语文试题如何下定义

1. 高中语文下定义的答题技巧是什么

1、了解题型特点

阅读下面文字，筛选信息，为“XXX”下定义，不超过XX字。请筛选、整合下面文字中的主要信息，拟写一条“XX”的定义。要求：语言简明，不超过XX字。请提取要点，整合成一个单句，为“XXXX”下定义。

综合上面三个题目，都要求：筛选、提取信息（要点），为XXX下定义，不超过xx字。这些是“下定义”题的常规要求，必须牢记。

2、掌握答题公式

“下定义”常用公式：被定义概念＝种差＋邻近属概念

通常表述为：“XXX（被定义概念）是……（种差）的……（邻近属概念）”或者“……（种差）的……（邻近属概念）叫XXX（被定义概念）”

3、准确定位“邻近属概念”

所谓“邻近属概念”，即比被定义概念高一级的概念。比如：艺术形式包括图画、雕塑、建筑、文学、舞蹈、音乐、戏剧、电影等。图画又包括年画、漫画、壁画、油画等等。比年画高一级的属概念是图画，再高一级的是艺术形式。下定义时，只能说“年画是一种……的图画。”不能说“年画是一种……的艺术形式。”

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注意

1、抓关键词语

很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。

2、抓修辞手法

修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。

3、抓句式特点

常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句．排比句、反问句、倒装句等。

2. 语文如何下定义

“下定义”是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明的方法。“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征，多采用判断单句的形式。其格式多为“×××（种概念）是×××的×××（属概念）”，如：无理数（种概念）是（判断词）无限而不循环（本质特征）的小数（属概念）；或“×××叫×××”，如：无限而不循环的小数叫无理数。
下定义，既是对相关内容的高度概括，又要符合格式上的要求。在内容上要抓住事物的本质特征；形式上要把被定义的概念放在一个大的概念中，再加上对其本质特征进行描述的限制，即:被定义的概念+对其本质特征进行描述+大概念。
根据材料下定义，既能考查重要信息的筛选能力，又能考查合理排序、简洁表达等语言能力。

3. 高中语文，压缩语段题：下定义

1，食品添加剂是使用反腐和加工工艺加入到食品中，改善食品的品质和色、香、味的一种化学合成物质，也可以是天然物质。
2，飞行板是由法国的弗兰基·萨帕塔研制的将双脚绑在附有喷水器的鞋子里用以提供上升力，并需双手稳定飞行喷嘴的一种装备。

4. 什么是下定义 语文的题里面有给一段文字叙述下定义的.是什么标准啊

所谓下定义,就是用简洁而明确的语言,指出被说明对象的本质特点,把容易与之混淆的对象区别开来的一种说明方法

5. 语文:做“下定义”题型的方法

一是要说表面意思，二是要有引申义。

6. 下定义的答题格式是什么

下定义多采用判断单句的形式。其格式多为“×××（种概念）是×××的×××（属概念）”，如：无理数（一种概念）是（判断词）无限而不循环（本质特征）的小数（属概念）。

下定义，既是对相关内容的高度概括，又要符合格式上的要求。在内容上要抓住事物的本质特征；形式上要把被定义的概念放在一个大的概念中，再加上对其本质特征进行描述的限制，即：被定义的概念对其本质特征进行描述大概念。

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下定义与作诠释的区别是：下定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而作诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。

词是能独立运用的最小语言单位"这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可以颠倒。即说"能独立运用的最小的语言单位是词"也行。而"铀，是银白色的金属"，则是诠释，其内涵与外延都不相等，"铀"的外延要小于"银白色的金属"的外延，因而主语与宾语不能倒过来说，即不能说"银白色的金属是铀"。

7. 请问在初中语文说明文中如何给内容下定义

说明内容是指要说明的主题的各个方面，比如说它的历史、特点、性质等。
就是你要说明什么食物或者事理，这个事物或事理怎么样例如写“我的同学小明”，小明既是说明中心也是说明对象，他的性格、外貌、家庭等就是说明内容
写“小明的性格”，小明是说明对象，小明的性格是说明中心，他性格的各个特点比如开朗、活泼、善良等是说明内容

8. 语文的说明方法“下定义” 解释

下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。下定义是说明文常用的说明方法。“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。

所谓下定义，就是用简洁而明确的语言，指出被说明对象的本质特点，把容易与之混淆的对象区别开来的一种说明方法。如：“统筹方法，是一种安排工作进程的教学方法。”

下定义的时候，可以根据说明的目的需要，从不同的角度考虑。有的着重说明特性，如关于“人”的定义；有的着重说明作用，如关于“肥料”的定义；有的既说明特性又说明作用，如关于“统筹方法”和“应用科学”的定义。

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下定义和作诠释是两种常见的、极易混淆的说明方法。

作诠释，是对事物或事理的某些性质和特点进行适当解说的一种说明方法。如《看云识天气》中提到的“虹”，课文注释为：“夏天雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂条彩色圆弧，这就是“虹”。

尽管这两种说明都以通俗简洁的语言去说明事物的特点，但是二者在许多方面仍有较大差异，显示出许多各自不同的特点。

从形式上看，下定义在说明事物本质特征时，常用判断句式表述概念，而作诠释可用多种句式来表述。此外，下定义还可用公式来表示：被定义概念=种差+属概念。“属概念”就是被定义概念所属的大类，也就是归类；“种差”就是在大类之中，被定义概念与同类相邻概念间的主要差别。

如：“水是没有颜色，没有气味，没有味道的透明液体。”“透明液体”就是“属概念”，其余的说明部分是“种差”，也就是“水”与其他透明液体的差别。

从特点上看，下定义要准确简明，概括性较强；作诠释则具体而通俗，有时带有一定的描述性。因此，从科学性的角度看，作诠释的语言比不上下定义。

从内容上看，下定义着眼于事物的本质属性，作诠释注重于外观的表象、性质和特点。

从严密程度来看，下定义要揭示事物的本质特征，说明的内涵和外延与事物相等，说明的对象与说明的内容可交换位置，意义不变；而作诠释对说明的对象解说往往侧重于事物某一方面的特征，或者解说它的构造、成因、功用等非本质的因素，因而说明的内容不能与被说明的对象变换位置。

二者的区别可用图示表示。下定义：甲是乙=乙是甲√，作诠释：甲是乙=乙是甲×。