分细则二：创新分

本次鼓励在朗诵与表演形式上大胆创新，搭配适宜的背景音乐，展现自身特点。各评委酌情给于加分，一并计入基础分合并为总分。(10分)

评分细则三：评分要求

1、每位参赛选手朗诵结束后,评委即场打分,工作人员进行分数统计。

2、评委打分保留整数;

3、评分采用百分制，满分100分，评委打分以70分为基础分;

4、评委根据评分细则打出各项得分,并写入评分表。

5、选手最后得分:评委评分中去掉一个最高分,一个最低分,取平均分,选手的最终得分将下一位选手朗诵结束后公布。

朗诵比赛是对自己语言表达能力的很好锻炼，个别有潜质的学生，学校亦会鼓励他们参加校际朗诵节，借以提升他们公开演说的水平，其他部分学生亦会得到老师指导，看了有途网小编的《朗诵比赛评分标准及评分细则》是不是以后锻炼朗诵更有侧重点了呢