Ⅰ 人教版小学三年级语文17课孔子拜师谁有好的板书设计推荐给我,急用!!!谢了
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Ⅱ 三年级上册语文书古诗三首是哪三首
第17课《古诗三首》课文原文
望天门山
【唐】李白
天门中断楚江开,
碧水东流至此回。
两岸青山相对出,
孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨
【宋】苏轼
水光潋滟晴方好,
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子,
淡妆浓抹总相宜。
望洞庭
【唐】刘禹锡
湖光秋月两相和,
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠,
白银盘里一青螺。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》教案:望天门山
教学要求:
1.会认本课的7个生字,会写“断、楚、孤、帆”等13个字。
2.能理解古诗的意思,体会古诗表达的意境以及诗人所表达的思想感情。
3.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
4.能正确默写《望天门山》。
教学重点:
1.有感情地诵读古诗。
2.理解古诗大意。
教学难点:
体会古诗表达的意境以及诗人的思想感情。
课前准备:
多媒体课件;田字格贴。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、观赏图片,揭示课题。
1.导语:同学们,我们的祖国幅员辽阔,山河壮丽。大家看--(课件播放天门山图片)
2.师:大家知道这是哪里吗?这就是位于安徽和县与当涂县西南的长江两岸。两山隔江相对,形同门户,所以又被叫做天门山,谁来说说自己看了这些图片之后有什么感受?
3.师抽答。
4.大家都说了自己看了天门山的图片之后的感受,很多年前,诗人李白也去到了天门山,看到了这样的美景,很有感触,于是写下了《望天门山》这首诗。
5.下面请大家齐读课题--《望天门山》(教师板书课题)
二、初读古诗,整体感知。
1.学生自由朗读,要求读准字音,读通诗句。
2.指导生字的读音。
3.全班齐读,分小组读,反馈读。
4.教师出示节奏划分,指导学生读出节奏及古诗的韵律。(课件出示)
三、逐句品读,理解诗意。
1.再请同学们自由朗读,标示出不理解的字、词。(教师将诗句写在黑板上)
2.指名反馈:哪些字、词无法理解?(天门:天门山。中断:从中间割断。至此回:到这里回旋。出:耸出来。孤帆:单独一只船。帆:船上的风帆,指代船。)
3.多媒体出示课文插图,引导学生图文结合,理解古诗的意思。(先抽同学逐句解释,再指导全诗一起说一说。)
诗文解释:浩荡东流的长江冲破天门山奔腾而去。碧绿的江水到这里突然转了个弯,向北流去。两岸的青山相互对峙,一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。
四、再现画面,体会意境。
1.教师示范阅读,学生闭目想象。
2.指名反馈:脑海中出现了怎样的画面?(一句诗,一幅画)
3.感悟动词“断、开、流、回”的气势磅礴。
4.指导学生读出雄伟磅礴的气势。
5.教师:同学们,这首古诗,紧扣一个“望”字,通过对天门山两岸景色的描绘展示了祖国山河的壮丽雄伟,诗人借景抒发了对祖国山河的热爱。(板书“雄伟秀丽、对祖国山河的热爱之情”)
6.配乐有感情朗读,熟读成诵。
五、课堂小结,布置作业
Ⅲ 小学义务教育语文三年级上册17课《古诗三首》多音字是哪些
第十七课,古诗三首分别是《望天门山》《饮湖上初晴后雨》和《望洞庭》。
其中的多音字分别是:
中、相、饮、好、空、蒙、奇、把、和、抹、磨。
其中,抹、磨是要求认识的多音字。
抹:[mǒ]涂抹 [mò]抹石灰 [mā]抹布
磨:[mó]磨练[mò]石磨
希望能帮到你。
Ⅳ 语文三年级上册语文第十七课和相同的作文有哪些
我不仅是一个十足的“创可贴“,还是一个名副其实的游戏虫.不管新的老的,什么“qq堂““幽幽白书““跑跑卡丁车“......我都是百玩不厌.可是妈妈怕我玩游戏会影响学习成绩,下了“一周只能玩20分钟,而且只能在星期六晚上玩“的死命令.可我这个“游戏迷“怎么会束手就擒呢?于是经过苦思冥想,我终于想出了偷玩游戏的两大绝招:
第一招:
晚饭后,妈妈便开始津津有味地看起了电视剧《神探狄仁杰》,我便开始了我的第一套计划。我悄悄的打开电脑,然后向门外看了看,确定妈妈没有来侦查,才关上门,开始玩qq.不过再这儿我要特别提醒一下:用这招时,要选好时机,不要用最大窗口来玩,最好在游戏窗口后打开一个资料窗口,以防妈妈突然来侦察.
第二招:
每当到了星期六,日的时候,我总是可以大饱玩福.因为星期六下午奶奶总是出去打牌,而妈妈上班去了家里只剩下我这个“游戏虫“,我便可以玩个痛快.可用这招时,最好先把写完的作业摊在书桌上,门一响赶紧关电脑,如果玩地太入迷,被发现了,那你的pp就要开花了!
“
咚咚咚.“不好,是妈妈来了,我可不能让她看见这篇作文,拜拜了!哦,等一下,顺便再说一句:“你们如果还有别的方法,一定要告诉我呀!
Ⅳ 三年级上册语文教案-17《古诗三首》 人教(部编版)
摘要 17 古诗三首 【教学目标】 1.学会本课的生字新词。 2.有感情地朗读和背诵古诗,感悟理解诗句的意思和意境。 3.通过诗中描写的情景,培养学生的想象能力和形象思维能力。 【教学重点】 情感朗读,感悟诗境。 【教学难点】 感悟诗境。 【课前准备】 课件;课外积累的诗歌。 【教学课时】 3课时 【教学过程】 第一课时 一、揭题 老师带你们去游天门山,怎么样?今天我们学习一首古诗,板书:望天门山。 二、读通诗文,初悟诗意 1.刚才让老师领略了你们扎实的语文基本功,现在再去过难关,有信心吗?底气不足呀。 会读这首诗吗?自己大声读读。 你们刚才的表现也激起了老师的表现欲,我也要读一读。(师范读,生鼓掌。)能说说你为什么给我掌声吗? 现在你们是否也想读?你觉得我哪里读得不错,欣赏我的,你可以学习我的,如果你有自己的独到的见解,你就读出你自己的感觉。 男生来读读。女生来读读。全班一起读。 2.有人说:一首诗就是一首诗,一首诗就是一幅画。如果说这首诗就是一幅画,那画里都画了些什么呢?再去读读、找找、划划。 反馈:天门、楚江、碧水、青山、孤帆、日。
Ⅵ 三年级语文第十七课孔子拜师是按照什么顺序写的
这篇课文讲述了我国古代着名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事,体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行,课文还渗透了“学无止境”的精神.
课文在叙述孔子拜师这件事时,线索非常清楚.
第一部分,孔子决意拜师.用简练的语言交待了孔子当时的身份,以及他拜师求学的愿望及原因.虽然当时他已经是“远近闻名” 的老师了,却还要拜师求学,更可见他对知识的渴望.
第二部分,孔子历尽艰辛前往洛阳拜师.先讲孔子的旅途之苦.作者使用了几个词语:“相距上千里”,表明路途之遥远;“风餐露宿”,表明途中生活艰苦;“日夜兼程”,表明孔子求知若渴的迫切心理;“终于”,说明孔子虽然在路上遭遇了许多困难,但凭着毅力和信心,最终还是来到了洛阳.课文接着详细描写了孔子与老子初次见面时的情景,通过人物间的对话,表现出孔子和老子的谦逊有礼.
第三部分,写孔子认真求学.他虚心向老子请教,老子则毫无保留地把学问传授给他.
第四部分,写人们既佩服孔子和老子的学问,又敬重他们的人品.
编选这篇课文的意图是,让学生从孔子拜师这个故事中,对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解,激发探索祖国传统文化的兴趣.
这篇课文的教学重点,是了解孔子拜师的过程,体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行,并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价.
Ⅶ 小学三年级语文上册(人教版)写字练习第17、18课的词语是什么 孩子把写字练习落在学校了。 谢谢!
第十七课:远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、
保留、传授、敬重、品行、
第十八课:宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造