语文书第八课的反问句在哪里

Ⅰ 语文书五年级上册第八课可以写哪些批注

我的家乡河源,有一座石拱桥叫宝源桥.宝源桥位于宝源路,它大约有十多年了,它长二百多米,宽七、八米. 桥的左右两旁走人,中间行车.它下面有四个小桥洞,下面是新丰江水库的水,从中间的一个大桥洞流过.是用：钢筋.水泥砌成的,十分坚固.当我每次上幼儿园的时候都要进过这座坚固的桥.发大水的时候,水可以从四个小桥洞流过.这种设计,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量. 这座桥不但坚固,而且美观,桥面的扶手是狮子头形状.远远望去,好像两排威猛的狮子.桥身两旁是一排排彩灯.夜晚的宝源桥灯火明亮、闪闪发光,非常美丽. 河源的宝源桥,是河源的第三大桥.宝源桥是河源人民的骄傲.

Ⅱ 语文书四年级上册第8课蝴蝶的家可以提哪些问题

问题如下：

1、你从课文的哪些地方体会到作者对蝴蝶的担心、关爱之情？

2、蝴蝶的家在哪儿呢?作者是怎样想的?说说你自己的看法。

3、下大雨的时候，青鸟、麻雀会躲在哪里呢?

答案：

1、第1自然段中对恶劣的自然环境的刻画，第2自然段中对蝴蝶的弱小形象的刻画，二者形成强烈的对比，从中可以体会到作者对蝴蝶的担心。第3、4自然段，作者的猜想与追寻也表现出对蝴蝶的担心与关爱。

2、作者开始这样想的：屋檐下没见蝴蝶来避过雨;麦田里、松林里、园里的花、老树干的底面也无法藏身;桥下面、树叶下面都没见过。作者真为蝴蝶着急了。

后来是这样想的：她们一定是藏在一个秘密的家里，她们的家一定美丽而甜蜜，可就是不知道在哪儿。我的看法：她们的家因为怕被人打扰，所以一定很秘密，美丽而甜蜜。我们要爱护这些美丽的仙子。

3、可能会躲在冒着炊烟的屋檐下。

写作特点：

1、本文激发了孩子们对自然世界奇妙现象的探索欲望。

世界中很多奇妙的事儿，我们没去想过、问过，真正被问的时候，也是不知其然，更不知其所以然。我们都见过美丽的蝴蝶，却真不知蝴蝶的家在哪里。结尾的引人深思，更引得孩子们去探索自然的奥秘。

2、课文中运用对比衬托的写法，层层铺垫，反复强调“蝴蝶的家在哪里”。

写一种事物，不一定就单写事物本身。平时司空见惯的东西，可以拿来丰富文章内容，既可避免内容的单调，也可避免写法的单调。这也引导学生如何“行之有文”，“言之有理”，能引得观者共鸣。

Ⅲ 三年级下册第八课池子与河流比喻句和反问句有哪些

描写池子的比喻句是，可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。

Ⅳ 三年级下册语文书人教版1到11课的反问句有哪些

1. "难道我会不知道？"----说话者是在强调自己是知道的。
2. "难道我有这么笨吗？"----说话者在强调自己并不笨。
3."难道数学真的这么难么?"----说话者在强调数学并没有这么难。
4."那怎么是一样的呢？"----说话者在强调那是不一样的。
5.难道我们能浪费时间吗？——强调要珍惜时间，突出时间的重要性。
6.你们怎能破坏环境呢? ——强调要保护环境。
7.你们怎么能不承认错误呢？——强调要勇于承认错误。
8.你们怎么能不回家呢？——强调不能不回家。

Ⅳ 小学四年级语文书上册第八课的生字有哪些

1、避：[bì]

2、撼：[hàn]

小学四年级语文书上册第八课是《蝴蝶的家》本文以问题和思索为主线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯串首尾，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。下大雨的时候，青鸟、麻雀可能会躲在冒着炊烟的屋檐下。

(5)语文书第八课的反问句在哪里扩展阅读

第1自然段中对恶劣的自然环境的刻画，第2自然段中对蝴蝶的弱小形象的刻画，二者形成强烈的对比，从中可以体会到作者对蝴蝶的担心。第3、4自然段，作者的猜想与追寻也表现出对蝴蝶的担心与关爱。

世界中很多奇妙的事儿，我们没去想过、问过，真正被问的时候，也是不知其然，更不知其所以然。我们都见过美丽的蝴蝶，却真不知蝴蝶的家在哪里。结尾的引人深思，更引得孩子们去探索自然的奥秘。

本文贴近孩子的生活，这是生活中的语文，符合孩子的认知心理。我以为，完成一篇阅读习题，不只是把一篇文章当做工具，考验学生的语文技能，也应有大语文观的思想：文章本身对孩子也要有“立人”的意义。

Ⅵ 六年级语文书下册里练习册第八课阅读题周庄水韵有一题说这种诗意表现在哪里有人知道吗

文章的题目是《周庄水韵》，周庄，地名，有“中国第一水乡”之称，水韵。水的韵味，这里指水的情趣。水韵应是周庄给作者留下的最深感受，周庄的水有哪些情趣呢？这是作者在题目中留给我们的问题。那就让我们带着问题走进周庄吧！
作者给我们展示的第一个画面，是从一支木橹写起的。一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠然搅动。如同一支画笔在画布上尽情的挥洒，周庄的水美就在这一桨一桨中展现了出来。倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，本身不就构成一幅动人的画卷吗？而这些都被不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸，没有人能描绘它朦胧炫目的花纹……作者巧妙的将被船桨打碎的河面与空中漾动的彩绸联系起来，不着痕迹地勾画出了周庄的水的清澈以及那美丽无比的景色。同时将作者醉心于周庄的水美表达的淋漓尽致。你看船桨打碎的映在水中的倒影，使河面晃动、倒影纷杂而富有光泽，如同一匹长长的彩绸在空中飘荡，显得极其柔美，水面也因而幻化成一个色彩斑斓的世界。再加上随着木橹一来一回悠然的搅动，我们可以猜想作者耳边听到船橹打水的哗哗声，木橹与船发出的的吱吱声，如同一首古老的歌谣，向作者倾诉周庄的过去与现在。这些都使作者仿佛进入一个神奇的，遐想的水世界，如痴如醉。
周庄的水美，倒影如画，拨动似绸，在这么美的河上泛舟又将是一种什么感觉呢？
作者用了一个反问句，什么事情比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？强烈的表达出作者在周庄小河上泛舟的感受——最富诗意。这种诗意作者是如何表现出来的呢？让我们乘船一起去体会一下吧，坐在小小的木船上，随温和的河水在窄窄的河道中缓缓滑行，那形状各异的一座座古桥尽收眼里。每一座桥都是一道不同风景，而每一道风景里，无论你站在哪，都会成为这风景的一部分。桥上的人成了船中人的风景，船中人成了桥上人的风景，人和桥伴着周庄的水，也构成了水墨画的独特之景。这不就是卞之琳的《断章》中的意境吗，你站在桥上看风景看风景的人在楼上看你明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦。周庄的小河上就是这样处处充满了诗意的风景。
周庄水美，周庄小河上处处是诗一样的风景，那么水在周庄起到什么样的作用呢？作者先写河道的布局呈“井”字形，街道和楼宅被河分隔，然而河上有桥，石桥巧妙地将古镇连缀为一体，不难看出周庄的水成全了这河道，河道成全了周庄的生命，而古石桥勾连着街道和楼道，成为沟通心灵的桥梁。试想周庄如果没有了这水，河道和桥等不就是一个死物的它吗？而有了河水，河道和桥等似乎有了生命，有了灵气，所以水是周庄的血液。周庄因水而久远，周庄因水而闻名，因此作者说，前来古镇的人印象最深莫过于这里的水，以及一切和水连起来的事物。
以上是作者对周庄的的总体感受，他写出了周庄的水美，在周庄水上泛舟富有诗意，以及水在周庄所起到的巨大作用。那么作者这种感受如何而来的呢？
这种感受是和作者三次到周庄是分不开的，三次的周庄之行，说明作者对周庄的喜爱不同一般。而且每一次都乘舟游镇，足见作者对周庄水的偏爱，然而每一次留下的印象都不一样。那有什么不一样呢？我们来看第一次作者到周庄的情景，时间是仲春，而且天上下着蒙蒙的细雨，增添了无限的情趣。古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中，这不就是一幅江南仲春烟雨图吗？打着伞坐船游览，行进在画中，一切朦朦胧胧，如在云里雾里，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。那该是怎样一种恬淡宁静的感觉呀。所以说，周庄的水韵是一种柔美。
周庄水是这么恬美，能不吸引作者第二次到周庄来吗？作者第二次到周庄又有什么感受呢？作者第二次到周庄是冬天，刚刚下过一夜小雪，雪后的周庄给作者留下什么印象呢？积雪还没有来得及将古镇覆盖，阳光已经穿破云层抚摸大地。在耀眼的阳光下，古镇上到处可以看到斑斑积雪，在路边，在屋脊，在树梢，在河边的石阶上，一摊摊积雪反射着阳光，一片晶莹斑斓，令人目眩。古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。一个比喻道出了不同的季节周庄那异样的美景，给人不同的视觉感受。“在阳光下，积雪正在融化，在小街的屋檐下，在石拱桥的栏杆和桥洞里，再小河的石岩上，到处可以听见滴水和流水的声音，这样的声音，是天籁之音，极洪大，又极细腻，极真切，又极虚幻，极悠远的，又是极现代的，既是极单调的，又是极丰富的……。所以用人类的乐器永远也无法模仿。作者以细腻的笔法，从听觉上捕捉到了雪化成水后，那精彩的一瞬，雪水与河水汇在一起，重重叠叠的水声，共同演绎着这不可拷贝的江南小调，那水韵是销魂蚀骨的，是一般人难以体会的，非有沉潜之心不可捕获，水声“如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。”拟人化手法的运用，把这水韵变活了，一旦有了人的情感，周庄变得更加有魅力。
第三次去周庄，在一个温暖的春夜，周庄正举办旅游节，从举办旅游节这个活动我们不难看出，当地政府要以旅游促经济发展，这是几千年来的一次观念上的更新。也预示着当地人们从此将走上幸福之路，因此古镇人们对此非常重视，把他当成一个盛大的节日。节日里的周庄之夜又该会有怎样特别之处呢？古老的楼房和曲折的小街缀满了闪烁的彩灯，灯光倒映在河中，使小河变成一条色彩斑斓的光带。坐船夜游，感觉似进入梦境。这个梦境，突出表现了作者对古镇的悠久文明和现代文明交织在一起的真实感受。这种感受是什么呢？我们继续往下看，作者把目光集中到为自己划船的船娘身上，她娴熟而轻快的动作，表达出是她内心的愉悦。当作者的船在经过一个桥洞时，听到了一阵音乐声，由远及近，看到的是一条张灯结彩的花船，和船上摆弄丝弦的当地农民，作者还没来得及细看，那花船已经转了个弯，消失在后面的桥洞里。只留下丝竹的余音。我们不去推测这条花船到底干什么的，单从这喜气的氛围中，就让我们感觉到古镇人们幸福的味道。在古镇的尽头，灯光暗淡了，小河恢复了本来面目，显得格外的安静，和前边的热闹形成了对比，作者再看周庄，只见屋脊参差，深蓝色的天幕上勾勒出它们曲折多变的黑色剪影。正当作者细心品味这江南夜景的时候，一串串晶莹的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来，又吸引了作者的注意力，它们像一群冲天而起的萤火虫，在黑暗中划出一道道暗红的光线。随着一声声清脆的爆炸声，小小的光点变成满天盛开的缤纷礼花，天空和大地都被这满天焰火照得一片通明。这礼花不正是古镇人们的幸福的笑脸吗？接着作者看到已经隐匿在夜色中的古镇，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息万变，原本墨一般漆黑的屋脊，此时如同被彩霞拂照的群山，凝重的墨线变成了活泼流动的彩光。最奇妙的，当然是作者身畔的河水，天上的辉煌和璀璨，全都落到了水里，平静幽深的河水，顿时变成了一条摇曳生辉、光华四射的彩带。随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里，像从河底泛起的一张张仰望天空的脸，作者来不及看清楚他们的表情，他们便在水中消失；当新的一轮焰火在空中盛开时，他们又从遥远的水下泛起，只是又换了另一种表情。作者把楼房倒映在水中拟人化，认为它有表情，而且还能变化表情，这当然不是楼房的表情，而是作者的内心感受，这种感受是什么呢？作者没有直说，作者在这里想告诉我们什么呢？联系作者前两次的周庄之旅的感受，我们隐约感到，作者为周庄人们能有今天而发自内心的高兴，但在这高兴之余，一种忧虑又悄然而生，古镇悠久的历史，与现代文明相互交融后，它该如何发展，是否会丢失古镇人们的纯朴，是否会丢失古镇所独有的特色，是否周庄的水还能依然荡人心肠。这种担心虽只是一刹，但足见作者对周庄是真的依恋，是真的热爱。此时，节日的古镇的欢乐气氛已达到高潮，从古镇四面八方传来惊喜的欢呼，映着天上的美景，和地上的惊喜，似乎淹没了作者的忧虑。
和前两次到周庄之旅相比，第三次作者更关注周庄未来发展的复杂心情，作者一方面为古镇水乡在改革开放后充满了生机，而感到高兴。但同时又为古镇在经济浪潮中是否会丢失所特有的东西，（也就是作者前两次周庄之旅的感受）而深深忧虑。周庄的水韵承载的是周庄古典情韵。
文章最后写出了作者对这次周庄之旅的感受，奇妙的夜晚，这宁静的周庄；梦幻的夜晚，这童话的水乡。这古镇带着历史的绵远悠长，走进了这缤纷的现代社会，被竹篙和木橹点缀出了历史的精彩画卷，这水韵能否依然荡人心肠？这似乎成了每个挚爱着周庄的人心中无法直面的水韵。
我们回过头来再看《周庄水韵》这篇文章，作者紧紧抓住水韵，写出了它的多姿多彩和动人心弦的景象，表达出作者对周庄的热爱。文章一开始就写了作者对周庄的总体感受，周庄的水美，倒影如画，拨动丝绸，在水上行舟最富诗意，以及水在周庄所起的巨大作用，它是古镇的血液。作者的对古镇的这种感受是源于作者的三次周庄之旅。第一次是在春天，春雨蒙蒙，犹如一幅水墨画，周庄的水韵是一种柔美；第二次是在冬天，雪后景美，色声动人。周庄的水韵诗一首江南小调；然而作者并没有满足于一两次的浮光掠影，于是他又三游周庄，把周庄又做了个更仔细的观察，详细描写了周庄的水韵：在一个温暖的春夜（旅游节）周庄彩光映河，多姿多彩，船过波起，光斑漾动，静水莹莹，星光闪动，蓝天黑屋脊，相映成图画，庆典的焰火，缤纷的礼花，水光相映，摇曳生辉。周庄的夜晚如梦如幻，童话般的神奇。作者也并没有被眼前的美丽景色冲昏了头脑，对周庄的未来又多了一份担忧，这种担忧并非杞人忧天，而是基于作者对周庄那份不可割舍的热爱。他同时也提出了这样一个问题，我国悠久的文化与现代文明交融的时候，人们的价值观受到了很大的冲击。该怎样保护并传承中国古典文化呢？该怎样使之发扬光大呢？是我们每个炎黄子孙必须面对的深深思考的问题。

该文章转自[语文123资源网]：http://www.yuwen123.com/Article/200809/36107.html

Ⅶ 课外书的反问句有哪些

例句
1.当土夫子，难道就不需要文化知识了吗？ ——强调当土夫子也需要文化知识。
2."那怎么是一样的呢？"----说话者在强调那是不一样的。
3.难道我们能浪费时间吗？——强调要珍惜时间，突出时间的重要性。
4你们怎能破坏环境呢? ——强调要保护环境。
5.你们怎么能不承认错误呢？——强调要勇于承认错误。
6.你们怎么能不回家呢？——强调不能不回家。
7.在列夫·托尔斯泰写的《穷人》这篇文章中“得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！”意思就是说同死人待在一起不行，感叹号表示极度强调。
8. 晚了也得去，怎么可以逃学？——《城南旧事》（林海音）
9.我难道没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假的吗？
10.这是多么深刻的教诲啊！难道不值得我们永远牢记吗？
11.你如果上课不认真听讲，作业会做吗？——强调上课不认真你就不会做作业。
12.为什么不去问问神奇海螺呢？——强调你应该去问神奇海螺。《海绵宝宝》

Ⅷ 四年级上册语文书里的第8课【蝴蝶的家】这一课可以提什么问题。

你从课文的哪些地方体会到作者对蝴蝶的担心、关爱之情？

第1自然段中对恶劣的自然环境的刻画，第2自然段中对蝴蝶的弱小形象的刻画，二者形成强烈的对比，从中可以体会到作者对蝴蝶的担心。第3、4自然段，作者的猜想与追寻也表现出对蝴蝶的担心与关爱。

本文贴近孩子的生活，这是生活中的语文，符合孩子的认知心理。我以为，完成一篇阅读习题，不只是把一篇文章当做工具，考验学生的语文技能，也应有大语文观的思想：文章本身对孩子也要有“立人”的意义。

世界中很多奇妙的事儿，我们没去想过、问过，真正被问的时候，也是不知其然，更不知其所以然。我们都见过美丽的蝴蝶，却真不知蝴蝶的家在哪里。结尾的引人深思，更引得孩子们去探索自然的奥秘。

Ⅸ 三年级下册语文书仿写第八课

----- wèi 敬（）滋（）安（） （）养依（）无所（）（）蓝因（） （）雨绸缪三、量词填空，不能重复。（4分）一（）青烟一（）风景一（）尸首一（）疲倦一（）斋饭一（）闹剧一（）学问一（）资料四、选词填空。2.5称心热心恒心倾心齐心1、邻居王大妈是个肠，常常帮助有困难的人。2、孙悟空寻找了很久，终于找到了的武器。3、在运动会上，由于我们班同学都很，所以夺得了冠军。4、只要有，再大的困难都不会让我们后退。5、梁山伯与祝英台虽然一见，两情相悦，却冲破不了封建社会的黑暗势力。五、按要求写句子81、改写成反问句。那么大的困难不都解决了吗？我们还能被这点小事吓到？________________________________________________________________2、在句中填写合适的关联词（）海洋给人类提供了航行的便利，慷慨地给予人类丰富的水产品和食盐，（）海洋发起脾气来，也会给人类带来可怕的灾难。（），人们（）热爱海洋，（）敬畏海洋。3、仿写句子。（1）什么是合作呢？顾名思义，互相配合，共同把事情办好。什么是宽容呢？顾名思义，宽容就是__________________________________。(2)你是学生，就要和同学一起学习，一起游戏，共同完成学业；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工厂的生产任务；你是军人，就要和战友一起生活，一起训练，共同保卫我们的祖国；你是___________，____________________；你是_____________，__________________________________。4、修改病句：老师要求同学们明确学习目标和学习态度。六、口语交际4未来的海底城市是什么样子的呢？同学们的讨论可谓是热火朝天，轮到你发言了，你有怎样的奇思妙想呢？————————————————————————————————————————————————————————————————————七、按课文内容填空。111、《夜晚的实验》一课讲的是意大利科学家，通过夜间实验，了解了在夜间飞行，捕捉食物，是靠来，确认目标的！从他一次又一次的实验中，我感受到他是一个的人。还有一些科学家也有这样的精神，如：、。2、成功的合作不仅，要，而且还要心中，，有。这段话，让我联想到这样一些成语：、、。3、王小伟取得一点成绩就容易产生骄傲的情绪，你可用“，。”来教育他；张佳学习成绩不错，就是不善于听取别人的意见，你可以送他一句名言：“，。” 4、不入虎穴，_____________________。欲知山中事，________________。______________，近山识鸟音。勿以恶小而为之，________________。八，阅读理解23（一）我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。你是学生，就要和同学一起学习，一起游戏，共同完成学业；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工厂的生产任务；你是军人，就要和战友一起生活，一起训练，共同保卫我们的祖国……总之，不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。什么是合作呢？顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。世界上有许多事情，只有通过人与人之间的互相合作才能完成。一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。所以，人们常说：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。这是非常宝贵的人生道理，我们应该牢牢记住。1．“顾名思义”的意思是，联系上下文，我们可以发现这里的“名”指，这里的“义”指 32．学习课文第1自然段的表达方法，仿写一段话，并用上“总之”。23．“世界上有许多事情，只有通过人与人之间的互相合作才能完成。”，你能举出例子来证明这句话吗？24．用横线画出文中关于合作的俗语，并再写一句。1（二）折翅后的翱翔 15有一种雕鹰，它有“飞行之王”（）的美誉。它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷，堪称鹰中之最。但是，谁能想到，那壮丽的飞翔之后却蕴藏着滴血的悲壮？当一只幼鹰出生之后，没享受几天舒服日子，就要经受母亲近似残酷的训练。在母鹰的帮助下，幼鹰没多久就能独立飞翔，但这只是第一步，因为这种飞翔只比爬行好一点。第二步，母鹰把幼鹰带到高处，或树上，或悬崖上，然后把它们摔下去，有的幼鹰因为胆怯而被母鹰活活摔。但是母鹰没有因此而停止对它们的训练，它深知：不经过这样的训练，孩子就不能飞上高远的蓝天；即使能，也难以捕捉到食物，最终会被饿。第三步，则充满着残酷和恐怖，那些被母亲推下悬崖而能成功飞翔的幼鹰将面临着最关键，最艰险的考验，因为它们那正在成长的翅膀，会被母鹰残忍地折断大部分骨骼，然后再次从悬崖推下。很多幼鹰在这时成为悲壮飞行的祭品，但是母鹰同样不会停止这种“血淋淋”（）的训练，因为它眼中虽然有痛苦的泪水，但同时也在构筑着孩子们生命的蓝图。原来，母鹰“残忍”（）地折断幼鹰翅膀中的大部分骨骼，是决定幼鹰未来能否在广袤的天空中自由翱翔的关键所在。雕鹰翅膀骨骼的再生能力很强，只要在被折断后能忍着剧痛不停地展翅飞翔，翅膀便不断地充血，，不久便能痊愈。而痊愈后的翅膀则似神话中的凤凰一样，后重生，而且将更加强健有力。如果不这样，雕鹰就失去了这仅有的一次机会，它也就永远与蓝天无缘。没有谁能帮助雕鹰飞翔，除了它自己。我们每个人都拥有自己辽阔而美丽的蓝天，也都拥有一双为蓝天做准备的翅膀，那就是激情、意志、勇气和希望。但是我们的翅膀也同样会被折断，也同样会变得软弱无力，如果这样，我们能忍受剧痛，拒绝怜悯，永不坠落地飞翔吗？1、联系上下文理解词语。（2分）堪称：怜悯：2、填空。（6分）（1）雕鹰会有“飞行之王”的美誉是因为。（2）文章里加点的词语“这样”指：，“翅膀”指：。（3）母鹰是这样训练幼鹰的：首先，接着，最后。3、给文中的引号选择正确的用法，在相应的括号里填上序号。（3分）A、特殊含义 B、表示否定 C、特定称谓4、你是怎么理解文中画浪线的句子的？（2分）5、读完文章，你有什么感受？（不少于30字，）2九、作文。（30分）题目：一件令人的事要求：1、在横线上填上“高兴、难过、气愤、鼓舞、感动、深思”等词，把题目补充完整，然后写一篇记叙文。2、字数450字左右。文章录入：fzqy1974 责任编辑：fzqy1974