教师证面试高中语文怎么上

Ⅰ 教师资格证中学语文面试，十分钟试讲怎么安排一篇课文

(一)找准知识点，快速定位和取舍。

当我们面对较长一篇文章或者几个知识点的时候，我们要学会取舍，并不是所有的知识点我们都能够在这10分钟里都非常详尽的去呈现的，所以找准知识点是关键。如果是语文，首要的是要找准你的课堂呈现的是第几个课时，如果是第一个课时那么生字词和疏通文意是关键。如果是第二个课时，理解赏析是关键。中公资深讲师韦慧建议考生在选择知识点的时候选择课文最关键的以及本堂课最重点的和自己能够胜任的。比如说《桂林山水》这一课，水的特点和山的特点都是文章的重点，那么选择哪一个作为详讲呢？需要看看考生哪一个特点最熟悉也最能够清晰的进行解读，择其一重点详讲即可，切不可贪多。

(二)、结合框架，呈现知识内容

我们在试讲的过程中，既要有清晰的框架，又要有相应的内容进行填充。比如，在《桂林山水》这一课的第二个课时，我们仅仅只是呈现段落大意是不够的，需要考生进一步去分析水的特点有哪些，并且哪里体现出这些特点，赏析句子和体会情感等等。所以我们在试讲的过程中选择一个知识点进行讲解后，内容上还需要丰满，特别是语文的课堂，还需要通过读对句子进行赏析感悟情感。

(三)、合理设置时间，把握课堂节奏

我们十分钟的课堂，具体导入、新课、巩固、小结作业这几个环节时间该如何分配呢？在此，中公资深讲师韦慧建议新课导入1分钟—2分钟之间，而新课和巩固是7分钟—8分钟之间，最后的小结作业1分钟。考生在备考练习的时候，要自己严格按照时间的分配把控自己的课堂节奏，多加以练习，形成习惯，才能够在授课中能够驾驭好自己的课堂，呈现最精彩的课堂！

Ⅱ 请问高中语文教师资格证面试，怎么准备。是不是特难

高中语文
教师资格证
面试，只要做好以下准备，考试起来不会感到特难。
一是弄通弄懂现行的高中语文课本上的内容，试讲的题目就出自其中。二是掌握高中语文教案的写法，这样现场撰写的教案才会标准。

Ⅲ 高中语文教师资格证面试怎么准备啊

高中语文教师资格证面试，是获得高中教师资格证的重要环节，需要在以下两个方面做认真准备。
一是通过研读当地学校现行的高中语文课本，弄通弄透课本中的课文内容和主要知识点。特别是其中的讲读课文，更是要重点复习；要求背诵的一定要背过，课后的练习也要一看就会，一问就能答上来。
二是要熟练地掌握教案的写法，因为抽签确定题目后，会要求现场撰写或整理教案。这是面试内容的其中一项，也是搞好试讲的基础和前提，不可小觑。

Ⅳ 高中语文教师资格证面试需要做哪些准备

高中语文教师资格证面试，是获得高中教师资格证的重要环节，需要在以下方面做认真准备：

1、了解详情 整体规划 学习他人经验（这一条应该适用于所有的教师资格证面试，不只是高中语文）。

面试分为结构化面试、试讲，答辩三个环节。准备的第一步是要去熟悉整个流程，每个环节具体是什么，时间是多长，列好大的框架。搜集资料的时候可以把有用的要点记下来，本子上，或者备忘录上。

2、回归课本 熟悉课文（这个是针对高中语文的面试）

所有的面试出题范围都是课本上的，可能是一篇课文的一个片段中的赏析，也可能是一段话中的词语，句子翻译等等，题库里的题太多了，也很细，而且一般都是几道小题在一起，有不同的要求。

一定要尽可能多的熟悉次必修一到必修五的所有课文（有时间也可以看看选修），有这样一种说法，一本书除了书皮，都有可能考到，所以大家看书的时候不要放过一个角落，比如单元导读，或者作文课等。

3、学习优秀教案 多写多练多总结

在网上找别人写的教案，看每一篇课文都先看一遍书本，然后看别人的教案怎么写的，总结她哪里设计的很好，然后自己写一遍。一定要自己动手写，而且要融入自己的思考，这在开始很难，写的多了这些东西自然会在你的脑子里，变成了你的东西，也就越会经过使用了。

写的时候大家可以分类写，看了高中语文课本后，可以发现，一个单元的课文是一个类型的，一种文体的，我们放在一起写教案，就能发现其中的共性，总结出适合自己的教案模版。

4、结构化面试和答辩 多练习也是关键

可以在网上找一个结构化面试真题，每天看看背背，总结不同类型万能答题模版，自己掐表回答练习，可以录音看看自己能说出来什么。不要太相信自己的表达能力，相信很多人第一次录音，都是磕磕巴巴的，多加练习一定会变得流利。

答辩是针对讲课内容的提问，在看课文时，或者在写教案时，都能尝试想下，监考老师会不会问这个知识点？如果问了我该怎么回答呢？

5、实战演练

很多人不知道具体走进考场后自己的表现会怎么样，什么时候该做什么，只有不断学习别人的经验，经过反复的练习，才能掌握面试的技巧 ，从结构化面试到试讲到答辩都是这样，当然也包括进入考场前的抽题，写教案环节。

比如板书怎么写，时间怎么掌握 ，怎么和学生互动，过程中的礼仪问题等等。

6、讲礼貌 微笑

Ⅳ 请问高中语文教资面试难吗

高中语文教资面试只要认真准备，还是比较容易通过的，技巧如下：

1、作为老师，信心和责任心是第一位的。

记住一点，自己担心的别人也担心，所以不需要有压力。相信自己，别人才能相信自己。

2、打动那些对你有好动感的评委。

感情丰富一点，用自己的眼光告诉所有人，我来了，我能教好学生。

3、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。

普通话标准一点。讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。

面试技巧

技巧一：了解考情教师资格面试究竟考什么：知己知彼百战不殆。想要顺利的通过教师资格面试，就首先要清楚它考察的形式是什么，才可以把自己的学习用对方向，避免南辕北辙。

技巧二：注重细节教师资格面试需要注意一些什么：细节决定成败。在面试中当然也会有很多的一些细节需要我们去注意，首先：敲门声音有礼貌。为了让考官觉得考生是有一个有礼貌，并且不慌乱的人，一般我们会清脆敲三下门。

技巧三：提升外在如何在教师资格的面试中提升成绩：面试和笔试不一样，它是通过考生和考官面对面的交流来进行的一项考试，整个过程考官可以观察到我们的仪表，听到我们的声音，看到我们的眼神等等。

Ⅵ 请问通过高中语文教师资格证面试的大神

高中语文教师资格证面试，只要做好以下准备，考试起来不会感到特难。
一是弄通弄懂现行的高中语文课本上的内容，试讲的题目就出自其中。二是掌握高中语文教案的写法，这样现场撰写的教案才会标准。

Ⅶ 高中语文教师资格证面试开考，你了解教师资格证面试的全过程吗

对于很多想要做老师的人来说，教师资格证就是必备的一个上岗证件，但是因为想要当老师的人越来越多，教师资格证的考试难度也越来越大了，很多的人为了考到一个教师资格证就会非常的努力。高中语文教师资格证可以说是非常的难考的，很多的考生都面临着很大的压力。而且，高中语文教师资格证的面试也已经到了，面对这样的面试，我们清楚面试的流程是至关重要的。那么关于高中语文教师资格证面试开考，你了解教师资格证面试的全过程吗？以下是我的看法：

三、试讲

试讲是面试中至关重要的一环，这直接决定了考生能不能获得教师资格证。所以，在平时准备的时候，考生们需要多自己试讲试讲，找准自己的感觉，找到方法，到时候在试讲的时候就能够非常从容的面对了。

关于高中语文教师资格证面试开考，你了解教师资格证面试的全过程吗？以上是我的看法，你的看法是什么？欢迎留言交流。

Ⅷ 教师资格证高中语文面试好过么

一般来说，教师资格证面试是容易过的，但是考生也不能产生轻视心理，消极备考。教师资格证面试是否容易过，不是由考官决定的，而是由考试内容决定的。

教师资格证考试分为笔试和面试两部分进行考核，考生须通过笔试全部科目后，才能报名参加面试考试，对于有着丰富应试经验的考生来说，一般面对笔试考试都会得心应手，然而面对面试时，情况就完全不同了。

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教师资格证面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课（活动设计）、回答规定问题、试讲（演示）、答辩（陈述）、评分等环节进行。教师资格试讲时，没有特定题目，进考场后，随机抽取试讲题目，抽题范围很广。

面试主要考查申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。

在教师资格证面试考试中，重点考察的是考生的备课、试讲和答辩能力，考生不仅需要具备良好的表达能力，还需考生本人对自己所报考的学段的教材非常了解，能够深入浅出，言简意赅地讲述教案的内容。

综上所述，教师资格证面试是容易过的，当然前提是考生认真准备，对这方面仍有些担心的考生，建议不妨参加合适的教师资格证面试培训班，相信会对考生有所帮助，还有疑惑的考生，欢迎来轻备学院，这里有专业老师为您答疑解惑。

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Ⅸ 高中语文教师资格证面试怎么写教案

一、 教案组成

一篇完整的教案一般包括以下几个部分：教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思五块部分。当然有的教材里还有教具、课前准备等等，这些也是可以的。但是鉴于面试备课时间只有20分钟，而教具在试讲过程中是可以呈现出来的，所以中公讲师吕琴建议大家保留五部分内容就已经足够了。其中教学目标又包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三块。教学重点包括教学的重点和教学难点，有时重难点可以是一个知识点。教学过程是教案的主体也是最重要的部分，一般包括“四部曲”，分别是导入、新授、巩固、小结作业。板书设计是试讲知识点的总体呈现。教学反思一般只需要写上这四个字就可以，因为具体的反思内容需要等到教学结束以后才能写。

二、 教案难写部分

一般来讲，一次比较成功的试讲主要是完成了教案中的教学目标、突破了教学重难点，以及教学过程清晰的呈现出来了。那么对于教案中比较难写的这几块内容详细分析一下。首先是教学目标。注意以下几点，一是教学的三维目标不能少写;二是书写规范，一般包括行为主体、行为动词、行为条件、表现程度。行为主体为学生也可以省去，行为动词如“背诵、了解、书写……”，行为条件是指在什么样的条件下。如“学生能在三分钟内对全班同学演说林肯在葛底斯堡演说词全文，语气的停顿和语调的变化应与该演说风格一致。” 这里表达的意识是让学生背诵课文，但是它包含了上面的所有书写要素。在这里提醒考生：四个维度是相对原则，由于备课时间短，所以教学目标不要太多。所以行为主体、行为动词不要省。后两者可以不要太详细。 其次是教学重难点，教学重难点可以从以下几个维度进行考虑，一是试讲标题就是试讲的主要知识点可设为重点，二是看试题清单中的要求;教学难点一般是比较抽象的概念或者对于学生目前的知识水平还不容易的理解的知识点，例如提升学生价值观目标就可以定为教学难点。最后是教学过程。教学过程的重要性不言而喻。一是注意教学环节的完整性;二是导入新课注意新颖性，时间不宜太长，一般不超过一分半钟。新授教学内容要注意知识点的层次性，逻辑性不能混乱，在每个知识点讲解完后要注意及时的巩固提高。最后是小结作业部分，这部分要体现新课标理念，切记不要让学生多读多算，要体现开发学生的创新性。

总之，教案撰写要详略得当，把更多的时间放在教案难写的对方。

下面举个例子：教案 《兰亭集序》

一、教学目标：

(1)知识与能力：了解序文的写作特点，掌握“修、期、次、致”等实词的意义。

(2)过程与方法：①通过朗读品味，理清文章的结构思路，感受文章精炼优美、朴素清新的语言;②体会文章叙议结合的艺术特色。

(3)情感态度与价值观：①体会作者对大自然的热爱以及字里行间表现出来的旷达胸怀;②了解兰亭宴集的起因、经过，理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。

二、教学重难点

教学重点：体会文章叙议结合的艺术特色

教学难点：理解作者的生死观

三、教学方法

诵读法、组织讨论法、点拨归纳法。

四、教学过程：

(一)导入课文

一位哲人说过：“人，诗意地栖居在大地上。”诗意地生活，是一种对人间、对世界怀着美好的愿望和情感的生活，是生活在精神的自由和心灵的和谐之中，生活在艺术和诗意的氤氲之中。着名书法家王羲之又是以怎样的人生态度去面对生活的呢?今天，就让我们品读《兰亭集序》，去触摸他那一段不寻常的心路历程吧!

(二)知识积累

1.了解序的的体裁特点以及关于序的体裁常识

(教学方式：讲授法，教师多媒体展示介绍)

2.合作探究，解决句读、一词多义、特殊句式

(三)整体感知

1.学生利用工具书疏通课文

2.自读全文，从每段中找出体现作者情感的词，并概括要点

明确：

第1、2段：记叙宴集盛况(乐)

第3段：抒发宴会后的人生感慨(痛)

第4段：交代作序的目的(悲)

(四)深入研读(教学方式：师生对话、以读促悟、情景教学、小组讨论)

1.研读第1.2段

老师：清自读课文，思考：第1.2段概述了兰亭集会的情况，说说作者为什么会有“信可乐也”的感受?

学生讨论回答，教师归纳明确：王实甫的《西厢记》里唱到“良辰美景奈何天，赏心悦事谁家院”，说明人生有四大美事：良辰、美景、赏心、乐事。本文四美俱全，足可也。

当然更乐的事不在修禊，而在于作曲水流觞之饮。将他们的赋诗的一句找出：

“引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏亦足以畅叙幽情。”

请对照注解来看这句话：

众人陶醉在自然美景之中，尽情尽意，欢声笑语，久久不绝，以致感到人为的管弦之声亦属多余了。

教师：打开幻灯片——明·文徽明《流觞赋诗图》，带领学生一起欣赏感受。

但最令人快乐的还不在于此，是什么?是游目骋怀。如何理解“游目骋怀”?

教师总结：兰亭宴集，可谓良辰，美景，赏心，乐事四美齐臻，但这种愉悦之情仅以“信可乐也”四字表出，笔势始终从容，这是心境的淡雅，是作者的情性的体现。

2.研读第3段

教师：自读第3段，用自己的话概括本段的中心问题。

学生：文章第3段议论的中心问题是生死观问题。

教师：自读第3段，了解作者心境变化，在谈论到生死问题时，作者的情感为何会由“乐”转而为“痛”呢?

(学生立足文本发表见解，最后教师归纳)

3.研读第4段

①学生齐读第4段，思考：“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”表达了作者怎样的生死观?

②讨论：此段作者流露的情感是“悲”，“悲”与“痛”是一样的情感吗?作者因何而“悲”?

(五)品味语言

教师：后人多评价本文语言清新质朴，自然流露，对此如何理解?

(学生小组讨论，教师点拨)

明确：两晋时期，骈俪藻饰之风盛行。而《兰亭集序》则别开生面，它的语言或骈或散，骈则整齐优美，散则错落有致，骈散间行，各得其长;且不尚华丽辞藻，不重典故堆砌，文笔洗练，自然有致。如以“崇山峻岭，茂林修竹”写山，以“清流激湍，映带左右”写水，短短16个字就将兰亭周围的景色概括出来，渲染了清幽的气氛。又如以“或取诸怀抱，悟言一室之内;或因寄所托，放浪形骸之外”，概括了人生的两种不同的生存状态，简洁而清晰。这种朴素自然的形式与其内容构成了和谐的统一，难怪后人评价这篇文章“高爽有风气，不类常流”。

(六)探究感悟

孔子曾说过：“仁者乐山，智者乐水。”凡大仁大智者都愿寄情于山水，青山可以净化人的思想，绿水可以洗涤人的心灵，使原本被灰尘蒙蔽的双眼明亮如初，使原本浮躁的心恢复平静。兰亭集会便是一次文人与山水结合的人生乐事，也是一次人格与精神境界的升华。而王羲之之悲实乃古代哲人和诗人共同的困惑，他们在大彻大悟了天地宇宙的无穷后，产生了一种渺小感和迷茫感，在文学作品中此类思索比比皆是，你们是否能举出与此有关的名句?

例：人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。——《庄子·知北游》

天地无，人命若朝露。——曹植《送应氏》

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。——刘希夷《代悲白头翁》

今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看古月皆如此。——李白《把酒问月》

人生代代无穷已，江月年年只相似。——张若虚《春江花月夜》 哀吾生之须臾，羡长江之无穷。——苏轼《赤壁赋》

(七)课堂总结

教师：人生总是不免有失意伴随，能在失意的生活中找出诗意来，这就是王羲之的睿智之处。观照现实人生，回首萧瑟处，我们如能吟出“也无风雨也无晴”之类的诗句，也就无愧于诗意的栖居。

(八)作业布置

整理自己的阅读感受，写成短文，如对王羲之的认识，对生死的理解，对时光易逝的感慨等等。

五、板书设计

六、教学反思