语文怎么运用彩色笔做笔记

A. 黑红蓝三色笔怎么做笔记(语文书上)

可以用黑色笔作为原文，蓝色笔做批注，红色笔作为重点知识强调

B. 三色笔怎么做笔记

使用三色笔做笔记时，也推荐同学们使用一些小方法。
1符号标记法做三色笔笔记
符号记录法就是在课本、参考书原文的旁边加上些引人注目的符号，便于随时找出重点，加深印象，或提出质疑。久而久之，甚至有助于形成一套比较稳定的符号系统。这种方法比较适合于自学笔记和预习笔记。

2分类提纲法做三色笔笔记
一般来说，分类提纲法可以用一页记录笔记，下一页记录所要对应的笔记提纲或要点。如果是课堂笔记，记录的时候，把重要的内容记在记录栏中，它是笔记的主要部分。课后，把对听课内容的关键词，写在左边的回忆栏中。两栏相互映衬，相辅相承。这种方法可以用在平时的自学以及课堂上。

3学会倾听，加强课堂理解法做三色笔笔记
做笔记不是老师说一句你记一句，学生要学会倾听，只有在听懂的前提下做好笔记，复习时，你才知道当初你做的笔记的含义。老师在课堂上，遇到重点、难点问题时，会主动给学生留时间做笔记，所以不用着急记录，听完了老师的讲解再记，才是正确的记笔记顺序。

三色笔做笔记的使用方法，掌握记笔记的方法，相信大家在复习的时候条理会更清晰，学习效率会更高，进阶学霸，加油向前！

借助三色笔来记笔记。三色笔就是红蓝黑三种颜色笔。黑色笔我们是用于知识点的填写、类型题的答案和一切自己初步填写内容的地方。蓝色用于靠旁白，标注重难点，关键内容的批注 。红色用于改错，补充填写不懂不会的，归纳总结 。

三色笔做笔记都用于什么地方呢。
第一个就是我们熟悉的课本，平时我们的课本是怎么标注的？这有两张图片我们可以看一下学霸平时是怎么学习的，只要按着三色笔的要求记录方式，相信你也会有所收获。

第二个用的比较多的地方就是笔记本。
笔记本的每一页分为3:1的两栏，左边一栏为常规笔记用黑色笔记录、右边一栏为靠旁白的地方（用蓝色笔填写相关的类型题、难点和易错点等）。每个主科要求有一个笔记本，建议购买较厚较扎实的笔记本用三年。

第三个用的比较多的地方是错题本，我们可以看到这两个同学的错题本有标注知识点的，有标注错因的。那么我们究竟错题本应该怎么标记呢？A：要求每一主科均建立错题本。

第四个用的比较多的地方是试卷分析，我们同样可以直接按着错题本的步骤完成试卷分析。还有我们的作业本老师批改过后，我们可以用三色笔分析。

C. 四色笔记法是什么

四色笔记法是用四种颜色的笔，对课堂知识进行记录的笔记方法，它能有效规范学生的课堂笔记，它是检测学生课堂上是否聚精会神的一个凭证，也是检测孩子听课效果的一个凭证。

四色笔记的理论支持：

蓝黑绿红这四种颜色的笔能帮助人们更深刻有效率的记住功课或事物，专家因此提出“四色右脑记忆法”，这项研究对于需要长期，大量记忆以及需要理解，归纳整理试题的学生来说，是一种更为系统化的记忆方法。

(3)语文怎么运用彩色笔做笔记扩展阅读：

四色笔记具体内容：

要求学生使用：黑色，红色，蓝色和绿色四种颜色，配合心理学上各个记忆阶段的特点，从而达到高效快速的记忆。

黑色：用来做题和不需要记忆的内容。

红色：用来纠正错误的题，改错和订正。

蓝色：对于没有掌握的知识，需要记忆的知识点。

绿色：用来写存在的问题和解决的方案。

D. 四色笔记法怎么用

黑色、红色、蓝色和绿色四种颜色，配合心理学上各个记忆阶段的特点，从而达到高效快速的记忆。

黑色：用来做题和不需要记忆的内容。

红色：用来纠正错误的题，改错和订正。

蓝色：对于没有掌握的知识，需要记忆的知识点。

绿色：用来写存在的问题和解决的方案。

四色笔记概述：

四色笔记法是用四种颜色的笔，对课堂知识进行记录的笔记方法，它能有效规范学生的课堂笔记，它是检测学生课堂上是否聚精会神的一个凭证，也是检测孩子听课效果的一个凭证。

四色右脑记忆法：

是指用蓝、黑、绿、红四种颜色的笔来做笔记，通过这四种颜色再配合心理学上各记忆阶段的特点，从而达到高效、快速的记忆需要记忆的内容的方法。

以上内容参考：网络——四色笔记法

E. 语文做笔记的方法

记笔记是记忆的扩大和延伸，便于以后夏习、查找。那么语文记笔记有哪些方法呢?下面是小编为大家整理的关于小学语文做笔记的方法，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
1小学语文做笔记的方法
圈点笔记 阅读你自己的书籍时，可随时在书的重点、难点和精彩之处画线或做各种符号。如直线、双线、圆圈、黑点、交叉、箭头、曲线、方框、疑问号、惊叹号等等。有些精读的书，还可以用不同颜色的笔画线，以示区别。
比如，在重点行下面画上红线，在难点行下面画上蓝线等等。每种线条和符号代表什么意义，应由你自己来掌握。
批语笔记 阅读中，在文章的“天头”“地脚”和其他空白处，随时写上自己的一些看法或体会。这样做的好处是便于以后阅读时引起注意，也是一种灵活、简便的读书笔记的好形式。清代金圣叹评点《水浒传》，毛宗岗评点《三国演义》，都属于这一类读书笔记。
摘录笔记 可摘录在本子上，也可摘录在卡片上。文摘卡片，文具商店里都有出售的。你也可以自制，纸质得选用硬一些的。卡片一般得有题目、类别、作者、书刊名称、第几期以及内容摘要这样一些内容，一张卡片只摘抄一类内容。
等卡片积累到相当数量时，再按不同的类别(如警句格言、景物描写、人物描写等)分门别类，以便随时使用。摘录时应注意不要断章取义，不要改动原文的字句和标点。
提纲笔记 把文章的提要写出来，力求抓住重点，概括出基本内容，文字须简明扼要，但注意不要把自己的看法和感想写进去。提纲笔记对以后自己在写作中的资料运用会很有帮助的。
心得笔记 读了一本书或一篇文章以后，把自己体会最深刻、最有意义的部分写成心得笔记，形式可以多种多样。也可以将提纲笔记和心得笔记合在一起写出。作心得笔记是一种很好的阅读方法，心得笔记不必拘泥于某一固定形式，有感而发。比如，可以分析作品的写作特点和你的心得体会等。
不动笔墨不读书，是很多人体验、总结出来的良好的读书方法，对于提高写作能力来说，也是一个很重要的基础训练方法。但愿你以后读书能做到“眼到、口到、心到、手到、脑到”。
2小学语文做笔记的方法
一、写读书笔记的准备
1、熟读原文，这是写读书笔记的基础。
没有这个基础，不可能写出读书笔记来，哪怕是最简单的摘录，因为没有熟读原文，就连原文中那些精彩的字词句都找不到，更不用谈什么其他高级的写法了。
2、工具辅助，思维导图(心智图)能发挥大作用。
在读短篇文章的时候，简单的熟读还可以应付。那如果孩子开始试着读长篇巨作的话，那这样方法就不太奏效了，那就要借助我们推荐的思维导图了。思维导图是一种可视化的思维工具，能够帮助学生把思维的认识过程用图形的方式可视化地表征出来。
二、如何写读书笔记
接下来，我们针对刚才所列的五种读书笔记形式详细说一下。
1、摘录式读书笔记
摘录式读书笔记，是在读书时把与自己问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，页码等，便于引用和核实。摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。
摘录式笔记可分为：
(1)索引读书笔记
索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。如书刊篇目名、编着者、出版年月日、藏书处。如果是书，要记册、章、节，如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面，以备日后查找方便。例如：《点亮小桔灯》作者金波，是金波爷爷80岁的时候写给小读者的。
(2)抄录原文读书笔记
抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。摘抄原文要写上分类题目，在引文后面注明出处。例如：摘抄《蓝喜鹊》中，“秋风像一把梳子，一夜工夫，满树的叶子都被梳掉了，那些书显得瘦了许多”。
2、提纲式读书笔记和简缩式。
提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。提纲可按原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地写出来。提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写。
当然，孩子们在熟练掌握了思维导图这个工具后，这个写法就会变得很简单。因为无论是那种写法的根本都在于，已经熟练了解原文，并能够提炼重点内容。
3、心得式读书笔记
心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。 心得笔记也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。这些读书笔记，可以写读书时的心得体会，也可以写对原文的某些论点的发挥或提出不同的意见。写这种笔记，一般是以自己的语言为主，也可适当地引用原文。
这种写法伴随着孩子成长，不仅在小学，甚至在有几年的高考命题中，也选用了这样的方式和写法。
4、仿写式读书笔记
这种读书笔记，是难度较高的一种，对于中低段的小学生来说，不建议过早涉入。但是针对文章中，出现的好句子，可以适当的仿写。
3小学语文做笔记的方法
一、小学语文做笔记的方法
1.课前预习记
学习新课以前学生要预习，把预习中学会的内容和自己不能解决的问题分别记在语文笔记的中间部分和右边部分。通过查工具书能够解决的字、词等内容都在这时完成，这是语文笔记三个组成部分之一。
2.课堂听课记
这是语文笔记中最重要的部分。在语文课上，学生要边听课边记笔记，把新学的内容记在中间栏，把预习中理解不准确的现在得以更正的内容记在右边备注栏。
这时有两点要注意：一是不能老师讲，学生听，课后记或老师把要记的内容写黑板上学生抄;二是学生不能把老师说的话一字不落地都记下来，要在听懂理解的基础上，边听边思维，总结出要点，概括成重点句子或重点词语，然后再写到语文笔记上，只要意思对怎么写都可以。
刚着手训练时，教师要把需要记的内容说慢点，长句子和重要之处重复一、二遍。要记的关键词、生辟词、同音词和易混、易错的字，教师要板书，防止学生写错。
3.课后巩固记
语文课上过以后，学生要整理笔记，课文中已经解决了的疑问要追记，落下部分要补上，心得体会最好是概括地记上，文章中的好词好句也可以凭兴趣摘抄。通过课后的整理和修改，学生对内容的理解加深了，认识得到升华了。
课后要记的内容还包括该课书后面的部分练习题，如要抄写的词语，要解释的字、词，要理解的重点句子的含义，填括号，造句等。
这样做，每课的内容都集中在语文笔记上，便于知识归类，便于复习查找;学生省得另外再拿本写作业，可把语文笔记当做作业交;老师在批改语文笔记时，不但验收了该课的基础知识，还检查了学生的预习情况和听课情况。
在训练过程中，教师要以学生为主，征求学生的意见，不断改进做法，在形式和内容上都不强求一致，这样可培养学生的创造性和求异思维能力。
二、整理笔记“七步法”
第一步，忆。“趁热打铁”，课后即抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关的信息。实在忆不起来，可以借同学的笔记参看。这是整理笔记的重要前提，为笔记提供“可整性”。
第二步，补。课堂上所做的笔记，因为是要跟着老师讲课的速度进行的，一般的讲课速度要比记录速度快。于是笔记就会出现缺漏、跳跃、省略甚至符号代文字等情况。在忆的基础上，及时作修补，使笔记有“完整性”。
第三步，改。仔细审阅笔记，对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改。其中，特别要注意与解答课后练习，与教学(学习)目的有关的内容的修改，使笔记有“准确性”。
第四步，编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序，使笔记有“条理性”。
第五步，分。以文字(最好用红笔)或符号、代号等划分笔记内容的类别。以语文为例，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品(课文)是分析类，哪些是问题质疑、探讨类，哪些是课后练习题解答等。为分类摘抄做好准备，使笔记有“系统性”。
第六步，舍。省略无关紧要的笔记内容，使笔记有“简明性”。
第七步，记。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识，抄在同一笔记本，或一本笔记的同一部分里，也可以用卡片分类抄录。这样，日后复习、使用就方便了。按需所取，纲目清晰，快捷好用，使笔记有“资料性”。
4小学语文做笔记的方法
1 从“认识”开始
做笔记有助于指引并稳定注意，培养学生课堂认真听讲的习惯。做笔记的过程也是一个积极思考的过程，可调动眼、耳、脑、手一齐活动，促进了对课堂讲授内容的理解。
但是，我们也十分清楚，低年级学生注意力最多可以坚持十几分钟，假如我们只是单纯地让这些学生读、听是很难维持整一节课的完整性的，因此，我们得想方设法让这些低年级的孩子们把笔动起来，这样才能让我们的课堂更加有效。
所以，我们必须先从思想上去让他们知道做笔记的重要性。但是，对于低年级的孩子来说，单纯讲道理，是不可能让他们心悦诚服地接受这样的做法的，于是我利用了一个字来激起孩子们的兴趣，这就是“聪明”的“聪”字。因为低年级的孩子都喜欢别人说自己聪明，他们也希望自己变得聪明，而这个“聪”字，刚好体现了课堂的“四到”──耳到、眼到、口到、心到。
于是我就利用这个字，把它拆分成四个部分，告诉学生：如果你想要变得聪明就要做到“耳到、眼到、口到、心到”，怎样才能做到“心到”呢?那你必须用上你的双手，怎样用啊?跟着老师做笔记吧!学生听到有办法可以让自己变得聪明起来，于是非常高兴地接受了做笔记的做法了。
2 从“模仿”下手
低年级的学生该如何去做笔记呢?理所当然，他们不可能像高年级的同学那样知道哪些该写，哪些不该记，所以，我认为可以从“模仿”下手。从古到今，多少伟大的书法家不是从临摹开始的?临摹是一个很好的学习方式，那么模仿同样是一个不错的方法。
因此，在让学生开始做笔记之前，我先让学生做好充分的准备，每天上语文课除了书本外还必须准备好笔记本(软皮抄)。
但是我并不让学生随意乱写，我要求学生按照我的要求去记录。由于低年级的语文课堂主要是涉及字词句的知识巩固。同音字、形近字、多音字、反义词、词语积累归类等。所以，我会对不同的知识让学生记录在不同的位置。
例如对于同音字、形近字、多音字一般就随着教学进度根据需要适时提醒学生记录在相应的生字旁边，尤其是多音字，我会把多音字的拼音与组词抄写在黑板上，然后要求学生模仿我的格式抄写在该生字的旁边。
对于近义词、反义词则记录在课文的行间。至于文中的好词好句或者补充的课外知识，我则让学生抄写在笔记本上。每一次我都会给予学生充分记录的时间，让所有的学生都能按要求去完成。只有这样，才能培养所有学生养成做笔记的良好习惯。
3 让“被动”变“主动”
在老师的要求下模仿着做笔记，无疑是一种被动的做法，但是，只要经过较长一段时间的训练，是可以变成学生主动的行为的。为了让孩子们更加主动地做笔记，我经常在课堂上表扬一些积极做笔记的同学，还给他们奖励小红花，也在展示台上展示他们的笔记，让所有同学都向他们学习，激起其他同学的不服输心理。
在实践中发现，这样的奖励方式对于低年级的学生是很有效的。现在，我班有不少的学生已经不再是每次都要老师叫做笔记才做笔记，而是每当看到我在黑板上把一些例如多音字、课外知识等板书出来的时候，他们就会主动抄写好在相应的位置。
这点我班的诗琪同学尤其主动，有时甚至还没有等我写出来，她早就把文中的多音字在相应的地方写好了。由此看来，只要使用一定的激励方式是可以让学生做笔记由“被动”变成“主动”的。可见，激励也是培养做笔记习惯的一种不错的方式。
4 让“主动”成“习惯”
低年级的学生能在课堂上主动地做笔记，是十分难得的，这说明他们已经逐渐形成了习惯。但是，假如在课外又会怎样呢?我们如何解决这个问题呢?我认为家长的力量是不容忽视的。所以，我常常主动联系家长，让家长帮忙留意并指导孩子在看课外书时做好相关的摘抄记录，提高孩子的阅读效果。我给了家长一些建议：
①大力的支持与鼓励：在家父母可以给孩子每一个笔记给予小奖励，让孩子能有成就感，这样很快就能养成这个习惯了;
②不直接揪出错误：孩子们能完成一个笔记已经很了不起了，如果做错了还一味的批评和打骂，那就会前功尽废，所以一定要以引导为主;
③严格要求书写美观：好的书写习惯也能体现这个人的素质，如果孩子每一次都能认真地摘录课外知识，书写整洁大方，那么孩子不但可以真正学习到课外知识，更重要的是认真做事的良好习惯也随之而形成。
因此，家长也必须督促好孩子每次认真地做课外摘抄笔记。我让家长协助的同时，我也经常检查学生的课外笔记，只有双管齐下才能收到好的效果。
经过一段时间的实践，很多家长都反映不错，孩子能真真正正地学到了知识，成绩也提高了，并且形成了自主学习的好习惯。所以说，只有让孩子尝到了做笔记的甜头，他们才会自愿地去做这样的事情，并且坚持下去，最终形成习惯，受益终身

F. 语文如何做笔记

语文课堂笔记如何记：
1记课堂笔记的五大技巧

1.不要记得太紧太密，每页右边留下约1/3的空白处，以便日后补充、修改。
2.用词用语要简洁浓缩。

3.写字速度要快、字迹不必要求太高，能看清就行。

4.注意听课与看书结合，有些内容可直接在书上批注。

5.用不同颜色的笔，比如你用蓝色和红色，一般的用蓝色笔写，重要的内容如概念、公式、定理用红色笔写，这样便于以后复习只需看一下提纲然后进行联想。

2整理笔记的“七步法”
第一步，忆。“趁热打铁”，课后即抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关的信息。实在忆不起来，可以借同学的笔记参看。这是整理笔记的重要前提，为笔记提供“可整性”。

第二步，补。课堂上所做的笔记，因为是要跟着老师讲课的速度进行的，一般的讲课速度要比记录速度快。于是笔记就会出现缺漏、跳跃、省略甚至符号代文字等情况。在忆的基础上，及时作修补，使笔记有“完整性”。

第三步，改。仔细审阅笔记，对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改。其中，特别要注意与解答课后练习，与教学(学习)目的有关的内容的修改，使笔记有“准确性”。

第四步，编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序，使笔记有“条理性”。

第五步，分。以文字(最好用红笔)或符号、代号等划分笔记内容的类别。以语文为例，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品(课文)是分析类，哪些是问题质疑、探讨类，哪些是课后练习题解答等。为分类摘抄做好准备，使笔记有“系统性”。

第六步，舍。省略无关紧要的笔记内容，使笔记有“简明性”。

第七步，记。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识，抄在同一笔记本，或一本笔记的同一部分里，也可以用卡片分类抄录。这样，日后复习、使用就方便了。按需所取，纲目清晰，快捷好用，使笔记有“资料性”。

G. 四色笔记法怎么做

【1】四色笔记概述：四色笔记法是用四种颜色的笔，对课堂知识进行记录的笔记方法，它能有效规范学生的课堂笔记，它是检测学生课堂上是否聚精会神的一个凭证，也是检测孩子听课效果的一个凭证。

【2】四色笔记的理论支持

蓝黄绿红这四种颜色的笔能帮助人们更深刻有效率的记住功课或事物，专家因此提出“四色右脑记忆法”，这项研究对于需要长期、大量记忆以及需要理解、归纳整理试题的学生来说，是一种更为系统化的记忆方法。

什么是四色右脑记忆法呢？是指用蓝、黄、绿、红四种颜色的笔来做笔记，通过这四种颜色再配合心理学上各记忆阶段的特点，从而达到高效、快速的记忆需要记忆的内容的方法。

日本畅销书作家、心理谘商师石井贵士，结合理论与实务的经验谈着作《1分钟超强记忆法》指出：“记忆的窍门在善用色彩活化右脑”，他提出蓝黄绿红四色对于帮助记忆力的逻辑与理论。

石井贵士认为，从结论上来说，使用蓝色墨水是强化记忆的第一步，因为蓝色在心理学上是连结色，相反的，断绝连结的时候就常常用黑色。也就是说，现代人已经在不自觉间形成“互相连结的颜色=蓝色”的认知。将这样的认知应用于学习，就是：

必须和记忆连结的内容，用蓝色书写。

无关紧要的内容，用黑色书写。

石井贵士进一步建议：萤光笔要买四色：红色、绿色、黄色、蓝色，便利贴也准备这四种颜色，配套准备齐全以后，就可以展开记忆四阶段的学习计划了。

【3】四色笔记具体内容

根据不断的教学教研和大量师生的教学实践，结合我们传统的用笔颜色习惯，我们从四色右脑记忆法中，汲取了精华并进行了改进，独创了四色笔记法，其内容如下：

要求学生使用：黑色、红色、蓝色和绿色四种颜色，配合心理学上各个记忆阶段的特点，从而达到高效快速的记忆。

黑色：用来做题和不需要记忆的内容

红色：用来纠正错误的题，改错和订正

蓝色：对于没有掌握的知识，需要记忆的知识点

绿色：用来写存在的问题和解决的方案

【4】四色笔记的意义

通过这样的训练，孩子从小就形成非常好的学习习惯，懂得如何总结出自己学习中的强弱问题，这样行为的改变对孩子学会学习的意义非常的重大。

H. 语文笔记怎么记

对于学生来说，做好笔记是非常重要的，这有利于课后进行复习，那么日常学习中该如何做好语文笔记呢，这里与大家分享几个经验，供大家参考。

操作方法
01
字迹要清楚。一份字迹清晰的笔记，会让复习知识的人更有耐心进行阅读，因此自己在第一次听课时，笔记一定要写得工整一些，这样对自己来说是非常有用的，也能让自己写出一手好字来。


02
分点记录。做笔记一定要记得分点，每一部分都应该写清楚来，这样也才能让自己写得更好一些，因此懂得大小标题记号的记录，这样笔记会很清楚，自己复习起来也是非常有效率的。


03
做好标记。上课认真听讲后把重要的内容进行梳理，这是相当重要的，也是记笔记的关键，因此需要用标记笔在本子上做好标记，也才能让自己复习的时候更有侧重点，这是很关键的。


04
不要乱涂乱画。很多学生做笔记喜欢这里记一点，那里记一些，其实这是相当不好的，想让笔记更有意义，就需要专门用一本本子来记录，这样能让内容更加丰富多彩。

I. 不同颜色的笔的笔记方法

首先，标题。慕娜美深蓝色。慕娜美的彩笔都比较粗，较蓝色水性笔而言，更适合写大一点的字。这种彩笔一般文具店都有卖吧，两块左右一支，好用耐用。

其次，是正文里的标题。一，二，三块儿内容，以及①②③小点等标题类文字用蓝色水性笔。然后到标题下的内容，用黑色水性笔书写。最后是红笔的使用。因为红色较为醒目，所以我不太常使用红色，以免对红色产生视觉疲劳。所以红色一般用来标注重要的知识点，以及容易遗漏，容易出错的地方。 当然你也可以把调整颜色的使用，但你记得要形成自己的体系，该是什么类型用什么颜色，久而久之你的笔记就变得工整条理了。 P.s. 1.我一般用0.5的水性笔，因为高考是这样要求的……如果平时写惯0.38之类的，高考时再用0.5写字可能会不好看，字可能会搅在一起…… 2.我是处女座…… 最后，祝题主笔记做的开心

最好不要超过两种颜色，不然太多笔的互换本身就是在浪费时间和降低效率。同类型两种颜色笔，主记录黑色或蓝色，做标记用红色。学会用符号来区分需求和内容。习惯用类似记目录的方式，在笔记上留出用来搜索的目录页索引页把下划线，荧光笔加粗之类小学生的习惯刨除掉。笔记是给自己用的不是用来给别人秀的可以勤快的记，但不要节约的记，笔记学会大块的留空留白，密密麻麻的再用再改麻烦，而且本身也会降低辨识效率