语文默写零分是什么情况

1. 小学语文试题中回顾知识部分学生失分的原因是

错字层出，知识学了也白学

在试卷中的填空和默写题中，学生其实是把文字全部默写出来了，但却被打零分。为什么？因为每个句子都出现至少一个错别字，而按规定，错一个字，整个句子的分数丢了。

答卷马虎，答案再好都枉然

一是字迹潦草，让老师如看天书。

二是卷面脏乱、改动不统一。

三是一些理科运算题，只写答案，没有写步骤。

心理不稳，难易都丢分

不少学生心情大受影响，变得手忙脚乱，连其他平常轻轻松松就能完成的题目此时也没了思路，做不出来了。一些心理素质较差的学生更是被困难题中出不来，结果后面的题目都没有时间做。一味困在难题中，就可能难题没做出来，连简单题也没了思路，那才是难也丢分易也丢分，太不划算了。

答非所问，哑巴吃黄连

一是审题马虎，不是不会做，是审题不认真，问牛答马，或上面都做对了，搬到下面却错了。

二是基础知识不扎实、训练不够造成的审题不清。比如同一个内容的题目，问法不同，结果许多考生一看到相同的内容，就急急忙忙下笔，把平常做的原文抄下，却没看到，问的是另一个方向的问题。

2. 高中语文课从没听过，考试古诗，文言文默写老是零分，怎么用捷径背诵呢

语文的学习主要看你的理解能力，考试不会考你学过的，所以背多少都没用。文言文方面你最好是静下心来慢慢多做题，了解解题思路和最常规的词的用法。病句的类型有好几种学的有些久了不记得了，你查资料看，背熟类型，然后一个一个的找就行了。

3. 语文默写0分800字的检讨怎么写

其实零分可能并不是我不会写，而是我态度不够端正，下次我一定会改正的

4. 语文古诗默写失分原因分析

不少同学明明学过的古诗文都会背，但是一写就错一考就丢分，那这篇文章一定要让他仔细看一遍，一定会有很大收获的。

从试卷分析情况来看，大多数同学在默写题中失分的地方有很多，在平时的古诗文默写中也常能见到同学们写错别字。

例如：

1、虽乘奔御风不以疾也（及或急）

2、海内存知己，天涯若比邻。（崖）

3、出淤泥而不染，濯清涟二不妖。（莲）

4、不可亵玩焉。（亵的错写）

5、水何澹澹，山岛竦峙。（儋儋、耸）

6、但愿人长久，千里共婵娟。（蝉）

从以上例子可以看出，古诗文默写常见错别字大致有两种情况：

①错字

大多出现在一些生难字上，例如澹、亵等。出现的原因是字较难，学习时写得少，掌握不牢固。

②别字

例如例句中的1、2、3、6中所出现的。出现这类错误的原因主要是学生不理解字义，默写时不认真，常常写出同音字，大多是“无心”之错，这里的无心是指在古诗文默写时不用心，不理解字义，机械地记读音，随意性强而造成的别字。这类错误远远多于错字。因此，提高古诗文复习的有效性的策略是：弄清楚错别字出现的情况，找到出错原因，“对症下药” 。

药怎么下？

①拆分生难字，牢固掌握

对于古诗文中出现的一些生难字在学习时要分析字的结构，例如，“亵”字可拆分成“衣”+“执”，同时应多写几遍，牢牢掌握。

②理解意思，防止乱写

很多同学在出现别字时不是不会写，而是没注意诗句的意思，只能乱写。针对此种情况，对于易错字，要理解诗句及易错字的意思。

例如，“濯清涟而不妖”中的“涟”很多同学容易写成“莲”，只要理解了“清涟”是“清水”的意思，是三点水，不是草字头，出错的几率就大大降低。

再如“海上生明月，天涯共此时”，同学在写“生”字的时候经常误写为“升”，但只要理解，“生”是诞生的意思，“升”是上升的意思，一轮皎月从东海孕育而生，展现出一派无限广阔壮丽的动人景象，表现无限广阔壮丽之景，所以用“生”。“崖”和“涯”也是容易混淆的，但只要从字义上理解就能区分好这两个字，“崖”，高而陡(几乎垂直)的岩壁。“涯”， 水边，泛指边际、范围，限度。

再如古诗词中“雁”和“燕”的区别燕是春天的信使，因此“新燕”是早春常见的意象。燕读yān时，通常做地名，燕然山这个地名在边塞诗或者描写戍边的诗歌中经常出现，比如：范仲淹《渔家傲》“燕然未勒归无计”，王维《使至塞上》“都护在燕然”等。

③进

5. 语文考试默写题0分，总分150分只有74分，语文老师要找我谈话，我怎么跟她交代好😂

自己就是这块料，没办法

6. 最老高考生85岁语文数学均0分，这样的成绩，是怎么考出来的

根据报道来看的话，那位85岁高龄的考生已经参加了第4次高考了，这一次高考中他取得了51分的成绩，但是语文和数学都是0分。这的确是让人比较匪夷所思的问题。关于这个问题具体的原因我认为这个老人心里应该清楚。但是就我个人而言推测的话应该是有一定的原因的。

在我之前的分析中也说了，以他的身体状态和他的年龄来说的话，很有可能前面的题目他认真的做，导致他的体力下降，没有办法完成最后的作文，导致他的分数才那么低。

7. 2014高考成绩为什么好多人的语文一卷是0分

纵观2014年的高考课标一试卷，在命题形式上继续沿承了以往的命题顺序和结构模式，即现代文阅读，文言文阅读，诗词鉴赏，名句默写，小说阅读，传记阅读，语言文字应用，作文等，分值上继续保持了150分的总分值。在稳定形式的基础上做了适度调整，重在考查学生的语文基本功和基本应试能力。
全卷分第Ⅰ、Ⅱ两卷，六道大题，18道小题，总分150分，题型和分值分配和2013年保持一致，呈现出平稳的态势，在此基础上做出适当调整。
一、2014年高考语文课标一卷的基本特征。
现代文阅读。现代文阅读的第一题以往是以考查概念为主，2014年变成了“下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的一项是”，是在暗含着考查概念，呈现出理论在文内，选项在文外的特征，有效地让试卷向学生的思维和平时知识积累延伸。
文言文阅读。文言文选取《旧唐书•于休烈传》，文章在字词上基本不存在难度，第四题由以往的单个实词变成了“双词语”其所考查的四个词中“属文”和“践祚”相对简单，“励精”和“荡覆”还是有点难度；第五题由以往的考查人物性格特征变成了文言断句，文言断句对课标一卷的省份而言，属于陌生题型，目的在于告诉广大师生要全面备考。
诗歌鉴赏题。诗歌鉴赏选取了一首“闺怨诗”，在理解诗歌内容上应该比较简单，从题型来看，第八题问道“词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。”是典型的篇章结构题，第九题“末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。”是一道考查情感和手法的综合题，就手法而言，实质上考了一个动作描写，难度不大。
名篇名句默写。这道题在2014年试卷中变化较大，侧重了考生对诗词内容的理解，题目给出语境，要求考生结合平日对诗词的理解来填充语句，难度增大。所考查的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”应该说在书写上难度不大，但要结合语境联想到，还是很困难的。
小说阅读。小说阅读选择了30年代的革命文学作家叶紫的一篇《古渡头》，侧重考查人物形象，写作技巧和结尾技巧三个方面，难度不大。
传记阅读。传记选择科学家波尔作为命题素材，主要考查了归纳概括、性格品质分析等题型，难度不大。
语言文字应用。成语题由以往的辨析正误改为选词填空，所考查的当仁不让、责无旁贷和义不容辞难度不大，可以说从2009年倒2014年间，这是最简单的一道成语题。辨析病句题，语言连贯题，填充句子题和以往的考查相同，难度不大。十七题是一道图文转化题，要求考生将一个框架图变为一段文字，解题的关键在于要读懂图意，这道题的创新性较强。
作文题。2014年高考语文课标卷一的作文依然采用了材料作文的命题形式，就审题来看，一句“事后，相关的思考还在继续。”展现了这道作文题目具有多向思维，只要不脱离原材料均可视作切题作文。总体上有以下特点。（1）暗含时政，巧妙构思。“山羊过独木桥”是为民学校传统的比赛项目，说明已经形成了固有的规则，所以作文在一定程度上是在探讨“规则”的问题，练习当下的“反腐”大潮，法律本身就是一个规则，而腐败者想尽办法逾越规则。所以说这道作文题时政性鲜明。（2）多向思维，全面立意。站在传统思维的角度，这道作文可以写“坚守规则”，从“互相抱住，转身换位”的角度思考，这道作文可以写“合作双赢”，也可以写“创新思维”，从“引发人们的争论”来看，还会出现更多的立意。（3）辩证思考，写出深刻。材料本身暗含思辨性。就规则而言，要不要突破？当然，好的思维值得提倡，错误的违反规则将会带来无穷的危害，所以说有些规则要突破，有些规则不能突破，需要根据具体情况而定。相对而言，2014年的课标卷作文还是比较容易的，最少不会出现审题偏差的问题。
二、六大变化归纳：
1.现代文阅读难度增加，首次出现理论在题内，现象在文外的考查形式；
2.文言文阅读的实词考查由单词变成了双词；
3.文言文首次出现了对于文言断句的考查；
4.名篇名句默写改变常态，形成在语境考查的格局；
5.成语题改变考查形式，由以往的辨析正误改为选词填空，难度降低；
6.图文转化题由以往的表文转化、图文转化、徽标解读变为框架图解读，难度增加。
总体而论，2014年的高考语文课标一卷保持了近年来命题的基本形式，在稳定大局的前提下做出调整，打破了以往年年相似，岁岁相同的状况，让课标卷的语文滋生了活力。
三、对于2015年高考语文课标一卷的思考。
2014年高考语文课标一卷的六大变化旨在告诉我们，语文试题的命制是动态的，我们在备考过程中要坚持以考纲为本，努力践行新课改理念，把重心放在提升学生的语文品质上，只有这样才能以不变应万变，充分提升学生的语文综合素养。
1、识记知识，落实基础。“名篇名句默写”连续多年做到不超越64篇必背内容目的在于强调基础知识的重要性，指引学生中学阶段必须积累考纲要求的名句名篇，努力做到会背、会写。2014年的语境考查旨在告诉我们，学生的名句背诵并不是简单地写字训练游戏，而是建立在理解文本含义基础上的识记，这种变化，有利于将中华文化的传统诗词素养落到实处，让诗词文化的崇高精神在学生的心灵深处生根发芽。
2、全面备考，不漏盲点。2014年的文言断句题为我们已经敲响了警钟。一个时期以来，高中师生为了应对高考，采取了“考什么讲什么，考什么学什么”的策略，对于考纲中列出的文言断句等不够重视，甚至于在备考过程中直接略去不讲，导致考生知识残缺，这一变化为我们敲响了警钟。
3、加强积累，培养素养。回观近年来的高考作文，大都停留在人文素养的层面，引导学生具有诚信、操守、品德等素养，目的在于构建学生优良的品德，和正确的精神价值观，所以学生在平时学习中除了积累必要的语文素材外，还得培养自己的精神，形成独立的人格和品性。
4、扎实学习，突破模式。语文是没有公式的学科，通过语文学习重在培养自我的感知能力、鉴赏能力、写作能力。传统语文学习中，许多老师针对诗歌鉴赏和语言运用总结出了所谓的“意境分析型”、“手法鉴赏型”等基本题型特征，进而构造出答题的模式。回顾2013到2014的考题，在设问方式上更加侧重考生的情感体验，旨在让考生真正走入文本。特别是2014年考卷的第一题，这种理论在题内，现象在文外的考查形式重在引导考生要学会用理论来解决实际问题，增强了语文学科的实用性。
事物是发展变化的，连续多年的一个模式，势必会将高考语文逼上绝境。2014年高考语文课标卷一在全国实施高考改革的时代大背景下，在诸多专家呼吁提升语文地位的极力鼓动下，迈出了可喜的一步，让我们看到语文试题的变化之美。在此呼吁我们的命题人胆子再大一些，努力突破固有的试卷模式，将众多的创新的题型引入试卷，激起多年来沉寂的死水，让真正的提升语文素养，发挥考生的思维能力落到实处。

就这些，望采纳

8. 中考语文默写扣分标准

书写不工整，出现错别字
古诗词不完整，没有写作者，有错别字
卷边书写潦草，有可能会被扣卷面分
以上就是可能会被扣分的情况。
建议同学们把知识熟记于心，按照默写要求认真书写。

9. 语文反思 有关古诗词默写不及格

期中考试后的反思300字
期中考试结束了，成绩不太理想，但是我不会气馁，我会仔细查找卷子中所有的错误并改正。
基础部分默写古诗词扣了两分，那么是古诗词的理解没有过关，以后每一首古诗都要当天学当天背；仿写句子扣了两分，没有看上一段与之类似的句子而是自己按照自己的方法写，以后再做题要认真审题；看图写话扣了两分，一开始没有看懂图中除了鸟以外的其他东西，想了三分钟也无从下手，于是就继续往下写了，以后要多看看历年的卷子上的图，把抽象普通化。
阅读分两部分——古诗文、现代文。古诗文又分课内和课外，课内阅读一分没有扣，课外文言文找主旨句和翻译共扣两分，还是没有充分理解，今后的学习要经常积累字义然后每天背5个，这样在考试中就不会太茫然。现代文又分议论文和说明文。说明文共扣三分，因为在考试中没有想出来怎么写就空下了，最后又该收卷了只能写上一句话得了一分。议论文共扣三分。理解句子一定要学会分层，否则怎么写也不准确。最后一个题写一个榜样被扣两分，因为写得不太符合要求。做阅读一定要掌握方法，不能跟着感觉走。
作文部分被扣八分，考试之前也有准备写景类作文，但是春夏秋冬一起。到了考场只能临场发挥。
抓住这些问题并及时改正才会进步。

10. 陕西高考语文O分,真的吗

陕西高考语文0分是假的但作文零分是真的。
这是2019年的陕西一考生卷子。
零分作文基本都是跑题了。
除了跑题极少零分。
其实作文满分不易，
零分也难。
整张语文卷子零分几乎不可能。