我会编b怎么编小学语文

㈠ 教师招聘计划里面写的“小学语文A、小学语文B”是什么意思是按照什么区分的

综述：AB是一种代号，其设置只是为了区分学习、地区的。

教师招聘a类，b类是为了在面试时区分学校、地区而设置的代号，岗位性质没有区别，考生可在报考时按照自身需求任意选择。此外，考生在报考时只可选择一个岗位，报名资格初审通过后不可更改。

教师简介：

教师，以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。按照法律法规和行业规范，在规定的时间节点内，根据学校设施条件和个人职称专业，安排学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习，组织考试等工作。

以上内容参考网络-教师

㈡ 怎样编写一年级语文上册校本教材

先选定一个主题，比如《好习惯伴我健康成长》《安全知识我知道》等，然后搜集素材，组合文字就行了。

㈢ 三年级我会编故事作文怎么写

小学三年级编童话故事作文1

春光明媚的一天，兔妈妈早就起床，她穿着粉红色的衣服，系着一条围裙。兔妈妈走进花花的房间，轻轻地对花花说：“起床，我的宝贝，今天我们要去采蘑菇呢！”

花花听见，一点睡意都没有，连忙从床上爬起来。穿着蓝色的衣服，拿着篮子高高兴兴的和妈妈走。

不知不觉兔妈妈和花花来到打森林，草地上有很多蘑菇，还带着露珠。这些露珠在阳光下一闪一闪的，像一颗颗晶莹的珍珠一样，好看极！

兔妈妈和花花开始采蘑菇，他们不一会儿就采一大篮子。忽然，花花看见大树下的草丛中影影绰绰有一些色彩鲜艳的蘑菇，花花高兴地跳过去，伸手正要采的时候，兔妈妈看见急切地说：“花花别采，这些蘑菇有毒。”花花听赶紧把手缩回来。

花花问：“这些蘑菇怎么会有毒呢？”

兔妈妈笑着说：“这些蘑菇外表看起来很美，可是里面还藏有毒液。别看我们平时吃的蘑菇不好看，可它们的体内含有维生素，对我们很有帮助。”

花花听，恍然大悟：“原来外表也会骗人呀！采蘑菇的学问可真是太多太多。”

㈣ 考小学语文教师编制都考些什么内容

毕业的师范类应届生和其他有小学教师资格证的社会人士、历届生都要参加教育局的招工考，但各地对年龄有限制。以浙江慈溪市为例，年龄限制在30周岁以下，考试内容是笔试和面试、体检，笔试为小学语文专业知识和教材教法，面试为说课。两项分数合计再录取，最后参加体检，当然体检一般都能过，若全部通过则成为事业单位编制的真正小学教师，等待8月分配。 若不录取，明年再考，直到30周岁为止。

㈤ 小学语文教案格式

回答如下：

教案的格式：一教学内容分析；

二教学目标（分为认知目标，技能目标，情感目标）

三教学重点与难点；

四学习者特征分析；

五教学策略与设计；

六教学过程（重点）；

七教学评价设计；八课后反思及自我评价。

㈥ 小学语文教师招聘考试要考哪些内容

1、学科专业知识和教育学、心理学、教育心理学、教材教法 、教育法规 、新课改等相关的教育理论知识。这种情况最为普遍。

2、或者是学科专业知识和公共基础知识。这个公共基础知识也有不同，有的地区就是指上面的教育理论知识，有的地区是指文史、法律、数学 政治、时事等综合知识。

3、或者是职业能力倾向测验+教育基础知识，这种情况比较少见。

(6)我会编b怎么编小学语文扩展阅读：

面试一般包括试讲和说课两种。

在面试方面，一般就是专业课的考查，具体比如考生面试的是小学语文教师，那么面试的题目经教师网老师研究，很可能就是当地小学高年级的教材中的一篇，各位考生可以根据具体的科目进行复习。

说课或讲课之后考官还会即兴出一些教育类的相关问题，进行考查，主要考查教师的基础理论和应急处理能力及对教育事件的看法。

目前，由于国家没有出现统一的大纲和参考教材，所以各地的教师考试呈现出地区教育局自己命题、审核、招录的局面。

㈦ 小学语文教师编制考试考些什么内容越详细越好

小学语文教师公开招聘考试试题
小学语文
（满分：100分）
第一部分教育理论与实践
一、填空题（每空0．5分，共5分）
1．在课堂教学中，教师的非言语表达艺术是非常丰富的，它一般要通过————、手势、
————、眼神、————等来表达。
2．努力建设————的语文课程。
3．课程目标根据————、————、————三个维度设计。
4．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的————和————，掌握最基本的语文学习————
二、判断题（每小题1分，共5分）
1．语文课程的性质不是单一的，而是多重的。( )
2．1--2年级将“大纲”中偏于实践性要求的表述（“掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首”）改为偏于学习过程的表述（“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架
结构）。( )
3．阅读教学是学生与文本之间的对话。( )
4．“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。( )
5．以引导探究为主的教学方法包括讨论法和实践法。( )
第二部分 专业基础知识
一、单项选择题（每小题2分，共10分）
1．下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一组是．( )。
A．拜谒／枯竭 冲锋枪／冲击波 恣意妄为／千姿百态
B．陨石／功勋 倒胃口／倒栽葱 崇山峻岭／怙恶不悛
C．梗概／田埂 迫击炮／迫切性 瓜熟蒂落／啼笑皆非
D．篆书／椽子 空白点／空城计 愚公移山／向隅而泣
2．下列各组词语中，没有错别字的一组是( )。
A．以逸待劳 分庭抗理 信口雌黄 哄堂大笑
B．漫不经心 和颜悦色 见微知着 推心至腹
C．突如其来 接踵而至 精妙绝伦 浑然一体
D．张灯结彩 休戚与共 不知所终 估名钓誉
3．“答应了别人的事就要守信用”与这句话意思不一样的是( )。
A．答应别人的事能不守信用吗？
B．答应别人的事非守信用不可！
C．答应别人的事非守信用不可吗？
D．答应别人的事不能不守信用。
4．下面的诗句中依次填入的花名是( )。
①春色满园关不住，一枝————出墙来。
②儿童急走追黄蝶，飞入————无处寻。
③忽如一夜春风来，千树万树————开。
④竹外————三两枝，春江水暖鸭先知。
A．桃花 红杏 菜花 梨花
B．红杏 菜花 梨花 桃花
C．桃花 梨花 红杏 菜花
D．菜花 桃花 梨花 红杏
5．一个秋雨连绵的日子，安尼想观察一下，晶莹透明酶雨水里有些什么，他看了一眼显微镜下的小水滴后禁不住惊叫起来，“————”俺件、为最恰当的一句应是( )。
A．别看小水滴那么清澈，原来里边有小虫子呀！
B．小虫子那么多，而且都在动！
C．小虫子！那么多小虫子都在动！
D．我真没想到，小水滴里是有虫子的。
二、科技文阅读（14分）
阅读下面的科技文，完成问题。
①人一上年纪，就会觉得“记性越来越差”，真是这样吗？
②人的脑神经细胞在出生时数量最多，约有1000亿个。随着人的发育，脑细胞逐渐减少，每天要减少数万个，也就是说每秒钟都要减少一个。人们认为，随着脑神经细胞越来越少，记忆力就会降低。但是，在1000亿个神经细胞中，与记忆有关的只占百分之几。而且在人控制记忆的中枢“海马”中，神经细胞在不断增殖。海马是—起脑的一部分，位于大脑侧头叶的紧内侧，直径1厘米左右，长10厘米左右，呈弯曲的黄瓜状。
③研究人员最初是在老鼠实验中确认海马神经细胞会增殖的。他们在两个老鼠饲养箱中一个放入了几个可以像水车那样滴溜溜转的玩具，另一个则什么都没放。结果表明，在有玩具，即存在很多刺激的环境中生，活的老鼠，海马神经细胞增殖了15%。
④这并不是在老鼠身上才会发生的特异现象，人脑亦然。英国认知神经学家麦奎尔证实了这一点。
⑤他瞄准了伦敦出租车司机的大脑。出租车司机的职业特长是只要乘客告诉他去哪儿，他就可以在短时间内作出———，并在纵横交错的道路中找到驶抵目的地的ji6jing。在他
们的大脑中———了伦敦市g]2.4万条道路的基本情况，需要时可以从这些丰富的记忆中准确地提取出来并在脑海中———。麦奎尔对出租车司机的调查发现，他们的海马部分比一般人大，而且驾龄越长，海马越发达，干了30年的老司机的海马要比年轻时大出3%。也就是说，在脑的机能中，记忆力通过锻炼会提高，而且这与年龄无关。
⑥支配记忆力的是海马，但保管记忆的并不是海马，而是大脑的侧头叶。外界送来的信息通过大脑的侧头叶被送入海马，在这里停留一段时间，海马发挥根据重要性来筛选信息的“调度”作用，确认必须要记忆的就会被再次送到侧头叶作为记忆保管起来，其余的则会自动shan chu。
⑦大脑中如果没有海马，那会是什么结果呢？在利用猴子进行的实验中，研究人员在猴子记住一些事情后，将其海马摘除，猴子就记不住这些东西了。但是，侧头叶仍在正常地发挥作
用，以前记住的东西还完好无缺地保存着。有趣的是，猴子并没有记住海马被切除前一个月的事情，因为这些信息在海马中正处于等待筛选的状态。我们从中得出的结论是，重要的事情在记住后的一个月内必须要复习一遍。
⑧年纪大，记忆力就会减退，这是一种错觉。记忆力减退并不是由于脑神经细胞减少造成的，而是由于对事物的热情减弱了，失去了对来知事物的求知欲。有求知欲的人即使上了年
纪，记忆力也不会衰退，而会更加wang sheng。
1． 根据文中的中拼音写出相应的词。（2分）
jié jìng shān chú wàng shèng
( ) ( ) ( )
2．第①段用了什么修辞方法？在文中起到了什么作用？（2分）
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3．画线部分在文中说明了什么？（2分）
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4．第⑤段的三个空内应选用的词语是( )。（1分）
A．选择 储量 放映 B．判断 储量 放映
C．选择 存储 回放 D．判断 存储 回放
5．下列说法符合原文的一项是( )。（1分）
A．人的脑神经细胞有1000亿个，而与记忆有关的只占百分之几，但它会随着人的发育不断减少，从而导致记忆力减退
B．“海马”是人控制记忆的中枢，位于接收传送信息、并保管经过筛选后的记忆信息的大脑侧头叶的紧内侧
C．在一个月内侧头叶对外界送来的信息经过“调度”筛选之后，把重要的部分交回海马保管，而其余部分就被自动删除了。所以，重要的事情在记住后必须在一个月内复习一遍
D．“人老记性差”是…：…种错觉，根据“老鼠实验”和麦奎尔的调查，人越老“海马”越发达，所以记忆力越强
6．从全文看，海马具有哪些特征和功能？（4分）
特征：——————————————————————————————————
功能：——————————————————————————————————
7．用“║”划分本文的结构层次。（2分）
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
三、文言文阅读（12分）
阅读下面的文言文，完成问题。
李芾字叔章，其先广平人。芾生而聪警。初以荫补南安司户，辟祁阳尉，出振荒，即有声。摄祁阳县，县大治，辟湖南安抚司幕官。时盗起永州，招之，岁余不下。芾与参议邓炯提千三百人破其巢，禽贼魁蒋时选父子以归，余党遂平。摄湘潭县，县多大家，前令束手不敢犯，芾稽籍出赋，不避贵势，赋役大均。
咸淳元年，入知临安府。时贾似道当国，前尹事无巨细先关白始行。芾独无所问。福王府有迫人死者，似道力为营救，芾以书往复辩论，竟置诸法。尝出阅火具（火攻战具），民有不为具者，问之，曰：“似道家人也。”立杖之。似道大怒，使台臣黄万石诬以赃罪，罢之。
大军（元兵）取鄂州，始起为湖南提刑。时郡县盗扰，民多奔窜，芾令所部发民兵自卫，县予一皂帜，令曰：“作乱者斩帜下。”民始帖然。乃号召发兵，-择壮士三千人，使土豪尹奋忠将之勤王，别召民兵集衡阳为守备。未几，似道兵溃芜湖，乃复芾官，知谭州兼湖南安抚使。时湖北州郡皆已归附，其友劝芾勿行，芾泣曰：“吾岂昧于谋身哉？第以世受国垦：今幸用我，我以世受国恩，今幸用我，我以家许国矣。”时其所爱女死，一恸而行。
德佑元年七月，至潭州，潭州兵调且尽，游骑已入湘阴、益阳诸县，仓卒召募不满三千人，命刘孝忠统诸军。十月兵攻西壁，孝忠辈奋战，芾亲冒矢石以督之。有中伤者，躬身自抚劳，日以忠义勉其将士。死伤相藉，人犹饮血乘城殊死战。有来招降者，芾杀之以徇。
芾为人刚介，不畏强御，临事精敏，奸猾不能欺。且强力过人，自旦治事至暮无倦色，夜率至三鼓始休，。五鼓复起视事。平生居官廉，家无余赀。
（《宋史·卷四百五十》，有改动）
1．下列句子中加点词的解释有误的一项是( )。（2分）
A．摄祁阳县，县大治 摄：代理、管理
B．民始帖然 帖：安定
C．人犹饮血乘城殊死战 乘：趁机
D．芾杀之以徇 徇：示众
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )。（2分）
A．①芾与参议邓炯提千三百人破其巢 ②其若是，孰能御之？
B．①至潭，潭兵调且尽 ②臣死早不避，卮酒安足辞？
C．①吾岂昧于谋身哉？ ②青取之于蓝，而青于蓝
D．①芾亲冒矢石以督之 ②怀王乃悉发国中兵以深入击秦
3．下列句子编为四组，全部表现李芾“临事精敏”的一组是( )。（2分）
①芾与参议邓炯提千三百人破其巢
②芾独无所间
③芾令所部发民兵自卫，县予一皂帜，令曰：“作乱者斩帜下。”
④使土豪尹奋忠将之勤王，别召民兵集衡阳为守备
⑤时其所爱女死，一恸而行
⑥平生居官廉，家无余赀
A．①②⑤B．①③④C．②④⑥D．③⑤⑥
4．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是( )。（2分）
A．面对湘潭县的豪门大户，他不像前任县令那样畏首畏尾，而是清查户籍摊派赋税
B．在处置福王府逼人致死的事件中，李芾用写信的方式向贾似道再三申明自己的观点，最终依法处理此事
C．贾似道兵败芜湖后，朝廷只好恢复李芾官职，李芾在朋友的劝说下才出任潭州知州兼任湖南安抚使
D．李芾常常是从早上办理公务直到晚上仍无疲倦之色，并且晚上也大都工作到三更天才去休息，五更天就又起处理公务
5．将下列文言文句子译成现代汉语。
(1)第以世受国恩，今幸用我，我以家许国矣。（2分）
(2)有中伤者，躬身自抚劳，日以忠义勉其将士。（2分）
四、古诗词鉴赏（10分）
阅读下面这首宋词，然后回答问题。
清 平 乐
（宋）李清照
年年雪里，常插梅花醉。按尽梅花无好意，赢得满衣清泪。
今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。
[注]按，读ru6，“揉搓”之意。
1．这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对“赏梅”的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句说明写了哪几个阶段的什么感受？（4分）
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2．这首词运用了多种艺术手法来表现赏梅的不同感受。请选择其中一种手法来说明。（6分）
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五、现代文阅读（14分）
阅读下面的现代文，完成下列题目。
自卑也是一种力量
何明
①看过很多描写一个人应该怎样自信的，文章，它们说得非常有道理。我们的生命之所以能拥查苤鱼堕塑蔓墨因为我们的心灵已经垫垄互：-它，否则，你永远只能是山脚一棵矮小的狗尾巴草。然而，一般的人很少想到适当的自卑有时也是一种生命的补液，偶尔使用它，我们的事业之花就会开放得更艳、更美，也更持久。
②或许你早巳听说过奥地利小说家卡夫卡的故事。卡夫卡出生于布拉格一个犹太商人家庭，他的父亲性情暴躁，而且非常专制，这使卡夫卡从小就形成了敏感多疑、忧郁孤独的性格，
他有时不免有点自卑。事业最不顺的时候，他甚至说过“巴尔扎克的手杖上写着‘我粉碎了一切困难’，我的手杖上写着‘一切困难粉碎了我’”这样很绝对的话，不过，卡夫卡没有放任这种自卑，而是一直企图超越自己，终于写出了《变形记》、《城堡》这样的优秀小说，成为西方现代派文学的鼻祖。
③拥有一点点自卑之心，对人生多有教益。爱迪生的学业成绩差得让老师想跳楼，为此，老师竞建议家长让他退学。爱迪生也曾自卑过，但他把这种自卑当成动力，最后成了伟大的发
明家。普希金当学生时，他的数学一塌糊涂，无论做什么题目，也不管运用哪种方法，最后他都会让答案等于零。为了自我鼓劲，他选择了写诗，结果成为一代文豪…¨
④自卑能促使我们对自我作出一种冷静的剖析。一个人不难走向自信，人天性中就有一种自恋和唯我独尊的基因，这种基因使我们自以为是，听不进别人的好意见。我们真正难以做
到的是时刻认识到自己生命的不完善、不完美，从而保持一种谦和的心境。 自卑是这种谦和的母亲。
⑤自卑对人生还有一个重要价值：让你变得有所敬畏。人生的很多问题都是因为无所顾忌而起的：贪官之所以把手伸得很长，无非是因为觉得在他那个小圈子里，他可以搞掂一切；奸
商之所以泯灭天良牟取暴利，不过是由于他认为自己有足够的智慧对付国家的政策、法律……这些人的确没有自卑感，然而，没有道理的“自信”却毁了他们。
⑥人生自然不能过于自卑，过分的自卑会打倒一个人的毅力和勇气，使我们自己消灭自己；但也绝不可能盲目自信，一个人盲目自信容易变得狂妄，自己挡住前进的道路。最理想的
是把两者结合起来，用自卑探照自己性格、知识、才华的黑洞，用自信寻找走出迷途的道路。
（选自《时文选粹》第二辑）
1．选文的主要观点是什么？（2分）
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2．下列说法正确的一项是( )。（2分）
A．本文是一篇以驳论为主的议论文
B．自卑的意义只有一个方面，即它能促使我们对自我作出一种冷静的剖析
C．贪官和奸商之所以无所顾忌，是因为他们觉得人要自卑不要自信
D．文中画线句子的意思是告诉我们自信的重要性
3．第②段所列举的是正面论据还是反面论据？请用简洁的语言概括它的内容。（3分）
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4．选文第③段运用了什么论证方法？有什么作用？（3分）
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5．请结合选文，联系生活实际，谈谈你对自卑的理解。（4分）
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六、写作（30分）
、我们的生命经历完全是我们自己造就的，我们的一思一念都在创造我们的未来。生活永不停滞，每一个时刻都是新生的、新鲜的。我欣喜地发现：在我的世界里，一切都很美好。
请以“在我的世界里，一切都很美好”为题目，写一篇文章。
要求：(1)文体自选。
(2)不少于600字。
解析答案
第一部分 教育理论与实践
一、填空题
1．体态、头语、嘉椿
2．开放而富有创新活力
3．知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观
4．自信心、良好习惯、方法
二、判断题
1．对
2．错
3．错
4．对
5．错
一、单项选择题
1．B
2．C
3．C
4．B
5．C
二、科技文阅误
1．捷径 删除 旺盛
2．设问 提出质疑，统率全篇。
4．D
5．B
6．特征：在环境刺激和主体关注下其神经细胞会不断增殖。
功能：能支配记忆力，即把外界通过侧头叶送来的信息根据其重要性进行筛选“调度”再送回侧头叶保管起来，其余的则会自动删除。
7．①║②③④⑤⑥⑦║⑧
三、文言文阅读
1．C 2．D 3．B4．C
5．(1)只因（我）世代蒙受国恩，现在幸亏朝廷任用我．，我更应该把全家奉献给国家。
(2)对于受伤的将士，他都亲自去安抚慰劳，每天用忠义之道勉励他的将士。
李芾字叔章，他的祖上是广平人。李芾从小就聪敏机警。早年靠先人的业绩补缺做南安
司户，后被征召做了祁阳尉，出外救济灾荒，不久就在当地有了好名声。（随后）代理祁阳县知县，该县被治理得很好，（又）被征召做了湖南安抚司幕官。当时永州盗寇四起，（官府）招降他们，一年多都未成功。李芾跟参议邓炯领一千三百人攻破了盗寇的巢穴，活捉贼首蒋时选父子而回，他们余党也随之平息。后又做湘潭县知县，该县有不少豪门大户，前任县令像捆住手一不敢冒犯，李芾清查户籍摊派赋税，不躲避权势，（使得）赋税劳役极为公平。
咸淳元年，调回临安府做府尹。当时权相贾似道主持朝政，前任府尹事无巨细都事先禀告才去实行。唯独李芾不禀报什么。福王府有逼人致死的事，贾似道竭力营救，李芾用写信的方
式再三申明自己的观点，最终还是依法处置。李芾曾经外出视察火攻战具的生产情况，有不生产这种战具的人，问他为什么，回答道：“是贾似道的家人。”李芾立即用杖责打他。贾似道知道以后大怒，让谏官黄万石以贪赃罪诬告，（随之）罢免了他。
元军队攻取鄂州，朝廷才起用李芾做湖南提刑。当时湖南各县盗寇骚扰，百姓大多四散奔逃，李芾下令所属各部征调百姓武装自卫，县里授予他们一面黑旗，下令道：“作乱者斩于旗
下。”百姓这才开始安定下来。于是号召发兵，选取了三千名勇士，让当地豪绅尹奋率领去援助王朝，另召民兵聚集在衡阳一带做防守准备。不久，贾似道兵败芜湖，于是朝廷恢复李芾官职，让他掌握潭州兼任湖南安抚使。当时湖北州郡都已被元军占领，他的朋友劝他别去上任，李芾流泪道：“我怎能在考虑自身的问题上犯糊涂呢？只因（我）世代蒙受国恩，现在幸亏朝廷任用我，我更应该把全家奉献给国家。”当时他的爱女死了，他痛哭了一场就上任去了。
德祜元年七月，李芾到潭州，潭州的军队将被调尽，元军的先头部队已经进入湘阴、益阳各县。仓促中李芾招募了不到三千人，命令刘孝忠统率各军。十月敌兵攻打西壁，孝忠等人奋力迎战，李芾亲自冒着流箭和滚石的危险亲自督战。对于受伤的将士，他都亲自去安抚慰劳，每天用忠义之道勉励他的将士。死伤的人多到堆叠在一起，人们还是登城拼死一战。元军方面有来招降的，李芾杀了他来示众。
李芾为人刚直不阿，不畏强权，处事精明机敏，奸猾的人骗不了他。并且他还精力过人，常常是从早上办理公务直到晚上仍无疲倦之色，晚上常常工作到三更天才去休息，五更天就又起来处理公务。他平生为官清廉，家无余财。
四、古诗词鉴赏
1．写了三个阶段的生活感受：“常插梅花醉”写了词人早年陶醉于赏梅；“赢得满衣清泪”写了词人中年在赏梅时伤心流泪；“故应难看梅花”则写了词人晚年没有心思赏梅。
2．例如：采用了对比的手法，把早年因生活的欢乐闲适而陶醉于赏梅、中年因生活的幽怨而在赏梅时伤心流泪以及晚年因生活的沦落飘零而没有心思赏梅这三个不同阶段的不同感受形成鲜明的对比，表现了词人生活的巨大变化和飘零沦落、饱经磨难的忧郁心情。
运用了衬托的手法，上阕写过去，下阕写现在，以昔衬今，表现出当时作者飘零沦落、衰老孤苦的处境和饱经磨难的忧郁心情。（今昔之感和家国之忧）
五、现代文阅读
1．自卑也是一种力量。
2．D
3．第②段所列举的是正面论据，卡夫卡不放任自卑，超越自己，成为西方现代派文学的鼻祖。
4．举例论证。通过列举爱迪生和普希金成功的事迹，有力论证了“拥有一点点自卑之心，对人生多有教益”这个观点。
5．适当的自卑，它能使我们看清自我，对我们走向成功很有帮助。在学习中不要因为成绩差而被自卑所压倒，要化自卑为动力，积极进取，不断进步。
六、写作
例文：略

㈧ 如果要你编写小学语文教材,你如何选择课文

传统选法，鲁郭茅，巴老曹。这都是大师级的。我60后的人，我认为还选这些。别人服气。选新的，别人不服气。

㈨ 一篇完整的小学语文教案必需要的有哪几个步骤

太阳是大家的教案
学习目标
1.认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。
2.朗读课文，背诵最后一段。
3.学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。
4.了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。
课前准备
1.制作能够直观反映太阳特点的课件。
2.展板一块及生字词卡片。
3.搜集与太阳、月亮有关的图文资料。
A案
第一课时
导入课题，激发阅读兴趣
1.激励学生展示收集的资料，与同学互相交流，教师观察发现学生对太阳的了解程度。
2.从学生展示资料中的新奇点、趣味点入手，或教师讲述《后羿射日》的神话故事，让学生想一想：太阳能不能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远，有多大，有多热？使学生带着问题阅读课文。
初读感知，练习读正确流利
1.自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。注意“氏”读shì ，不读sì ；“兽”读shòu ，不读sòu ；“殖”读zhí ，不读zí ；“蔬”读shū ，不读sū ；“较”读jiào ，不读jiǎo 。
2.出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。
3.小组练读课文。小组商议读的形式，可以齐读、轮读，在组内互相正音。
4.各小组轮流朗读课文，看哪一组读得正确、流利。可以小组齐读、接读，或派代表朗读，读后进行评议。
5.默读思考：读懂了什么？
整体感知课文，理清文章思路
1.学生默读课文。思考：a.太阳有哪些特点，课文哪些自然段是讲太阳特点的？b.太阳和地球有哪些关系，课文哪些自然段是讲太阳和地球关系的？
2.教师总结：这篇课文就是围绕太阳的特点和太阳与地球关系非常密切这两个方面来写的。
学习写太阳特点的部分，领悟表达方法
1.创设情境，激发自主学习愿望：同学们，现在我就是太阳公公，知道大家都想了解我。我呀，离你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的温度特别高。现在，你们对我了解清楚了吗？（据学生回答进行鼓励，进入下一个环节）
2.现在请同学们自由读第1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。
3.合作学习。
学生根据自己的兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。教师深入小组参与讨论，并发现问题，引导合作学习的有效进行。
4.汇报交流。
a.学习“远”的小组汇报，教师就汇报适时引导，播放课件。
如，看课件做口头练习：“太阳离我们有（一亿五千万公里远）。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。”引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。
教师板书：列数字。
b.学习“大”的小组汇报，教师相机播放课件。
如，看课件，说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。教师总结并鼓励学生发现的列数字和作比较的说明方法。
c.学习“热”的小组进行汇报。
要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字和用假设事例来说明的方法，让学生动手算出太阳的中心温度是一千八百万度。
指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法
1.自己练习朗读感兴趣的段落，要读出太阳的特点。
2.通过开展师生、生生朗读竞赛的方式，进一步感受太阳的特点及恰当的说明方法。
指导学习本课生字
“抵”，不要少写一点；“氏”，不要多写一点；“兽”，下面是“口”不要写成“曰”或“田”。
抄写生词
抄写词语：差不多、抵得上、摄氏、庄稼、野兽、生存、繁殖、蔬菜、麻绳、比较、预防。
第二课时
导入新课
1.导语：上节课我们了解了太阳的特点，距离我们那样遥远的太阳，和我们人类有着怎样的密切关系呢？请大家快速默读课文的第4～8自然段，画出你认为最重要的一句话。
2.学生自主阅读，勾画句子。
自读自悟
1.认真阅读第4～8自然段，同桌互相说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。
2.结合课前收集的资料及生活实际，再想想对这句话的理解。
全班交流
1.引导学生畅所欲言，汇报自己的阅读体会，不必考虑发言内容是否符合课文叙述顺序；可以用课文中语句，也可以运用搜集到的资料和生活中的具体事例来说明太阳与人类的密切关系。
2.教师引导学生归纳：没有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的变化，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个美丽可爱的世界。
3.指导有感情朗读。
a.自己读，练习读出对太阳的赞美之情。
b.多种形式的比赛朗读，能将自己喜欢的段落背诵下来。
实践活动
各小组将课前收集到的有关太阳和月亮的图文资料精选一部分，贴到展示板上，教师可与学生共同设计、美化展板，拟定专题题目（如“日月同辉”“神秘的星球”等）。
B 案
第一课时
创设情境，鼓励质疑
1.投影出示太阳缓缓升起的动画画面，配上声音：“同学们，你们好！你们认识我吗？”
2.（教师板书课题：太阳）你们瞧！太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题？
（估计学生会问：太阳公公，你离我们有多远？太阳公公，你有多大？太阳公公，你有多热？太阳公公，你是由什么构成的？太阳公公，你与我们地球有什么关系？太阳公公，你为什么每天都从东方升起来，从西方落下去？……）
3.肯定学生的提问，并将学生的问题分类概括。
你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？有的问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以从科普读物、从网上了解；有些问题现在还是个谜，要等同学们长大后去探索。
那么这篇课文告诉了我们有关太阳的哪些知识呢？让我们一起来学习吧！
初读课文，理清脉络
1.学生自由读课文。（可自己读，可找学习伙伴对读，也可小组同学合作读，注意读准字音，读通课文）
2.导言：《太阳》是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。我们阅读时，要边读边思考：每一个自然段主要讲了什么？学生阅读后归纳。
第1自然段：讲太阳离我们很远。
第2自然段：讲太阳很大。
第3自然段：讲太阳会发光、发热，温度非常高。
第4自然段：讲太阳与植物、动物和人的关系。
第5自然段：讲太阳与雨雪的关系。
第6自然段：讲太阳与风的关系。
第7自然段：讲太阳与健康的关系。
第8自然段：讲太阳和人类关系密切。
3.根据叙述的内容，可把课文分为两个部分。
板书：
太阳的特点
和人类关系密切
阅读课文第一部分，了解太阳的特点
1.导言：课文介绍了太阳的哪些特点？请同学们默读课文第1～3自然段，边读边用“ ”画出每个自然段的重点句，再想一想：课文是怎样介绍太阳这一方面的特点的？可边读边在书中批注。
2.自读课文，独立思考后，与同学交流自己的看法，并在学习小组中共同完成以下表格。（投影打出）
太阳的特点
说明的方法
远
一亿五千万公里走：三千五百年飞机：二十几年
大
一百三十万个地球
热
表面温度：六千摄氏度中心温度：是表面温度的三千倍
3.利用投影交流、评点，并随机设问：
文中如果不用数字，只说距离“很远很远”，温度“很高很高”，可不可以？为什么？
文中把太阳与地球作比较有什么好处？
太阳表面温度很高，就是钢铁碰到它也会变成汽，这样写好在哪里？
为何把太阳比做大火球？
4.在写太阳远、大、热的特点时，作者很注意用词的准确，你认为哪些词语用得好？为什么？
5.朗读课文第1～3自然段。
学习生字新词
1.让学生交流生字中易错的地方，或编成字谜考同学。
2.正确读写词语。（差不多、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比较、杀菌、预防）
总结反馈
1.这一堂课同学们学得很认真，你们看太阳公公都把眼睛眯成了一条缝。（课件演示）听，他又在说什么？（放声音）“同学们，你们学得很认真，你们想把我的有关知识介绍给更多的人，让大家都了解我吗？”
2.让学生以第一人称介绍太阳公公，分别练习详细介绍和概括介绍，同桌对练。
布置作业
1.熟读课文。
2.抄写生字词。
第二课时
复习
1.听写生字词。
2.背诵自己喜欢的段落。
阅读课文第二部分，了解太阳和人类的关系
导言：上节课，同学们通过阅读课文，认真思考，了解了太阳大、远、热的特点。今天这节课，我们带上自己收集的资料，来探讨太阳与人类的关系这个问题，好吗？
1.自由读课文第4～7自然段，边读边想：太阳和我们有哪些关系？并在书上批注。
2.课文是从哪些方面说明太阳和我们关系密切的？请分别用一句话概括。
教师结合学生发言板书：
与人类的关系：
动植物的生长
人类生活
自然气候
人类健康
3.以小组为单位，从第4～7自然段中选择自己最喜欢的一段，用自己喜欢的方法学习。教师巡回指导，参与学习。
4.全班交流。
a.学生可能运用合作朗读来学习自己喜欢的段落。
b.学全可能运用直观演示法，画出关系图来帮助理解。
c.学生可能结合生活实际、个人体验来帮助理解。
d.学生可能结合收集的有关资料来帮助理解。
教师可适时播放多媒体动画，如“水的循环”“煤炭的形成”“风的形成”，以加深理解。
前后联系，整体感知
引导同学们把课文第一与第二部分的内容联系起来进行思考，认识到正因为太阳具有“大”“热”的特点，又“离地球很远”，才造就了我们地球这一美丽可爱的世界，才给我们人类及动植物提供了生存、繁衍的最适宜的环境，而且这三个条件缺一不可。
学习课文最后一段
1.太阳和人类关系那么密切，因此，课文最后进行了总结，反复强调，突出了太阳与人类的密切关系。请大家朗读最后一个自然段。
2.学生朗读课文。
3.鼓励学生把最后一个自然段背下来。（交流方法，再个人准备）
4.联系课文内容和生活实际，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。
反馈应用，积累语言
1.（课件：把太阳公公的笑脸改为表情委屈的脸）同学们，太阳公公怎么不高兴了？你们听，太阳公公说了什么？（声音：真气人，石油总说和我没关系，你们给我评评理）你们能帮他评评理吗？要求用上今天学过的“如果没有──就没有──”“有了──才有”“因为──所以──”等句式（用上一个、两个均用）。
2.学生结合查找的资料及生活积累自由表达。
（太阳公公的脸又变成笑脸。配音：同学们，你们说得真好）你们看，太阳公公又笑了。
总结谈话
《太阳》是一篇常识性课文，主要介绍了太阳的有关知识和它与人类的关系。课文运用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明的方法，让我们形象、直观地了解了太阳。老师相信，只要大家主动地学习，今后肯定能掌握更多有关太阳的知识，将来用先进的科学技术，让太阳更好地为人类服务。
布置作业
1.背诵最后一段。
2.继续收集有关太阳的资料，出一期手抄报。