㈠ 怎么在暑假辅导小学生语文具体说说
如果不上辅导班的话，家长监督孩子阅读、写作、识字、背诵等等，如果是找课外辅导班的，家长就不要操心了，除了补充基础知识外，还有就是培养孩子的学习兴趣和习惯。语文是一个积累的工程，不可能短期提高的，慢慢来。
㈡ 如何正确辅导小学生语文，低年级的
语文教学的基础，也是关键。
学生可以在朗读中巩固字词、领会内容、体验情感、陶冶情操；还可以使学生在反复朗读中训练语感。 在读书的过程中，可以划出好词、好句，随后在找出它们之间关联的地方。成功的朗读训练，重在深刻理解课文含意。
低年级的语文课本每课都配有精美的插图，注重创设课文内容所展示的情境，寓有儿童情趣，很能吸引学生的注意力，这样对指导孩子看图写话、写一两句小日记、以至于对将来写作文很有好处。
每一篇的重点字、词、句子要记得非常清楚。字的改换偏旁，再组字、词等。
㈢ 低年级孩子托管班如何做课后辅导
低年级的孩子学习有二个大问题，第一个是学习兴趣不高，第二个是学习方法没有，所以对于低年级孩子的学习来说，先要解决这两个问题。所以托管班的课后辅导可以做以下几点来帮助孩子学习。
一、明确晚辅老师职责及要求
1、各学科老师需分工明确自己负责的学科。老师不仅要进行学科知识的答疑和检查，同时要负责本班的课堂纪律。
2、晚辅结束，老师需在晚辅班级群里及时反馈。学生的表现，作业完成状况，当天新知识的掌握状况等等，同时也和家长交流孩子习惯问题，在双方合作的基础上，使学生养成良好的学习习惯。
每位老师每天需要在晚辅群里实时播报孩子当天作业状态以及作业完成情况，结束时也会在群里给每位家长交代孩子作业中存在的问题，方便了家长实时了解自己孩子的学习情况，同时也方便学管对晚辅学生的扩科和转化。
3、对照作业清单检查作业。作业检查一定对照学生抄写和家长在晚辅群里所发检查，不能出现遗漏。比如：晚辅负责老师在孩子到教室的第一时间询问孩子当天作业项目，同时把作业项目按班级，年级和个人分别罗列在黑板上，确保作业检查不会遗漏。
4、各科老师一定要细致的检查。比如语文科目中经常存在的书写，拼音，错别字，标点这类小问题；数学中的计算错误，一定要纠正学生不好的学习习惯。
5、拓展训练。完成当天的作业后，如果还有时间，可以给孩子做一些课外练习，或者看看课外书，帮助孩子复习巩固学过的知识点和预习即将学习的新课。贝尔安亲为了解决这个问题，让长沙的砂子塘新世界小学校区引入用动画视频和游戏的方式来给孩子进行课后复习的，所以孩子们上课很认真，做的作业准确率也是比较高。
二、教师辅导内容
1、了解学生当天作业情况，督促其保质保量完成，不允许出现作业未完成就回家的情况，有学生需要回家完成作业部分，需告知家长作业事项并督促完成。
2、对作业中的重点、难点予以辅导、解答。不允许出现作业中有错误未检查出来情况，对于检查出来的问题要耐心解答使其明白。
三、晚辅学员遵守制度
1、每天放学后，快速到校完成作业。小学同学建议先完成作业，再回家吃饭，因为小学放学较早。
2、学生有问题需举手示意晚辅老师，然后晚辅老师来讲解，
3、学生出教室，不管出去做什么，都要先举手报告晚辅老师，不能随意出入晚辅教室。
4、学生必须坐在晚辅老师安排的教室写作业，不能随意的走动，不能自己单独找教室写作业。
5、学校每天写作业有上下课时间，学生严格按照学校的作息时间完成作业就要像平时上课一样。作息时间表如下：
6、中途休息期间不得大声吵闹疯玩。
㈣ 如何对小学生进行语文辅导的学习
语文课是一门综合训练课，其中包括字、词、句、篇（篇章、段落）的知识，语法、修辞、逻辑、文学、作文的知识；着重培养学生听、说、读、写的能力和儿童的思维能力。根据小学语文教学要求，从家庭实际出发，我觉得，家长应着重加强对孩子进行语文能力的培养，它包括以下几个方面。
1．积极鼓励孩子学会说普通话，训练孩子说完整的话，要求孩子有条理地说话。孩子进学校的第一天就要学习说普通话，学说普通话是发展孩子口头语言能力（理解能力和表达能力）的必经之路。对于孩子掌握规范语言和书面语言，培养阅读和写作能力都有重大意义。为了训练孩子说普通话，还可以让孩子练习“绕口令”之类的口语活动项目，如有的孩子“s”“sh”分不清，可让孩子读、说这几句话：“十四是十四，四十是四十，十四不要念成sísì，四十不要念成shìshí。说话要实事求是，计数不能似是而非。”家长应该鼓励孩子讲普通话，有些孩子在学校学了普通话，老师叫他们平时尽量讲普通话。因此，孩子在家里也应学普通话，如果他们讲得不好，家长不要讥讽他们，而要鼓励他们。会讲普通话的家长，可用普通话和孩子交谈。
训练，严格要求，他可能会完整地说出：“我家里有爸爸、妈妈和我三个人。” 许多孩子在讲一件事时，往往是东一句、西一句，有重复，有颠倒，还夹着一些“那么……那么……”、“后来……后来……”或“嗯……嗯……”之类不必要的词句，家长应要求孩子想清楚了再说，说话时慢一点，要动脑筋，说话要有条理，考虑好哪些该先说，哪些该后说……这样孩子说话能力就会不断提高。
2、帮助孩子准确、牢固地掌握汉语拼音。
汉字是表意的文字。字的形、音、又没有必要的联系，不少字音、形脱节，给孩子识字造成困难。掌握汉语拼音就能依据音节，准确、迅速地读出字音。低年级拼音教学的要求是：学会二十三个声母、二十四个韵母，掌握四声，学会十六个整体认读音节，初步掌握拼音的方法。小学阶段所学的生字全部用汉语拼音注音，用它当拐棍帮助识字，以达到正确朗读课文，学说普通话。有些家长认为孩子学汉语拼音是累赘，不易记住，不如直接学汉字，有这种想法的家长一是不了解汉字难学的特点；二是没有认识到学习汉语拼音的重要意义。学会拼音就是交给了孩子打开自学语文和其他书报之门的一把钥匙。不学汉语拼音，教一个字，识一个字，没人办让孩子去主动、自主识字，学了汉语拼音孩子就能查字典，没人教也会识字，以后还会使用词典、辞源等工具书，等于为孩子请了一个终身教师。如果有些家长自己的拼音发音不准确，你也可以和孩子一起跟着录音磁带一起学习。
3、帮助孩子打好识字基础。
人教版低年级语文实验教材倡导是“认写分开”和“多认少写”的识字和写字的教学新理念。对识字提出“认识”和“学会”两种要求。如：第一册在学习拼音的同时每课需认识3——9个生字，进入识字课和阅读课后就更加突出了，每课需识记9—14个。全册共识记400个汉字，其中100个要求会写。（而省编教材第一册的识字要求是读写170个汉字，相比之下，实验教材识记的量增加了230个，而写的字减少了70个。）新教材提出多认的目的就是为了学生尽早、尽快、尽可能多地认字，以便于及早进入汉字阅读阶段。
那么，要认识的字，也就是这400个字的具体要求是什么呢？就是要求在本课中能认读，在其他语言环境中也认识，能够把所学的汉字运用于阅读，就可以了。家长们千万不要逐个对汉字的结构做过细地分析，更不要让学生抄写甚至默写。
㈤ 浅谈怎样对小学生进行课外辅导
浅谈怎样对小学生进行课外辅导
首先来说，你是针对一个孩子，
还是询问针对整个国内的小学生，
首先需要知道你询问的范围，
才好回答的。这样更可以结合实际。
㈥ 浅析如何做好小学语文课后辅导
【摘要】本文以笔者的教学经验为基础，主要从两方面：课外阅读的辅导和课后习题的辅导两方面对如何做好小学语文课后辅导进行了分析。【关键词】小学语文 课后辅导在改革开放的新形式下，随着现代科技领域的全面发展，新的信息通过种种渠道正在源源不断地涌进学生的脑海里，使他们从心里产生了一系列的想法和疑问，无论在课堂上，还是在课后，学生们会提出许许多多的问题来，这对于我们这些搞好九年义务教育和培养二十一世纪的优秀人才的人来说是一件较为措手不及的突出问题。
㈦ 如何负责地去给小学生补习语文
汉字是表意的文字。字的形、音、又没有必要的联系，不少字音、形脱节，给孩子识字造成困难。掌握汉语拼音就能依据音节，准确、迅速地读出字音。低年级拼音教学的要求是：学会二十三个声母、二十四个韵母，掌握四声，学会十六个整体认读音节，初步掌握拼音的方法。小学阶段所学的生字全部用汉语拼音注音，用它当拐棍帮助识字，以达到正确朗读课文，学说普通话。学会拼音就是交给了孩子打开自学语文和其他书报之门的一把钥匙。学了汉语拼音孩子就能查字典，没人教也会识字，以后还会使用词典、辞源等工具书，等于为孩子请了一个终身教师。如果有些家长自己的拼音发音不准确，你也可以和孩子一起跟着录音磁带一起学习。