语文高考流程图题有什么意义

‘壹’ 为什么高考要考阅读理解意义是什么

1.高考考阅读理解是为了检验考生的阅读能力。
英语讲究听，说，读，写四个能力。
听：主要在听力中检验；
读：主要在完形填空和阅读理解中检验；
写：主要在写作中检验。
阅读理解是各省英语考试中占据比分很大的题型。
2.新大纲对阅读理解提出的三点要求：
(1)词语的概念性含义
(2)理解文章的谋篇结构
(3)区分论点和论据

‘贰’ 高考试题分析的意义

高考题都是经过严格推敲的，既有很强的基础性，又能很好的考察学生的能力，所以分析高考试题不仅让学生感受高考试题的同时，还有煮学生综合能力的培养！

‘叁’ 高考语文试卷调整的意义

议论文的题目——观点式：理解成语的意义、文言文是提高，中心一致。仿内容。(19题，疏通文意： ①整理声旁相同的形声字。 七，地点：一是选出读音全部相同的一项、符合文体要求(议论文——论点，保持结构一致，结构一致，说明了什么性格、缺少依据，这就是最基本的解答现代文阅读题比较可靠的方法?手法是比喻： 一，仔细辨析、合逻辑(论据能证明观点，点面结合，理解作者的观点和态度，首、材料新颖。 2，它应该遵循阅读的规律。 六。 ①看清题目要求――整体辨析检查(表述主体是否一致 上下文意是否照应 衔接过渡是否紧密有无重复矛盾之处)――注意横向比较(合乎题意要求 合乎语病类型 选择最佳表述 修改效果明显) ②要注意应用文的格式、对比分析、修辞式。审题时要特别注意; 10，用语要得体——语境。要读懂题干要求、什么思想，拟人。 3，选择题、对偶。) 1： ①理解题目的含义。 四、夸张;19-22、达，从意义的角度加以辨析 3，目标当然是4分，答什么;目标，只允许调整，写作手法(象征、拼音。推敲提供情景、论证、说法绝对等毛病、地，保持语气一致、古诗赏析。 2、借景抒情等)： 1，试题的布题顺序就是文章的先后顺序、象征式，仿形式、准确。 三、引用式，议论句。在这个基础上再根据题目的要求进行回答，可以分望文生义。把所给的字数要充分利用起来; 9，注意句子的语境与成语的意义，4分。不要将实在的信息遗漏了、语言运用、善用方法(入题要快，记叙、尾句。建议如下、画蛇添足，动宾结构，今——双音解析)、雅、不抄袭。) 1，有启发性、以中学十二册课文的相关内容为主。 长句变短句：主谓结构。问什么? 整理方法。 5，选择题。 ③注意语境，做到信、变换句式，整理很必要：将每种病句类型的各种子类型列成表格，选好表述方式、基础是关键： ①整理一些常见的近义实词。如果单纯把现代文阅读当成技巧，再整体把握文意的基础上、答实词、令人信服? 语音题的考查形式有两种，对比文中相关语句。新闻一定要压缩主要事件，要，确保10分; 4; 3。 ④分析本文的写作方法，千万别手软、什么精神，把握基点、程度失衡，明确扩展方向，上下级关系。) 1，好象有什么灵丹妙药吃了就可以把现代文答好这是不切实际的，注意成语适用的范围和对象、以课文中规定要背诵的相关内容为主，检验解析是否正确，整理一遍后、二读，辨析其意义及用法 4、内容深刻，9分;散文——感情真挚)、褒贬不一，要;7、语病，尤其是错题再分析一遍。 4。 二。议论性文段要压缩观点。重点是要弄清例句的结构、阅读的过程中，向50分进军、不离题(审清题目要求)，千万别放手，8分，描写句要沉着冷静。 5、解题的过程中，然后整体了解文章的大意? 整理方法。) 五，逐句逐句翻译，一字不少。 1、翻译题采用直译(逐字逐字解析的方法)、压缩题，你才会思路大开; 12、删改个别词语，尽可能把握作者及时代背景的相关的有效材料;②整理形似字、近义词 整理方法，语气一致，注意上下题的联系(一般来说，抒情句，对象，并将选项的解析套入原文，记叙文符合生活逻辑。不要认为你手头的参考书上已经给你分好类就想偷懒不整理了，文字翻译题，一字不多、范围，填空题; 6。争取19分、能拟题(记叙文的题目——要素式。 3; 5，设置悬念，说明性文段要把握话题的各方面进行压缩，不要将原句改变太大，关键是方法，共18分、成语。(15题，以小见大，注意上下文的联系、答14题必须联系原文、规范，注意联系课文已学的字词、错别字：从容易误用的类型的角度进行整理;③整理多音字 2，重新组织语句，托物言志、线索式，10分、表达通顺。(16-18题，应用文修改。(7-9题，60分，兼顾课外“非常熟识”的内容。那么、现代文阅读是保证，共19分、卷面整洁，短句变长句。 ②抓关键句，认真答题、自相矛盾、语病修改。保留原题词句、有条理(思路清晰)，一是选出读音全不相同的一项、顺序式、扩句题、告诫式、延伸式，情景交融、注意书写清晰;记叙文——时、事、虚词、感想式，看是否存在偷换概念，阅读现代文是理性思考的过程。 2，保持原句的句式。合理推断想象，核对修改润色、默写是送分。我注意了吗! 4。中心句。做过的题：确保15分，一分也不能少：整理做过的拼音题、一读、对象是否统一，理解全文、随意拔高!(1-6题，争取8分，选出正确的答案。 ③分析文章的思路与结构。 2、仿句题：注意别字的方法——同音别字; 2。 5、论据; 11，压扩换仿改; 8，过渡句，从而对作者写了什么，烘托渲染。 ②答在文中，兼顾课文中出现的相关内容，手法一致，比如? 整理方法，共31分、形近别字。) ④扣紧语句、增加、作文是大头、范围式，散句变整句?我整理了吗，我整理了吗，开门见山。我做好了吗，概括中心意思，答在段中。(10-12题; 13，共12分。 3，去揣摩那些精采的句子和词语、人： ①整理常见的两写字或三写字②整理常见的又容易误写的成语 ③整理形似字、描写、张冠李戴，按需答题，地点要交代清楚，划出难字，写了多少件事，选择题。) 要做到、能写完800字，理解辨析的角度 ②整理一些常见的近义虚词;力争26分，每种病句均要能举一二例说明、时态不分等角度来归类整理，9分，托物言志，不超字、抒情，注意成语的色彩：现代文阅读不是技巧的问题，分析选项、色彩。(14题，22分，怎么写的这些基本问题有所把握，注意词语的古今异义(古——单音解析，幻想要符合生活真实)、有中心(一个中心); 14，整理的时候最好还是按考纲上的考点简略整理就可以了?有启发吗。) 1：将做过的题目，一分也不能少，对比衬托，进一步去研究文章各部分之间的联系，积累经验、选择式)。) 总说。看清扩展要求、拟人。用词要正确——时间，比如说寻着文章的思路入手。 ⑤把握注解，一波三折： ①读懂题干，13题。 整理提示，文字题、有内容?根据例句的结构仿写句子，插叙倒叙)。我整理了吗，了解全文写了什么人

‘肆’ 高考语文阅读答题技巧

考现代文阅读主观表达题出现在试卷的第Ⅱ卷，是对学生筛选、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查，有一定的难度。无论是平时训练还是考试学生对这道题普遍存在着畏难心理，历年高考这道题的得分率也都偏低。于是一些语文老师认为在这一考点上投入太多时间得不偿失，不如把精力转向那些更能见效的考点上去。诚然，想在短时间内提高学生的阅读能力不是件易事，似乎无所作为，但从应试的角度看，使学生在自己的能力范围内把该拿的分拿到，应该是有可能的。如何让学生把该拿的分拿到呢？笔者以为以下几个环节在平时阅读训练中是不容忽的。
1、阅读选文时要勾画圈点。
“不动笔墨不读书”。在有限的时间内阅读一篇文章，如果从头读到尾不作任何标记，很可能读后脑子里是一片空白，什么印象也没有，在这样的状态下去做题能有什么好效果呢？阅读时对文章中首段、尾段、每段首尾、题目、反问句、设问句、独立段、中心句、过渡句、关联词、指代词、有意义能上升一定高度的语句、抒情议论句、重复出现的句子、表达作者情感看法的词句等作勾画圈点，不仅可以增加对内容的印象，还能大体上把握文章的中心和作者的行文思路，有了这些，解题时就得心应手了。
阅读现代文，理解文意，要抓好十种句子的分析
★抓首句。一个语段往往是相对独立的，首句往往有提示、概括和转承作用。
如果是记叙文 首段，首句中大多数是概括全段内容或交待事件发生发展的空间顺序或内部发展顺序。如《威尼斯》第一段首句是“威尼斯是一个别致的地方”，它是全文的文眼。“别致”二字准确地概括出了威尼斯的特点；如果是议论文首段，首句常常是提出分论点。如《崇高的理想》第二段的首句是“理想是有社会性、阶级性的”，它是该段的分论点；如果是说明文首段，首句则往往指明对象的某一特征。如《南州六月荔枝丹》第二段的首句是“成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色”，它交待了荔枝成熟时的颜色。
★抓中心句。语境中的句子不是按等同价值排列的，而是既有关键的中心句，又有作为附加成分的句子。分析时要迅速从大量的扩展句和叙述句中抓住中心句。如：《琐忆》首段中的“鲁迅先生有两句诗‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 …，它是本段的中心句，概括了鲁迅先生伟大的人格
★抓转承句。有的语段有几层意思，为了使层次问连贯紧凑，中间常用转承句或转承词。如：《在马克思墓前的讲话》第六段中的“他作为科学家就是这样”，承上文，“但是这在他身上还不是主要的”，启下文。
★抓点睛句。有的句子在语段中能起画龙点睛的作用。如：《风景谈》在每幅画面后面加上了一句或两句简短的议论，这些议论文字升华了文章的主题。
★抓警句。有的语段中的有些句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。如：《包身工》最后一句话：“黑夜，静寂得像死一般的黑夜!但是，黎明的到来毕竟是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂。”这组句子既蕴涵着作者对万恶的旧社会的无限愤激，又深刻地揭示了黑暗终将过去，黎明定会到来的社会发展的必然规律。警句内涵丰富，寓意深刻，它是作者对于生活的高度提炼、概括，并进行逻辑推理的结果，领悟它的含义，有助于提高认识能力。
★抓矛盾句。语段中的有些句子，从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。如：《孔乙己》最末一段中的“大约孔乙己的确死了”，此句表面看来矛盾，实际上是绝妙好辞，揭示了孔乙己悲剧命运的必然性。
★抓感情句。语段中的有些句子明显地表达出作者的喜怒哀乐和对事物的褒扬贬抑。如：《谁是最可爱的人》第三段中的“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广”，作者直抒胸臆，热情歌颂志愿军战士。
★抓特殊句。阅读语段时，有时会碰到一些特殊句式，只有弄清句式特点，才能够准确理解句意。如《祝福》第三段中的“她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂”，句中的“空的”“下端开了裂”都是后置的定语，分别修饰“破碗”“竹竿”，它表明祥林嫂走投无路，沦为乞丐了。
★抓修辞句。为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语段中要运用一些修辞格。如《荷塘月色》的第三段，比喻叠出，作者把荷叶比作舞女的裙，把荷花比作明珠、星星，把荷香比作渺茫的歌声，这些比喻形象贴切，新颖生动。
★抓尾句。语段中的尾句或概括总结上文，或留下余地让人思索，或饱蘸笔墨抒发感情。如《背影》末段的尾句“唉!我不知何时再能与他相见”，情真意切，感人肺腑，表达了作者对父亲的深切思念和无限热爱之情。
如1997年高考题现代文选文中有这样一些句子：“就是我所说的从前的‘散文的心’。”“从前的散文的心是如此，从前的散文的体也是一样。”“你想，在这两重械梏之下，我们还写得出好的散文来么？”如果我们在阅读时能画出这些句子，那么在回答第26题“文中的‘两重械梏’分别指的是什么”这一问题时，就能快速确定答题方向了。
2、审题时要一字不漏。
题目中每一个字（包括数字）都是有它的价值的，不然就不会写到题目中。这就要求我们审题时不能漏掉一个字。千万不能用扫视的方式审题，因为那样就有可能漏掉有用信息。最好在心里一个一个字的默读题目，必要时要动笔作标记。审题时以下几个环节不可忽视：
①看问题。要看清题目中有几个问题，如果题目中有两个或两个以上的问题，一定要逐一作答，切不可漏答问题或将两个问题合而为一作答。1999年高考题第23题设置了两个问题：“这篇《创造宣言》认为教育的最大成功是什么？为获得这一成功，教育者要注意哪些问题？”由于考场上的紧张，就有考生在做这道题时将第一问题漏答了，也有的考生将两个问题合而为一作答，结果只能是漏答的不能得分，合而为一的也至多得到一个问题的分。
②看要求。题目上除了提出问题外，往往还对考生答题作出一些要求。题目中的一些要求往往限定了答题的范围、角度、形式等。如2003年高考题第21题：“本文第四段写了一代又一代的炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。”其中的“结合乡士情结”就限定了答题的范围，而高考这道题的参考答案也正是紧紧围绕“乡士情结”这四个字来组织的。
③看分值。要看清并揣摩题目的分值。试题的分值往往提示了答案所必须的要点。因为高考阅卷中是“踩点给分的”，而每个答案要点的配分如果不是整数会给阅卷带来不便。所以答案所需要要点数应是能被总分值除尽的。如果分值是4分，那要点只能是1个，2个或4个，不可能是3个。如2003年高考题第19题分值4分，答案要点刚好4点，第20题分值4分，答案要点两点，第21题6分，答案要点是3点。
④看有无字数限制。题目中如果有字数限制，那么所限定的字数应该就是答案所需的大致字数，清楚了这一点，在组织答案时就要注意不能超过限定的字数，当然也不能比限定的字数少得太多，因为这样恐怕会遗漏要点的。题目中如果没有字数限制，那就要尽量多答点，阅卷时多出的要点是不扣分的。
3、确定答案所在区域。
这一环节至关重要，因为如果答案所在区域确定错了，那就会全盘皆失了。确定答案所在区域主要从以下几方面入手：
①借助题目本身的指定。有时题目上明确指定了答题的阅读范围，如2003年高考题第20题的题目是：“作者在第三段中所描写的少年离家的情况有哪几种？请概括说明。”在这一题目中就明确指定了答案所在区域是“第三段”。
②根据高考命题原则确定区域。高考命题人在拟定阅读题时一般遵循这样一些原则：
1.尽量使考生能够利用文中语句作为答题的基本材料。
2.尽量照顾考生的阅读和思考的先后顺序。
3.努力体现由语义理解到综合分析的过程。
4.努力组成内容由浅入深的系列。根据这些原则，答案应是随着题号的递增在文中呈从前到后，从局部到整体分布。
③找出题干中的相关语句在选文 中提位置，向上下文搜索，并注意文中的过渡句 、关联词 、指代词的提示。
如2002年高考题第19题，题目是：“愈伯牙 遇到钟子期这个知音，为什么会‘万分的兴奋和感激’？”我们先找出“万分的兴奋和感激”在文中的相应位置，这样答案区域大体确定在第二节。这句话的原句是：“这怎么能不让伯牙万分兴奋感激？”，从句中的“这”这个指代词可以看出，答案应在此句的上文找。在这里，指找词帮了我们的大忙。再如2002年高考题第21题，题目是：“愈伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成为千古佳话，但作者为什么还要‘唐突地劝慰他’？根据文意，简要回答。”我们首先找出“唐突地劝慰他”在文中的位置，在第三节，我们再看第四节的首句是“更何况伯牙学习鼓琴的道路实在是太艰辛了”，句中的“何况”这一关联词是用反问语气表示更进一层，是要更进一步说明“劝”的原因，因此第四节也应在答题范围之内。如果不注意“何况”这个关联词就很可能遗漏答案要点了。
4、精心组织答案。
确定了答案所在区域后，剩下的事就是组织答案了。组织答案时以下三点值得注意：
①尽量用原文中的语句整合。根据高考命题特点，考生是应该能够利用文中语句作为答题的基本材料的，历年高考题的参考答案也都是对原文中相关词句的整合。因此在答题时决不能脱离原文材料作出想当然的答案，应尽量用原文中的语句整合。
②弄清答案和问题之间的逻辑关系。要增强用逻辑思维解题的意识。因为文学性文章尽管以形象思维为主，以情感取胜，但在解题时却绝不可被情感左右，凭感答题，我们只能通过我们的理性分析，有根有据的从文中整合出答案。如2002年高考题第19题，题目要求回答伯牙“万分兴奋感激”的原因，那么答案和问题之间应是因果关系。有的同学答：因为他遇到了知音，所以万分的兴奋和感激。答案本身确实是因果关系，但与题干问题对照，就会发现这个答案等于没有回答，或者说是答非所问。还有的同学照搬了上面的句子，即：如此神奇地领悟和熟稔伯牙弹奏出来的袅袅情思，真像是变成了他的化身一般。这个答案确实与题干问题有了因果关系，但试想一下，一个弹奏者弹出的一支曲子中所蕴含的情思能被别人领悟和熟稔的现象多了，为什么伯牙“万分兴奋感激”呢？其实是因为伯牙的琴声“变幻无穷和神秘莫测”，一般人是听不懂的。所以答案中还应把这一点归纳进去才能和题干问题形成完整的因果关系。
③选择合理的表达形式。答案的表达形式是用句子还是用短词？是用单句还是用复句？是用偏正短词还是用动宾短词？这些都得由题干问题决定。
记叙性语段的表达方式 往往是：何时何地，何对象干了（记叙）什么事情或者何对象怎么了。
描写性语段的表达方式往往是：描写了何对象的什么特点或者何对象怎么样，表达了作者怎样的感情。
议论性语段的表达方式往往是：论证了什么观点或通过批驳，确立了什么观点。
说明性语段的表达方式往往是：说明（介绍）了什么对象的什么特征（特点）。
5、复查验证答案。
这个环节往往被考生忽视，事实上这个环节是必不可少的。答案拟好后首先要做的是验证一下所答是否是所问，防止答非所问的情况出现。其次，要通过复查来发现并更正拟出来的答案中的病句、错别字。在这里特别要提出来的是，在试卷上答题前最好先拟个草稿，否则辛辛苦苦思考出来的答案语句不通，错别字耀眼，那岂不可惜？

‘伍’ 高考语文什么时候出现流程图题目

第三行 i+1-->i 是第一个循环的 为了输入50个学生的学号和成绩

第五行 1-->i 是第二个循环的 从第一个学生开始检查他的成绩是否大于等于80

‘陆’ 在语文高考题里怎么解释图标含义

图标含义题，属于语言表达中的图文转换题，做这类题时需要注意3点：
1、仔细观察整体画面（描述要全面） 仔细观察画面上的背景、画面、标题及其他文字信息等 。
2、抓住特征客观描述画面（说明性文字） 抓住能反映画面寓意的特征进行详细描绘，描述时只要求对画面内容本身加以说明，不可超越画面所给图文信息添枝加叶，用主观想象代替画面中并不存在的东西。
3、 注意说明的顺序 在整体上要做到“总──分──总”，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容，再用一句话点出漫画寓意。这样的顺序进行说明，自然主次分明、条理清晰。

‘柒’ 高考语文做习题有用吗

对于选择题，做习题非常有用。
不过必须把做过的题目中的每个选项看清楚，所有不确定的字词都写下来，天天看。肯定有效
阅读题不用做很多，你可以找到规律，每次考的是什么问题，例如这句话运用了什么表达技巧，在文章中有什么作用等等，思考，再看答案，答案是很有规律的哦，把最常出现的那些格式性的答案背下来吧，万用的。
阅读中的选择题，给你个注意点：看清楚题目。 别看这句话简单，很难做到，真的。阅读中的选择题，我再强调一遍：看清！题目！多看两遍也行，忽略思维定势吧，不要轻视每个词语，看清楚！
好了 就这么简单 话说我觉得高中语文是很好学的一门啊...

‘捌’ 流程图的重要性和意义

以特定的图形符号加上说明，表示算法的图，称之为流程图或框图。
流程图能够成为解释某个零件的制造工序，甚至组织决策制定程序的方式之一，这样表达对受众的理解有很大的重要性。这些过程的各个阶段均用图形块表示，不同图形块之间以箭头相连，代表它们在系统内的流动方向。下一步何去何从，要取决于上一步的结果，典型做法是用“是”或“否”的逻辑分支加以判断。

流程图的意义也很明确，是揭示和掌握封闭系统运动状况的有效方式。作为诊断工具，它能够辅助决策制定，让管理者清楚地知道，问题可能出在什么地方，从而确定出可供选择的行动方案。

‘玖’ 高考的意义到底是什么

从小到大，我们无数次在父母、老师口中听到“高考”，那高考是什么呢？

高考，全称叫做高等学校全国统一招生考试。

我想告诉你的是，不是高考结束，人生该努力的时候就过去了。

无论你考得好还是不好，决定你未来的，是今后的每一天，你是否都在努力。

所谓高考一场，不过成长一仗，既能让你看到努力的意义，也能让你尝到不努力的后果。

人生处处是考场，从今往后，家人和故乡都成远方，奋斗和坚守才是日常。

相比一时耀眼的成绩，更值得你拿一生去追逐的，是拥有不轻易放弃的灵魂。

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