高中语文教师赵旭是哪个学校的

1. 老狼赵旭是哪个学校毕业的啊，这么厉害

老狼赵旭是加州美国大学工商管理硕士毕业生，很是厉害呢

2. 怎样关注旮旯老师赵旭微信公众号

以小米10手机为例，操作步骤如下：

第一步：在桌面上找到微信，随后打开微信

3. 太原赵旭老师课怎么报名

摘要 你可以去赵旭老师所在的学校教务处报名，后就可以参加赵旭老师的课程

4. 大语文那些事儿这套书在网上的评价怎么样

大语文那些事儿这套书在网上的评价很好。大语文教育是孩子受益终生的教育，本套丛书践行大语文教育的理念，侧重从生活点滴中学习语文，全面提升孩子的“听、说、读、写、思”五大能力。丛书共分六册。

分别为《字词魔法课》《写作点睛课1》《写作点睛课2》《古诗线索课》《阅读洋葱课》《古文串烧课》，基本上含括了语文学习的重要板块。不仅能提升孩子的语文素养，更让孩子了解传统文化，感受生命的美好，这是一个“扎根”的过程。

(4)高中语文教师赵旭是哪个学校的扩展阅读：

作者简介

赵旭，一名坚持传播“大语文”理念的语文老师，自称“旮旯老师”，“时代新人说”超火演讲人，被百万粉丝称为“文化基因唤醒人”。

她的教育理念先后被“人民网”“新华网”“国际在线”“中国教育电视台”等各大媒体争相报道。她的“大语文”课堂赢得原《人民日报》副总编辑詹国枢和《语文报》社长刘远的盛赞，她的教学风格被《最强大脑》主持人蒋昌建啧啧称叹。

赵旭还创办了教育公众号，在互联网上以她独有的幽默、睿智、深刻与激情，带给更多人“大语文”的乐趣。

5. 求第25届全国高中学生化学竞赛决赛获奖名单，要排名版的

第25届全国高中学生化学竞赛决赛（冬令营）获奖名单
据了解，本届化学竞赛暨冬令营规模为历届之最，为期7天。共有来自全国31个省、自治区、直辖市和澳门特别行政区的263名高中化学“尖子”参赛，人人拿牌。85人获金牌、112人获银牌、66人获铜牌。金牌人数差不多是其他学科竞赛的两倍。金银铜牌获奖人数分布一反平常的金字塔结构，变成了苹果结构。

http://blog.sina.com.cn/s/blog_4ee63ce90102dwts.html

排名自然就是按“金--银--铜”。至于具体排名一般不会公布。

6. 赵旭是男是女...

赵旭，人名，同名人士有辽宁大学副教授，苏州景范中学教师，松滋市计量检定所技术负责人，陕西宝鸡教育学院院长、副教授等，下面分别详细介绍。
AOFTV社区总裁

男，1989年9月10日出生，山东省滨州市人，工商企业管理专业毕业，专业为中国互联网用户提供网上社区服务。几年以来，在赵旭的领导下AOFTV社区用户数迅速增加，即将成为纳斯达克上市公司股东，为中国互联网的建设与发展做出了突出贡献！
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千丰科技ceo

男，1987年6月12日出生，2007年毕业于山西综合职业技术学院，在校期间就创办千丰科技，专业为中小型企业提供互联网服务。几年以来，带领团队数百名为数千家中小企业提供了企业信息化应用服务，为太原电子商务的发展进步提供了强有力的支持。
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风云人物

河南省固始县慈济高中三24班学生
历史人物
赵旭（1821—1866）清朝贵州桐梓县人。字石知，号晓峰。幼年丧父，青年时代随其叔至山东腾县祖父官署居住。先后游学吴楚，阅历学识极富。家学渊源，历祖天纵，大中、式谟，毓驹、其培皆负诗文名，诗载《播雅》者5人。回桐梓后，曾九次乡试不第。长期居家课读，与"西南世儒"郑珍、莫友芝情谊深厚。曾任桐梓、荔波教谕。旭仅诸生，因博学被聘《遵义府志》采访生员。清咸丰甲寅（1854），协襄军务（守城抗击农民义军），廷授训导。清同治元年（公元1862年）任荔波县教谕时，以实绩加翰林院孔目衔兼署都匀府教授。同治五年（公元1866年），农民起义军攻破荔波县城，旭受重伤后投江死。赵旭博学多才，关心桑梓的文化事业，曾采访桐梓掌故，编成《桐鉴》6卷、《被桐鉴》1卷、又编成《桐梓耆旧诗抄》1卷、《桐梓艺文志》4卷、《文学尔雅注》1卷、《琴鹤堂先泽拾遗》1卷、《蜀碧补遗》6卷。赵旭一生的主要成就是诗歌创作。着有《播川诗抄》8卷，选诗500余首。郑珍为之作序。有评“其学其行，风骨高骞”、“盛气不可一世”。又有《播川全集》50集。一生坎坷，长期居住在农村，对贫苦农民的生活较了解。他写的诗，多反映贫苦老百姓的疾苦，同情劳动人民的苦难，大胆揭露清军的腐败的社会的黑暗。语言朴质无华，通畅明快，具有浓郁的乡土气息。《诗选》选入《贱士》等19首，近体与古风兼善，尢以古体富于诗史品格。
病 中
四境干戈杂管弦，太平粉饰意恬然。
处堂燕雀人方乐，思水鯈鱼本我欲怜。
凿窟不甘同兔狡，善刀敢谓喻牛全。
时非天宝官非谏，无病呻吟固是颠。
这是一首巧用典故和意象描绘太平景象下危机四伏、暴风骤雨前夕的史诗镜子，这是一个忧国忧民、悲天悯人的“贱士”形象。
北京名师赵旭：毕业于首都师范大学汉语言文学专业。现任中央音乐学院附中（南校区）历史政治教师，高三文综备课组长，年级组长，教务处副主任。所带09，10届毕业班成就优秀。
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辽宁大学副教授

1977年3月13 日出生，吉林省长春市人。2006年毕业于东北师范大学历史文化学院，获得博士学位，现为辽宁大学讲师。2004年7月调入辽宁大学唐宋史研究所，并一直在历史文化学院讲授专业基础课“中国历史文献基础学（上、下）”，并申报了历史文化学院的专题选修课“中国法制史”。科研方向为唐宋断代的法制、礼制以及相关的社会、文化问题。公开发表专业学术论文四篇：《论北宋法律中“例”的发展》（《北方论丛》2004年第1期）、《论宋代民间诉讼的保障与局限》（《史学月刊》2005年第5期）、《唐宋死刑制度流变考论》（《东北师大学报》2005年第4期）、《论唐宋时期监狱制度的滞后与徒刑执行方式的变异》（《辽宁大学学报》2006年第4期，并被2006年人民大学书报资料中心复印资料第12期“法理学?法史学”全文转载）。出版学术着作一部：《唐宋法律制度研究》（辽宁大学出版社，2006年10月）。
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药剂医师

赵 旭 男，生于1968年11月，主任、医师。1987—1990年先后在山东黄河医学进修学院，定州市医院进修。1999年9月在中国石家庄人民日报社新闻事业培训中心，举办的全国第二十九届农村常见病，疑难病专修班进修。并获得了专修证书。1999年10月在石家庄举办的全国第三十届颈肩腰腿痛，特色疗法专修班进修，同样获了专修证书。曾多次在保定、石家庄进修。经教授及专家的指点，结合自己多年临床经验，研制出以下特效新药。冠心病、1.2号胶囊、偏瘫1.2号胶囊、缲效克喘灵胶囊、风湿关节炎1.2号胶囊、壮阳灵1.2胶囊、经临床实践，对照，治愈率98%。
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苏州景范中学教师

男 1949年生，江苏苏州人。1974年毕业于苏州大学物理系。现任苏州景范中学计算机（电教）教研组长、苏州中小学计算机教学研究中心组成员。为江苏省计算机特级教师。为苏州市跨世纪高级人材培养对象。二次被为江苏省优秀计算机教师、多次获得市先进和其他业务方面的省、市先进奖。参与了多项国家级、省级和市级教学研究课题的研究。主编多本关于计算机教学方面的书。如苏州大学出版社组织的《信息技术奥林匹克QBASIC教程》、《中学生十万个怎么办（计算机）》等。、参加编写了一些计算机教学书。如《初中生学习指导》、《中小学生学电脑》等。参加了苏州市双语教学教师辅导用书的编写工作等。在计算机教学、电化教学类型的报刊上发表大小论文二百多篇，其中多篇在省、市评为优秀论文。
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琴师赵旭

赵旭，国家一级琴师，毕业于中国戏曲学院，从师于吴炳璋、何顺信等先生。后拜燕守平先生为师，现为北京京剧院琴师。 参与了京剧《武则天》的演出。
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松滋市计量检定所技术负责人

男，中共党员，标准化中专函授学历，工程师,现任松滋市计量检定所技术负责人。1973年8月在松滋磷肥厂参加工作，1975年8月开始当仪表工，1980年元月调松滋氮肥厂继续当仪表工。两企业长期任仪表班班长，厂团支部书记。1989年元月松滋质监局扩大计量所检测项目，从企底靼渭馊瞬诺魅胨勺碳屏考于ㄋ?ぷ鳌?001年1月至2002年12月任副所长；2003年元月调任所技术负责人至今。从2003年元月任所技术负责人以来，主要从事计量检测质量体系的管理工作。为所主持过两次（1998年、2004年）法定计量技术机构资质的考核换证工作和四次（1998年、2000年、2004年、2007年）社会公用计量标准的复核换证工作，修订所《质量管理手册》三次，制定了《程序文件》及十四个项目的《作业指导书》，按照所质量管理体系有关规定，根据各项目的原始检定记录，认真审核检定证书，实施技术质量把关。
研究员
赵 旭 男，1981年10月生，甘肃省天水市人。甘肃省天水市第三中学就读。书法师，研究员等。校学生会宣传委员。’97年毕业中和书法函授院。兼任国家人事部中人艺委会、中国书画人才研修中心、中国文化信息协会、日本株式会社爱华路多国际书画函授学院等23家社团馆会员院士、学术委员、创作委员、研究员、理事、常务理事、客座教授与一二三级书法师及中国作协《文艺报》’98文化艺术创作研讨会特邀代表等。作品传略入编《科学中国人·中国专家人才库》、《中国专家大辞典》、《20世纪中国书法家作品拍卖库》等等8部典册辞书。全国及国际性书法展赛获奖80多次并在国内外展出，百余件作品被国家权威机构颁证收藏。获“世纪艺术交流功勋者、国际书画名家、世界华人书画名人、跨世纪’97、’98翰墨艺术人才、世纪艺术家丰碑奖”等30余种荣誉称号证书。书法作品润格每平方尺500元人民币。

沈阳家教网创办人

赵旭 男，1974年7月生，辽宁省沈阳市人。辽宁省沈阳市一三四中学就读。沈阳家教网创办人、国际色彩学研究会（中国）理事、辽宁沈阳档案学会研究员。先后有多篇学术论文获省市优秀论文一二等奖。2010年创办沈阳家教网为在校特困大学生服务。沈阳家教网服务宗旨是：为国分忧，为民解难。开展助残、助教、助学、爱心援助特困家庭、环保卫士等多项公益活动。并为多名特困大学生免费推荐工作。

陕西宝鸡教育学院院长、副教授

赵旭院长
赵旭，男，汉族，生于 1949年1月，陕西武功人，大专学历，中共党员，现任陕西宝鸡宝鸡教育学院院长，副教授，宝鸡市有突出贡献拔尖人才。

7. 最失败家庭教育的就是溺爱，娇宠，有好案例的上来分享一下

翻开一本本厚厚的卷宗，一桩桩触目惊心的犯罪事实摆在眼前，看到一张张稚气未脱的脸庞，别样的痛心之情令人扼腕长叹!
少年不知愁滋味，正处花季的年龄本应在校园里安心学习，抑或正在父母的呵护下憧憬着美好的未来。但是，他们中的一些人却去了不该去的地方，还在懵懂之间铁窗之厄便落在了头上。人生之旅刚刚起航，便搁浅在一个黑色的角落里，像一块难以弥合的伤疤，永远留在生命的躯干上，有的甚至从此夭折。据笔者对发生在河南省淅川县的两起“少男弑亲案”进行调查，犯罪的原因触目惊心，令人震颤!
案例一：遭母数落心太烦，投毒药死母和姐
年仅14岁的杨浩出生在河南省淅川县盛湾镇一个山村，他是家中唯一的男孩，自小善良的父母视他为掌上明珠，希望他能好好念书，长大成才，以期杨家门楣生辉。上小学时，杨浩果然没有辜负父母的期望，学习成绩一直名列前茅，深受老师和同学们的称赞，多次被评为“三好”学生。当升到初中一年级时，杨浩的学习成绩直线下滑，这事很快被望子成龙的父母知道了，他遭到母亲的多次数落。从此，便对母亲耿耿于怀。
2007年4月13日中午，当杨浩的母亲又在数落他时，又气又恨的他突然闪现出一个可怕的念头：“老娘太烦人了，叫她去死!”于是，他把两天前买的老鼠药投放到食用的油罐里，致使其母亲、姐姐在食用了用此油炒的米饭后中毒死亡，其父中毒后经医院抢救脱险。
此案经过不公开开庭审理后，南阳市中级人民法院对这起震动豫南的“少儿弑亲案”作出了一审判决，以故意杀人罪判处杨浩有期徒刑13年。
案例二：受“挫折”忧郁成疾，动杀机妹死母伤
赵旭是淅川县滔河乡人，案发前是该县某高中学生，年仅17岁。赵旭的家并不富裕，平日，只要赵旭想要什么，父母就想尽办法满足他，家里的农活从不让他沾边，一门心思让他努力学习，父母的心中只有一个共同愿望：盼望儿子能考上大学，跳出农门。
2006年7月，高考体育加试时，赵旭找人替考被监考老师发现，感到升学无望，万念俱灰。赵旭将此事告诉了母亲，母亲说他没出息，白费了十年光阴。本想能得到母亲原谅的赵旭承受不了心理压力，自此性格变得孤僻，精神萎靡不振，整日想入非非。2006年9月10日，在校复读的赵旭回家后因琐事与胞妹发生口角，便采用手掐、绳勒、刀割等手段将妹妹活活杀死。他的母亲发现后，赵旭又用斧头向母亲后脑部砍了一斧，企图砍死母亲后自杀。在母亲极力劝说和苦苦哀求下，赵旭放下斧头逃跑。两天后，赵旭被公安机关抓获归案。经南阳市精神病医院刑事诉讼医学鉴定委员会鉴定，赵旭患有精神分裂症，属限制责任能力。淅川县人民法院以赵旭犯故意杀人罪，判处有期徒刑6年。
错位“溺爱”滋长逆反心理
爱孩子是人的天性，也是为人父母者的应有之义。上述两案由于家长平时不正确的“爱”导致了孩子走上不该走的路，这样的结果谁都不愿意看到，但却确确实实地发生了。
通过对上述两个案例进行调查，笔者发现其中的原因除现行教育体制忽视素质教育外，法律教育和心理教育也缺乏对症下药。对一些看似平常的矛盾冲突可能发展成严重问题的预见性不强，特别对一些性格特殊、行为异常的学生缺乏具体监控、矫正措施。表现在家庭教育方面的主要原因是：其一，错误爱子观自然流露。这些做父母的认为，爱孩子就是让孩子有出息、过得舒心，尽量满足孩子的要求。这样就轻易使孩子滑入了“恶性循环”，进入了“不良圈子”。其二，家庭经济条件的改善为其溺爱提供了物质保障。因溺爱需要一定的物质基础，特别是“物欲”最易使人迷失人生方向、本质理想观和初属道德感。其三，两个家庭都是一男一女的家庭模式，是“溺爱”生存的最“优”空间。集全家宠爱于一身，极易使孩子滋生唯我独尊的心理。其四，父母缺乏科学的教育理论的正确指导。未成年人正处在身体发育期，大脑皮层的兴奋为主导情绪，他们的行为极易受情绪所左右。难以有所控制。孩子成长过程中，外部强加的意愿往往带来事与愿违的结果，无形中给孩子们带来了巨大的心理压力，长期承受巨大的心理压力，必定会带来心理乃至人格上的畸形。当他们与父母的想法不一或达不到父母的期望值时，一直把爱心隐藏得很深的父母，以一种凶狠慈祥取代柔情爱意或者说把爱心突然转换成严厉的管教方式时，孩子对这种“爱”不能容忍，难以接受，就加剧了青春期青少年内心的躁动与不安。当他们遭遇不良情绪时，他们的发泄渠道很单一，使他们存在心理健康隐患，或为强烈的学习压力，或为前途未卜而悲观、沮丧，容易引起自卑、自闭、焦虑、烦躁等心理疾病，而一旦个人宣泄无法排解心中苦闷，原本活泼的孩子变得性格孤僻、萎靡不振，每天想入非非，走火入魔，再加上其他外界因素，很可能诱发恶性犯罪，这也是上述案例中两位少年犯人生悲剧的重要原因。
理性矫正家庭教育的良方
心理学家认为，面对孩子的错误，父母无休止的指责，带来了孩子的反感，会使孩子有被操纵的感觉。表面上看起来他们给予孩子很多的“爱”，实际上，这种“爱”限制和剥夺了孩子适应社会的机会，西方学者把这种爱称为“窒息性”的爱。而孩子不重视亲情、不重视生命，以自我为中心的极端行为已日渐显现。
家庭是一个人生活和成长的第一课堂，平时过分溺爱的家庭环境会导致子女人格的不健全发育，久而久之，会在孩子心灵播下自私、任性的种子，他们的价值观、认知极易发生偏差和滑坡，这样的人多了，对我们的社会、家庭是莫大的悲哀和深重灾难。所以做父母的对孩子不仅具有“养”的责任，更重要的是“教”的责任。若是让孩子肩负着自己和父母的双重人生，他的人生就会变得沉重甚至扭曲，这样对孩子是不公平的。孩子有权利追求自己的梦想，没有责任承担父母亲的理想。前苏联有个大教育家说过：“为了孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母所能给孩子的最可怕的礼物。”
家长要做个理性的人。首先。作为家长要从上述两个案例中吸取教训，要根据孩子的性格特点，遇事以灵活的教育方法，循循善诱、因势利导，不一味求全责备、横加埋怨，不要把太多的希望压在孩子稚嫩的肩上，要求孩子为大人活出个人样来。要克服“情感短路”引起的不良反应，注重自己的心理保健。其次，遇到“问题”孩子时，应多沟通、多鼓励、少批评，树立孩子良好的自信心，避免产生心理上的反差，而诱发情绪失控。第三，要加强理智对情绪的调控作用。一个家庭，不可能事事如意，尤其作为父母，教育孩子时应注意保持适度的冷静和清醒，以平常心对待，给孩子一些自由发展的空间。同时，有关部门在共同参与，齐抓共管，加强青少年道德、心理教育外，应对家长进行系统培训，多作理性分析和业务指导。因此，笔者呼吁各位家长多学些教育理论，用正确、科学的方法教育孩子，能够在孩子成长过程中确定正确的成才观、教育观，面对自己的孩子和他平凡的现状，平凡的孩子也是孩子。

前几天，我和邻居家6岁的女儿西西聊学习，她竟然冒出一句“学习不好不要紧，关键是将来嫁个好老公”，真的让我吃了好大一惊，我们惊就惊在小小年纪竟如此“深谙世事”，惊就惊在小小年纪竟有如此之“理想抱负”。这不得不让我们广大家长“堪忧”!
让我们再来听一听孩子们下面的这些“迟到的理由”吧!
“我妈妈睡过头了!”
“奶奶早饭做晚了!”
“半路上才想起作业本忘了，爸爸说让我跟你说都是他的错，没帮我仔细收拾好书包才害我迟到的。”
“今天为什么迟到了?”这大概是老师们看见迟到的学生要说的最多的一句话。虽然只是这么简单的一句问话，答案却是多种多样，五花八门。学生迟到，几乎都是家长造成的。这是我很惊讶的，同时我也感到震惊。
作为教师，工作之余，我做了一个简单的统计，我教的这个班级有62名小学三年级学生，统计时间为21周(105天)，统计内容是学生上午上学迟到的原因。在短短～学期的时间里，共迟到学生237人次，其中最多的迟到16次，多次迟到的学生38名。理由涉及爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷的就有197人次。
思考一：是孩子在推脱责任。
作为学生来说，不迟到、不早退，按时到校学习是被列入学生守则的，是必须遵守的纪律之一。偶尔一次两次迟到，也是在所难免的，这老师也基本能够理解。然而一句句“我妈妈睡过头了!”“奶奶早饭做晚了!”所表露出来的对“迟到”的不屑一顾，对“迟到”与自己俨然没有一点关系的“态度”，让我们不得不为这些“天真烂漫”的“接班人”而担心，而忧虑。的确，是孩子正在把自己迟到的责任推给他们的家长!
思考二：是家长在纵容孩子推脱责任。
记得自己小时候上学的时候，如果妈妈偶尔做饭晚了，上课时间快到了，我们饭都不吃就自己往学校跑，就怕迟到。现在的孩子，家长早起做好了饭，还得再等妈妈喊上几遍才肯磨磨蹭蹭地起来梳洗，一顿饭吃半个小时，一个书包收拾15分钟。像这样的情况在我接受家长咨询的过程中，遇到的最多，也就是“我们家孩子上学、做作业干什么都不着急，这可怎么办”之类的家长提问。想想到底是谁在“鼓励”孩子这样做呢?本来是孩子自己起晚了，妈妈却在埋怨睡眼朦胧的爸爸“怎么不早点叫孩子，都是你给带坏的!”这下好了，孩子没责任了，不着急了，“我起晚原来是爸爸没有叫我起床呀!”一看时间到了，急急忙忙吃了几口，就上路了，半路上却发现课本忘带了。难怪孩子说“我妈妈睡过头了!”“我爸爸忘给我拿课本了!”这样的事情在每一所学校都很常见，它或许就发生在你的身上!亲爱的爸爸妈妈们，千万不要再让孩子把这样的责任推到你的身上了。
思考三：一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。
责任感是一个人能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福的至关重要的人格品质。假如一个人从小就缺步了这样一种对自己所做的事情应当负一点责任的感觉的话，那么，我想这是一件非常可怕的事情。因为这个迟到的原因今后会演变成为对工作、生活责任的推卸：产品质量不好是机器的问题，手术失败了是药物失效，工作没做好是同事的不合作，家庭不和睦都是对方的不随和，等等。
其实从小培养孩子的责任感是一件很容易的事情。可能好多家长觉得这很空洞，无从插手操作，我们完全可以这样来做：
一、以培养自理能力来培养孩子的责任感。
孩子小学期间最关键的事情是培养孩子一个个良好的行为习惯，而重点不应该是学琴、学画。在孩子还在上小学时就要让孩子努力做到自己的事情自己做，自己不会的事情自己学着做。我们做家长的要明白，一个有独立意识和独立能力的人，才可能是一个有责任感的人，以上那些孩子的理由都是由于家长的过多的包办代替造成的。让孩子慢慢丧失了自理能力，也渐渐地丧失了自己的责任。
二、以培养家务劳动习惯来培养孩子的责任感。
家长可以不定时分配给孩子一些他通过自己努力能很好完成的任务，这样即使是小孩子。也会产生较强的责任感，不依靠他人，凡事都愿意自己去完成。让孩子做点家务活能使孩子体验一下自己对家庭应尽的责任，同时也培养了他们在生活中的自理能力，增强了他们的自信心与独立性。这样长大后，他们才会意识到自己对社会和家庭的责任，有信心、有能力去尽自己应尽的职责，而不总希望依赖他人。因此，家长包办家务的做法是很不科学的。
三、以承担事情后果来培养孩子的责任感。
比如，孩子损坏了别人的东西，一定要让孩子通过自己的努力来补偿给人家。即使对方觉得损坏的东西不值多少钱，或认为小孩子损坏东西是常有的事，又不是故意的，不让孩子赔偿，做家长的就应该坚持让孩子有所付出，这样可以让孩子知道，谁造成不良后果，就该由谁负责。

8. 河师大的赵旭在学校是什么领导人

我就是汕头大学的，外面的人对汕大了解得很少，它的好，是进来的人才知道的。汕大可以说是广东唯一不扩招的高校，教育上始终坚持精细化和国际化，资源丰富，发展迅猛，被几代领导人称为“高校改革的试验田”。