如何夸赞英语文章写得好

1. 谈如何写好英语作文评语

运用英语写作的能力，作为四项基本语言技能之一，其重要性是为英语教学界所公认的。然而，在当前的英语教学实践中，存在这样一种现状：教师重视英语写作训练，但却忽视对学生作文的反馈，未能正确认识自己在学生作文批改中所扮演的角色。翻开学生的作业本，看到的多是简单的对、错符号或分数或等级，几乎没有评语，至多是千篇一律的Good / Not bad / All right / Ok或Perfect。以致许多学生对教师的这些简单评语感到莫名其妙，无法正确认识自己的写作水平。以下是本人结合自己的教学实践和亲身体会，就如何写好英语作文评语，及时向学生反馈指导性的意见，浅谈一下自己的几点看法。 一、评语中的语法修改不仅要让学生知其然，更要知其所以然。 中学生在学习英语的过程中，最大的难题就是动词及其用法。由于汉语中动词没有时态变化，英汉的这一差别往往会干扰学生正确使用英语时态。如在表达“我差点忘了。”此意思时，学生在作文中写成“I almost forget.”。其实，此例句独立表意，不受上下文的限制。在评语中，教师应引导学生进行这样的逻辑思维：The action "forget" just now happened, so we should use the Past Tense。Its use is something like the verbs--know / think / recognize…. Do you still remember the sentence--- “Sorry, I didn't recognize you." 学生写记叙文时常混用时态。如，When my cousin was a child, he likes sports and reading. He played volleyball, basketball and so on. He is reading many books about scientists such as Einstein, Madam Curie, Edision etc. And he wants to be a scientist after he graates the university. 这段文字虽时态混乱，但内容不错，简单地否定或肯定都是不对的，轻则使学生茫然失措，重则挫伤他们的学习兴趣和积极性，比较好的方法是先表扬做得对的地方后纠正错误的地方。我们可以批上：How lovely your cousin is. So are you. In your composition, you meant well, but try to make the tense correct. If you take your story as a past event, use the Past Tense all the way; if you make your story seem to take place now, use the Present Tense. You cant't use tenses at randam! 又如我们教师在批改上面的例文时，如果仅仅在 graate后添上 from，其结果是接受能力稍差的学生会不知道它为什么这样算正确。但我们教师若再画龙点睛地在旁边批上： “graate”是不及物动词，其后与from搭配才能接宾语。Remember! 这样，学生就会一目了然。 二、评语要从语篇层次上指导学生如何谋篇布局。 在作文批改中，只是订正学生所犯的语法错误是不够的。在学生习作中常常会出现一些句子，本身并没有错，却是一些涉及到语义整体中有关逻辑纽带、语法纽带和词汇纽带的问题，即是语篇质量方面的失误。对于这些失误，不能简单地以非对即错来论处，无法用语法去解释，而是要靠形成语篇时所应遵循的原则去处理，即要分析语篇的有效性、表达的得体性，并讨论遣词造句是否合乎所用语言的习惯性。例如，在笔者所任教的高三毕业生的习作中有这样的一个句子：“Teachers' Day is coming. I'm going to see my middle-school English teacher next week. 从句子平面看，既无语法错误，亦无书写错误。但从深层上分析，不难看出句子受到严重的母语干扰，且选词不当，造成意义模糊，影响了交流的有效性。批改时，笔者不仅在 English teacher 下划一条横线以示错误，并在此句旁边写道： Enjoy yourself with your teacher on the coming Teachers' Day. But I wonder who you are going to visit next week, a teacher from England or a teacher who teaches you English. 后来该学生修改后交上来：“I'm going to visit my teacher who taught me English in the middle school. 又如在学生写作中发现一个精彩的句子，我们教师应及时给予表扬，可批上：oh, what a nice sentence! / It's very clever of you to end(begin) your work with this beautiful sentence. …… 三、作文评语要以情导知，注意师生间的情感沟通。 前苏联着名教育家霍姆林斯基认为：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这片土壤上。”教学过程一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学就能发挥高度有效的作用。 长期以来，有的学校一味地抓应试教育，以分数论英雄。于是很多教师只注重对作文本身进行评价，评语中批评多于表扬，纠错多于激励，结果容易使学生在写作时产生急躁、焦急、恐惧、恼怒等负情感体验，从而对培养学生写作能力产生干扰作用。笔者认为，现在的中学生大多数为独生子女，过多的要求甚至批评难以凑效。“愉快教育”才能适应现代化教育发展的需要。我们教师可在评语中给以学生恰如其分的评价，并表达对他们的希望。只要这些希望是真诚的、适时的和有内容的，学生就会从中理解老师对他们的信任、关心和爱心，从而转化为学习的动力。 学期伊始，给差生的评语中要批评但更要多几分鼓励。例如： John, don't you think you were a little lazy in the last term? Now, a new term begins and I hope you can work harder just from the beginning. Cheer up! You know, a good beginning makes a good ending. To tell you a secret, I like your handwriting very much. 给中等生的评语中最好要多一些督促，因为这一类学生往往就缺少那么一点“推动力”，推一推就上去了，松一松便下来了。例如： Mark, you made much progress last term. However, you can do best of all if you study harder. I'm waiting for your good news. 给优等生的评语表扬中要有指正，向他们提出更高的要求。可以批上： You've done best of all in your class, but try to make your handwriting nicer. Cora, you always did well in English last term. But I'm sorry you sometimes made some silly spelling mistakes. You see, little by little one goes far. 如知道某个学生家里最近发生不愉快事情，我们教师可在评语中说些安慰的话： Andy, I'm sorry to know what happened to you. Your class and I hope you won't be sad any more. Remember: if you need help, please come to me. 又如发现一位学生抄袭作业，可在评语中委婉地提出劝戒：Why not believe yourself? I'm sure you can do better if you try to do it by yourself. 这些充满温馨的鼓励或提醒的话语，相信每个学生都乐于接受，都喜欢这种与教师在作业本上的交流。做得好的，会期待着下一次的表扬；做得不够的，会仔细分析自己的错误，不辜负教师的期望。 “积土成山，积水成渊。”给学生写一、两次评语，就会发挥其应有的功效，这是不可能的。我们教师应在平时的写作训练中充分运用激励机制。例如：书法规范和漂亮者优；标点符号正确者优；会正确使用连词、分词、从句者优；会用主题句、支撑句者优；典型句使用恰当者优。总之，教师只有把评价学生的写作自始至终放在发现学生字、词、句、段、文方面的优秀之处和可取之处，并时而通过评语与他们促膝谈心，表达特别的关注和爱护，学生才能从遭遇失败到尝试成功，从惧怕写到乐于并善于写，进而全面提高自身的英语写作能力。（注：此论文荣获台山市教育学会第二十届年会提交论文二等奖）

2. 请帮我写一篇赞美人的英语文章（中英）

1.you look great today.（你今天看上去很棒。）【每天都可以用！】
2. you did a good job. （你干得非常好。）【国际最通用的表扬！】
3. we’re so proud of you.（我们十分为你骄傲。）【最高级的表扬！】
4. i’m very pleased with your work.（我对你的工作非常满意。）【正式、真诚的赞扬！】
5. this is really a nice place.（这真是个好地方！）【随口就说、但效果很好的表扬！】
6. you’re looking sharp!（你看上去真精神/真棒/真漂亮。）【与众不同表扬！】
7. you always know the right thing to say.= 8. you’re very eloquent.（你总是说话得体。）【高层次的表扬！】
8. nice going! = you did a good job.（干得好！）【极其地道的表扬！】
9. the food is delicious.（好吃！）【最普通、但非常重要的表扬！】
10. everything tastes great.（每样东西都很美味！）
11. your son/daughter is so cute.（你的孩子很可爱。）【外国人绝对喜欢听的表扬！】
12. what an adorable baby!（多么可爱的孩子。）【只管大胆用！】
13. i admire your work. = 15. i respect your work.（我对你的工作表示敬意。）【世界通用！】
14. you’ve got a great personality.（你的个性很好。）【一个非常安全的表扬！】
15. you have a good sense of humor.（你真幽默。）【美国人极其喜欢的表扬！】
16. your chinese is really surprising.（你的中文令人惊讶。）【绝对和其他人不一样的表扬！】
17. your english is incredible.（我真不敢相信你的英语。）【用了六星级形容词！】
18. you have a very successful business.（你的事业很成功。）【现代人非常喜欢听！】
19. you’re very professional.（你非常专业。）【专业化的表扬！】
20. your company is very impressive.（你的公司给我留下深刻印象。）
21. you’re so smart.（你非常聪明。）
22. i envy you very much.（我非常羡慕你。）
23. your wife is very charming.（你的妻子很有魅力！）
24. you two make a lovely couple.（你们真是天生的一对！）
25. you’re really talented.（你很有天赋。）
26. you look nice in that color.（你穿那种颜色很好看。）
27. you have a good taste.（你很有品位。）
28. you look like a million dollars. = you look outstanding.=you look like a movie star.（你看上去帅呆了。）

3. 怎样夸自己英语学习好,求求

很多人可能笔试满分，英语听力满分，但是到口语，诶他就分数掉下来。英语口语是一个长期阅读积累，培养语感的过程，找对方法，你的英语口语水平也就能够得到提高。

英语口语不好没有关系，你要学会如何去寻找学习英语口语的方法，去提高英语口语水平。而不是每次都只会说我英语口语不好。当你输入知识与输出知识不对等时，当然是有问题。既然单背诵英语口语文章大量的输入不够，到底怎样如何快速提高口语水平呢？

1、增加英语口语知识输入

提高英语口语能力的根本，是同主题英语材料的海量输入，即海量的听和读。当然，

光大量输入是不够的，一定是海量输入才算及格的。通过海量内容输入，能够让学习者在润物细无声地，被动地学习到英语知识。

没有海量的输入作为基础，一切英语口语的训练都是毫无意义的。大部分的国人学习英语，都不会大量听英语音频和阅读，都是在盲目的进行口语训练，结果没有意义。反而还让人丧失了对英语学习的兴趣。关于海量的输入，大家可以多点去查询英语口语文章，多点阅读和背诵，学会学以致用。

2、加强英语口语知识输出

是提升英语口语能力的催化剂，是进行高效、有趣和实用的口语训练。输出和海量输入时相辅相成的，也是见效迅速的口语训练法。想要学习好一门新外语，就要从第一天开口。用英语去表达你内心想表达的的话，也可以先写出来。不过口语训练是比较枯燥的一种学习方式，从开始写出符合语法规范和内容合适的英语口语文章，到记忆、朗诵和纠正发音语调，再到实际运用，都是需要花大量的时间。

不这样子的去训练，英语口语输出怎么对等与海量输入呢。可以训练自己喜欢的口语文章，不然你写与自己无关的训练文本，你会没有太多的兴趣创作、操练和记忆，而且用起来的次数也不多，就会觉得学英语好像没有什么用，就慢慢丧失去英语学习的兴趣。所以一定要训练与自己相关的英语口语文章，这样训练起来，效果才会显着。

以上两个方法就是为大家整理的提高英语口语水平的方法。提高英语口语水平是一个长期的过程，小伙伴们要在学习中找到乐趣才能不枯燥，所以建议大家找一对一的英语口语培训外教辅导，效果也就更加明显。

4. 如何用英语赞扬一个人的文章写得好

Your artical is very well,original oppinions and the comprehensive look at things also make me enjoyable。

5. 用英语形容文章写得好

非常好wonderful!
棒极了excellent

6. 怎么用英语赞扬别人字写的好该用什么词表示信里的字写的好

character是指汉字
如果用英文赞扬别人字写得好的话 有几种方式
your handwriting is very neat你的书写很整洁

your handwriting is clear and nice 你的书写干净漂亮

your gentle , clear , elegant handwriting surprised(impressed) me 你秀美 干净 优雅的书写 让我吃了一惊（让我难忘）

这几个都是很美式的表达 中文说出来有点怪 可是英文中这是惯用用法 赞美的程度 由低到高 取决于对方书写漂亮的程度 也取决于对方和你的个性 选选喽

7. 文章写的好,怎么表扬

1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

2、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生美好的印象。

3、文章开头引人入胜，吸引读者。点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

4、文章语言生动丰富，可读性强。

5、开头出手不凡，吸引读者。

6、开头打动人心，具有真情实感。

7、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

作文写作方法

1、确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。

2、文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。

3、言之有序，条理要清楚。根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。

4、详略得当，突出重点。一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。

8. 怎么夸别人的文章写得好（夸得美一点哦~·~）

1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
2、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生美好的印象。
3、文章开头引人入胜，吸引读者。点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
4、文章语言生动丰富，可读性强。

5、开头出手不凡，吸引读者。
6、开头打动人心，具有真情实感。
7、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
8、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望。

思路清晰，构思巧妙，某个段落很精彩……
开头写的好结尾又很有力 可以说风头豹尾……
某个句子用了拟人等手法 可以说 把什么写活了！
等等
总之从总篇/段落/字词
可以夸的地方很多很多 也可以从文章表达的感情 可以说真实 细腻 风格怎么怎么之类的

故事情节完整动人，层次清楚，人物形象突出，语句通顺，用词恰当，好文章。可见怀用功了。

惜墨如金 点石成金 笔下生辉 一气呵成 字字珠玉 酣畅淋漓
淋漓尽致 栩栩如生 维妙维肖 惟妙惟肖 文笔极佳 才思敏捷
博学多才 才高八斗 学富五车 言简意赅 完美无缺 一针见血
远见卓识 义正词严 出口成章 出类拔萃 出神入化 气贯长虹
气势磅礴 气吞山河 排山倒海 惊涛骇浪 雷霆万钧 惊心动魄
横扫千军 惊天动地 见缝插针 文从字顺 十全十美 无懈可击
无与伦比 龙飞凤舞 文笔犀利 文风幽默 文章雅致 层次清晰
观念明确 欢风华丽 妙不可言 妙趣横生

9. 形容文章写得好的赞美词有哪些

1、炳炳烺烺：意思是光亮鲜明。形容文章辞采声韵之美。出自唐代柳宗元《答韦中立论师道书》。“乃知文者以明道，是固不苟为炳炳烺烺，务采色、夸声音而以为能也。”

译文：到了年纪大一些，才知道文章是用来阐明道的，因此不再轻率地讲究形式的美观、追求辞采的华美、炫耀声韵的铿锵、把这些当做自己的才能了。

2、蚌病生珠：比喻因不得志而写出好文章来。同“蚌病成珠”。出自北魏高燮《题蔡哲夫所绘沈孝则〈冰雪庐图〉即步哲夫韵》。“嗟哉蚌病乃生珠，诗渐可读消雄图。”译文：感叹蚌生病了才会生产珠子，诗词到了可读的时候人消去了雄图大略。

3、笔大如椽：意思是原指夸赞别人文笔雄健有力或文章气势宏大。现多指大作家，大手笔。出自东晋朝廷《晋书·王珣传》。“珣梦人以大笔如椽与之，既觉，语人曰：‘此当有大手笔事。’”，译文：王珣梦见有人用椽子那样大的笔给他，他醒来后，告诉人说:“一定要有大手笔的事情发生。”

4、笔底烟花：意思是比喻文章写得生动、出色。出自清代钱泳《履园丛话·画学·画中人》。“笔底烟花传海国，袖中诗句落吴船。”，译文：画笔下的烟花传递到海外的国度，袖子里的诗句直落到吴国的船上面去。

5、笔酣墨饱：指文章表达流畅，内容充足。出自近现代秦牧《艺海拾贝·巨日》。“那些作品的作者在节骨眼上，没有真正做到笔酣墨饱，因此，便不能获得预期的作用了。”

10. 怎样评价一篇英语作文

评价一篇英语作文要从基础开始讲起，就是先看单词的拼写有没有错误，紧接着就是看语法有没有运用错误。

更高一层的就是逻辑连贯，也就是句子和句子之间的关系要密切，就是有因果，转折或者是递进等等关系，做好这几个方面基本就称得上是一篇优秀的英语范文了。

英语学习即学习英语，主要讲述学习英语的方法，注意事项等内容。学习英语贵在坚持，找到适合自己的方法，多运用多温故。

英语学习过程是一种观察，模拟，认识，识记，思考，记忆等综合的心理活动过程。建议从学单词开始就听写背单词（从简单到复杂），建立起人对英语单词声音形象的条件反射能力。