初中语文星期天布置什么作业

A. 初中假期作业如何布置

第一项是学业。学业是学生成长的基础，暑假是学生温故知新的最佳时机，教师应布置两方面作业：一是复习，二是预习。《论语》中说“学而时习之，不亦说乎”，正说明了及时复习的重要性。暑假是新旧学期的交叉路口，没有了考试的督促，让学生静下心来复习，存在很大难度。再者，让学生复习，等于是让他们再吃嚼过的食物，感到没有滋味是正常的。此时，就需要教师选准复习切入点，精选内容，激发学生复习兴趣——让学生整理错题集，就是不错的选择。关于预习，国学经典《礼记·中庸》中有“凡事豫则立，不豫则废。”陶行知先生也说：“预习是自求了解的重要步骤。”都强调了“预”的重要性。在实践层面，魏书生老师可谓典范。他每个假期都布置学生预习，一开学便进行“期末考试”，并对预习效果好的同学进行表彰奖励，学生的自学能力大大增强。为了提高学生复习、预习的质量，教师可以在开学后进行简单测试，已达到督促、激励的目的。

第二项是亲情。崇尚亲情、相濡以沫是我们中华民族具有强大生命力的根本所在。有人说，亲情是一种“戒不掉的爱”，如水般静静地流淌在生活的每一个角落，悄悄滋养温暖我们的身体和心灵。然而，代沟、亲情沟通缺失是中小学生，尤其是住宿生普遍存在的问题。暑假，给了孩子们充足的时间与家长交流、沟通，教师可以设计亲情游戏、亲情对话、亲情劳动等作业，让孩子们每天都做一些力所能及的家务劳动，每天都有意识地与家长交流，了解家长的成长经历、生活的酸甜苦辣等等，然后写出亲情日记。通过交流，让这种亲情之“水”流淌起来，真正滋养到孩子们的身体和心灵。

第三项是实践。实践即综合实践活动，是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。教师可以根据学生的年龄、环境等特点，布置主题读书、“我与文明同行”、绿色出行、“关爱手拉手”、社区宣传等活动，条件允许的话，可以让孩子到父母的工作环境中体验生活，学习一定的专业知识和操作技能，了解家长的艰辛，体验劳动的快乐，然后完成综合实践活动报告或心得。

第四项是素养。《汉书·李寻传》云：“马不伏历，不可以趋道；士不素养，不可以重国。”宋代陆游在《上殿札子》中说：“气不素养，临事惶遽。”凡此种种，都说明了素养的重要性。素养是一个人的基本修养，是一个人的立身之本，对于中小学生来说，应随时随地修炼自己的素养，而暑假，正是集中修炼的最佳时期。教师可以结合学生的年龄特点，布置学生书法、阅读等方面的作业。书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，也是基础教育的重要内容，2011年，教育部下发了《关于中小学开展书法教育的意见》，将书法教育提到了应有的高度，同学们可以利用假期集中研习。关于阅读，国际阅读素养进展研究（PIRLS）认为，“阅读素养是学生从小学开始就应该掌握的最重要的能力”，教师应该给学生指定必读和选读篇目，指导学生阅读。开学后，教师要进行书法展览和阅读知识比赛，督促、检查同学们的书法、阅读质量。

第五项是特长。素质教育十分重视个性张扬，其目的就是要让学生的个性能够得到充分发挥，特长得到充分施展。但当前许多学校特长教师严重不足，学生特长得不到规范训练，制约了学生的特长发展；有的学校片面追求分数，根本不开展特长教育活动，对学生的特长也视而不见。久而久之，学生的志向、兴趣、特长便泯灭了，学习课本知识的兴趣也逐渐消减，厌学情绪越来越重。教师应该利用暑假布置一项特长作业，要求学生与家长结合，选择好自己的爱好特长，有条件的话进行专业训练，开学后进行特长展示活动。通过特长展示活动，教师要发现人才，并在今后的教学活动中多给学生搭建平台，多给孩子创造机会，使他们的特长更“长”，为孩子的成功人生打下坚实的基础。

B. 如果我是语文老师,怎样布置我一周的作业

有计划的布置一下，循序渐进，不要一股脑布置很多，平均一天一个小时左右的时间做作业就好了。

C. 怎样给初中学生布置假期作业

关于初中各学科寒假作业布置指导意见

为引导学生度过一个愉快而有意义的寒假，全面提升学生的假期生活质量，以求假期作业达到学科协调适量、形式新颖开放、突出实践能力、课外发展特长的目的。要求各学科遵循各科教学特点，为学生科学设置作业。作业设置要体现实践性、综合性、探究性和开放性，注重对学生动手操作能力、社会实践能力和创新意识、创新人格、创新能力的训练，强调“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三方面的整合，努力提高假期作业的目的性、针对性和实效性。各学科作业指导意见具体如下：
思想政治
一、作业布置的形式与内容：
本学科的假期作业应采取开放作业与簿本作业相结合的形式。教师应鼓励、引导学生多接触社会，关注社会，要求学生尽量按时收看《新闻联播》、《焦点访谈》、《新闻调查》、《道德与法制》等新闻法制类的电视节目，并对重大事件应作必要的记录和感受；要根据教材内容及实际情况有针对性地提供几个课题，安排学生单独或适当分组进行某一项社会调查或实践活动，并形成文字材料（调查报告、手抄报或其他形式皆可）。建议今年寒假安排学生就农村污染（是指农村地区在农业生产和居民生活过程中产生的、未经合理处置的污染物对水体、土壤和空气及农产品造成的污染）进行一次小调查。学生应将本学期学过的基本原理按课本编排顺序归纳、整理，并熟记其中重要的基本原理。
二、作业的检查与反馈：
要重视作业的检查与反馈，三月份将组织《关于农村面源污染》的调查报告评比.
语文
一 、作业布置的原则
假期作业着重巩固本学期（即2009-2010学年度第一学期）所学的内容，除此之外，根据假期及语文学科的特点，更要培养学生勤于动笔、善于积累的习惯，多读书、读好书的习惯，关注人生、社会、自然的习惯，“处处留心皆语文”的习惯。
二、作业内容
1、为了巩固已学的知识，应要求学生有计划的认真扎实复习本学期所学内容，并认真完成《寒假乐园》中相关的语文作业。
2、学生每周写一篇观察日记或每周写一篇电视（电影）观后感或读书心得。
3、教师向学生推荐课本以外的部分名着、名篇，让学生读后做好读书笔记，假期结束后举行“我最喜欢的名着或名篇”读书演讲比赛活动。
4、让学生在走亲访友、观看电视电影、旅游集会等活动中，注意采集语文材料，如对联、名言警句、古诗词、小故事、名人名事等，假期结束后在班内交流评比，以达到语文资源共享的目的。
5、可以让学生写身边优秀人物的专访，写社会调查报告，写对自然环境的认识等文章。
三、作业检查
学校对假期的作业必须做到有布置有检查，检查的形式可以灵活多样：教师可以制定好检查的标准，指导学生检查，使学生在检查过程中互相借鉴、学习、提高；可以组织学生开展一些丰富多彩的语文活动，如读书演讲比赛、优秀读书笔记评选展览、优秀文章赏析等，通过这些活动达到检查、总结假期作业的目的。
数学
一 作业布置的原则
寒假作业的布置要以发展学生的数学能力为出发点，除了梳理巩固本学期所学知识以外,根据假期及数学学科的特点，更要注意精心设计一定的拓展性的题目、趣味性的题目、实践性的题目，以培养学生参与数学学习的积极性，让学生体会数学与现实生活的联系,了解数学的价值,从而增进对数学的理解和应用数学的能力。
二 作业内容：
1、为了梳理知识，布置适量、适度的知识性书面作业。建议将本学期内容建立知识结构网络图或树状图，完成《寒假乐园》中科学而有价值的数学内容、题目。对将要参加数学竞赛或对竞赛感兴趣的学生，可布置适量的竞赛题目。
2、开放性作业：鼓励学生就自己喜欢的一个数学问题展开更全面、更深入的探究，将已有的知识通过自己的思考得到进一步拓展延伸。如：七年级的课题学习《制成一个尽可能大的无盖长方体》、《玩“24点”游戏的技巧》等，八年级的课题学习《平面图形的镶嵌》、《勾股定理的验证方法》、《勾股数组的规律》等，九年级的课题学习《猜想、证明与拓广》、《探究题目的题型类别与解题策略》等，要求学生写出自己提出的问题、探究过程及探究结果。
3、实践性作业：鼓励学生参加社会实践活动，各年级可以布置学生到各级各类商店调查有关打折销售、销售利润等方面的情况，再如：七年级：请设计一个调查表，记录自己家中一周内每天丢弃的塑料袋的数量；每8人一个小组，统计本小组这周内所有家庭每天丢弃的塑料袋的总数量；根据收集到的数据制作适当的统计图；根据收集到的数据分别估计本班同学、本校同学的家庭在一周内、一年内丢弃废塑料袋的总数量；丢弃这些废塑料袋有哪些害处？写出自己的感想，并提出两条合理化建议。八年级：现实生活中有很多量都有不同的单位，如长度有英制单位和公制单位，我国也有传统的长度单位（如丈、尺、寸），找出几种测量工具，观察并设法求出同一个测量工具上不同测量单位之间的关系。九年级：到各级各类商店、超市调查有关销售问题，收集既有利于消费者又能使商店获取更大利润的方法，要求学生整理自己收集到的数据，并写出自己感受。
三 作业检查：
寒假作业要注意反馈与检查。检查作业时，巩固知识性的作业可以采取在教师指导下的集体批改，然后教师再抽查好、中、差学生的部分作业，以达到了解学生实际学习情况的目的。探究开放性的作业、实践性的作业，可以采取交流或展评的方式查阅。
英语
1、复习和巩固本学期所学的英语单词、词组和重要句型，能够把英语单词、词组和重要句型译成汉语；能够把所给的汉语译成英语单词、词组和句子。
2、写10篇英语日记。
3、每天读一份英语报纸、杂志。

D. 初中语文布置什么作业有效

布置阅读及做题的作业吧。

语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。

“语文性”是语文课堂的本质所在，同时也应该是语文作业追求的终极目标。

语文作业一旦失去了“语文性”，也就失去了该课程的专业性和必要性，就会演变成历史作业、地理作业、美术作业、音乐作业……使作业走向低效乃至无效。所以，语文作业应该逐本溯源，紧紧围绕学科特点，体现语文性。

如，有的老师教完《皇帝的新装》后布置作业：根据课文中的情节，再加合理想象，配上一些动作、表情，进行话剧表演练习；想象作文——《皇帝受骗以后》。

教完《赤壁》后布置作业：讨论“东风真的不与周郎方便，曹操所造的铜雀台真能深锁‘二乔吗？”以上作业在培养学生的动手能力、想象能力、口头表达能力，以及加强学科之间的联系、拓展学生的知识视野方面有一定的作用，但是在语文方面的作用是很小的，这样的作业难以“有效”，更难“高效”。

那么，语文作业如何体现“语文性”呢？我认为作业要抓住“语言文字”这个落脚点以“语言文字”为媒介来研究教学内容，是语文课特有的手段，但是随着“大语文”的提出，语文课有了新的定位与认识，我们重视了语文学习的过程和情感，“综合、渗透、人文、情感、态度、价值观……”大量充斥于我们的课堂，语文作业在逐渐丧失自己的本色——语言文字。

我们布置的大部分语文作业，应该是让学生以“语言文字”的方式，提高学生“听说读写”多种语文能力，不然会导致学生在语言文字面前感受与领悟迟钝化。

E. 初中语文作业怎么布置好

感觉抽动，

F. 初中语文周末作业布置多少合适

初中语文作业量达到半小时就不少了。
在作业布置过程当中，要突出重点要涉及到学生一些难以理解记忆的东西。初中科目较多，每一科都要留作业，那么作业可以协调，不要同一天，各科都留很多作业。要给学生留出自由学习时间，要有预习复习的时间。
我们的语文这门科目是靠积累得来的，而并不是刷题刷出来的，只有多看一些课外书，掌握一些课外知识，才能有效的提高我们的文化素养，间接地提高自己的语文成绩，所以语文的作业不能够布置的太多，要让学生有充足的时间去看课外书。

G. 如何布置初中语文作业

作业布置是语文课堂教学中的一个重要组成部分。它不仅可以减负增效，还可以充分调动学生学习语文的主动性和积极性，培养学生的独立精神和创新精神，正确认识学生的作业布置，树立科学的练习观，就能更好地提高学生的语文素养和综合能力。

作业布置是语文教学的重要环节，智慧地布置语文作业是一个语文教师专业素养的体现。在教学中以生为本、大胆创新、因材施教的作业布置才能避免学生“吃不饱”“吃不了”的情况，注重作业的分层化、弹性化、实践探究化，才能使学生愿意做作业，乐于做作业。

在大部分学生的传统认知中，语文作业无非就是抄写、背诵，不用动脑且重复机械。物理课上，老师讲原理的时候，学生能通过具体的操作理解知识并在其中得到乐趣。化学课上，老师会布置一些动手的小实验，让学生能体会到化学方程式的魅力。

在美国着名学习专家爱德加·戴尔提出的学习金字塔中，学习内容平均留存率最高的是实践，即“做中学”“实际演练”可以达到75%，这是主动学习的范畴。

在我们的语文学习中，也有很多的知识我们可以通过布置探究实践性的作业，来加深学生对知识的理解，培养学生的动手能力和探究意识，让学生在实践中体会语文的魅力。

北京市东城区灯市口小学的假期作业是这样布置的：让同学们结合自己所在年级学习的内容，通过阅读、参观、探访、调查，进一步了解北京城中轴线上的历史与变迁、人文与故事、建筑与科学等，做一名传播北京文化的小使者。

用绘画、摄影、小报、撰写导游词等丰富多样的方式，呈现北京中轴线上“景山”“内九门”“天坛”“天安门”“故宫”“钟鼓楼”等地标建筑物的风采。通过这样的一些实践活动学生能发挥所长，把课内知识学以致用，不仅加深学生对知识的理解和运用还激发学生的学习兴趣。

H. 对现在的初中生，我们双休给他们布置点什么样的作业好呢不布置的话总感觉少了些什么。

作业是要布置的，即便是少量的作业也必不可少；以下是敝人的6种方法
1扣留制：作业写的不好的同学要扣发他们的作业本
2罚款制：罚款力度不要太大
3表扬制：对进步的和作业认真的大加表扬与赞赏，并且要勤加赞赏。（多值口头上的表扬）
4恐吓制：在讲台上宣布，作业不认真的同学要把作业本留给他们家长观赏
5睦处制：对于作业不认真的同学，单独找他们谈心，要用微笑面对他们，让他们自惭形秽
...........最重要的让学生喜欢这个老师，想尽一切办法讨学生欢心，还要形成老师与学生相互尊重，学生只有尊重你了，才会认真对待你布置的作业

I. 初一语文教作业通常要布置什么

作业布置是语文课堂教学中的一个重要组成部分。它不仅可以减负增效，还可以充分调动学生学习语文的主动性和积极性，培养学生的独立精神和创新精神，正确认识学生的作业布置，树立科学的练习观，就能更好地提高学生的语文素养和综合能力。

作业布置是语文教学的重要环节，智慧地布置语文作业是一个语文教师专业素养的体现。在教学中以生为本、大胆创新、因材施教的作业布置才能避免学生“吃不饱”“吃不了”的情况，注重作业的分层化、弹性化、实践探究化，才能使学生愿意做作业，乐于做作业。

语文作业布置

在大部分学生的传统认知中，语文作业无非就是抄写、背诵，不用动脑且重复机械。物理课上，老师讲原理的时候，学生能通过具体的操作理解知识并在其中得到乐趣。化学课上，老师会布置一些动手的小实验，让学生能体会到化学方程式的魅力。

在美国着名学习专家爱德加·戴尔提出的学习金字塔中，学习内容平均留存率最高的是实践，即“做中学”“实际演练”可以达到75%，这是主动学习的范畴。

在我们的语文学习中，也有很多的知识我们可以通过布置探究实践性的作业，来加深学生对知识的理解，培养学生的动手能力和探究意识，让学生在实践中体会语文的魅力。

北京市东城区灯市口小学的假期作业是这样布置的：让同学们结合自己所在年级学习的内容，通过阅读、参观、探访、调查，进一步了解北京城中轴线上的历史与变迁、人文与故事、建筑与科学等，做一名传播北京文化的小使者。

用绘画、摄影、小报、撰写导游词等丰富多样的方式，呈现北京中轴线上“景山”“内九门”“天坛”“天安门”“故宫”“钟鼓楼”等地标建筑物的风采。通过这样的一些实践活动学生能发挥所长，把课内知识学以致用，不仅加深学生对知识的理解和运用还激发学生的学习兴趣。