四年级语文要掌握什么

1. 小学四年级语文应该要掌握哪些知识

四年级是中年级跨入高年级的关键年级，四年级的学生应具备较高的阅读理解能力和较高的写作水平；修改病句也是学习重点和难点；能背诵和默写课本中出现的古诗词及重点课文；要求掌握大量的词汇,会背会默写每个单元的日积月累。

2. 四年级学生应该具有怎样的语文基本能力

有了一至三年纪的语言积累，还是不够的。四年级的校学生还是要一如既往的积累词汇。整个小学的对于文字的正确记忆对于今后的良好的文学修养的培养是很好的一个奠基。另外，由于已经有了一些文字的积累，可以开始多给 他 /她看一些简单的文学作品，多为故事性强的简单文字。在学校里学习的语文已经够枯燥的啦，在课余就把不要再出现过于雷同的内容咯。
一、拼音关。拼音关是小学生学语文的关键，在小学语文教学中具有不可替代的作用。要学好拼音，必须注意抓好以下三个环节：一是要熟读汉语拼音方案。学生可以通过反复朗读或阅读汉语拼音方案来区分哪是字母表，哪是声母表和韵母表，哪是声调符号和隔音符号，这样日积月累，直至达到滚瓜烂熟的程度。二是要强化记忆。通过多读多看，反复背诵，增强记忆力，做到在任何时候、任何地方都能倒背如流。三是要学会拼音。要在能够完全区分声母和韵母读音的基础上，逐步掌握声母韵母的组合和拼写规则，最终学会拼音，做到既会读，又会拼。

二、识字关。学生识别汉字的多少，对于学生学习语文甚至学生一生的学习都会带来深远的影响。首先，识字要注意区分每个字的偏旁部首，以免误读成别字。其次，识字要注意区分形近字和同音字，特别是多音字。要能够从众多的汉字中识别不同的汉字的结构、特点和字义，通过识字逐步了解和掌握我国汉字发展和演变的过程，从而树立学好我国传统优秀灿烂文化的决心和信心，培养学习的兴趣。再次，要养成良好的识字习惯，小学生要从小养成爱识字、勤识字和识好字的良好习惯。

三、写字关。小学生过好写字关，掌握写字的基本功，一是要养成良好的写字习惯。小学生从小学一年级开始，就要在教师的指导下学习写字，形成一种爱写字的习惯。二是要有良好的写字姿势，规范写字的动作，保持良好的心态。三是写字贵在坚持。必须谦虚学习，勤奋学习，持之以恒地学习。

四、朗诵关。朗诵是小学生的一种主要的基本功。朗读不但有助于提高小学生的记忆力，而且有助于提高小学生的理解和分析能力，对于学好语文具有重要意义。因此，要养成朗诵的好习惯，使之成为学生学好语文的一种有效方法；要合理安排时间，多利用早、晚读和上课时间加强朗诵训练，不断提高朗诵的水平和效果。

五、写作关。培养小学生的作文能力，要注意把握以下三个环节：一要多看范文。通过学习范文来逐步掌握一些写作的要求和技巧，正所谓“扶着拐杖上路”，等到自己慢慢掌握了写作的窍门，就可以不用拐杖走路了。二要坚持勤练笔，勤动手，坚持每天写日记，不断磨练写作的基本功。三要注意收集和积累。俗语说：好记性不如烂笔头。小学生养成收集素材的习惯有百益而无一害。

3. 四年级语文学习内容有哪些

语文学习，无论是字词、古诗词或者古文等都需要平时的记忆背诵。（要学会整合知识点，把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。）

语文学习中：阅读理解、记忆、归纳分析能力和写作能力非常重要，一定要强化。可以练习《精英特全脑速读记忆软件》来激发右脑潜能，提高对语文等学科的学习兴趣和学习效率。速读记忆是一种高效的阅读、学习方法，其训练原理就在于激活我们“脑、眼”潜能，培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速、整体感知、理解记忆、注意力集中。

关于写作能力，在掌握了速读记忆的基础上，素材、知识的积累就不是问题了，问题在于多写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。

4. 四年级怎样学好语文

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通过童话、寓言、儿歌等内容，力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础。希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。

5. 小学语文四年级学生学习要求

正所谓得语文者得天下，语文在12年的基础教育中占有举足轻重的地位。

小学一二年级主要面临的语文学习部分主要是拼音、识字和朗读。从三年级开始，语文课文内容开始有了一定深度的延伸，语文整体的学习内容由单一字词句向篇章过渡，字词逐渐成为帮助读通课文的工具。

这个阶段的重点也转变为了阅读和写作,所以提高这两项能力就是提高语文能力的重中之重！干货来了，准备好！



一、首先，我们要明确：概括是语文能力的基础。

对于小学生语文的听、说、读、写诸方面而言，概括有以下表现：

听的关键“听得明白”：是能够准确抓住别人讲话的中心，理解所听内容的核心内容

说的关键是"说得清楚"：即逐步地掌握准确、鲜明、生动的口语表达特点，做到逻辑层次清晰，表达自然流畅

读的要素较多，朗读、默读等作用各不相同，主要作用是能够把握作者从作品深层次中传达出来的情感

‘以上三个方面都是以学生的概括能力为基础’

写作能力发展也是一个概括化的过程。小学生从“说”到“写”，从“读”到“写”两个过渡，都要通过书面语言条理化地、生动地表达出事物的内在联系。这里就有一个综合提炼的过程，即概括过程。


美国心理学学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对于提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。所以，要允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中去汲取自己需要的营养。

二、阅读训练方式：
1、阅读训练：思；做；议；联等多维度结合

广义地说，读、述、唱、画、演、思、比、问都是阅读的形式。把他们有机结合起来，从而形成读述结合（阅读完课文之后复述课文）、读画结合（把阅读的内容以绘画的形式 直观展现）、读演结合（把阅读和表演相结合，表演人物的动作和神态。更能够身临其境的感受作者的意境）、读问结合（带着疑问去阅读，让学生在读中学会问，在疑中加强理解）、读思结合（阅读中学会思考，联想生活中的事物，可以相互交流观点）、读写结合（把阅读与写作结合起来，在阅读中逐步提升写作能力）等等。让学生自己与文章对话，从自我出发去感受和体验,从而创造性地阅读。

2、朗读：读好人物对话，读出不同语气，主要体会作者的韵律、节奏和语感，感受文化之美

3、素材本积累：

当然，在孩子的阅读过程当中，最好建立一个素材本，孩子平时阅读过程中遇到的好词好句，好段落都可以摘录进去，慢慢的提高写作能力。

理解为基础，着重从运用的角度去揣摩、体会、归纳作者创作思路，以读促写，丰富孩子的内心世界。

三、掌握好的记忆方法：
在孩子背诵课文的时候，还要教会他们掌握科学的方法和一定的技巧。例如将课文按照一定的顺序分层来背，有些可以调动多感官的刺激，比如感觉、知觉和表象再现的方法，让脑海中产生连贯的图像来辅助记忆。

例如：三年级语文课文《荷花》，全文共五个自然段：


第一自然段主要写去公园看荷花；

第二、三自然段描写的是荷花自然生长下各种优美的姿态；

第四、五自然段分别写自己观赏荷花时的想象和感受。

课文叙述的顺序是，闻到的（一阵清香）——看到的（荷叶、荷花）——想到的（穿着雪白的衣裳翩翩起舞）。

所以在指导学生背诵这篇课文时，就要让学生产生“身临其境”的感觉，把一幅活灵活现的荷花图印在脑子里，分段去背诵，甚至可以让孩子把关键词提取出来，在一张白纸上画出对应的示意图画，这样学生很快就能流利背诵。

四、教学设计：
传统的这种以灌注知识为主的教学方法，造就的就是擅长考试而不擅长思考的学生。阅读是语文的半边天，因为阅读和写作更关注的学生自身对文章的把握和理解， 而他们已经习惯于老师的灌注， 自己很少去主动的思考或者解决问题，

所以说，教学的设计必然是从以往线条状的“剧本式”设计，走向更加灵动的“板块式”设计。“教”与“学”，并不是“授”与“受”的单一介绍，而是双边互动的辩证关系

1、运用多媒体和丰富多彩的活动激发阅读兴趣。在教学中充分利用多媒体创设情境，增强气氛，铺设场景，学校可以成立阅读小组，定期开展阅读竞赛活动，使学生在乐中学、在做中学。带领孩子们及时复习，温故而知新，让孩子们喜新而不厌旧，经常性的带学生们复习以前学过的课文。



2、互相点评

当小学生写完作文后，都渴望被更多的人看到并认可。这个时候可以让孩子们能够相互点评作文，每个人都亲身体会一下“当老师”的瘾，他们会觉得这是一件很自豪的事，孩子的世界就是这么简单、纯粹。可以让他们挖掘其他同学作文当中的闪光点，让孩子能够进行自我评比，既能进一步激发他们的写作兴趣，也能让他们能够相互学习、不断进步。

3、监督检查与适当鼓励有机结合

小学生一般具有学习的热情时冷时热、学习自觉性时有时无的特点，这是由他们的年龄特征和心理特征所决定的。加强对学生的监督检查，是培养学生学习自觉性的辅助手段。

将监督检查与适当奖励有机结合，能够很好的调动孩子的学习热情。

五、课外活动：
很多孩子常常会觉得每一天的生活都平淡如水，作文没东西可写。深究其原因，主要是因为现在的孩子从小就把自己心灵囿于“自我”的一个小圈子里面，这是和他们的成长环境有密不可分的关系。

所以说家长和老师都应该多多带他们去体味平淡的生活中的酸甜苦辣的细节小事。因为咱们的现实生活中常常是平凡中孕育着伟大，平淡中包含着新奇，培养孩子敏锐的观察能力，也就是我们常说的有
​收起​

6. 四年级语文该掌握哪些基础知识

四年级是中年级跨入高年级的关键年级，四年级的学生应具备较高的阅读理解能力和较高的写作水平；修改病句也是学习重点和难点；能背诵和默写课本中出现的古诗词及重点课文；要求掌握大量的词汇,会背会默写每个单元的日积月累。

7. 四年级孩子应该学习哪些语文知识

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语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。

8. 小学四年级怎样学好语文

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通过童话、寓言、儿歌等内容，力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础。

希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。