语文老师读研后教的是什么

⑴ 将来想做高中语文老师,中文系考研方向

最好是考汉语言文字或者是现代汉语方向的研究生，这两个方向比较合适。
我学的是汉语言文字学专业，现在是一名高中的语文教师，觉得自己读研期间所学的知识对高中语文教学很有帮助。因为现在的高中语文课本重古诗与古文，在讲解时完全可以加进去自己在读研期间所学的文字与训诂学的知识，这对学生更好的理解古诗古文的大意、做题都很有帮助。
希望可以帮到你~~

⑵ 要想当语文老师考研考什么专业汉语言文字学可以吗汉语言文字学毕业考事业单位可以吗

1、想当语文老师考研可以考虑以下两类专业：
一是文学类，如汉语言文字学、中国古代文学等。
二是教育类，如课程与教学论、学科教学（语文）。
相对来说文学类分数比较高，如果喜欢当老师则建议报考学科教学（语文）。

2、汉语言文字学毕业只要符合招考条件就可以考事业单位编制。

⑶ 教育学考研出来可以当什么老师

学硕的话可以当辅导员、中小学教研人员、教育机构科研人员或者其他教育工作者；专硕可以看自己的选择进行学习，可以是英语数学语文老师等。有其他需要可以；联系我

⑷ 跨专业考研 以后想当语文老师应该考什么专业

1、跨专业考研 以后想当语文老师应该考教育类的学科教学（语文）或者课程与教学论专业比较好。学科教学是专硕，课程与教学论是学硕。

2、如果继续考现当代方向 工作不会有问题，但可能会缺少一些机会，如部分学校招聘要求教育类硕士，特别是一些重点中学，因为教育硕士可能进来就可以上课。

3、教师资格证需要考心理学和教育学，没学过就自学。这不是问题，读研就是提升学习能力，自学也一样可以考及格。

4、不好简单抉择，如果实在很难决定就看把握吧，因为考上才是根本。不过文学的分数线要高于教育的分数线，如2014年国家线文学是350分，教育是315分。

⑸ 从研究教师怎么教语文到研究学生怎么学语文

提起语文课要“用课文来教语文”相信大部分的语文老师都会表示赞同，课文只是教语文的材料，是“载体”，就像叶圣陶先生说的只是“例子”，语文课就是用课文一“载体”或“例子”来教学生学语文。然而，虽然我们的老师们认可了这一理念，但真的走进我们的语文课堂却依然是在教“课文”，教学目标主要指向课文思想内容的讨论，一堂语文课下来，学生们能总结的最多也是课文的思想内容或人文情感方面的收获。如何才能真正做到和内容分析式的教学模式说再见，对于大部分的语文老师来说还是一件难事。因为我们语文教材所提供的只是一篇篇的课文，至于老师们究竟要教什么，除了课后的生字词之外，老师们真的是无从把握。《从“教课文”到“教语文”》这本书是上海师范大学吴忠豪教授主编，采用专题行动研究，根据国培班小学语文骨干教师的研修内容，围绕着语文课如何实现“教课文”向“教语文”的美丽转身这一当前语文教师普遍关心的热点话题，结合小学各年级具体课例汇集的12个研究课例。这12个研究课例，瞄准的都是当下语文教师最为关心的一个个课堂的热点问题，大致分成四类①阅读课如何用课文来教语文。②语文课如何选择和确定有效的教学目标。③如何围绕目标设计教学过程。④基于目标的习作教学设计。实际上，在这四类问题中，如何选择和确定有效的教学目标或许是当下老师们最迫切需要解决的问题，也是最难解决的问题。关于这一方面，吴忠豪教授认为，小学语文课程内容主要应包括以下几方面：（1）语文基础知识：拼音、汉字、常用词语、常用句子，标点符号，简单的修辞，常用的文体等；（2）语文学习方法：理解词语句子，领会文章主要内容和文章中心，理清文章表达顺序，各种文体的阅读，除了读的方法，还有写的方法和听说的方法等；（3）学习习惯：预习，使用工具书，积累摘录词句，质疑提问，收集资料，细心观察生活，收听广播电视，看书读报等。当然语文课程内容还应该包括情感、态度、价值观等人文教育内容，好在现在每篇课文对人文教育内容规定非常明确，不需要我们进行太多的思考。首先要根据学生的特点合理选择课程内容。吴忠豪教授用维果斯基的“最近发展区理论”来形象地说明这个问题。“最近发展区理论”认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其应有水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。美国的奥苏贝尔曾说过：如果我不得不将所有的教育心理学原理还原为一句话的话，我将会说：影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么，根据学生的原有知识状况进行教学。在《从“教课文”到“教语文”》这本书中，吴忠豪教授也选择了一个个前后对比的生动的案例，告诉了我们如何才能选择和确定有效的教学目标。让我们知道了，教学目标的确定不能仅仅从课文的特点出发，不能局限于教师对文本的主观解读，也不能只考虑年段的目标要求，而是要以学生为本，要严格按照儿童认识规律来确定，要考虑儿童的接受能力。但实际上我们也清楚地知道，要想让老师们能够有效地选择教学目标并不是一件容易的事，因为这直接与老师们的个人水平有关，与老师们的备课深度有关，与老师们的教学态度有关。在当下的课堂上，老师们的教学还是在跟着感觉走，跟着教参走。如果连我们的教学参考书都无法准确地说出每一课的教学目标，如何还能要求我们的一线教师从个人的教学经验中来确定出有效的教学目标呢？实际上，不只是我们的一线教师，从《从“教课文”到“教语文”》这本书中我们也可以看出，国培骨干班的骨干老师们也无法做到这一点，虽然每个案例我们都能看到老师们的改进、进步，但要知道的是，这可是在专家的直接指导下才有的改变，如果没有了专家的指导，这些骨干教师们又能否做到如此巨大的进步呢？答案可想而知。在书中有一个非常特殊的教学案例，执教者上的是人教版二年级上册《称赞》一课。教师在按照常规思路写好教学设计即将实施时，发现即将授课的班级已经上过这一课了。权衡再三，执教老师许晓玲决定仍上这一课，但是推翻原有教学设计，上了一节单纯的语文单项技能训练课。具体到这节课，许老师确定的教学重点是“认识连续关系句群的内在规则，将知识转化为技能”。在教学中，老师首先出示课文中的例句，帮助学生认识到例句中的两句话句序不能调换。然后告诉学生“这些句子都是按照一定的顺序连接在一起，句子的前后顺序是不能颠倒的，这样的一群句子我们把它叫做连续句群。”之后，老师出示一些课文以外的句子让学生判断哪些是连续句群，又让学生进行排列句子顺序的练习，最后是创设情境，让学生学写句群。这一教学案例在国培班学员中引起了很大的争议，有赞成，有反对，有疑惑。反对者认为“把语文课上得像数学课一样，太机械了，不符合语文学科人文性的特点。”指导专家唐懋龙则坚信“让学生拥有扎实的语文基本功，是对学生最大的人文关怀”。究竟孰是孰非？难以下定论。但值得质疑的是：跟二年级学生教授“连续句群”这个概念是否合适。关于句群的概念应该说是比较复杂的，如果教师自身概念不清，会不会对学生产生一些误导呢？此外，像这样的语文单项技能训练课，如果把握不好训练的度的话，很有可能会把学生拖入“题海”之中，让语文学习变得寡然无味。这节课基本上脱离了课文教学，甚至可以说课文已经没有存在的必要了。虽然从课堂实录来看，这节课的教学效果很好，但这样一个特例不足以说明语文单项技能训练课存在的必要性，客观地说，这种课型还有待检验。从这一案例中，我们也可以明了，从教课文到教语文的转变是何其难！试想，连我们全国的骨干教师们都无法做到的事，又如何能奢望我们的一线教师能做到呢？此时的我也不禁慨然长叹：路漫漫其修远兮！但是再远的道路也需要我们一步步地去探索，而在这探索之路上，只有学习才是指引前行的明灯，只有在不断的学习中答案才能了然于心。相信，只要在不断的学习中，在不断的更新理念下，我的语文课堂终究会实现美丽的转身。

⑹ 想当语文老师，考研报什么专业什么方向

1、想当语文老师。合适的考研专业是语文课程与教学论和学科教学（语文）。前者是学硕，后者是专硕。
2、报考中国语言文学专业也可以，读研期间自己再报考教师资格证即可。建议报考学科教学（语文）。通常都是师范大学招生，自己去查看专业目录就知道了。

⑺ 考研究生哪个专业能当语文老师

语文教育专业、汉语言专业等专业可以当语文老师，前提是获得相应的教师资格证。

语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学。

是人们相互交流思想等的工具。具有工具性与人文性的统一特点。《语文》也是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科，中国语文教科书一般讲授的是中国通用语言文字（即汉语文）。

语文教学的目的有三个：

1、以典范的古今书面语言作品为教学媒介。以典范的古今书面语言作品为教学媒介，是教育科学、心理科学的规律给语文学科的原则要求。典型化选材，时代使然，政治倾向使然。不如此，则无法落实教育的正规性、倾向性、先进性和高效率。

2、以启迪并发展学生智力为根本目的。启迪发展智力，是语文学科的根本目的。心理学的研究早已证明，并且哲学、逻辑学、美学、文化学也都承认：“词语”是人脑进行思维活动的物质前提。

3、以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务。语文教育，从“人口手上中下”到“知本家”，向人脑输入并固化“词语”，输入“捕获和创造词语的概念、程序和模式”，为启迪发展教育对象的智力作出了最早、最大、最关键、最可能多的贡献。

⑻ 考研考什么方向才能从事语文老师的工作

教师资格证肯定是要的，如果你具备当老师的能力本科现在就这专业能教语文，如果决定考研最好还是考师范学校的与你这专业相近的（汉语的），以为大部分学校招教师直接去的师范学校
学校分民办和公立
学校招聘教师如果是民办的，他们首先更看重的是你的教学能力，在招聘时他们认为你可以，就能先让你上课，然后在一定年限里（1—2年）考到教师资格证。如果你考不到就是你违约。结果你知道噻。
公立基本上有两种招聘教师，一个是到师范学校直接签优秀的学生（有教师资格证，这是最基本的哈）；另一种是各地的公招考试。
教师资格证是教师必备哦
手打好辛苦哦 哈哈 希望对你有用哦

⑼ 本科考取了高中语文教师资格证，之后考了其他专业的研究生，之后可以教高中语文吗

只要你有教师资格证，然后你去学校进行应聘，然后进行面试，然后他通过了，我觉得就是可以去教高中语文了

⑽ 想以后在学校里面做语文老师。请问考研究生要考什么专业

摘要 您好，做语文老师考研可以考汉语言文学，其实无所谓的，如果以后做小初高的语文老师，直接考教师资格证就可以了，跟大学上什么专业没关系的，如果是大学，建议学汉语言文学。希望我的回答对您有帮助