1. 高三的语文课应当如何上
小故事激活大课堂
——开学第一堂语文课给我的启示
北山中学 易原瑛
06年9月，我接手了高三两个班的语文教学工作，对于这个委任，我诚皇诚恐，因为学生总爱把新老师与前任老师作个比较，他们对老师的期望更高，接受新老师也需要一个过程。但是箭在弦上不得不发，我花了三天时间准备了与学生们见面的第一堂课，我深知这一个亮相要是博得了满堂彩，下面的教学就会顺畅些，圆满些，要是讲砸了，当然还有弥补的机会，但是，实际弥补起来却是很困难的。作完了自我介绍，我没有讲新课，因为学生还不熟悉老师，对老师还有很多的神秘感，上来就讲课，学生也会因为自身对老师感兴趣的程度大于对教学内容的程度，导致教学效果不佳。我也没有订出什么目标计划，也有立下什么规矩，我怕一来就给学生个下马威，会给他们心理造成一定的压力，使他们产生恐惧心理，影响师生关系。 我非常轻松地同他们讲了六个故事，在每个故事后谈了一下我的期待。
故事一：有一位飞行员，接受了一项特殊的任务，不是扔炸弹，也不是接名人，而是运老虎，一只被用作亲善大使的成年老虎，脑门上的王字极有霸气，老虎很不服气被关在铁笼子里，在被装上飞机的那一刻还不忘不大不小地叫了一声，飞行员觉得很有趣，他在前面开飞机，身后就是关老虎的铁笼子 ，和百兽之王作如此近距离的接触，这种情况还真不多见，可是不多久，他就没有了这种自豪感，因为那该死的笼子门竟然没有关上，老虎正一步一步的向他逼近，情急之中，他没有大叫着乱跑，其实他即使这样做了也是无济于事的，相反，他睁大了眼睛，狠狠地盯着老虎，像一头发威的雄狮，奇迹出现了，老虎和他对视了一会儿，竟然自己又退回笼子里，于是他化险为夷。
今天大家坐在这里就是一位勇者，因为你们有足够的信心，为了理想的大学和专业而来，只要你想嬴，那么你就先嬴了一半，强者总是试图永远保持自我控制能力。
故事二：某君正在屋檐下避雨，突然见观音撑着伞走过来。他非常高兴，急忙说：“普度众生的观音菩萨，您能否普渡一次，带我回家？” “你在屋檐下，我在雨中，檐下无雨，何需我度？”观音回答道。某君一听，立即跑到雨里说：“现在，我已经在雨中了，这下可以度我了吧。” “你在雨中，我也在雨中。你被雨淋，是因为你没有带伞；我没被雨林；是因为我有伞。可见，是伞度我，你没有伞，应该去找伞，而不是找我。”说完，观音就消失了。
过了一段时间，某君遇到了困难，便到寺庙中去求观音。他走进寺庙，见一个正在求观音的人，竟然跟观音长得一模一样，便问：“您是观音菩萨吗？” “我正是观音。”那人回答说。某君更感到惊奇了：“既然您是观音，那为什么还要拜自己呢？”观音微微一笑：“跟你一样，我也遇到了难事，但我知道，求人不如求自己。”
是呀，求人不如求己，不要把希望寄托在别人身上，包括自己的父母，你才是你的救世主。
故事三：有个老木匠告诉老板说要离开建筑行业，回家享受天伦之乐。老板问他是否能帮忙再建一座房子，老木匠说可以。但是，大家都看出他已经是心不在焉，用料不讲究，干活不认真。房子建好了，老板把大门的钥匙递给他。“这是你的房子，”老板说，“这是送给你的礼物。”他目瞪口呆，羞愧得无地自容。今后他只得住在一幢粗制滥造的房子里！
为自己创造美好的未来，来不得半点消极，凡事不肯精益求精，在关键时刻不能尽最大努力。等我们惊觉时，早已困在自己建造的“房子里”了。把你当成那个木匠吧，想想你的房子，每天要精心地敲击每一颗钉，精心地加上每一块板，精心竖起每一面墙，用你的智慧好好建造吧！
故事四：有人和上帝讨论天堂和地狱的区别。上帝对他说：“来吧！我让你看看什么是地狱。” 他们走进一个房间。一群人围着一大锅肉汤，每个人都是一脸饿相，瘦骨伶仃。每个人都有一只长柄汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送进嘴里。有肉汤喝不到肚子。只能望“汤”兴叹，无可奈何。“来吧！我再让你看看天堂。”上帝把这个人领到另一个房间。这里的一切和刚才那个房间没什么不同，一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺，但大家都身宽体胖，正在快乐地歌唱着幸福。
“为什么？”这个人不解地问，“为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到？” 上帝微笑着说：“很简单，在这儿，他们都会喂别人。”
同学们，从这里你体悟到什么？对于利益是分享还是独霸？对一起面对高三的同窗，是排斥还是包容？对同学，寻找优点还是只看见不足？对待学习的困难，是躲避还是积极的面对？特别是在高三这个非常时期内，我希望大家都能有双赢的智慧。
故事五：有个中国学生到日本留学，一边学习，一边打工，给老板洗盘子。日本餐馆规定，盘子、碗一定要洗七遍。久而久之，这位打工者心生一计，将七道工序减少到六道，然后减少到五道。后来被发现，自然被解雇。他到其他餐馆求职，人家一查他的资料，都断然拒绝。他在这个国度无法生存，只得黯然回国。
任何游戏都有一定的规则。如果破坏了规则，短期内也许会占便宜，长远看，必将碰壁。班级管理也是如此。规章制度一旦建立，短期内肯定对一些人有所限制，甚至伤害；但对集体以及个人的长远利益，绝对是有百利而无一害的。
故事六： 父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦！” 有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事？儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！”牛应声而动。
要培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。
这就是我一堂课的内容，从学生时而颔首微笑，时而低头沉思的表情，我知道我这个亮相不错。两天后从学生交上来的周记，我读到了这样的句子：“老师，您的第一堂课真精彩，让我觉得今后的语文课一定会很有趣。”“您上课，让我觉得像春雨丝丝滋润甘霖，如春风缕缕沁人心脾，••••••”呵，评价很高嘛。狂喜过后，我静下来思考：是什么原因让学生这么快就喜欢并认可了我。当我读到一位同学的周记，“小小的故事折射了大大的人生，它让我明白了很多道理，我想在以后的课堂上多听到类似的故事。”
原来是那些短小的故事吸引了学生，是呀，没有人不会喜欢听故事，没有故事的人生是乏味的人生。而语文区别于其它学科的魅力之一，就在于它的趣味性生动性。而故事恰恰正是语文教学中增色出彩的那个部分，它比絮絮叨叨的说教，空洞乏味的理论更管用，更具启发性。看来我得好好利用那些有趣的小故事了，这是一个绝好的突破口，寓语文教学于故事情节之中，让学生在享受故事的快乐中学语文用语文。
于是，在后来的教学中，我在“讲故事”这个教学手段上进行了探究，如何讲好一个故事，如何整合教材与故事，如何丰富自己的故事库存，等等。在实际的教学中，我和学生都在“讲”和“听”故事的过程中获益匪浅，可以说教学相长。
一、 我用故事活跃课堂气氛，帮助学生提神。
要上好一堂有语文味的课不那么容易，真的需要花一番心思。根据心理学知识，我们知道，长时间集中注意力容易使人疲劳，学习效果也会大打折扣。在这种情况下，不要说课堂有“语文味”，单是做到让学生不打瞌睡已经很不容易了。这时，我总会想方设法讲故事给学生听，调节课堂气氛，让语文课在轻松的氛围中进行下去。 特别是在上午第四节课和下午第三节课是学生一天学习最感疲惫的时候，学习效率往往很低，每逢此时，一开课我便给学生讲一个语文笑话提神，让学生暂时从x+y,A、B、C的圈子里走出来。
例：星期四上午最后一节课，走进教室发现很多学生都趴在桌上无精打采，我便给学生讲了如下笑话：
从前有个县令不学无术，好念别字，却自以为是。一次断案，原告名为“瑞止未”，他却念做“端上来”，无奈差人只得借来担架，将其担上大堂。两差人怕县太爷如法炮制，事先将被告“杭卞丢”叫到堂前，结果被告被县令错念成“抗下去”，差人自讨苦吃，只得扛下被告。证人“潘银斗”又被错念成“翻跟头”，证人只好照办。
全班哄堂大笑。笑过后，大家困意顿消，没有人趴在桌上，后面的课堂教学显得格外顺利。
讲完一个故事至多需用两分钟，却大大活跃了课堂气氛，将疲劳、困顿抛之脑后。学生重新调整情绪，进入新课学习状态，从中也受到教益，岂不是一举多得？
二、 我用故事帮助学生记字形记词义。
汉语知识是语文教学的重点，也是难点，特别是识记现代汉语字形，辨析成语等考点，虽然学生花了不少时间和精力去强记，但郊果不佳。针对这个问题，我特意总结了一些学生最容易写错的成语，给他们讲成语故事，追本溯源，尽量不出错。
2. 怎样做一个好的高中语文教师
说不上指点吧，我从08年1月到今年，四年多都是高中语文老师。职业轨迹是高一，高二，高三，高三，高一。我所在的学校是一所具有省重点实力的民办完全中学，压力也是很大。不过，几年下来，确实锻炼了自己，提高了自己。要谈感受，千头万绪，不知从何说起，就针对你比较关心的几个问题，来说说我的一经历吧。
首先，树立威信。我不太喜欢用树立这个词，好像太快了，还是觉得建立威信比较适合我们。高中生不是能吓倒的，最先做到的，我觉得应该是用你的实力和魅力征服他们。作为新教师，优势是和高中生好沟通；劣势是起步阶段教学经验不够，方法不够灵活，应变能力较差等等问题，会导致学生有些轻视你，甚至更严重。我感觉，既然你在的学校是个不错的学校，学生的整体素质应该不错，他们会理解一个新教师的难处。首先，在学生面前，最好也摆出学习的姿态，当然，把握好分寸，不能有种妄自菲薄的感觉。就直接给学生讲，我是个新人，但我不是个笨人，告诉他们，你会用你的进步，去促使他们的进步。即便在教学过程中出现了失误，即使是在课堂上（这是一定会出现的），最好大大方方的承认，我错了就是我错了，承认了大家都没压力，以最快的速度改正，学生会很欣然的接受，但一定要避免总是错。不能每节课都要改错，这样，不管是领导还是学生，对你都会有意见。同时想告诉你的是，不要想着压着学生，你的目的不是要压住他们，而是要他们听话，只要达到这个目的就行了，为什么要压呢？有更好的方式不是嘛？你可以哄，可以讲道理。我们学中文的，这点口才还是有的吧。当然，不能完全相信什么和学生打成一片，这样会让你以后很被动，切记！必要的时候，一定要拿住一个老师的架子。我虽然不提倡师道尊严之类，但和学生保持合适的距离，还是很有必要的。总而言之，这一点，做好我们自己，让学生喜欢你，钦佩你，必要的时候，加点忽悠的手法，都是可以的。亲其师，信其道。我个人认为，我是个课堂上很活跃，能放下架子，上课嬉笑怒骂，课下很严肃，很“像”个老师的老师（学生也是这么评价我的），这几年，我带的班学生成绩也不错，和学生的感情也不错。很多很多在大学的学生经常还会去找我聊天，喝酒。第二个问题，学生上课故意对着干。首先，尽力避免！送你一句话吧，认真而不较真！点名表扬，撒网批评，也就是说，批评的时候，不要指名道姓，是谁，他自己会知道的。现在的小孩，自尊心太强。问题严重的，多在课下交流，恩威并施。说句实在话，有的孩子，真的不是我们能教好能管好的。如果实在避免不了，确实出现了课堂上故意的恶意的顶撞，决不能姑息，坚决不要轻易放过，要不你以后就没法干了，自己要稳住，据理力争！这里面有很多方式的，不好细说。当然，不要轻易的去找班主任啦领导啦，这样做，全部学生都很反感。你是个老师，在你课堂上出现的问题，就要你自己解决。谁让你是老师呢？
结合我的经历和我身边的事情，建议你，新老师也是老师，要有老师内在，然后，还要做出老师的样子。语文课可以上的很精彩，我的理念就是快快乐乐学语文，嘻嘻哈哈拿高分，诚诚恳恳做师生。语文老师，可以是最让学生喜欢的老师。与君共勉！祝一切顺利！可以多多切磋。
3. 谈谈高三语文老师如何指导学生进行高三作文备考
一、明确应试作文的特殊性
1.应试作文必须符合“游戏规则”：绝对不能偏题，不要有明显套作痕迹，结构要规范，主题要明显，适当多点题，给人的第一感受甚为重要。偏题和套作得分会很低。
2.50分钟完成近900字，充分调动自己的储备，关注真材实料、真情实感和真知灼见，尽可能展示自己的思想和语言。
3.能正常发挥即可，求稳第一。首先做到扣题和布局合理，具体字词不必太计较。决定一篇作文档次的，是整体。
4.材料作文最好在作文显着位置用一两句话概括材料，不能复述或照搬原材料。
5.体现积极的人生观，切忌低俗或偏激；不要写危险题材，如校园恋情、社会黑暗、抨击高考制度等。
6.卷面要整洁美观。字可以不漂亮，但必须好认，不要太小也不要超过格子，规范使用标点，特别是不能随意涂抹。
7.文体要规范，在此基础上求亮点。
二、应考技巧
（一）审题
审题，是写好作文的第一步，也是最为重要的一环，“一着不慎，满盘皆输”。但也不可有“心理障碍”（畏惧、过度犹豫）。
至少读三遍，稳妥第一。辨清三种题型：命题作文、材料作文、话题作文。
命题作文审题：1.确定重点（题眼）；2.增补信息，化大为小；3.探究寓意。
材料作文审题：1、抓主要对象；2、抓中心、寓意（为慎重起见，可考虑以材料的中心为文章的中心，如果材料里包含议论性语句，重点抓议论部分）；3、抓关键词句，确定2-3个关键词；4、抓关系（材料中事物之间的关系，内容之间的关系：并列、对比、因果）；5、准确理解“一个侧面，一个角度”，切忌断章取义。 。
如果作文题目太熟悉，要小心陷阱！太陌生时，不要慌张，只要合理转化，就能和平时储备找到联系。
（二）立意
1.打开思路（平时多练习），议论文可围绕“是什么、为什么、怎么样”三个角度思考。
2.快速确定中心（记叙文的思想感情、小小说的主旨、议论文的中心论点），确保不偏题，选择一个你认为最好的角度（较新、便于发挥）来写。
3.关系型命题或话题，注意二者的辨证关系，最好以其中一个为侧重，兼顾另一个。
（三）文体与结构
1.尽量运用熟悉的文体和结构。作文速度是考场制胜的重要因素，而速度本身又与文章结构的形成密切相关，应事先熟悉和掌握几种有特点、有创意、易把握的作文结构模型。
2.记叙文：
1) 情感、细节、波澜、人物形象丰满。多写生动鲜活的记叙文。
2) 应该有一些故事情节，至少是片段，议论要少。不要写太多人物。
3) 不要乱编故事，尽量不写科幻题材，千万不要为了好玩或搞笑去故事新编。绝对不能出现“最近，我在《读者》上读到了这样的故事” 之类的语句。
3.议论文：
①在开头第一、二段就明确地抛出你的观点！可开门见山、引用名言或指出现实存在问题引出。
②论据丰富（古今中外正反典型事例+引用）、新鲜，一个例子不能超过七行。
③例子举完后，来点原因分析、假设分析，增加议论含量。避免堆砌事例。
④ 尽量过两段就点一下话题以及你的观点。
⑤分论点的设置：主要是并列式、层进式、正反对比式。设置分论点，要注意它与中心论点的关系。如果不善于设置分论点，可考虑如下展开模式：a．扩大范围式：例如（全国题“诚信”），个人（要诚信）——社会（要诚信）——人类（诚信是普遍价值）b．正反对照式：例如（四川卷“坚强”），（甲）我们要坚强，因为……（乙）如果不坚强，那么……
⑥尽量要联系现实。联系现实的策略，是批判式。针对社会上、人生中、人性里的某种负面的东西，展开简短的批判。如果你不知道现在的一些鲜活的例子，你可以泛泛而谈，如现代人的生存状况，道德状况等。避免繁琐的叙述。
4.散文：①有些同学把自己乱写的文章就叫做散文，这是明显侮辱散文。不要写跳荡不已、不停分段、空对空抒情的所谓“散文”。② 记叙性散文和传统记叙文差不多，只是在时空上更自由，可以全文就写几个片段，结尾可以来点议论抒情，但是也是以记叙为主体的。③ 议论性散文不是胡乱就可以写成的，它其实还是议论文，只是允许加入一些描写，允许使用一些文采飞扬的词句，但主体还是议论。记住，议论性散文举例往往在前面500字，后面必须进行一些汇总，进行一些提升，还可以联系一些现实。【作文基础较好的同学可尝试，平时有把握方能运用于考场】
（四）选材
快速提取材料（名言、诗句、典例、社会现象等），确定详略、顺序
【需要平时储存材料中有意识整理】
排除最熟悉的，或将其作为略例，实在没有新的，旧的也要写，尽可能写好写透。
论据一定要准确，绝不能张冠李戴，自编“历史”。
（五）拟题与首段
话题作文和材料作文需要自拟题目，题目一般由两三个词语组成，尽可能包含话题和材料中的关键词，尽量要小，在此基础上追求生动形象和新颖。（可以平时准备十来个好标题，模仿或变换）议论文最好运用论点式标题。标题一旦确定，自己的文章就必须围绕标题来写，且在文中适当点题。
美化标题的方法：引用诗句、名言、格言、警句、歌词等；比喻、拟人，使标题更形象、生动；设问、反问、双关等。如《都是可乐惹的祸》《笑傲考场》《月有阴晴圆缺》《感情是帆，认知是船》。
开头：1.务必亮出观点。2. 入题要快，第一段以3行左右为宜。3．仿句式开头要慎重。4.最好打草稿。4.熟练掌握三四种开头方式，根据需要选用。5.忌在第一节大量复述或引录“命题中的材料”，或出现错别字、病句，也忌讳开头像白开水，平淡无味。要多用排比、对偶等整齐的句式。
（六）行文
1. 主旨句最好放在显眼的位置。学会多种点题方法，避免点题过于生硬（有贴标签之嫌）。
2. 注意分段，至少5段，每段不超过5行，分论点可独句成段。
3. 典型事例的叙述与分析注意凸显关键词，紧扣论点，突出重点，叙议结合。段落之间最好有过渡。
4.注重文采，适当多引用，使用反问句、对称句和修辞手法。
5.结尾不能草率，时间够可以构思一下，平时准备三四种结尾模式。务必简短，争取有一定的文采，重申中心论点，扣住主题词。
（七）检查与修改
尽量通读一遍，改正错别字等明显错误（用单线划掉，写在旁边）。
（八）临场救急
1.拿不准：一是根据材料，设想多种立意，择取最佳立意。二是多写一两个关键词。
2.缺材料：a.自己的亲身经历和体验（含自己在周围环境中的所见所闻）；b.学过的课本中的内容；c.课外读物（书籍、报刊影视等）中留在记忆中的活跃着的材料；d.以时间为线索，古往今来；中国外国远近各个学科行业领域等。e.再想一想有没有反面材料。
实在想不出材料，也可尝试记叙文。
3.写了不少发现文不对题（偏离中心或要求）：一是如时间允许，坚决重写。并合理安排写作部分剩余的空白，让阅卷人能看清楚或找到。二是时间不够用，如果题目和中心是由考生自己定的可保留已写出的部分，用与之相吻合的题目取代原标题，再续写完。如果题目和中心是不可变的，可检查成文部分，删去不对题目或偏移中心的句段，（尽量少删节多留）然后，充分利用剩余时间，回到题目和中心上去。三是通过议论，找到联系，“拉回来”。
4.交卷时间快到了作文还未写完怎么办？最重要的是写出结尾。
(九)注意
1．漏写标题、字数不足、错别字扣分冤枉。
2．如果是材料作文抛开试题所给的材料，直接划入四类卷。机械套用考前作文或范文，最高进入三类卷。
3．写作基础不牢，不要盲目创新。
4．千万不要擅自换题目或者话题中的关键词。如我们3月考试中潘石屹的材料不能写一般的“选择”“放弃”“拼搏”。保证写到最后仍和题目所给材料关系密切。
三、复习方法：
1. 单凭积累一些作文素材，看几篇介绍作文技巧的文章，背几篇考场满分作文，是不能有效应对高考作文的。考场作文非练不能出成绩！认真对待每一次作文，多做构思练习。天分是不能够选择的，但是可以转变的是写作状态。
2．树立信心，加强“规矩文”的写作训练，力求保证45分。
3．针对自己的薄弱环节，多做一些拟题、提纲和片段练习。
4．坚持积累材料，不能仅是大致看看，要细心研究，并尝试写成片段，只有这样材料才是你自己的，才能在考场上运用恰当。
5．看同学和自己的优秀作文，并修改自己写过的作文，临考时注意扬长避短。
6．最重要的是写作态度：工整书写、文面整洁、标点使用规范、字数要足、限时完成！
4. 怎样才能做一个优秀的高三语文老师
尽量和同学们不要有太大的隔阂
知道同学们在想什么
还有就是他们的偏科情况
5. 怎样做一个高中语文教师
两个方面，知识是你的本职，必须充分备课，既要备课本也要备学生，符合学生实际的课，才是有效的。
其次，语文是门特殊的学科，要有好的心态，学生在高中阶段往往不重视语文，到了高三才着急，你要好好引导学生，帮他们找到乐趣所在。语文对学生一生影响极大，有好的口头表达能力和书面写作能力会终身受用，你要多强调。
实际教学中，要注意课堂不要沉闷，多向有经验的老师学习。作业要有效，不要图量。要尊重学生，多听听他们的意见，多与学生沟通，当然，也要有主见。
最后，信心是很重要的。倘若自己都不信任自己，学生也就没有信任你的理由了！
我们一起摸索吧，加油！
6. 成为一名语文老师应该怎么做
第一，应该认真的备课，备课是教师的基本功，一定要认真准备。这是讲好课程的基础，是提高学生成绩的基础环节，只有做好备课，才能提升学生成绩。
第二，在课堂上认真教学，这是很关键的，要用通俗易懂的方式教会孩子们，既轻松愉快，又容易理解，让孩子们在轻松的时光中学到知识。
第三，在课后要总结一下自己的课程讲的好与坏，做好总结，为下次做好准备，为更好的课做好准备，要按时批改作业，督促孩子完成作业。
第四，语文老师要不断的充实自己，不断的进修，不断的更新知识，可以参加继续教育，让自己的知识储备更上一个台阶，让自己变得学识渊博。
第五，语文老师应该多读一些世界名着，写作是语文的基础，写作是很重要的，因此老师要带头读名着，可以和学生一起分析名着的精彩段落。
7. 怎样做一名合格的高中语文教师呢
教师这个职业很有难度的一个行业，想把学生带好也不是易事。作为一名刚毕业的高中教师，树立威信是非常有必要的事情，我个人认为亲和力更加重要。一名具备亲和力的教师更能够获得学生的爱戴和信服，当一个孩子打心底里爱戴和拥护你时，不言而喻的，你的威信不树自立！自然也不会出现孩子们和你对着干。当然这是理想化的境界，实体教学中总有孩子调皮捣蛋，让老师感到棘手，这就属于课堂教学中的突发事件，要妥善处理，不然会因小失大，因为局部错失全局，造成整个课堂气氛不和谐。考虑到孩子的自尊心，这时候就需要和这个孩子进行私下沟通交流，同时也可同班主任老师一起做思想工作（找班主任老师之前最好和这位同学事先打招呼，不然他或她会认为你是打小报告，造成以下的沟通障碍），实在不像话的无奈下只得请家长。