① 语文错题集需要把文言文和阅读都整理下来吗，怎么整理
您好！其实文言文的错题不用把原题写下来，只用把原文写下来，用自己的理解写下翻译，字词解释就行了。阅读题的话，不用写原题，因为原题是阅读题，字数很多啊，没办法抄，字数太多了，只用把自己错的那些题的知识点或者是方法写下来，就可以了，我的错题本上就是这样写的，效果还不错，以至于到后来我的文言文都是全对，阅读题每大题基本上丢掉的分数都不会超过3分，希望您可以试试！
希望我的回答对您有帮助，希望您可以采纳，谢谢！
② 小学语文错题本要怎么整理
错题本学习法是一个不断将错题回炉淬炼的过程，它贯穿于学习新知识、温习旧知识的始终，其根基在于以小见大，从错题找出知识点漏洞、找出应试中个人存在的习惯、思维等弱点，加以修正完善，这才是错题本学习法的精髓。
整理错题本的步骤
整理错题本，关键在于三个环节！只要保证做好了这三个环节，错题本大法一定能帮助童鞋们在平常的学习中，加速超车！分数自然会涨涨涨！
环节一：记错 <提高总结归纳能力>
记错就是把错题摘录出来，分门别类集中存放。
这个环节的难点在于持之以恒地“摘录（抄题）”，重点在于以下两个方面
重点注意
一是查找错题产生的根源，要将其落脚在：概念不清、不会使用公式、无解题思路……千万别帮着学生找找“马虎粗心”之类的借口。这个豆姐之前说过粗心都是借口，一定要挖深层原因！
二是将错题落实在某个或多个知识点漏洞。
如何做到查找错题根源并引申到相关的学习知识点上呢？？具体做法如下：（这部分是重点，一定一定要注意！）
1、分门别类
数理化中最省事的办法是按照教课书中的目录结构来制定，科学性和针对性都有了。
①.童鞋们在标记错题时，一定要标记相关知识点。这样做的好处是，要标记知识点，就必须重新阅题。这个过程就是联系老师在课堂上所强调知识点的过程，也把知识点与题目的联系建立起来。（要注意，这点很重要！！这是养成学生们面对题目，主动寻找关键字，进而联系课堂知识点，获得解题思路的便捷方法，也是目前我所使用过的培养解题思路的最好方法。）
②.许多题目都是综合了几个知识点形成的，这个时候学生在标记知识点时主要标记产生错误的知识点，但也建议啊涉及到的其他知识点也标注出来。
2、抄题内容
除了原题和正确答案以外，最重要最醒目的应该是错误根源。
上面讲过，错题根源是错题本的核心所在！只有搞清错误的原因，我们才能在后续的学习、复习中针对错因有的放矢！
如果错误原因源自于学习方法，那后期就要着重培养方法；如果错误根源是概念不清，那肯定重复理解概念就是第一步……不同的错因，后续针对的补救方法都是不一样的。所以错误根源也一定要在错题本上注明。
3、关于记错时机
记错理论上当然是越早越好，在学生记忆最清晰的时候完成记错，内容会更加完整精确。
在实际操作中，同学们往往没有时间和精力来记错。最为重要的一点，一定要提醒着就尽快完成对错题的标注，最好是当天完成前一天的标注，以一周做为记错周期也可以，效果稍差一些，当然前面说到的知识点、错误根源是必须滴。
4、关于记错方法
①.手工记错。有相当多的学校都要求孩子建立了记（纠）错本，用来整理错题。就调查来看，这种理想状态的记错方式，大多孩子无法坚持下来，即使记错，也往往是三天打渔，两天晒网。主要原因在于记错时间成本过高，尤其是在高年级，图形图画题目增多，几乎95%的孩子难以坚持下去。
②.软件记错。目前专门针对记错的软件有几个,但质量参差不齐，且使用软件本身也会削弱同学们在记错过程中的主动性以及记忆力、联系知识点的各种能力。
环节二：改错 <关系到稳定发挥能力>
改错是错题本整理中最为重要的环节，其核心是“把错题改会”。仅仅把错题做上一遍两遍是不够的，还需要从基础知识、解题思路方面入手，切实达到“同类题不失分”的目的。
1、及时改错。
实践证明，当日改错的效果相对要差上很多，最主要的原因是老师讲述的正确答案，同学们一般还会有印象，比着印象中的正确答案来做错题，往往很难界定自己到底是真会还是假会。豆姐觉得比较好的的做法，是在记错完成的周末进行改错。这样做的好处是，同学对错题答案虽然还会有印象，但不会很清晰了，重新做错题，更易唤回老师当初的讲解，加深印象。另一方面，不占用自己平时的作业时间，不容易导致厌倦情绪。
2、如何解决“会”的问题
会的落脚点应该落实在出错根源上，牵涉到相关知识点不够清晰的，需要首先温习课堂笔记或课本，搞清楚相关内容，尔后再进行改错。
牵涉到关键字不够明确的（包括阅题时，眼睛不够扎实的），要着力在阅题习惯养成的培养上，具体问题当然要具体分析，不可千篇一律。会的关键在于题目的要点能否与老师课堂讲授的知识点、方法等建立起联系。
（1）学生要善于比照成绩好的同学的课堂笔记，解决听课中的听课缺失、记忆缺失和记录缺失，把缺失部分补充到自己的笔记中。
（2）学生要善于针对错题向老师和同学请教，尤其注意“这题在课堂上讲过”、“这类题目以前做过”的错题，深究出错原因。
（3）改错前，学生要翻阅本阶段（错题涵盖的时间段）的笔记，重温课堂讲授和作业测验讲评时老师强调的重点，这是绝对重要的学习习惯。
验证错题真会假会的方法比较简单，就是一个月后，把改过的错题重新过上一遍。我通常是通过错题本软件生成卷子，孩子重新就错题考试。时间不够也让孩子列列算式，理理思路。这样会进一步巩固改错经验，发现孩子改错后仍存在的漏洞，便于进行下一步工作。
会的境界分两个层次：1.见到会做的题不出错 2.见到做过的题型不出错。前者最为直观，后者则需要配合一定数量的扩展练习才能够达到。这也是在环节三里要重点阐述的问题。
3、二次以上错题处理
如果改过的错题仍然出错的话，就需要将错题升级，大考前这些题属于必看必做题目。通常这种情况的题目已经基本可以略除注意力不集中、阅题方面的问题，学生必须把注意力放到相关的基础知识、公式使用上，真正找到知识漏洞。
环节三：扩展 <达到触类旁通>
对于那些知识漏洞导致的错题，有条件的家长和同学，可以从网上、习题集中采集类似内容的习题，来扩展学生的练习范围。网上这方面资源很多，在此不加赘述。
需要强调的一点是：类似内容的习题如果错误率较高，一定要停止扩展，转而研究原始错题的根源和知识点，把重点进一步向解题思路、数学思维方面倾斜，只有建立了这种知识点与题目的正确联系，才能够真正提高学生的触类旁通能力。
如何制作错题本
数学、物理等理科类错题本
错题本格式
日期：（可选）
错题：（必选）
错因：（必选）（重点）
所属知识点：（必选）（重点）
解析：（必选）
错误答案：（必选）
正确答案：（必选）
改错举措：（必选）（重点）
心得：（可选）
重做日期：（可选）
平时多和同学交流，记录一些同学们不同的做题方法，扩展思路。
平常有空时，抽出几分钟看一下以前的错题，注意，要遮住答案，如果自己再错就要好好检讨一下。注意总结自己错的原因，然后进行专项练习。
不过，错题本最有用是在考试前一天，因为如果漫无目的地看以前发的试卷，还不如看一下错题本，简单方便，且记忆深刻，能更快速有效地做好临时抱佛脚的工作。
语文知识积累和语文错题本
格式不限，形式不限，文体不限，有了感触，可以随时写，遇到了佳句好词，可以随时摘抄，看到一些新鲜的题型，赶快把它们记下，考了试哪个地方出错了，也要记录，随时吸取教训……
每次考试分数与名次，这里都会有记载，考试之前，自己的鼓励，考试之后，对照考卷逐项找出问题，放假的时候专项补习。
英语笔记本和记错本
错题本格式
日期：（可选）
错题：（必选）
错因：（必选）（重点）
所属知识点：（必选）（重点）
解析：（必选）
错误答案：（必选）
正确答案：（必选）
改错举措：（必选）（重点）
心得：（可选）
重做日期：（可选）
分类（老师要求整理的词组、句子以及在做卷子和课外读物积累的）
重点（老师在课堂上特别强调的）
难点（自己在做题中容易错的，或是老师讲普遍容易错的）
细论（结合自己的情况，不定期总结自己需要注意的）
感受（本学期自己进步和后退的情况，这里是需要一些奖励的）
题，绝对是每个学生最好的教材！非常个性化，非常针对性。比市面上任何一本参考书都好。
若放任错题不管，或只是“听懂”了，而没有去重写一遍。则积累的“炸弹”，就越来越多。早晚有一天就在考场上爆炸。
整理错题，会让我们的知识漏洞越来越少，解题思路越来越顺畅，分数自然也就能越来越高！
③ 语文错题本要怎么整理
语文错题本的整理也就是你之前一些知识点薄弱的题目都全部放置在一个笔记本上
④ 小学生语文错题分析总结怎么写
小学语文易错题分析
一、字音
（一） 多音字 如：
★ 给多音字注音
树冠（guàn） 旋转（zhuàn）
错误原因分析：
想当然的，随意地读
纠错策略及改进措施：
1、查字典明确“冠”和“转”在表示不同意思时的不同读音。
2、学生订正。
3、指出学习不能想当然，鼓励学生纠正身边人的错误读音。
★ 给带点字选择正确读音，打上“√”。
树干（gān√ gàn）
错误原因分析：
发音不标准，以往对字词的读音不重视。
纠错策略及改进措施：
据义定音，懂得“树干”的意思，选择正确读音。
★ 朗读错误：五行（háng）
错误原因分析：
将“五行”的意思理解为“几行”
纠错策略及改进措施：
理解词义：指金、木、水、火、土五种物质；正音五行（xíng）
★ 朗读错误：憎恶（è）
错误原因分析：
多音字读音不明
纠错策略及改进措施：
1、查工具书了解恶（è）与恶（wù）的意思；2、改错；3、举一反三：è wù
凶恶（ ） 可恶（ ） 恶（ ）劣 无恶（ ）不作 深恶（ ）痛绝
（二） 习惯误读的字 如：
★ 给下列加点字注音。
渺(miáo) 小
错误原因分析：
平时发音不准
纠错策略及改进措施：
查字典明确正确读音miǎo，反复呈现着读。
★ 给带点字注音
亲昵（nī） 依偎（wèi ）
错误原因分析：
生活中口语读错。
纠错策略及改进措施：
查字典正音牢记：亲昵（nì） 依偎（wēi ）
★ “旋涡”的“旋”读成了第四声。
错误原因分析：
生活中口语错误
纠错策略及改进措施：
查词典明确正确读音。
二、字形
（一）形近字 如：
★ 划去不恰当的字
（辨 辩）认 有的同学选择错误，有的同学做题的要求不对。
错误原因分析：
审题不清，词义不明
纠错策略及改进措施：
1、要求认真审题；2、复习“辨”与“辩”的意思，认真区别；3、举一反三：
（辨 辩）论 （辨 辩）别 争（辨 辩） 分（辨 辩）
★ 抄写词语：寒暄（寒喧）
错误原因分析：
形近字混淆
纠错策略及改进措施：
明确“暄”在词语中的意思是“温暖”，所以是“日字旁”；订正。
★ 选字填空
竟 竞
（竟）走
错误原因分析：
词义不理解。
纠错策略及改进措施：
1、 师介绍“竞走”这一体育运动项目；2、订正
★ “燥”与“躁”难辨
错误原因分析：
同音、形近混淆
纠错策略及改进措施：
查字典理解两字的意思；字形（部首）与字义结合识记。
（二） 同音字 如：
★把下列词语补充完整。
一命（乌 ）呼
错误原因分析：
同音混淆，字义不明。
纠错策略及改进措施：
懂得“呜呼”的意思，判定“呜呼”的部首。
（三） 部首
★ “出”字按部首查字法应查（ ）部，再查（ ）画；“幽静”的“幽”，用音序查字法先查（ ），用部首查字法先查（ ）部。“出”、 “幽”的部首学生不明确。
错误原因分析：
在学生看来，两字的部首不明显，“中坐”的概念不深。
纠错策略及改进措施：
1、告知学生难检字的三种部首：起笔、整个字、中坐（适当解释）
2、指出“出”、 “幽”的部首是中坐（∣、山）
3、举一反三：爽（大）
★ 查字典
“悠”的部首是（心），还有（6）画。
错误原因分析：
“悠”字右上部件不明。
纠错策略及改进措施：
看书，明确“悠”字右上部件是反文（4画），该字除部首有7画。
★ “就”的部首错误
错误原因分析：
想当然，没有依据。
纠错策略及改进措施：
查字典比赛找到“就”的部首；没有把握的字一定要通过查字典确定部首。
★ 小升初语文知识积累之易错字大全
001.爱带(戴) 002.白晰(皙) 003.爆乱(暴) 004.报筹(酬) 005.暴炸(爆)006.卑却(怯) 007.辩析(辨) 008.恶耗(噩) 009.材华(才) 010.喝采(彩)011.翱游(遨) 012.娘两(俩) 013.更叠(迭) 014.恰商(洽) 015.起迄(讫)016.沾辱(玷) 017.中裁(仲) 018.雕彻(砌) 019.陷井(阱) 020.劈谣(辟)
021.明片(名) 022.梦餍(魇) 023.缈视(藐) 024.募然(蓦) 025.蓦捐(募)026.通辑(缉) 027.杂踏(沓) 028.奕棋(弈) 029.疏峻(浚) 030.吉详(祥)031.肖象(像) 032.开消(销) 033.撕杀(厮) 034.膺品(赝) 035.贮立(伫)036.绉纹(皱) 037.躁热(燥) 038.肿涨(胀) 039.羁靡(縻) 040.描模(摹)041.遨翔(翱) 042.振撼(震) 043.呕气(怄) 044.亵赎(渎) 045.恢谐(诙)046.渲泄(宣) 047.宣染(渲) 048.延申(伸) 049.奢糜(靡) 050.毗临(邻)051.骠悍(剽) 052.永决(诀) 053.欧打(殴) 054.座落(坐) 055.幅射(辐)056.拥带(戴) 057.煤碳(炭) 058.编篡(纂) 059.按磨(摩) 060.爆躁(暴)061.蜇居(蛰) 062.下功夫(工) 063.显象管(像) 064.爆发户(暴) 065.造事者(肇)066.纹身(文) 067.座标系(坐) 068.照像机(相) 069.暖哄哄(烘) 070.明信片(名)071.坐右铭(座) 072.天然汽(气) 073.煤汽机(气)074.引伸义(申) 075.雄纠纠(纠)076.冷不妨(防) 077.裨官野史(稗) 078.百练成钢(炼) 079.火山暴发(爆) 080.和霭可亲(蔼)081.爱不失手(释) 082.爱乌及屋(屋乌) 083.安份守己(分) 084.按居乐业(安) 085.暗然泪下(黯)086.黯无天日(暗) 087.敖敖待哺(嗷) 088.飞扬拔扈(跋) 089.绝不罢休(决) 090.白壁微瑕(璧)091.英雄倍出(辈) 092.半途而费(废) 093.哀声叹气(唉) 094.山洪爆发(暴) 095.武装爆动(暴)096.五色斑澜(斓) 097.百步串杨(穿) 098.百尺杆头(竿) 099.罢绌百家(黜) 100.百战不贻(殆)
111.大有稗益(裨) 112.原物必还(璧) 113.森严壁磊(垒) 114.鞭僻入理(辟里) 115.能言善辨(辩)116.变本加利(厉) 117.变换莫测(幻) 118.骠肥体壮(膘) 119.标柄千古(彪) 120.别出心才(裁)
121.兵慌马乱(荒) 122.彬彬有理(礼) 123.涣然一新(焕) 124.摒气凝神(屏) 125.病入膏盲(肓)126.并行不背(悖) 127.拨乱返正(反) 128.军事布署(部) 129.人所不耻(齿) 130.不共带天(戴)131.不寒而立(栗) 132.不惶顾及(遑) 133.不记其数(计) 134.不接不离(即) 135.不加思索(假)136.不卑不吭(亢) 137.不径而走(胫) 138.继往不究(既) 139.不堪之论(刊) 140.不可思异(议)141.不明一文(名) 142.不求深解(甚) 143.宁死不曲(屈) 144.麻木不忍(仁) 145.不详之兆(祥)146.步履维坚(艰) 147.雄材大略(才) 148.材疏学浅(才) 149.神采弈弈(奕) 150.材华横溢(才)151.兴高彩烈(采) 152.张灯结采(彩) 153.惨绝人圜(寰) 154.灿然一笑(粲) 155.苍海桑田(沧)156.沧茫大海(苍) 157.藏诟纳污(垢) 158.草菅人命(√) 159.测隐之心(恻) 160.成出不穷(层)161.层见迭出(叠) 162.层峦叠障(嶂) 163.插科打浑(诨) 164.蝉连冠军(联)
三、字义
（一） 一字多义 如：
★ 对“绝”在不同语境中的意思理解困难。
错误原因分析：
难度大
纠错策略及改进措施：
看词典中注释、词例；
完成《课时特训》：“给‘绝’选择正确的解释”
1、断绝；2、穷尽；3、走不通的；4、独一无二的；5、极、最。
伯牙绝弦（ ） 悬崖绝壁（ ） 绝处逢生（ ）
绝大多数（ ） 美妙绝伦（ ） 斩尽杀绝（ ）
（二） 诗歌中古今异义不同 如：
★ “停车坐爱枫林晚”的“坐”意思不明
错误原因分析：
古今意思相差远
纠错策略及改进措施：
理解诗意和“坐”的意思（因为）
（三）词语解释、成语解释 如：
★ 给句中画线部分换一个词语。
我痛苦了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。（废寝忘食）
错误原因分析：
理解“废寝忘食”的字面意思，但用法不明。
纠错策略及改进措施：
1、指出“废寝忘食”的意思是顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心努力。
2、明确句中“食不下咽，寝不安席”指悲伤而吃不下，睡不着。
3、更换成“寝食难安”。
★ 根据意思写词语
环绕着、上上下下来回飞行。（盘旋翻飞）
部分学生只写了“盘旋”或“翻飞”。
错误原因分析：
对意思理解不到位。
纠错策略及改进措施：
再读意思，理解全面。明确所指词语是“盘旋翻飞”。
★ 根据意思写词语：祭奠死者并慰问家属（追悼）
错误原因分析：
对“追悼”和“吊唁”的意思混淆。
纠错策略及改进措施：
查工具书“追悼”和“吊唁”的意思（“吊唁”还含有慰问家属的意思）
（四）近义词辨析
★ 选词填空： 精密 周密
（精密）的计算
错误原因分析：
词义不明，搭配不当。
纠错策略及改进措施：
1、查词典明确“精密、周密”的意思，及常用的搭配词组。
2、订正。
3、举一反三：（ ）的仪器 （ ）的计划 （ ）的观察
★ 选词填空
继续 陆续 持续 连续
两国经济和文化的交流已经（连续）了一千多年。
错误原因分析：
对“连续”、“持续”词义及用法不明确。
纠错策略及改进措施：
1、 查字典理解“连续”：一个接一个；“持续”：延续不断。2、订正，再用这两个词说话。
★ “幽静”与“清幽”辨析困难
错误原因分析：
两个词意思相近
纠错策略及改进措施：
读词义，读文中所在句子
四、修改病句 如：
★ 改革开放以来，我国人民的生活水平在不断地改善。（修改病句）
有些学生找不到错误。
错误原因分析：
词语搭配不明。
⑤ 三年级语文纠错改错的具体做法及效果
摘要 五步纠错学习法
⑥ 如何收集语文错题
小学语文教学过程中，教师应培养学生收集错题的习惯，并教会学生如何利用错题资源，总结做题经验，以此提高小学语文教学水平。
一、收集小学语文错题的有效策略
学生在收集小学语文错题的过程中，应采用正确的途径，以保证错题收集的有效性。一般情况下，收集途径主要包括三种，即收集教材中和参考书中的错题、收集平常练习的错题、收集考试中的错题。这三种途径中，收集学生平常练习以及考试中的错题是比较有价值的，能够真实地反映学生学习过程中存在的问题，所以对于这部分错题资源应合理应用，这对于提高小学语文成绩具有重要作用。
为了更好地收集小学语文错题，必须做好以下工作：首先，由于错题收集要求教师应具有一定的耐心和细心，否则对于一些小问题，如一个错字，一个标点符号等，很难被发现，就会将这些小问题错过，然而这些问题是影响学生成绩的关键，因此，教师必须加强细心和耐心，保证错题资源的收集和利用的良好效果。其次，教师要在课堂教学过程中培养学生收集错题的习惯，对于随堂练习中出现的错题，教师应让学生及时记录下来，对课下练习时，教师可以将错题收集布置为一项作业，从而使学生保持收集错题资源的良好习惯。最后，教师应针对收集的错题进行讲解，让学生了解错在哪，掌握正确的解题方法，同时对于讲解之后的错题，教师应为学生布置一些同类型的题，以保证学生真正掌握做题的方法。
二、小学语文错题收集的利用模式
1.对错题资源进行合理分类
由于学生错题类型多种多样，所以对于学生在收集完错题资源后，教师应引导学生对不同类型的错题进行分类和归纳，总结出几个具有代表性的错题类型，同时还要对每种错题类型进行分支，然后每个分支下面还要设置几个例题，在设置例题时，应保证例子必须具有代表性，然后写出正确的解题过程，并将其错误的解题过程进行对比，通过两者的对比，加深学生对错题的印象，避免学生在犯同类型错误。
例如，学生经常出现语法方面的错误，做错了许多语法题，教师将这些题收集起来，并对这些错题进行了合理分类，主要包括改变句式、修改病句以及扩句和缩句等，其中改变句式又包括被字句、把字句以及陈述句三者之间的互换；肯定句和双重否定句之间的互换；陈述句、反问句以及感叹句三者之间的互换等等，在改变句式中，其中陈述句和双重否定句的互换是学生容易出现的问题，如“那个书包是小红的，改成双重否定句”有的学生就会改写为“那个书包不得不是小红的”。针对这道题，教师在课堂上进行讲解，并在黑板上写出了正确答案“那个书包怎能不是小红的”，然后针对错题答案和正确答案进行对比，让学生加强这道改写句子题的印象，随后教师又出了两道与该道题相类似的题，让学生进行改写，基本上全班学生都改对了。从上述例子我们可以发现加强对错题类型的分类，通过正确和错误解题过程的对比，
有利于学生加强对错题的印象，防止此类错误再次发生。
2.深入挖掘错题出现的根源
教师和学生应充分地认识到收集和分析错题的意义，其主要目的是防止错误再次发生，所以必须深入挖掘错题的原因才能从根本上避免错误的出现。所以在小学语文教学过程中，教师除了选择经典的例子进行讲解之外，还应举一反三，不能只针对错题进行分析，以此通过错题资源的分析利用，促进学生的不断进步
⑦ 孩子三年级以后，每天的作业错题很多该怎么办
小学三年级是小学低年级向小学高年级过渡的关键之年，如果良好的学习习惯还不能养成，必然影响到孩子今后的的学习状态。
小学三年级数学成绩徘徊在90分左右，说明孩子的基础知识是掌握得比较扎实的，只不过是学习方法和学习习惯存在着问题。如果能在今后的学习过程中能改变自己的学习方法以及学习习惯，那么孩子的进步空间还是很大的。
当然这个年龄段的孩子很多还没有形成主动学习的习惯以及正确的学习方法，这就需要家长去要求和引导。
首先来说一下学习方法。
第一、用心预习
预习不是读一遍或两遍课本，而是需要引导孩子发现哪些会了，哪些还没有弄清楚然后记录下来，这也是为第二天的课程打基础。
第二、认真听课
上课的时候要积极回答老师的提问，同时把自己的问题想办法在课堂上弄清楚。
第三、课后复习总结
针对年龄较小的孩子，家长可以用问答的形式或者让孩子给自己讲课的形式把当天的内容进行复习总结。
第四、及时改错
对于改错，家长们可以这样做，如果孩子错了，一定要问这几个问题，“这题考了哪个知识点？”，“这个知识点是什么？”，“自己是粗心还是没掌握？”，“你是怎么思考这道题的？”。问完这几个问题再让孩子去改错，这样孩子的问题就经过思考了，下次出现同类型问题时，就能大大减小出错的概率。
第五、解题时放慢速度同时认真审题
如果孩子有粗心的毛病，那一定要求孩子在审题时放慢速度，认真审题，其实放慢速度的同时也就减小了出错的概率。
再来说一下学习习惯，好的习惯需要长久的坚持，所以最好从小做起，从小做好。
学习习惯的养成始于兴趣，终于坚持。孩子小的时候，还是家长容易管理的时候，就像老话说的那样这时候孩子的翅膀还没长硬，家长的话孩子还是听的。这个时候的孩子，家长可以做一下规定，例如规定每天先完成作业再玩耍，每天要选一节课给家长讲讲，每天要复习等等。长期坚持，孩子必然会形成良好的习惯。
孩子的成长离不开父母每一天的付出，但是父母必须要做一个智慧的家长，必须要有学习，要有规划，要有方法，更要有坚持！
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⑧ 初中语文错题本要怎么整理
初中语文错题本，我觉得要整理的话，首先先把原题给摘录下来，另外看一下是错在什么地方，具体可以根据题型来再操，比如说png，然后单选题还有词汇题。
⑨ 语文阅读题错题怎么整理
你可以直接整理答题技巧，比如说论述类文本阅读的论证方法，论证思路等的答题模本归纳总结，
在比如说文学类文本阅读中的小说你可以整理标题的作用，结尾的作用，人称转换的作用等。
对于小说你可以摘抄题目与答案，反复地，慢慢地看，慢慢的体会，就可以从中摸索到答题思路。
加油，相信你可以做更好！！
以上仅是我的个人观点。希望可以帮助到你！！！
⑩ 小学错题集怎么整理
错题集整理方法：
1、把平时的错题及时归纳整理，并标注所用知识点；
2、相同类目的错题规整到一起，更好地巩固难点、易错点
3、错题集要经常回顾，温故而知新。