语文识字量差怎么办

A. 孩子语文不好怎么办

小孩语文差，无非就是字体差，大部分还是丢分在作文太短和阅读理解回答太简单，这一块儿吧。其他考的都是基础知识，只要上课有认真听讲，都不算困难。

小学生写作文无非就是需要把语句写通顺，意思表达明白。在这一点上，家长完全可以鼓励孩子多读书呀。孩子对什么有兴趣，就可以购买相应的课外阅读，读的多了，他的写作能力自然提高了。

如果长篇的作文她不会写的话，可以让他每天只写一点，如果有详写的这些长一点。没有想写的就写短一点，让写作成习惯。

阅读习惯不仅能够提高写作能力，还能提高阅读理解的能力。同时，经常练字，字体写好了，会阅读会写作文，语文成绩自然就提起来了。

B. 一年级学生怎么提高识字量

1、熟读课本，认识课文中的字

这是语文学习首先要完成的任务。

语文书上生字词语是孩子必须要掌握的汉字。对于生字我们可以叫孩子多说词语，家长可以帮助孩子把词语写出来，再和孩子认读几遍。

另外对课文内容必须熟悉，因为除了生字词语之外，还有许多不是生字词语的汉字，也有必要指导孩子认识，这样孩子的识字量就会大大提高。

2、卡片挂图识字法

为了培养孩子的识字兴趣，我们一方面可以购买大量的卡片和挂图，让孩子认读，和家长做游戏读。

另一方面，我们可以和孩子一起做卡片，画图画，把大量的字做成卡片。做卡片时，我们将拼音、汉字、组词放在一起。在做卡片的过程中，孩子很快就可以掌握汉字。还可以让孩子将卡片组合成词语。

将家里的所有物品都贴上卡片，叫孩子结合实物来识字，是不是会轻松许多呢？

画图画也是识字的好方法，根据该字的造字法来画图，是帮助孩子识字的好办法。比如我们可以画出山的形状，然后把"山"字写在旁边，给孩子就在画画中掌握了"山"字。

3、生活识字法

生活中汉字无处不在，这就给孩子识字提供了具体的环境。

认标牌、认广告，认商标，读说明书，认电视字幕……有汉字的地方太多太多了，我们何不好好利用，让孩子在生活中识字呢？

如何增加一年级孩子识字量？
4、阅读识字法

一年级的孩子初学了拼音，能认识一部分汉字，家长要多给孩子买些拼音读物和古诗，和孩子一起有效阅读。

不会认时，家长可以先读给孩子听；慢慢让孩子自己拼拼音认读，家长帮助；等到孩子掌握所有的拼音时，孩子就可以自主拼读识字了。家长要多陪陪孩子，及时鼓励孩子克服拼读困难，必要时可以帮助一下。一句一句地拼读，拼读完了再指导孩子把句子连起来。

夯开始训练时，可能会有些吃力，家长要循序渐进，慢慢加时间和量。不能让孩子感到厌学。

5、游戏识字法

这种方法老师在教学中也经常使用。家长可以和孩子多做游戏，比如用卡片和其他道具做摘果子，青蛙过河，采蘑菇等游戏。

汉字无处不在，这就是学习母语的优势，让孩子在具体的语言环境和生活场景中识字，既认识了大量汉字，又激发了学习语文的兴趣，养成了良好的阅读和识字的习惯。

C. 我女儿上一年级识字量少，记完字过几天就忘了，应该怎么办

一年级的孩子，毕竟年龄小，身体发育方面都不完善，理解能力差，也是可以理解的，记东西时往往也是记快忘的也快，孩子小，认识的东西在脑子里的储存时间可以说是短暂的，所以说孩子对记忆要理解，这个年级段的孩子都是这样的。

其次，必须鼓励孩子向遗忘作斗争。辅导孩子多读，多写，多背，先选择一些简单的背。今天会背诵了，如果过两忘了再背，如此反复多次，直到会背，会默写了，再背其它内容。过一段时间后，再把以前背诵，默写的内容复习一下，这有利于增强孩子的记忆力。一年级新生，只要适应了新的环境，端正了学习态度，就能更快地学会拼音，识字，就能更好地掌握一些记忆的技巧，记住更多的东西。

D. 孩子识字量少如何提高

亲子阅读很重要，这不仅能增加孩子的识字量，更重要的让孩子养成阅读的习惯。睡前半小时，可以陪孩子阅读，讲故事，词语接龙，猜字谜等。兴趣很重要。孩子对哪方面感兴趣，自然会更加用心观察。比如孩子对唱歌感兴趣，可以通过唱歌看歌词认识更多字。识字是日积月累的过程。从单个的字，到词语，到句子，我们可以用多种形式让孩子去理解和学会。父母有阅读的习惯，孩子也会潜移默化和你一起阅读。

E. 孩子上一年级了，但是识字量比较少，怎样快速提高识字量呢

谈方式前先谈一谈一年级的语文教材。一年级现阶段应用的是部编教材。此教材内容编辑有一个很突显的特性便是识字量非常大。那也是本次教材内容改写的一个关键，一二年级增加识字量，为了能8到14岁的金子阅读文章期打好基础。

五六岁的情况下，和孩子记诵了大概200多首古诗；六七岁的时，让孩子诵读了几十本带拼音的书。经过了这个过程后，孩子的识字量得到了飞快提升。实际上，很多字孩子都见过。但仅有经过了自身的诵读、记诵以后，才真真正正认识他，记牢他。并且，诵读不但能识字，还能练习拼音字母和音标发音。想一想，为何孩子在学校里学的字，都可以记牢呢？其实也是由于经历了持续的诵读、诵读、直到记诵这个过程。假如孩子这个过程做得不太好，课后作业、测试便会碰到许多艰难。

F. 我家小孩要上小学了，识字量太少了，有没有好的办法快速提高啊

现在对小孩子的识字量没有之前要求那么严格，很多幼儿园不再教授小学知识了。所以，识字量少虽说有影响，但不是什么大问题。

只要现在就开始重视，到了上学能跟上课，就不必担心。

方法很多，归根结底其实就是提高阅读量。

阅读书的选择上，建议从绘本开始，当然必须要带拼音，既提高了阅读量，也增加了孩子的阅读兴趣。

第二就是背诵古诗和国学经典了，比如唐诗三百首和三字经。

这样的读物有很多，也是提供给孩子的，唯一要注意的一点是坚持，不要三天打鱼两天晒网，重要的是陪伴，每天抽十分钟和孩子读读书，背一首古诗，也是一项有趣的亲子活动呢。

G. 孩子语文太差怎么办

首先，家长要及时和孩子语文老师沟通，要对老师的态度和方法有一定的了解。并让老师谈谈对自己的孩子的看法，以及自己孩子在课堂上的表现。语文老师的性格、爱好、脾气秉性、个人修养都可以在谈话中了解，为了跟语文老师增进了解，家长可以在开家长会的时候，跟老师面对面的交流一下，但最好要避开孩子，单独跟老师沟通。家长也可以在适当的时候，跟老师一起做一做，吃个饭，增进一搜索下跟老师的感情，请老师多留意自己的孩子，多鼓励孩子，适当时候找孩子谈心，表示老师对孩子的关心。 其次，家长应该让孩子 认识到，不喜欢语文老师，就不好好学语文的做法是愚蠢的做法，因为学语文是为了自己，不是为了别人，语文学不好，不会对老师有任何不好的影响，老师不会因为一个学习差的孩子而受到负面影响，相反，自己语文差，最终吃亏的是自己，不只是影响以后的学业，还会影响个人的学识，个人的文化底蕴。当别的同学讲起话来行云流水，旁征博引的时候，自己却是一问三不知，那时候丢人的不是语文老师，而是自己。平盟建议家长要让孩子转变观念，那就是没有一个老师会成就一个学生，也没有一个老师能毁掉学生。凡事都是靠自己，不能把责任全部都推给别人。现在孩子自主能力都不太强，依赖心理却很强，家长要时刻注意培养孩子的自主学习意识。 最后，家长可以给孩子请一个适合孩子的辅导老师，让孩子在辅导老师这里逐步培养学习语文的兴趣，逐步的建立学习语文的热情，当孩子对语文有了兴趣，语文成绩有了提高的时候，也自然会引起学校老师的关注，这时候在对孩子适当的鼓励，效果会更好

H. 二年级孩子识字量少如何提高

二年级孩子识字少，要提高办法可以用字典。因为在学前班的幼儿，其都学了一些拼音语法。在学了一些笔画。可以利用这些教他学会查字典。用笔画和拼音合起来学习。对于提高他的文字还是很有帮助的。还有一个很重要的就是你要教他学会阅读文章，让他读，哪怕是哽哽咽咽的也让他读，因为这样他读了之后错的你可以当面教。让他有了阅读习惯之后，识字会大大的提高。因为经常的阅读。他的学习也会积极一点。他能知道文字的意义。能找到阅读的乐趣。阅读的乐趣就是了解字义。了解故事内容文章内容，学到更多的识文断字的能力。

I. 如何提高孩子的识字量

尊敬的邹老师，各位家长：大家好！ 在去年国庆节（孩子刚入学不久）测识字量时，毕卓畅认识2700多字，这时她能够认识这些字，能组词，知道它的意思，但是当时她不会拼音。这次五一测字她已经认识3000多字了，她的识字量也大大超出了我的想象。在幼儿园时小朋友的家长就问我：“你们在家是不是光辅导她呀？”如果说没有大家肯定不信，事实上从她上幼儿园以后基本上没再刻意教他。那时我从来没有教她这个字念什麽，那个字念什麽，都是把她抱在膝盖上，一个字一个字地指着给她讲故事，开始时她并不认字，可慢慢地她把故事都背过了，通过自己再拿着书看，再给我们讲的过程中，她就会发现，哦，原来这个字是念这个音啊，这就是她识字的开始。 毕卓畅能够认识这么多的字，离不开大量的阅读。单纯地拿出个字来，一会就记住了，可很快他就会被忘记。所以必须通过阅读才能增大识字量。畅畅经常的语出惊人，并能够说出词语的出处。畅畅的阅读量都让我汗颜，尤其是她的泛读能力，速度相当快，一本青少版的《三国演义》，她能如饥似渴地在1天内浏览完，先了解故事的梗概，然后再细细品味。 不要限定孩子的阅读范围和阅读内容，而应把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。 阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此，在孩子的阅读过程中，家长除了对真正有害于孩子的书刊进行控制以外，不应对孩子所读书刊的内容，类型和范围进行人为的约束和控制。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。畅畅四大名着除了《红楼梦》以外都读过，不论是爷爷看的《本草纲目》，还是乏味的汽车说明书，她都能读得津津有味。如果把我们大人的偏好强加于他，孩子会有逆反心理，即使读了，也是应付公事，不会有好的效果。2. 家长要给孩子创造读书的环境和氛围。 这点畅畅爸爸做得很不错，我们家三个卧室里都有书橱，爷爷屋里主要是古典文学，我们屋里主要是外国名着，畅畅屋里主要是中外的儿童文学。她走到每个房间里都被书包围着，无论坐在哪里，伸手就可触及到书。这些书不仅仅是摆在那里，也不仅仅是给孩子看的，大人也要放下手上的事情，坐下来拿起书与孩子一起享受读书的乐趣。我们家的电视基本不开，回家后有时间就看看书，读读报，让孩子从小知道“书中自有黄金屋。”3. 亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。家长要适时地与孩子分享阅读心得。 在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看看书，坐孩子的阅读榜样。同时，还要经常与孩子在一起交流读书的方法与心得，鼓励孩子吧书中的故事情节或具体内容复述出来，吧自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析，讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓郁，同时孩子的阅读水平也讲逐步提高。我们在晚上散布时经常与孩子一起讨论她读的《三国演义》，由爸爸出题我们抢答，畅畅往往答对的比我多，这就大大增强了她的自信和读书的兴趣。 以上几点是我们针对孩子阅读方面的。阅读量大了，识字也就多了，这是相辅相成，不可分割的。即使几个字不认识也不会对孩子的阅读造成障碍。记得去年测字时，溺爱她读RUO爱，我问她知道啥意思吗？她说：就是父母太宠爱孩子了。前几天，畅畅和爸爸在聊天，她说：“我爸真能LIU. 妈妈，那个字是念LIU吗？就是一个单人旁，上边一个口，下面撇，竖，竖弯勾，就是很能说的意思。”哦，原来她说的是侃呀。你看，她不知道这个字念啥，可她知道啥意思，也知道咋写，丝毫不会影响她阅读的理解能力，也不会影响到她在写作时的应用。 要做到以上方面，有一个最重要也是最基本的要求，那就是坚持。再好的教育方式如果不坚持，那也是枉然。现在我们家长在要求孩子学习钢琴，画画等特长时，要求孩子要坚持。但对于阅读，很少有持之以恒地坚持。好奇，好动，缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。因此，在孩子的早期阅读过程中，她们往往不可能像大人一样把一本书从头到尾看完。她们喜欢的阅读方式是，一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不要对他急于发货或表示失望乃至失去耐心。只要孩子不是故意撕毁或乱扔图书，家长就不必过多的去管他。