Ⅰ 语文六年级下册第二课 匆匆 课后第三题的答案
喜闻建队六十年,
主席爷爷贺信来,
殷切期望同学们,
争当四个好少年,
热爱祖国热爱党,
报效祖国为人民,
理想远大志气高,
建设祖国齐努力,
勤奋学习求上进,
脚踏实地步步高,
知难而进毅力强,
持之以恒得成功,
德智体美都当先,
诚实守信有爱心,
团结友爱互帮忙,
和谐社会我当家,
强健体魄身体好,
活泼开朗人人夸,
心间牢记主席话,
争当四好新少年.
Ⅱ 人教版语文下册六年级第2课《匆匆》课后题答案
1）教师朗读指导：本文紧扣“匆匆”二字，细腻刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。朗读基调是幽怨舒缓的无奈和惋惜，语调低缓，语速稍慢。（2）这篇课文围绕“时间匆匆，一去不返”展开叙述，先写了日子一去不复返的特点，然后细腻地刻画了时间流逝的踪迹，最后写作者对时光流逝的感叹。
二、找出含义深刻的或自己特别喜欢的句子，如，“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”联系生活实际，和同学说说自己的理解和感受。
【参考】：如：“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”
作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。我的成长历程也是如此，几度风雨，几度春秋，我从一个咿呀学语的孩子，成长为一个即将步入中学的少年，六年的时光，转瞬即逝，无声无息，无影无踪。（找句子谈自己的独特的感受）
三、作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？仿照课文中的写法，再写几句。
【参考】：作者列举了生活中的具体细节，表现出了日子的来去匆匆。如：“于是--洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从……但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”
同学们可用“……的时候，日子……”的句式，联系自己的生活实际进行仿写。如“看电视的时候，日子从屏幕上过去；玩耍的时候，日子随着笑声漂流；跑步的时候，日子也在脚步声中逝去……”
四、背诵课文，并把喜欢的句子抄下来。
参考喜欢的句子例如：
1、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
2、像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
Ⅲ 六年级下册语文课堂作业本（义务教育课程标准实验教材）第2课《匆匆》答案。
1 第一题
2 2 1 1 2 1
2 第二题
挪移 蒸融 游丝 赤裸裸
3 第三题
凝然 匆匆 确乎 遮挽
4 第四题
渐渐 默默 潸潸
泪潸潸 血淋淋 美滋滋
欢欢喜喜 郁郁葱葱 隐隐约约
5 第五题
（一）
1 对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子深深留恋
2 （要自己想）
（二）
跨过 飞去 溜走
快
叹息是叹气的意思，因为作者感到时光流去，而已经无法挽回，所以很无奈，就叹息了
6 第六题
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
光阴似箭，日月如梭
黑发不知勤学早，白首方会读书迟
收集的：
花有重开日，人无再少年
逝者如斯夫，不舍昼夜
人生天地之间，诺白驹之过隙，忽然而已
Ⅳ 语文六年级下册第二课 匆匆 课后第二题的答案 理解和感受 急需！！！明天就要交了
1.描写春景，与日子一去不复返形成对比，表达作者对日子逝去的无奈和对已逝日子的惋惜。
2.用比喻的手法表现日子的渺小，消逝得如此之快，表现出作者十分无奈的愁绪。
3.用新奇的比喻写出日子的稍纵即逝，最后一句表达出作者感慨时光流逝，不甘年华虚度的强烈感情。
感受到，作者对时光的流逝感到无奈和惋惜。要珍惜时间
Ⅳ 小学语文补充习题苏教版六年级下册答案第2课
一、第一个 第二个
第一个 第一个
二、1、谦逊 迅速 教训 驯服
2、浪花四溅 循序渐进 毛遂自荐 渐入佳境
3、水泄不通 一泻千里 不屑一顾 坚持不懈
三、1、融为一体 掠过 蘸蓝
由“担心”一词可以体会到白鸥飞得很低很低，海水很蓝很蓝。
2、快乐的孩童 红扑扑的脸蛋 赤朱丹彤 笑颜 金红一色 热烈一片
由“感染”一词，我们可以体会到夕阳十分美丽，景色让陶醉。
3、不敢眨眼 一瞬间
“ 红灯笼”指落日，由“惊讶”“生怕”可以体会到人们正在全神贯注的欣赏落日之美。
4、总领全文，直奔中心 哦，这就是三亚的落日
四、1、时间 太阳在云堆中 天边有黑云
2、一刹那间 负着重荷 慢慢的 努力 终于
2、这是很伟大的奇观 更强语气， 突出日出是伟大的奇观
Ⅵ 六年级语文下册人教版第2课的课后题答案
【参考】：（1）教师朗读指导：本文紧扣“匆匆”二字，细腻刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。朗读基调是幽怨舒缓的无奈和惋惜，语调低缓，语速稍慢。（2）这篇课文围绕“时间匆匆，一去不返”展开叙述，先写了日子一去不复返的特点，然后细腻地刻画了时间流逝的踪迹，最后写作者对时光流逝的感叹。二、找出含义深刻的或自己特别喜欢的句子，如，“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”联系生活实际，和同学说说自己的理解和感受。【参考】：如：“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。我的成长历程也是如此，几度风雨，几度春秋，我从一个咿呀学语的孩子，成长为一个即将步入中学的少年，六年的时光，转瞬即逝，无声无息，无影无踪。（找句子谈自己的独特的感受）三、作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？仿照课文中的写法，再写几句。【参考】：作者列举了生活中的具体细节，表现出了日子的来去匆匆。如：“于是--洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从……但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”同学们可用“……的时候，日子……”的句式，联系自己的生活实际进行仿写。如“看电视的时候，日子从屏幕上过去；玩耍的时候，日子随着笑声漂流；跑步的时候，日子也在脚步声中逝去……”四、背诵课文，并把喜欢的句子抄下来。参考喜欢的句子例如：1、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。2、像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子
Ⅶ 六年级语文练习册下册人教版第2课《匆匆》答案。
1. chúzhuóshàxíng 缀堕 2.（1） 沦落，流落（2） 留恋 3. （1） 比喻（2） 拟人（3） 排比 4. 张 晓风周素珊 5. 提示：第一句强调行道树的生活环境： “立在城市的飞尘里” ，第 二句强调行道树 “忧愁而又快乐” 更好地表现了行道树无私奉献的精神。 ， 6.示例： 抗击暴风雪、抗震救灾等展现了社会主义大家庭的温暖与爱心；日常家庭生活琐 事表现出亲情等。7. 本文借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，真挚动人。如果 改变人称，就变成了旁观者的叙述，缺少动人心魄的力量。8. 示例：它本应在原 始森林，而今却立在城市的飞尘里。因着神圣的事业，承受着痛苦和悲凉。人们 对它总是视若无睹，它却习惯了这种孤独，因此它忧愁而快乐着。9. 有事例，有 感想即可。10. 提示：她的文章来自于生活体验，从日常生活中生发感悟。如《行 道树》一文就借生活常见事物，赞美奉献者的情怀。11. 示例： 《春之怀古》春天 必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将 冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓……
不知道有木有帮到你、、
Ⅷ 小学语文练习与测试苏教版六年级下册第二课答案
1、逊色、收敛、洋溢、玫瑰、活跃、美妙绝伦
2、原因、依然、调皮、惊奇、摇摆、观赏
3、独一无二，没有可以相比的 达到饱和充分的程度
4、1、红彤彤的夕阳像喜庆的红灯笼似的悬挂在天与海的边缘
2、椰子树像一把大蒲扇在海风中摇曳着树冠
5、1、快乐、红扑扑、毫无倦态、潇潇洒洒、无数夺目
2、绿青翠碧、金银铜铁、琴棋书画
3、喜欢，因为作者运用了比喻和拟人的修辞手法形象的描写了夕阳的美
4、自选
6、大漠孤烟直长河落日圆、长江一帆远落日五湖春、浩浩风波起冥冥日沉夕、浮云游子意落日故人情
7、赏月“胜”地、每“逢”月夜、中秋“佳”节。
一湖金水欲溶秋：金黄的秋天把湖水都映成了金色，就好像湖水要把秋色溶在里面。
三潭印月
累死，求选我的吧